LITERATURA PRECOLOMBINA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO ARBOLEDAS

Hoy mejor que ayer, mañana mejor que hoy

GUÍAS DE ESTUDIO

ESTUDIANTE: ____________________________________________________ ASIGNATURA: _LENGUA CASTELLANA_________________GRADO:OCTAVO

FECHA: ___________________ PERIODO: __PRIMERO___ GUIA No. ___ PROFESOR(A):__RAQUEL YARIMA CHAPARRO BUSTOS ___________________

ESTÁNDAR: Literatura

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las características de las obras representativas de la literatura precolombina y las expresiones artísticas de la época. D.B.A: Determina, en las obras literarias precolombinas los elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas e históricas, entre otras.

LITERATURA PRECOLOMBINA

CONCEPTO: Cuando se habla de literatura precolombina, se hace referencia al conjunto

de narraciones que ocupan un lugar tradicional dentro de las culturas de los pueblos nativos de América, antes de la llegada de los europeos. Surgió en la época previa al descubrimiento de América, llego a nosotros por medio de adaptaciones de monjes y frailes que con el fin de adoctrinar por completo al pueblo indígena transcribieron su intrincado sistema de creencias.

Este tipo de literatura se expresó de forma oral por medio del mito y de la leyenda, géneros que se relacionaban con las prácticas religiosas como con los ideales estéticos de las comunidades, por lo general ambas formas cumplían un fin didáctico que permitía la variación de contenidos de acuerdo con el propósito y el contexto. La mayor parte del legado literario de esta época es de carácter oral, si bien algunas culturas prehispánicas desarrollaron forma de escritura ligadas a las técnicas como el tejido y la cerámica. No obstante, este tipo de inscripciones no contaban con un carácter alfabético o fonético.

Desde hace miles de años, los indígenas que habitaban nuestro territorio americano antes de la llegada de los conquistadores habían desarrollado una cultura con tradiciones, creencias religiosas, organizaciones políticas y económicas, así como expresiones artísticas y literarias autóctonas. Con la llegada de los europeos desaparecieron numerosos pueblos indígenas.

HECHOS HISTORICOS En Colombia, las culturas indígenas fueron muy variadas; los conquistadores españoles se encontraron con culturas que disponían de sistemas complejos de organización política y social; además con manifestaciones artísticas por medio de la cuales expresaban su devoción a la naturaleza, considerada como sagrada. En nuestro país las culturas indígenas sobresalieron por su producción de cerámicas y de objetos sagrados de oro. Muchos de estos eran utilizados en ofrendas, rituales, y en actos ceremoniales.

LITERATURA PRECOLOMBINA EN COLOMBIA En Colombia la literatura está integrada por el corpus de leyendas, mitos y otros relatos de procedencia indígena, que ha sido modelado a lo largo de la historia gracias a las dinámicas sociales y a los procesos de mestizaje. Muchos de los relatos de los indígenas se han nutrido de la influencia europea y se han matizado por medio de la fábula y el adoctrinamiento católico, por lo que en muchos casos es posible evidenciar un sentido moralizante den la narración o encontrar virtudes cristianas en personajes que en principio obedecían a otro tipo de código cultural.



TEMAS Y GÉNEROS Temas:

Explicar el origen de las cosas y el orden del mundo

Explicar la formación del universo

Explicar el origen del hombre y de los animales

La conducta moral de las tribus

Los fenómenos de la naturaleza

La muerte y la vida de los dioses

GÉNEROS:

El mito: son narraciones que intentan explicar hechos y fenómenos del universo, a partir de eventos fantásticos respaldados por una creencia común. Clases de mitos precolombinos:

EL MITO O LEYENDA DE YURUPARY: También conocido como leyenda de yurupary o epopeya de yurupary, está asociado

con la producción folclórica y religiosa de diversas comunidades indígenas como los Guanano. Se estima que el origen de este mito se dio en las regiones próximas al rio Vaupés. Este mito fue originalmente recopilado por Maximiano José Roberto, de procedencia indígena traducido al italiano, por Ermanno Stradelli, a finales del siglo XIX.

