LITERATURA

I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”

NIVEL SECUNDARIA DE MENORESCICLO VII BIMESTRE IV

PRESENTACIÓN

“Educamos con valores humanos “

A los estudiantes:Por ser la lectura uno de los vehículos más eficaces de la cultura, leer obras literarias constituyen

un testimonio de seres humanos que no sólo nos proporciona el goce espiritual y entretenimiento, sino que implica otros beneficios : amplía el bagaje cultural, enriquece el espíritu , refina la sensibilidad humana y artística, incrementa el léxico , mejora la ortografía, y desarrolla las capacidades de concentración , razonamiento , reflexión, apreciación. Por eso se dice que La Literatura es una rica cantera de la cual podemos extraer conocimientos valiosos para el ser humano en general y sobre el pasado y presente de la sociedad y cultura y que nos puede ayudar a solucionar nuestros problemas.

En la actualidad, nuestra Institución Educativa quiere conocer la intención del creador o artista de la obra literaria al lector y el lector sacar el máximo provecho de valores que servirá para actuar en nuestro contexto social y a la vez crear el hábito de la lectura

A fin de familiarizar la obra literaria con el estudiante, se ha programado fragmentos de lecturas de autores seleccionados tanto de la Literatura española como Universal, que presentan mensajes trascendentales en la vida humana desarrollándose en clase con una metodología adecuada de la comprensión, creatividad y apreciación crítica.

Por otro lado se refuerza con un Plan Cíclico de lecturas de ocho Obras al año, distribuyéndose dos obras por Bimestre Académico, así mismo, recortes de periódicos de actualidad ( editoriales, artículos, creaciones, historietas, noticias sociales) , adaptándose al siguiente sistema metodológico

) Análisis comprensivob) Identificación de las ideas principales y secundariasc) Análisis lexicológico y estilístico Ortografíad) Redaccióne) Capacidad de síntesis (resúmenes)f) Apreciación crítica g) Tema para debate (Adaptado a la realidad)

PLAN CÍCLICO ANUAL DE OBRAS LITERARIAS (3er Grado)BIMESTRE Obra literaria Autor

I“Ollantay” Anónimo“El delfín” Sergio Bambarén

II

“Cordillera negra” Óscar Colchado Lucio

Análisis y recitaciones : “Heraldos negros” ,”Masa” ( C. Vallejo) ,”La danza de las horas” ( A. Valdelomar) , “La niña de la lámpara azul” (José María Eguren)

III

“Lancha varada” Fernando Cueto“La última oportunidad” Carlos Cuauthémoc S.

IV“Rosa Cuchillo” Óscar Colchado Lucio“En octubre no hay milagros” Oswaldo Reynoso

CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LAS OBRAS DEL PRIMER BIMESTRE Autor Obra literaria Cronograma de trabajoÓscar Colchado Lucio ”Rosa Cuchillo”

octubre

Oswaldo Reynoso “En octubre no hay milagros”

noviembre

IMPORTANTE:a) Las obras programadas de cada bimestre deben leerse en casa y en las horas de clase se

analizará y comentará de acuerdo a la metodología planteada.b) El Docente elaborará la hoja de práctica correspondiente para ser entregado al alumno.c) Al final de la obra literaria se hará una evaluación general.d) El Tema del debate, será de actualidad.

“Quien lee obras literarias, vive, siente y despierte con un mundo nuevo”

El Profesor.

IV BIMESTRE. DEL 13 DE OCTUBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2008

p. 1 - 21

C O N T E N I D O S

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE 4747

VII UNIDAD Taller de lectura: La ciudad y los perros. Actividad de comprensión. La narrativa Contemporánea.- Ciro Alegría Bazán . Obra novelística. José María Arguedas . Obra novelística. Generación del 60.- Mario Vargas llosa. Obra literaria.

VII UNIDAD Otros narradores peruanos. Julio Ramón Ribeyro. Obra literaria Oswaldo Reynoso .Obra literaria. Alfredo Bryce Echenique. Obra literaria.

VIII UNIDAD

Taller de lectura:”Todo esto es mi país” . El Teatro peruano Contemporáneo.- Sebastián Salazar Bondy: “El fabricante de deudas” . Enrique Solari Swayne . “ Collacocha” La poesía peruana. Alejandro Romualdo : “Canto Coral a Túoac Amaru, que es la libertad”. Juan Gonzalo Rose: “ La pregunta” . Jorge Eduardo Eielson : “He aquí el amor” . Javier Heraud : “Elegía” , “Palabra de guerrillero” .

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE 4545

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE 5858

1975- 2008

Guía de Aprendizaje N° 137ma. Unidad

TEMA : Voces narrativas peruanasCONTENIDO :

Taller de lectura: La ciudad y los perros. Actividad de comprensión.

La narrativa Contemporánea.- Ciro Alegría Bazán .Obra novelística.

José María Arguedas . Obra novelística. Generación del 60.- Mario Vargas Llosa . Obra literaria.

TALLER DE LECTURA

TEXTO 1

La ciudad y los perros constituye una de las más importantes y exitosas novelas de nuestro laureado escritor Mario Vargas Llosa. En esta novela como en otras, hace gala de una prosa sugerente y de recursos narrativos nuevos (monólogo interior, planos temporales). La temática tiene que ver con uno de los muchos problemas de la realidad nacional; la educación limitada y rígida, y las peripecias que afrontan los adolescentes y jóvenes en el marco de un medio social asfixiante. El texto que insertamos; narra el momento en que Jaguar (uno de los protagonistas principales) procura declarar su afecto; amoroso a Teresa, enamorada coincidentemente de Alberto y Arana.

LA CIUDAD Y LOS PERROS

Una vez pensé: "nunca he estado a solas con ella. ¿Y si fuera a esperarla a la salida de su colegio?" Pero no me animaba. ¿Qué le iba a decir? ¿Y de dónde sacaría dinero para el pasaje? Tere iba a almorzar donde unos parientes, cerca de su colegio, en Lima. Yo había pensado ir al mediodía, acompañarla hasta la casa de sus parientes, así caminaríamos juntos un rato. El año anterior, un muchacho me había dado quince reales por un trabajo manual, pero en segundo de media no se hacían. Pasaba horas viendo cómo conseguir el dinero. Hasta que un día se me ocurrió pedirle prestado un sol al flaco Higueras. El siempre me invitaba un café con leche o un corto y cigarros, un sol no era gran cosa. Esa misma tarde, al encontrarlo en la Plaza de Bellavista, se lo pedí. "Sí hombre, me respondió, claro, para eso son los amigos". Le prometí devolvérselo en mi cumpleaños y él se rió y dijo: "por supuesto. Me pagarás cuando puedas. Toma". Cuando tuve el sol en el bolsillo, me puse feliz y esa noche no dormí, al día siguiente bostezaba en clase todo el tiempo. Tres días después dije a mi madre: "voy a almorzar en Chucuito, donde un amigo". En el colegio, pedí permiso al profesor para salir media hora antes, y como yo era uno de los más aplicados me dijo que bueno.

El tranvía iba casi vacío, no pude gorrear, felizmente el conductor sólo me cobró medio pasaje. Bajé en la Plaza Dos de Mayo. Una vez, al pasar por la avenida Alfonso Ugarte para ir donde mi padrino, mi madre me había dicho: "en esa caseta tan grande estudia Teresita". Y siempre me acordaba y sabía que apenas volviera a verla la reconocería, pero no encontraba la avenida Alfonso Ugarte y me acuerdo que estuve por la Colmena y cuando me di cuenta regresé corriendo y sólo entonces descubrí la caseta negra, cerca de la Plaza Bolognesi. Era justo la salida, había muchas alumnas, grandes y chicas y yo sentía una vergüenza terrible. Di media vuelta y fui hasta la esquina, me puse en la puerta de una pulpería, medio escondido tras la vitrina y estuve mirando. Era en invierno y yo sudaba. Lo primero que hice cuando la vi a lo lejos, fue meterme en la tienda, la moral hecha pedazos. Pero después salí de nuevo y la vi de espaldas, yendo hacia la Plaza Bolognesi. Estaba sola y a pesar de eso no me acerqué. Cuando dejé de

verla, regresé a Dos de Mayo y tomé el tranvía de vuelta, furioso. El colegio estaba cerrado, todavía era temprano. Me sobraban cincuenta centavos pero no compré nada de comer. Todo el día estuve de mal humor y en la tarde, mientras estudiábamos, casi no hablé. Ella me preguntó qué me pasaba y me puse colorado.

Al día siguiente, de repente se me ocurrió en plena clase que debía regresar a esperarla y fui donde el profesor y le pedí permiso de nuevo. "Bueno, me respondió, pero dile a tu madre que si te hace salir antes todos los días, te va a perjudicar". Como ya conocía el camino, llegué a su colegio antes de la hora

de salida. Al aparecer las alumnas me sentí como el día anterior, pero me decía a mí mismo: ''me voy a acercar, me voy a acercar".Salió entre las últimas, sola. Esperé que se alejara un poco y comencé a caminar tras ella. En la Plaza Bolognesi apuré el paso y me le acerqué. Le dije: "hola. Tere". Ella se sorprendió un poco, lo vi en sus ojos, pero me respondió: "hola, ¿qué haces aquí?" de una manera natural y no supe qué inventar, así que sólo atiné a decirle: "salí antes del colegio y se me ocurrió venir a esperarte. ¿Por qué, ah?" "Por nada, dijo ella. Te preguntaba, no más”. Le pregunté si iba a casa de sus parientes y me dijo que sí. "¿Y tú?", añadió. "No sé, le dije. Si no te importa te acompaño". “Bueno, dijo ella. Es aquí cerca". Sus tíos vivían en la avenida Arica. Apenas hablamos en el camino. Ella contestaba a todo lo que yo decía, pero sin mirarme. Cuando llegamos a una esquina, me dijo: "mis tíos viven en la otra cuadra, así que mejor me acompañas sólo hasta aquí". Yo le sonreí y ella me dio la mano. "Chau, le dije, ¿a la tarde estudiamos?". “Sí, sí dijo ella, tengo montones de lecciones que aprender". Y después de un momento, añadió: "muchas gracias por haber venido".

ACTIVIDADES

COMPRENSIÓN

a) El colegial, ¿cómo procura hablar con Teresa?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) ¿Cómo fue el encuentro entre los dos jóvenes?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c) ¿Qué lugares de la ciudad de Lima son mencionados en la lectura?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d) En tu opinión, ¿a qué sector o estrato social corresponden los personajes descritos? ¿Clase media o alta? ¿Por qué?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………INTERPRETACIÓN

• ¿Consideras que el joven está enamorado de Teresa? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………• ¿Crees que ella fe corresponde o no? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………DEBATE EN CLASE• Los alumnos del aula debatirán sobre el tema: La juventud y el amor. (CONCLUSIONES)LA JUVENTUD:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EL AMOR : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

REFERENCIA HISTÓRICO-CULTURAL

A partir de 1930 se aprecia en el Perú y en el resto de países latinoamericanos una incesante producción de novelas, cuentos y relatos cortos (género narrativo).

Hay varios hechos y razones que confluyen para que esta producción crezca y sea mejor que en etapas anteriores. En el plano económico, factores importantes fueron: la llegada de capitales extranjeros, la cierta tecnificación de la vida económica (industria, agro, comercio, etc.), el aumento de la clase media, etc. En el plano político y filosófico, hay ideas y planteamientos nuevos (socialismo, social-cristianismo, existencialismo, etc.) que influyen en el ámbito de la clase trabajadora y en el sector intelectual; a esto

se agrega hechos de significación histórica como la lucha anticolonialista de los pueblos del Tercer Mundo y la Revolución Cubana (1959). En el plano educativo, se democratiza la universidad y se incrementan los centros de enseñanza (primaria y secundaria), que lleva a un aumento notable de la población estudiantil.

Este marco económico y social dio lugar a que se ausculte con más detenimiento la compleja realidad peruana y latinoamericana. El medio más adecuado en lo literario, no era tanto la poesía ni el teatro, sino la novela. Por su extensión, por sus posibilidades técnicas para la descripción y la trama, era la más

LA NARRATIVA LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA

llamada a reflejar los conflictos sociales entre el creciente proletariado y las clases dominantes, y entre el desarrollo nacional sostenido y la penetración abusiva de capitales extranjeros.

LA NARRACIÓN EN EL PERÚEn la narrativa peruana resaltamos características como:

Nuestra narrativa ha seguido dos direcciones: rural y urbana. La rural recoge los problemas e inquietudes del campo (gamonalismo, explotación del campesino, etc.) sea en la sierra, la costa o la selva. La narrativa urbana refleja la problemática de la ciudad, de la urbe, populosa, angustiada y de sectores tan dispares (zonas lujosas, zonas marginales, áreas industriales, comerciales, etc.).