1. Mito cosmogónico: Se refieren a aquellos mitos que intentan explicar el origen del universo. 2. Mito teogónico: Dan una explicación sobre el origen o nacimiento de los dioses. 3. Mitos antropogònicos: buscan explicar el origen del hombre 4. Mitos morales: se trata de mitos que exponen principios opuestos como el bien y el mal.

La leyenda: Es un relato en que se narra un suceso extraordinario, generalmente ficticio, que se presenta como real. Nace para explicar o justificar la existencia de n fenómeno determinado. De este modo, es frecuente que en la leyenda aparezcan elementos fantásticos como seres sobrenaturales, y seres con poderes mágicos.

OBRAS Y AUTORES

Yurupary: Conservación de gestas míticas. La obra más representativa es Yurupary, relatada por el indio amazónico José Roberto, escrito en lengua ñengatu, siglo XIX. El conde Ermanno Stradelli lo tradujo al italiano en 1890. Versiones en español por Pastor Restrepo Lince y Susana N. Salessi. Su significado es: Yurupary significa “fruta” milagrosamente fecundada.

Leyenda del El Dorado: Cuando llegaron los españoles a las llanuras, donde se encontraba el imperio de Chibcha, se quedaban asombrados por los cuentos sobre el Cacique Guatavita.

CULTURAS INDÍGENAS EN COLOMBIA

Los Taironas: Alcanzaron un alto grado de desarrollo en la agricultura. Este se evidencio

en el uso que hacían de un sistema de terrazas para la siembra que contaba con una compleja técnica de irrigación y desagüe, cuando los españoles arribaron a las costas de lo que hoy es territorio colombiano, los taironas estaban organizados en dos centros urbanos importantes, los cuales eran: _ La Bonda: situado en la actual ciudad de santa marta _ Pocigûeica: situada en sierra nevada

Los Chibchas o Muiscas: El pueblo indígena más adelantado era el de la Cultura Chibcha o Muisca del Altiplano Cundiboyacense. Se considera que este pueblo alcanzó el grado de desarrollo cultural más importante entre aborígenes de Suramérica Septentrional. se caracterizan por organizarse en confederaciones, es decir, en tribus que se encontraban unidas bajo el poder de un solo jefe al que se le otorgaban funciones políticas, administrativas y religiosas. Era un grupo agrícola, además desempeñaron actividad minera, de la que extrajeron sal y esmeraldas. _ Confederaciones: Bacatá (Bogotá), Hunza (Tunja), Sugamuxi (Sogamoso), y Duitama.

Los Quimbaya: habitaban los valles, las laderas y las montañas de lo que hoy en día es conocido como el eje cafetero. Eran reconocidos por la maestría de sus piezas orfebres y también por ser un pueblo guerrero. Dentro de sus actividades estaba la agricultura que practicaban para su abastecimiento, además, la caza.



La familia Caribe: Buscaron para vivir las tierras bajas y calientes como las costas y los valles de los ríos Magdalena, Cauca, Atrato y Sinú. Esta familia fue muy numerosa, se agrupó en territorios independientes. No se unificaron en un estado, sino que se disgregaron en agrupaciones menores, de diferente organización social, distinta religión y costumbres propias para cada una. Su religión se centraba en la adoración al Sol y la Luna, las estrellas y las piedras; veneraban a los muertos. Además, eran grandes guerreros.

La familia Arawak: Los Arawak tomaron como asiento la Sierra Nevada de Santa Marta. Conforme a modernas investigaciones vivieron en principio en las llanuras costeras de Colombia y Venezuela, con lo cual perdieron su unidad idiomática y adoptaron dialectos diversos. Rendían culto a los muertos a quienes colocaban en bóvedas de piedra cubiertas de lajas.

La cultura Agustiniana: Es de las más conocidas entre las culturas indígenas que surgieron en Colombia antes de 1200. El espacio de desarrollo de la Cultura San Agustín se dio en los actuales departamentos del Huila y el Norte del Depto. del Caquetá. Esta cultura, a pesar de lo nombrada en muchos libros de historia, e investigada, es técnicamente desconocida, pues el pueblo agustiniano desapareció alrededor de 1250 y para 1300 la selva envolvía ya las ciudades agustinianas.