En lo literario nuestros escritores fueron sensibles a las formas modernas de la narración (habla popular, monólogo interior, puntos de vista del narrador, etc.), pero sin perder -en el contenido- la perspectiva propia del medio social y los antecedentes del relato popular (cuentos, mitos, leyendas, fábulas, etc.). Ciro Alegría, Arguedas, Vargas Llosa, Julio Ramón Ribeyro, Bryce, Gregorio Martínez, son los casos más vivos e ilustrativos.

REPRESENTANTESRepresentan a la narrativa rural:

• Andina: Ciro Alegría, José María Arguedas, Porfirio Meneses, Carlos E. Zavaleta, Manuel Scorza, Julián Huanay, E. Vargas Vicuña, Edgardo Rivera Martínez, Óscar Colchado Lucio.

• Costeña: Francisco Vegas Seminario, José Ferrando, Antonio Gálvez Ronceros, José Hidalgo, Gregorio Martínez.

• Selvática: Arturo Hernández, Fernando Romero, Francisco Izquierdo Ríos, Dante Castro.

a) Representan a la narrativa urbana:José Diez Canseco (da inicio a la narrativa urbana con su novela Duque. 1934), Carlos Camino Calderón, Enrique Congrains, J. Ramón Ribeyro, Mario Vargas Llosa, Eduardo González Viaña, Oswaldo Reynoso, Miguel Gutiérrez, Luis Loayza, José Adolph, Alfredo Bryce, Luis Urteaga Cabrera, José Antonio Bravo, Augusto Higa, Cronwell Jara, Roberto Reyes, Fernando Ampuero, Guillermo Niño de Guzmán, Alonso Cueto, Laura Riesco, Jaime Bayly.

LA NARRATIVA CONTEMPORÁNEA EN LATINOAMÉRICA

La creación narrativa, en los diversos países de América Latina, fue fecunda e hizo gala de técnicas y formas variadas de expresión: existencial, fantástica, lúdica, mítica, onírica, neorrealista, etc.

Mencionamos algunos representantes destacados de la narrativa latinoamericana contemporánea:

• México:Juan Rulfo, Pedro Páramo, (novela).Carlos Fuentes, La muerte de Artemio Cruz (novela).Laura Esquivel, Como agua para chocolate (novela).• Argentina: Jorge Luis Borges, El Aleph (relatos).Julio Cortázar, Rayuela (novela). Ernesto Sábato, El túnel (novela).• Brasil:Jorge Amado, Gabriela, clavo y canela (novela).• Colombia: Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (novela).• Cuba: Alejo Carpentier, El siglo de las luces (novela).• Uruguay: Juan Carlos Onetti, El astillero (novela).• Guatemala: Augusto Monterroso, La oveja negra y demás fábulas (relatos).• Chile:José Donoso, Coronación (novela).Isabel Allende, La casa de los espíritus (novela).• Paraguay:Augusto Roa Bustos, Yo, el Supremo (novela).• Venezuela: Arturo Uslar Pietri, Las lanzas coloradas (novela).

VIDAEste notable narrador es uno de los mayores representantes de la novela rural en Latinoamérica. Nació en la hacienda Quilca, provincia de Huamachuco, en 1909.

CIRO ALEGRÍA BAZÁN(1909 - 1967)

CIRO ALEGRÍA BAZÁN(1909 - 1967)

OBRA LITERARIA

En Santiago de Chile -como político exiliado- escribe sus tres memorables novelas, que son a la vez ganadoras de sendos concurso: “La serpiente de oro” (1935),relata las luchas de los balseros que viven en las márgenes del río Marañón, “Los perros hambrientos” (1938),”la lucha incesante contra la sequía y la miseria” y “El mundo es ancho y ajeno” (1941),”el drama de las comunidades campesinas en su lucha contra los gamonales”. En 1963 publicó un libro de cuentos: “Duelo de caballeros.”

Estudió en Trujillo y cuando cursaba los primeros años de primaria fue su profesor el poeta César Vallejo. Pasó algunos años de su niñez en la hacienda Marcabal Grande, a orillas del río Marañón; allí conoció la situación de postración en que vivía el indio.

Su sensibilidad social y política lo llevó a militar en las filas del Apra ,sufriendo prisión (1931-1933), Algunos años más tarde ingresó como redactor de “La Tribuna” y al poco tiempo fue desterrado a Chile. Años después visita y reside durante varios años en Puerto Rico y Cuba.En 1941, su novela “El mundo es ancho y ajeno” ganó un concurso y por ello viajó a Estados Unidos, donde residió hasta 1949.Es incorporado a la Real Academia Peruana de la Lengua en 1960 . Tres años después fue diputado por La Libertad. Dejó de existir en Chaclacayo (Lima), en 1 967.

ARGUMENTOEsta gran novela -al igual que El mundo es ancho y ajeno- expresa la grandeza ética y social del hombre andino.Es la historia de la familia Robles ( Simón ,su esposa Juna y su hija Antuca).Ellos se dedican al pastoreo.

Narra la vida apacible y fresca, pero a la vez sobresaltada y dolorosa, que el comunero lleva en la lucha diaria por sus tierras y animales. Al igual que ellos, los perros pastores (Wanka, Güeso, Zambo, Pellejo y muchos más) también conocen de alegrías, penurias, angustias, hambre y muerte.El escenario son las alturas cordilleranas.

En el desarrollo de la novela aparecen diversos personajes y escenas conmovedoras: Antuca, tierna y pequeña pastora que en sus juegos se comunica con las nubes y vientos; Simón Robles, padre de Antuca, lleno de coraje y sabiduría; el hacendado don Cipriano, ambicioso; los Celedonios, feroces bandoleros; el reclutamiento forzoso ("la leva") de Mateo Tampu, dejando en la orfandad a su esposa Martina e hijos. Y como epílogo, llega la sequía y, consiguientemente, la hambruna, con la angustia y el sufrimiento sin límites de los comuneros y sus perros pastores. Sólo al final llega la lluvia, "la lluvia güeña", y entonces la vida se hace diferente, como lo dice Simón Robles al ver a su noble Wanka, escuálida y chorreando agua; "Wanka, Wanquita, vos sabes lo ques cuanduel pobre y el animal no tiene tierra ni agua... Sabes, y pueso has güelto... Wanka, Wankita... Has güelto como la lluvia güeña ".

Tema central de la obra : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Género Literario :……………………………………… Especie : …………………………Cte- Lit . …………………………………………Época histórica : …………………………………………………Personajes principales: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LECTURA PERROS TRAS EL GANADO ( fragmento de la obra:”Los perros hambrientos”)

Guau... guau... guauuúu...

El ladrido monótono y largo, agudo hasta ser taladrante, triste como un lamento, azotaba el vellón albo de las ovejas, conduciendo la manada. Está marchando a trote corto, trisca que trisca el ichu duro, moteaba de blanco la rijosidad gris de la cordillera andina.

“LOS PERROS HAMBRIENTOS”

Era una gran manada, puesto que se componía de cien pares, sin contar los corderos. Porque ha de saberse que tanto la Antuca, la pastora, como sus taitas y hermanos, contaban por pares. Su aritmética ascendía hasta cinco para volver de allí al principio. Y así habrían dicho “cinco cientos" o "siete cientos", pero, en realidad, jamás necesitaban hablar de cantidades tan fabulosas. Todavía, para simplificar aún más el asunto, iban en su auxilio los pares, enraizados en la contabilidad indígena, con las fuertes raíces de la costumbre. Y después de todo, ¿para qué embrollar? Contar es faena de atesoradores, y un pueblo que desconoció la moneda y se atuvo solamente a la simplicidad del trueque es lógico que no engendre descendientes de muchos números. Pero éstas evidentemente, son otras cosas. Hablábamos de un rebaño.

La Antuca y los suyos estaban contentos de poseer tantas ovejas. También los perros pastores. El tono triste de su ladrido no era más que eso, pues ellos saltaban y corrían alegremente, orientando la marcha de la manada por donde quería la pastora, quien, hilando el copo de lana sujeto a la rueca, iba por detrás en silencio o entonando una canción, si es que no daba órdenes. Los perros la entendían por señas, y acaso también por breves palabras con que les mandaba ir de un lado para otro.

Por el cerro negro andan mis ovejas,

corderitos blancos,siguen a las viejas.

La dulce y pequeña voz de la Antuca moría a unos cuantos pasos en medio de la desolada amplitud de la cordillera, donde la paja es apenas un regalo de la inclemencia.

El Sol es mi padre,la Luna es mi madre

y las estrellitasson mis hermanitas.

Los cerros, retorciéndose, erguían sus peñas azulentas y negras, en tomo de las cuales, ascendió lentamente, flotaban nubes densas.

La imponente y callada grandeza de las rocas empequeñecían aún más a las ovejas, a los perros, a la misma Antuca, chinita de doce años que "cantaba para acompañarse".Cuando llegaban a un pajonal propicio, cesaba la marcha y los perros dejaban de ladrar. Entonces un inmenso y pesado silencio oprimía el pecho núbil de la pastora. Ella gritaba:

Nube, nube, nubeé...Porque así gritan los cordilleranos. Así, porque todas las cosas de la naturaleza pertenecen a su conocimiento y a su intimidad.-Viento, viento, vientoooo...

Y a veces llegaba el viento, potente y bronco, mugiendo contra los riscos silbando entre las pajas, arremolinando las nubes, desgreñando la pelambrera lacia de los perros y extendiendo hacia el horizonte el rebozo negro y pollera roja de la Antuca. Ella, si estaba un perro a su lado -siempre tema uno acompañándola-, le decía en tono de broma:

-¿Ves? Vino el viento. Hace caso...

Y reía con una risa de comente de agua clara. El perro comprendiéndola, movía la cola coposa y reía también con los vivos ojos que brillaban tras el agudo hocico reluciente.

-Perro, perrito bonito...

Después, buscando refugio en algún retazo de pajonal muy macollado se acurrucaban perdiéndose entre él. El viento pasaba sobre sus cabezas. La Antuca hilaba charlando con el perro. A ratos dejaba su tarea para acariciarlo.-Perro, perrito bonito...

De cuando en vez miraba el rebaño, y si una oveja se había alejado mucho, ordenaba señalándola con el índice:-Mira, Zambo, anda güelvela.

Entonces el perro corría hacia la descarriada y, ladrando en torno, sin tener que acosar demasiado -las ovejas ya sabían de su persistencia en caso de no obedecer-, la hacía retornar a la tropa. En lo necesario. Si una oveja se retrasa de la tropa de la manada, queda expuesta a perderse o ser atrapada por el puma o el zorro, siempre en acecho desde la sombra de sus guaridas.

Después de haber cumplido su deber, marchando con el ágil y blando trote de los perros indígenas, Zambo volvía a tenderse junto a la pastora. Se abrigaban entre ellos, prestándose mutuamente el calor de sus cuerpos.

Y así pasaban el día, viendo la convulsionada crestería andina, el rebaño balante, el cielo ora azul, ora nublado y amenazador. La Antuca hilaba charlando, gritando o cantando a ratos, y a ratos en silencio, como unimismada con el vasto y profundo silencio de la cordillera, hecho de piedra e inconmensurables distancias soledosas. Zambo la acompañaba atentamente, irguiendo las orejas ante el menor gesto suyo, pronto a obedecer, aunque también se permitía reclinar la cabeza y dormir, pero con sueño ligero, sobre la suave bayeta de la pollera.

De Los perros hambrientosACTIVIDADESCOMPRENSIÓNa) Antuca y sus hermanos, ¿cómo contaban la manada de ovejas?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) ¿Cuál era la función de los perros pastores?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c) ¿Cómo era Antuca?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d) ¿Qué ocurrió cuando Antuca llegó a un pajonal?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………e) ¿Cómo se llamaba el perro que acompañaba a Antuca?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………f) Interpreta y explica el significado connotativo de las siguientes expresiones.- “hubo alegría de capos nuevos en sus caras”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-“Todo ese largo tiempo hecho dolor”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-“Con nuestra vida sian abierto tuesas chacras”.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-“ … Los peones sintieron que habían hablado con la boca , el corazón y el vientre exhausto de todos “…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………g) Caracteriza a os personajes: Simón Robles: ……………………………………………………………………………………………

Antuca : ………………………………………………………………………………………………………

Don Cipriano: ……………………………………………………………………………………………

REDACCIÓN Haz un breve resumen del fragmento leído. No olvides hacerlo con sencillez; empleando tus propias

palabras y destacando los hechos principales del relato.

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Novelista del Perú profundo, maestro y antropólogo. Nació en Andahuaylas en 1911.