ARTE Y LA CULTURA DE LAS TRIBUS PRECOLOMBINAS COLOMBIANAS Estas culturas se caracterizaron por practicar religiones politeístas, que mantenían una estrecha relación con la naturaleza. Las religiones precolombinas rendían culto a los astros, y del mismo modo, manifestaban una estrecha relación con los animales (jaguar, águila, y la serpiente).

TRABAJO PERSONAL 1. Realizar actividades del libro:

a. Pg 11, taller de la lectura “El carnero” b. Pg 12, saberes previos; pg 13 actividades de aprendizaje c. Pg 14, saberes previos; pg 15 actividades de aprendizaje

2. ¿A que llamamos literatura precolombina? 3. ¿la literatura precolombina se dio de forma oral o escrita, explica tu respuesta? 4. Los indígenas antes de la llegada de los europeos tenían una cultura tradicional que era: 5. En Colombia la literatura precolombina, se nutrieron de influencias europeas como: 6. Las culturas prehispánicas desarrollaron forma de escritura ligadas a: 7. Completa

Temas Análisis

Explicar el origen de las cosas y el orden del mundo

Explicar la formación del universo

Explicar el origen del hombre y de los animales

La conducta moral de las tribus

Los fenómenos de la naturaleza

La muerte y la vida de los dioses



8. Escribe las similitudes y las diferencias entre mito y leyenda

Similitudes diferencias

Mito

Leyenda

9. Los misioneros preservaron la cultura y la tradición oral indígena en lengua española Porque... 10. 7. El desarrollo social que encontraron los españoles en el momento del descubrimiento

Demuestra que... 11. Para la próxima clase traer la leyenda de Yurupari, para desarrollar el trabajo cooperativo.

TRABAJO COLECTIVO I. Lee la leyenda Yurupary y contesta

1. Personajes de la leyenda (principales, secundarios) 2. Escribe las acciones principales y las secundarias, los lugares y el tiempo en que se desarrolla la narración. 3. ¿Explica cuál fue el motivo por el que los hombres desaparecieron en la sierra de Tenui? 4. Explica por qué estaba enojado el paye al principio del texto 5. Antes de la llegada de yurupary; ¿cuál era la posición de las mujeres en la tribu? 6. ¿Por qué se la denominaba a yurupary el engendrado de la fruta? 7. Escribe tres elementos astronómicos que juegan un papel importante en el curso de la historia de yurupary 8. ¿Por qué las mujeres al principio del texto están felices? 9. ¿Con que otro mito o relato puede asemejarse el encuentro de Seucy y la fruta de pihycan?? 10. Originalmente este texto fue escrito en nheengatu, lengua indígena guaraní, y después traducido.

¿Cómo crees que han afectado las distintas traducciones en el texto que estás leyendo? 11. ¿Es yurupary una figura divina o humana? Justifica

SOCIALIZACIÓN 1. corrección de actividades individuales y colectivas

EVALUACIÓN Valoración de actividades desarrolladas, consultas y prueba escrita.

TRABAJO DE REFUERZO

Consulta las siguientes preguntas:

1. De la familia Chibcha: escribe como fue su ubicación, organización social, economía, orfebrería y religión, consultar u mito o una leyenda de esta cultura. 2. Explica la leyenda de El dorado. 3. De la familia Caribe: explica su ubicación- pueblos más importantes-características física-actividades-vestidos-guerras -comercio y religión. consultar u mito o una leyenda de esta cultura. 4. De la familia Arawak: explica su ubicación- características física- organización social-arquitectura-religión-alfarería-vestidos-agricultura y orfebrería. consultar u mito o una leyenda de esta cultura.

GLOSARIO

Profano: es aquello que no está dentro del templo: es decir, que no forma parte de lo sagrado o de lo religioso.

Genealogía: puede conocerse a través de los relatos orales que suelen surgir del núcleo familiar. Estas narraciones se transmiten de generación en generación Politeísta: “doctrina que sigue a muchos dioses”.

Veneraban: Dar culto [a Dios, a los santos o a las cosas sagradas].



Orfebres: Persona que tiene por oficio hacer o vender objetos artísticos de oro, plata u otros metales preciosos

Epopeya: Composición literaria en verso en que se cuentan las hazañas legendarias de personajes heroicos, que generalmente forman parte del origen de una estirpe o de un pueblo.

Septentrional: el norte, es el punto cardinal que nos indica, sobre un meridiano, la dirección hacia el Polo

Norte. Palenquero: Grupo de personas y familias negras (cimarrones)

LENGUAS NATIVAS Y CRIOLLAS DE COLOMBIA

El territorio colombiano alberga un número importante de grupos étnicos de origen amerindio y africano, en cuya realidad cultural se encuentra, como parte de su acervo (Conjunto de bienes o valores morales o culturales que pertenecen a un grupo. ) identitario,( identidad ) un sistema lingüístico único que se diferencia de las lenguas de origen europeo, y que han sido vehículo de transmisión de valores milenarios que se han preservado hasta nuestros días. Las lenguas nativas colombianas se hayan representadas en 65 lenguas indígenas y 2 lenguas criollas (creole y palenquero) y la lengua romaní del pueblo gitano, que nacen de la mezcla entre lenguas, producto del contacto entre población europea con población africana que llegó al continente americano esclavizados. Las comunidades hablantes de las lenguas criollas están localizadas en San Basilio del Palenque – Bolívar (palanquero) y en las islas de San Andrés, Providencia y Santa Catalina (creole). Los hablantes de las lenguas indígenas se encuentran dispersos a lo largo y ancho del territorio colombiano y los hablantes de la lengua romaní o gitana están en 11 Kumpañy en diferentes ciudades del país, ellos suman una población aproximada de 1.300.000 personas. Dicha población representa la gran diversidad lingüística y cultural que caracteriza nuestro país, dicha diversidad se reconoce en la Constitución Política de Colombia, así: ARTICULO 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana. ARTICULO 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación. ARTICULO 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe. El 21 de Febrero fue proclamado por la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO, El Día mundial de la lengua materna. El origen de esta conmemoración data del año 1952, cuando un grupo de estudiantes de la entonces República de Paquistán manifestaron para reclamar el reconocimiento y la conservación de su lengua materna llamada "Bangla". Actividad 1. Explica las siguientes causas de desaparición de las lenguas indígenas y justifica tu respuesta a) Invasión de territorio. b) Imposición cultural c) Ausencia de escritura en una lengua. 2. El territorio colombiano alberga un número importante de grupos étnicos de origen: 3. cuáles y cuantas son las lenguas nativas en Colombia 4. lugares donde se encuentran estas culturas 5. artículos de la constitución que reconoce esta variedad de lenguas indígenas



GUÍAS DE ESTUDIO ESTUDIANTE: ____________________________________________________ ASIGNATURA: _ETICA Y VALORES____________ GRADO: ______ FECHA: ___________________ PERIODO: __PRIMERO____ GUIA No. _01___ PROFESOR(A): __RAQUEL YARIMA CHAPARRO BUSTOS ___________________ ESTANDAR: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. COMPETENCIA: Ciudadana y pensamiento crítico, propositiva INDICADOR DE LOGRO: identifica los principales rasgos de su personalidad y fortalece aquellos que le permiten sacar adelante sus proyectos personales.

RECONOZCO Y MANTENGO MI CARÁCTER

EXPLORACION:

1. Hacer una corta descripción de su carácter 2. ¿Consideras que tienes un carácter fuerte o más bien que eres una persona serena? ¿por qué? 3. ¿Qué aspectos te han permitido identificar tu carácter? Cada persona tiene un carácter, una forma propia de ser y vivir. Esto es lo que comúnmente llamamos personalidad. La forma de actuar de una persona se convierte en su sello propio y por lo que los demás lo pueden identificar. El carácter es la forma de comportamiento que la persona va cultivando a lo largo de su vida, es lo que la identifica y la hace única.

IMPORTANCIA DEL CARÁCTER. Cuando una persona reconoce su carácter aprende a valorarse, a comprender el tipo de vida que lleva y el sentido que tiene su vida. También aprende a valorar sus virtudes y a trabajar por superar aquellos aspectos que le impiden llevar una vida feliz. Cuidar y fortalecer el carácter es amarse, cuidar de si, ser mejor.