Huérfano de madre desde los dos años y medio; vivió con su madrastra y junto a la servidumbre indígena que tenía ella; allí aprendió el quechua y los afectos solidarios del indio. Acompañó a su padre -quien era juez de paz- por diferentes lugares de la sierra (Apurímac, Cusco, Ayacucho, Yauyos). En la Universidad de San Marcos estudió Antropología, y más tarde desempeñó la docencia en esta Casa de Estudios y en la Universidad Agraria. Fue Director de la Casa de la Cultura de Lima. Viajó por varios paísesVivió intensamente, cargando acuestas los traumas que le crearon las dificultades de su infancia y el conflicto que vivió al pasar del ande a la cultura urbana.

Su decisión de escribir estuvo motivada por la manera falseada como presentaban al indio escritores prestigiosos, entre ellos Ventura García Calderón y López Albújar. "En estos relatos –dice Arguedas- estaba tan desfigurado el indio, tan meloso y tonto el paisaje o tan extraño que dije; No, yo lo tengo que escribir tal cual es, porque yo lo he gozado, yo lo he sufrido".

La obra de Arguedas expone el indigenismo desde sus entrañas .Su obra está llena de autenticidad y expresa su conciencia sobre la situación social del indígena .En ella vuelca toda su emoción y angustia para presentarnos la vida y espíritu del hombre andino.Murió dramáticamente, disparándose un tiro ,en Lima - 1969.

LECTURA, ANÁLISIS Y COMENTARIO

WARMA KUYAY(AMOR DE NIÑO)

Noche de luna en la quebrada de Viseca.

Pobre palomita por donde has venido,buscando la arena de Dios, por los suelos.

-¡Justina! ¡Ay Justinita!

En un terso lago canta la gaviota,memorias me deja de gratos recuerdos.

-¡Justinay, te pareces a las torcazas de Sauciyok!-¡Déjame, niño, anda donde tus señoritas!-¿Y el Kutu? ¡Al Kutu le quieres, su cara de sapo te gusta!-¡Déjame, niño Ernesto! Feo, pero soy buen laceador de vaquillas y hago temblar a los novillos de cada zurriago. Por eso Justina me quiere.

La cholita se rió, mirando al Kutu, sus ojos chispeaban como dos luceros.

-¡Ay Justinacha!-¡Sonso, niño sonso! -habló Gregoria, la cocinera.

Celedonia, Pedrucha, Manuela, Anitacha... soltaron la risa; gritaron a carcajadas.

-¡Sonso niño!

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS( 1 911 - 1 969 )

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS( 1 911 - 1 969 )

OBRA LITERARIASu creación literaria, íntima y vital,se centra fundamentalmente en cuentos y novelas:

a) CUENTOS: “Agua” (1935), “Amor mundo y todos los cuento” (1967).” El sueño del pong”, “Los cuentos olvidados” , “ Mitos, leyendas y cuentos peruanos”, “Folclore del valle del Mantaro”.

b) NOVELAS:”Yawar Fiesta” (1941), “Diamantes y pedernales” (1954), “Los ríos profundos” (1958), “El Sexto” (1961), “Todas las sangres” (1964), “El zorro de arriba y el zorro de abajo” (1971).”La agonía de Rasu Ñiti” , “ Runa Rupay”

Se agarraron de las manos y empezaron a bailar en ronda, con la musiquita de Julio el charanguero. Se volteaban a ratos, para mirarme, y reían. Yo me quedé fuera del círculo, avergonzado, vencido para siempre.

Me fui hacia el molino viejo. Subí a la pared más alta y miré desde allí la cabeza del "Chawala": el cerro, medio negro, recto, amenazaba caerse sobre los alfalfares de la hacienda. Daba miedo por las noches; los indios nunca lo miraban a esas horas y en las noches claras conversaban siempre dando las espaldas al cerro.

-¡Si te cayeras de pecho, tayta "Chawala", nos moriríamos todos! En medio del witron, Justina empezó otro canto:

Flor de mayo, flor de mayo,flor de mayo primavera,

por qué no te libertastede esa tu falsa prisionera.

Los cholos se habían parado en círculo y Justina cantaba al medio. En el patio inmenso, inmóviles, sobre el empedrado, los indios se veían como estacas de tender cueros.

-Ese puntito negro que está al medio es Justina. Y yo la quiero, mi corazón tiembla cuando ella se ríe, llora cuando sus ojos miran al Kutu. ¿Por qué, pues, me muero por ese puntito negro?

Los indios volvieron a zapatear su ronda. El charanguero daba vueltas alrededor del círculo, dando ánimos, gritando como potro enamorado. Una pacapaca empezó a silbar desde un sauce; la voz del pájaro maldecido daba miedo. El charanguero corrió hasta el cerco del patio y lanzó pedradas al sauce; todos los cholos le siguieron. Al poco rato el pájaro voló y fue a posarse sobre los duraznales de la huerta; los cholos iban a perseguirle, pero don Froilán apareció en la puerta del witron.-¡Largo! ¡A dormir!

Los cholos se fueron en tropa hacia la tranca del corral; el Kutu se quedó solo en el patio.-¡A ése le quiere!

Los indios de don Froilán se perdieron en la puerta del caserío de la hacienda y don Froilán entró al patio tras de ellos.-¡Niño Ernesto! -llamó el Kutu.Me bajé al suelo de un salto y corrí hacia él.-Vamos, niño.Subimos al callejón por el lavadero de metal que iba desmoronándose en un ángulo del witron. Kutu no habló nada hasta llegar a la casa de arriba.

La hacienda era de don Froilán y de mi tío, tenía dos casas, Kutu y yo estábamos solos en el caserío de arriba; mi tío y el resto de la gente fueron al escarbe de papas y dormían en la chacra, a dos leguas de la hacienda.

Subimos las gradas, sin mirarnos siquiera; entramos al corredor y tendimos allí nuestras camas para dormir alumbrados por la luna. El Kutu se echó callado; estaba triste y molesto. Yo me senté al lado del cholo.-¡Kutu! ¿Te ha despachado Justina?-¡Don Froilán la ha abusado, niño Ernesto!-¡Mentira, Kutu, mentira!-¡Ayer no más la ha forzado; en la toma de agua, cuando fue a bañarse con los niños!-¡Mentira, Kutullay, mentira!

Me abracé al cuello del cholo. Sentí miedo; mi corazón parecía rajarse, me golpeaba. Empecé a llorar, como si hubiera estado solo, abandonado en esa gran quebrada oscura.

-¡Déjate, niño! Yo, pues, soy "endio", no puedo con el patrón. Otra vez, cuando seas "abugau", vas a fregar a don Froilán.Me levantó como a un becerro tierno y me echó sobre mi catre.-¡Duérmete, niño! Ahora le voy a hablar a Justina para que te quiera, ¿quieres niño? ¿Acaso? Justina tiene corazón para ti, pero eres muchacho todavía, tiene miedo porque eres niño.

Me arrodillé sobre la cama, miré al "Chawala" que parecía terrible y fúnebre en el silencio de la noche.

-¡Kutu: cuando sea grande voy a matar a don Froilán!-¡Eso sí, niño Ernesto! ¡Eso sí! ¡Mak'tasu!

La voz gruesa del cholo sonó en el corredor como el maullido del león que entraba hasta el caserío en busca de chanchos. Kutu se paró; estaba alegre, como si hubiera tumbado al puma ladrón.-Mañana llega el patrón. Mejor esta noche vamos a Justina. El patrón seguro te hace dormir en su cuarto. Que se entre la luna para ir.

Su alegría me dio rabia.-¿Y porqué no matas a don Froilán? Mátale con tu honda, Kutu, desde el frente del río, como si fuera puma ladrón.

"¡Sus hijitos, niño! ¡Son nueve! Pero cuando seas "abugau" ya estarán grandes.

-¡Mentira, Kutu, mentira! ¡Tienes miedo, como mujer!-No sabes nada, niño. ¿Acaso no he visto? Tienes pena de los becerritos pero a los hombres no los quieres.-¡Don Froilán! ¡Es malo! Los que tienen hacienda son malos; hacen llorar a los indios como tú; se llevan las vaquitas de los otros, o lo matan de hambre en su corral. ¡Kutu, don Froilán es peor que toro bravo! Mátale no más, Kutucha, aunque sea con galga, en el barranco de Capitana.

-¡"Endio" no puede, niño! ¡"Endio" no puede!-¡Era cobarde! Tumbaba a los padrillos cerriles, hacía temblar a los potros, rajaba a látigos el lomo de los aradores, hondeaba desde lejos a las vaquitas de los otros cholos cuando entraba a los potreros de mi tío, pero era cobarde. ¡Indio perdido!

Le miré de cerca: su nariz aplastada, sus ojos casi oblicuos, sus labios delgados, ennegrecidos por la coca. ¡A éste le quiere! Y ella era bonita: su cara rosada estaba siempre limpia, sus ojos negros quemaban; no era como las otras cholas, sus pestañas eran largas, su boca llamaba al amor y no me dejaba dormir. A los catorce años yo la quería, pero ella era de Kutu, desde tiempo; de este cholo con cara de sapo. Pensaba en eso y mi pena se parecía mucho a la muerte. ¿Y ahora? Don Froilán la había forzado.-¡Mentira, Kutu! ¡Ella misma, seguro, ella misma!

Un chorro de lágrimas saltó de mis ojos. Otra vez el corazón se sacudía, como si tuviera más fuerza que todo mi cuerpo.

-¡Kutu! Mejor la mataremos los dos a ella ¿quieres?

El indio se asustó. Me agarró la frente: estaba húmeda de sudor.

-¡Verdad! Así quieren los mistis.-¡Llévame donde Justina, Kutu! Eres mujer, no sirves para ella. ¡Déjala!-Cómo no, niño, para ti voy a dejar, para ti sólito. Mira, en Wayrala se está apagando la luna.

Los cerros ennegrecieron rápidamente, las estrellitas saltaron de todas partes del cielo; el viento silbaba en la oscuridad, golpeándose sobre los duraznales y eucaliptos de la huerta; más abajo, en el fondo de la quebrada, el río grande cantaba con voz áspera.

* * *Despreciaba al Kutu; sus ojos amarillos, chiquitos, cobardes, me hacían temblar de rabia.

-¡Indio, muérete mejor, o lárgate a Nazca! Allí te acabará la terciana, te enterrarán como a perro! -le decía.

Pero el novillero se agachaba nomás, humilde, y se iba al Witron, a los alfalfares, a la huerta de los becerros, y se vengaba en el cuerpo de los animales de don Froilán. Al principio yo le acompañaba. En las noches entrábamos, ocultándonos, al corral; escogíamos los becerros más finos, los más delicados; Kutu se escupía en las manos, empuñaba duro el zurriago, y les rajaba el lomo a los torillitos. Uno, dos, tres, cien zurriagazos; las crían se retorcían en el suelo, se tumbaban de espaldas, lloraban; y el indio seguía, encorvado, feroz. ¿Y yo? Me sentaba en un rincón y gozaba. Yo gozaba:

-¡De don Froilán es, no importa! ¡Es de mi enemigo!

Hablaba en voz alta para engañarme, para tapar el dolor que encogía mis labios e inundaba mi corazón.

Pero ya en la cama, a solas, una pena negra, invencible, se apoderaba de mi alma y lloraba dos, tres horas. Hasta que una noche mi corazón se hizo grande, se hinchó. El llorar no bastaba; me vencían la desesperación y el arrepentimiento. Salté de la cama, descalzo, corrí hasta la puerta; despacito abrí el

cerrojo y pasé al corredor. La luna ya había salido. De dos saltos bajé al corredor y atravesé corriendo el callejón empedrado, salté la pared del corral y llegué junto a los becerritos. Ahí estaba "Zarinacha", la víctima de esa noche; echadita sobre la bosta seca, con el hocico en el suelo; parecía desmayada. Me abracé a su cuello; la besé mil veces en su boca con olor a leche fresca, en sus ojos negros y grandes.

-¡Niñacha, perdóname! ¡Perdóname, mamaya!Junté mis manos y, de rodillas, me humillé ante ella.

-Ese perdido ha sido, hermanita, yo no. ¡Ese Kutu canalla, indio perro!La sal de las lágrimas siguió amargándome durante largo rato."Zarinacha" me miraba seria, con su mirada humilde, dulce.

ACTIVIDADES

COMPRENSIÓN

1.-¿ Cuál es el tema central? ….. La cobardía de un laceador de vaquillas que toma venganza en indefensos animales. …… La prematura pasión de un niño mestizo por una campesina. …… Los frecuentes abusos que comete un hacendado.