La democracia fortalece nuestro carácter: En las sociedades democráticas la fortaleza de carácter de las personas lleva a que la vida sea cada vez mejor, debido a que cada persona, desde su conocimiento personal puede:

a. Aportar lo que ella es, sabiendo sus límites y posibilidades. b. Reconocer sus intereses y los intereses de los demás y llegar a acuerdos por medio del dialogo y la concertación. c. Promover acciones que llevan a fines comunes. d. Identificar aquellos valores que permiten construir una mejor sociedad. e. Proponer alternativas frente a las situaciones conflictivas f. Establecer mecanismos de cooperación con las demás personas.

Ventajas de fortalecer el carácter.

Se reconoce y se valora como un ser único e irrepetible.

Se compromete con su sociedad y valora los aportes que le hacen.

Sabe de sus capacidades y limitaciones, las reconoce y mejora cada día.

Se ama y puede amar de manera libre a las demás personas.



g. Reconocer los aportes de las demás personas. h. Construir la paz desde la perspectiva de la búsqueda del bienestar general y libre desarrollo de cada persona.

Formar nuestro carácter Comprenderme para aceptarme

Algunos comportamientos de las personas señalan que su carácter no ha sido suficientemente trabajado. Es vital aceptarnos como somos, lo cual no significa que nos resignemos o nos conformemos.

Cuando no logramos aceptarnos como somos, pueden aparecer frustraciones y situaciones en las cuales queremos cambiar lo que somos, de manera brusca y optar por caminos incorrectos.

TRABAJO PERSONAL.

1. Observa la imagen y luego contesta a. La respuesta de la joven” me daba cosa”, define su carácter en que

forma, justifica.

b.Los miedos son parte de :

2.Lee el siguiente cuento y responda las preguntas.

EL MEJOR REGALO

Un padre tuvo ciertas dificultades económicas, pero al ver que llegaba una fecha especial en la que su hijo esperaría un regalo, se preocupó mucho. Pasaron los días y él no conseguía el dinero suficiente para comprar el regalo tan esperado por Mike, su hijo.

Un día, el padre escuchó en la radio que estaban sorteando mediante un concurso el tan ansiado juguete por Mike, solo por responder unas preguntas, muy nervioso el padre llegó hasta el lugar del sorteo, pero vio con sorpresa que no era el único. Había otro señor que iba con las mismas intenciones, en el preciso instante que llegaba él. El padre de Mike, tenía un gran compromiso consigo mismo, pues anteriormente le había fallado más de una vez a su hijo. Aunque realmente no había sido su intención lastimarlo, a veces los padres lo hacemos sin el propósito de decepcionar a un hijo, pero sucede y a un niño le cuesta mucho confiar otra vez. Por esta razón, el papá de Mike intentó por todos los medios ganar aquel juguete, pero no lo logró. Llego el día del desfile en la escuela de Mike y su padre decidió disfrazarse de robot para así alegrar a su niño sin que este lo supiera. Al finalizar el desfile, como premio al mejor disfraz, oh casualidad, el padre se llevó de regalo un robot, justo el que Mike quería. Cuando el padre se acercó a su hijo para entregarle el regalo, el niño descubrió en ese momento a su padre y dijo: - «Si voy a tener en casa un robot de verdad, mejor que el juguete sea para otra persona». Ante la sorpresa de su padre en ese momento, por la nobleza de su hijo, el juguete lo recibió un señor que también lo quería para sus hijos.

a. ¿Cómo supero las dificultades el padre? b. ¿Por qué se regala el juguete y se toma esa decisión? c. El carácter de una persona se puede formar y educar, justifica. 3. ¿Qué significa para ti el carácter? 4. ¿Cómo describes tu carácter? 5. En que aspectos y situaciones te consideras fuerte de carácter. 6. ¿Qué aspectos de tu carácter consideras que puedes fortalecer? 7. ¿Qué aporta tu carácter a la vida familiar, escolar, y social? 8. ¿Qué debes cambiar de tu carácter, que perjudican tu vida escolar, familiar?

Trabajo de refuerzo 1. Escribe un cuento, (inventado), sobre tu carácter, realiza dibujos.

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