Caracteriza a los personajes: -Niño Ernesto: …………………………………………………………………………………………………………………………………………- Kutu : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………- Froilán: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………-Justina: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) ¿En qué lugar ocurren los hechos?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3) ¿Qué le cuenta Kutu al niño Ernesto?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4) Ante el abuso cometido por don Froilán, ¿cómo reacciona Ernesto?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5) Al final, ¿qué rumbo toma Kutu?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6) A pesar de no ser correspondido por Justina, ¿qué sentimientos guarda hacia ella el niño Ernesto?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7) ¿Cual de los pasajes del relato te ha agradado más? Explica tu preferencia.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-Cómo es su lenguaje? .- culto- mestizo –popular . Hace uso constantes de palabras quechuas : ………

Sus emociones : .………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.-Apreciación crítica :

- ¿Qué presenta el autor? ……………………………………………………………………………………… ¿Con quiénes se identifica? …………………………………………………………… ¿Qué motiva la indignación del protagonista? ………………………………………………………………………… ¿Con qué características presenta al indio? …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se manifiesta su lirismo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VIDAEs el escritor peruano con mayor prestigio internacional. Novelista, ensayista, dramaturgo y periodista.

Nació en Arequipa, el año 1936. Realizó sus primeros estudios en Cochabamba (Bolivia) y la secundaria en los colegios La Salle (Lima), San Miguel de Piura y en el Colegio Militar Leoncio Prado (Lima).

En la Universidad de San Marcos obtuvo el grado de Bachiller en Letras (1958). Reside habitualmente en Europa (entre París, Barcelona o Londres) , alterna la docencia en distintas universidades extranjeras con la creación literaria , y es colaborador de importantes diarios y revistas de Estados Unidos y América Latina. A pesar que su actuación e ideas políticas resultan controvertidas con cierta frecuencia, sin embargo, estas no mellan su prestigio literario y el sitial obtenido como uno de los principales representantes de las letras hispanoamericanas.Ha obtenido muchos lauros en la carrera literaria como “premio de Biblioteca Breve” ( 1 962 ), Premio Internacional de Literatura”Rómulo Gallegos” ( 1967) , Premio” Leopoldo Alas “ ( 1 976) , Premio “Hemingway”( 1985) , Premio Príncipe de Asturias” ( 1986)

En 1976, es elegido Presidente del Pen Club Internacional , institución que agrupa a escritores más notables del mundo . En 1984 , integró la Comisión que investigó la masacre de ocho periodistas en las alturas de Uchuracay ( Ayacucho) . En 1990 fue candidato a la Presidencia del Perú , que no logró su objetivo. En 1996 es designado miembro de la Real Academia de la <Lengua Española.Actualmente sigue su labor literaria, esperando alcanzar el máximo galardón de literatura.

OBRA LITERARIALa obra de Vargas Llosa comprende diversos géneros: narración, ensayo, periodismo y teatro. Ha obtenido sendos premios internacionales, con sus relatos y novelas de singular técnica narrativa: Los jefes (1959, relatos). La ciudad y los perros (1963, novela). La casa verde (1966, novela) y Los cachorros (1967, novela), que constituyen sus primeros libros galardonados.

Otras NOVELAS publicadas: “ La ciudad y los perros” , “ La casa verde” , “ Los cachorros”, “Lituma en los Andes”, “¿Quién mató a Palomino Molera?” ,” Los cuadernos de Don Rigoberto”, “ La chunga “, “Katy y el hipopótamo”,” El pez en el agua” , “Conversación en la Catedral”, “La guerra del fin del mundo”, “Pantaleón y las visitadoras”, “La tía Julia y el Escribidor” , “Elogio de la madrastra”., “Historia de Mayta””La fiesta del chivo” , TEATRO : “La Señorita de Tacna”, “La Chunga”. ENSAYOS publicados: “García Márquez: historia de un deicidio”; “La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary”., “Contra viento y marea” .

“LA CIUDAD Y LOS PERROS” (fragmento)ArgumentoEn La ciudad y los perros -la novela más representativa de Vargas Llosa- se describe la vida educativa en el Colegio Militar Leoncio Prado. Entre las muchas acciones que ocurren está el robo del examen de química, el mismo que da lugar al castigo de toda la sección. Este hecho es el inicio de la trama central de la novela: se conoce que el cadete Cava es el hurtador, pero gracias a la delación del Esclavo; en una práctica de campo, el Jaguar mata al Esclavo; luego se produce la investigación y todo queda en nada, pues se tiene que cuidar -según las autoridades- la reputación del colegio. Alberto, amigo del Esclavo,

MARIO VARGAS LLOSA( 1 836 - … )

quiere insistir para acusar al Jaguar, pero es amenazado con divulgar sus escritos obscenos y pornográficos. Se calla y no insiste más.

LECTURA, ANÁLISIS Y COMENTARIO

“LA CIUDAD Y LOS PERROS”Comenzó a avanzar pegado a la pared. En vez de cruzar el patio, dio un rodeo, siguiendo el muro curvo de las cuadras de quinto. Al llegar al extremo, miró con ansiedad: la pista parecía interminable y misteriosa, enmarcada por los simétricos globos de luz en torno a los cuales se aglomeraba la neblina. Fuera del alcance de la luz, adivinó, en el macizo de sombras, el descampado cubierto de hierba. Los imaginarias solían tenderse allí, a dormir o a conversar en voz baja, cuando no hacía frío. Confiaba en que una timba los tuviera reunidos esa noche en algún baño. Caminó a pasos rápidos, sumergido en la sombra de los edificios de la izquierda, eludiendo los manchones de luz. El estallido de las olas y la resaca del mar extendido al pie del colegio, al fondo de los acantilados, apagaba el ruido de los botines.

Al llegar al edificio de los oficiales se estremeció y apuró el paso. Después, cortó transversalmente la pista y se hundió en la oscuridad del descampado. Un movimiento próximo e inesperado devolvió a su cuerpo, como un puñetazo, el miedo que empezaba a vencer. Dudó un segundo: a un metro de distancia, brillantes como luciérnagas, dulces, tímidos, lo contemplaban los ojos de la vicuña. "¡Fuera!", exclamó, encolerizado. El animal permaneció indiferente. "No duerme nunca la maldita", pensó Cava. “Tampoco como. ¿Por qué no se ha muerto?" Se alejó. Dos años y medio atrás, al venir a Lima para terminar sus estudios, lo asombró encontrar caminando impávidamente entre los muros grises y devorados por la humedad del Colegio Militar Leoncio Prado, a ese animal exclusivo de la sierra. ¿Quién había traído la vicuña al colegio, de qué lugar de los Andes? Los cadetes hacían apuestas de tiro al blanco: la vicuña apenas se inquietaba con el impacto de las piedras. Se apartaba lentamente de los tiradores, con una expresión neutra. "Se parece a los indios", pensó Cava. Subía la escalera de las aulas. Ahora no se preocupaba del ruido de los botines; allí no había nadie, fuera de los bancos, los pupitres, el viento y las sombras. Recorrió a grandes trancos la galería superior. Se detuvo. El chorro mortecino de la linterna le descubrió la ventana. “El segundo de la izquierda", había dicho el Jaguar. Efectivamente, estaba flojo. Fue retirando con la lima la masilla del contorno, que recogía en la otra mano. La sintió mojada. Extrajo el vidrio con precaución y lo depositó en el suelo. Palpó la madera hasta encontrar el cerrojo. La ventana se abrió, de par en par. Ya adentro, movió la linterna en todas direcciones; sobre una de las mesas de la habitación, junto al mimeógrafo, había tres pilas de papel. Leyó: “Examen bimestral de Química. Quinto año. Duración de la prueba: cuarenta minutos". Las hojas habían sido impresas esa tarde y la tinta brillaba aún. Copió rápidamente las preguntas en una libreta, sin comprender lo que decían. Apagó la linterna y volvió hacia la ventana. Trepó y saltó: el vidrio se hizo trizas bajo los botines, con mil ruidos simultáneos. "¡Mierda!", gimió. Había quedado en cuclillas, aterrado. Sus oídos no percibían, sin embargo, el bullicio salvaje que esperaban, las voces como balazos de los oficiales: sólo su respiración entrecortada por el miedo. Esperó todavía unos segundos. Luego, olvidando utilizar la linterna, reunió como pudo los trozos de vidrio repartidos por el enlosado y los guardó en el sacón. Regresó a la cuadra sin tomar precauciones. Quería llegar pronto, meterse en la litera, cerrar los ojos. En el descampado, al arrojar los pedazos de vidrio, se arañó las manos. En la puerta de la cuadra se detuvo; se sentía extenuado.Una silueta le salió al paso.

-¿Listo? -dijo el Jaguar.-Sí.-Vamos al baño.

El Jaguar caminó delante, entró al baño empujando la puerta con las dos manos. En la claridad amarillenta del recinto. Cava comprobó que el Jaguar estaba descalzo; sus pies eran grandes y lechosos, de uñas largas y sucias; olían mal.

-Rompí un vidrio -dijo, sin levantar la voz.

Las manos del Jaguar vinieron hacia él como dos bólidos blancos y se incrustaron en las solapas de su sacón, que se cubrió de arrugas. Cava se tambaleó en el sitio, pero no bajó la mirada ante los ojos del Jaguar, odiosos y fijos detrás de unas pestañas corvas.

-Serrano -murmuró el Jaguar, despacio-. Tenías que ser serrano. Si nos chapan, te juro...Lo tenía siempre sujeto de las solapas. Cava puso sus manos sobre las del Jaguar. Trató de separarlas, sin violencia.-¡Suelta! -dijo el Jaguar. Cava sintió en su cara una lluvia invisible-. ¡Serrano! Cava dejó caer las manos.-No había nadie en el patio -susurró-. No me han visto.

El Jaguar lo había soltado; se mordía el dorso de la mano derecha.

-No soy un desgraciado, Jaguar -murmuró Cava-. Si nos chapan, pago solo y ya está. El Jaguar lo miró de arriba abajo. Se rió.

-Serrano cobarde -dijo-. Te has orinado de miedo. Mírate los pantalones.

(Extracto)

ACTIVIDADES

1. Responde a las preguntas:a) ¿Qué personajes intervienen en el relato?. Caracterízalos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Según el contexto de la obra, Cava salió sorteado (por medio de los dados) para copiar la prueba del examen de Química. Hasta llegar al cuarto donde se guardaban las pruebas, ¿qué espacio tiene que recorrer?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) Cava tropieza -en el trayecto- con una vicuña, ¿qué piensa de este animal andino?………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………d) Una vez que copió el examen, Cava se retiró con premura. ¿Qué ocurrió al trepar y saltar por la ventana?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

e) ¿Qué le cuenta Cava a Jaguar? ¿Y cómo reacciona éste?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

f) Con respecto al tropiezo que tuvo, ¿qué promete Cava a Jaguar?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

g) ¿Qué opinas del robo del examen? ¿Qué harías tú en el lugar de Cava?

2. Busca datos sobre la vida escolar del autor y explica qué relación tiene con la novela La ciudad y los perros.

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OTROS NARRADORES PERUANOS

Nació en lima, en 1929 en el seno de una familia conservadora, burocrática, civilista, burguesa. Es nuestro más notable cuentista urbano, dramaturgo y periodista. Estudió en las Universidades La católica y San Marcos, las carreras de Derecho y Letras . Fue becado a España a estudiar en La Sorbona , a su regreso al Perú trabajó como docente en la Universidad de Huamanga . Retorna a París en 1 960 como agregado cultural, allí hace periodismo en el diario “ La Monde” .

Es el mejor exponente del realismo urbano y el mejor cuentista peruano , perteneció a la Generación del 50

FECHA DE REVISIÓN Ch/ …/…. / 08 OBSERVACIONES

FIRMA DELPROFESOR

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FIRMA DEL PADRE O APODERADO

1975 - 2008

Guía de Aprendizaje N° 147ma. Unidad

TEMA : Narradores peruanos y latinoamericano contemporáneos y voces teatrales peruanos CONTENIDO :

Otros narradores peruanos. Julio Ramón Ribeyro. Obras.

Oswaldo Reynoso . Obra literaria . Alfredo Bryce Echenique. Obra literaria. . Autoevaluación

JULIO RAMÓN RIBEYRO( 1 929 - 1994 )

JULIO RAMÓN RIBEYRO( 1 929 - 1994 )

OBRAS publicadas: Los gallinazos sin plumas, Tres historias sublevantes, La palabra del mudo (cuentos); Los geniecillos dominicales. Crónica de San Gabriel (novelas); Santiago el Pajarero, Atusparia (teatro) Crónica de San Gabriel , Las botellas y los hombres, Sólo para fumadores , Fin de semana, La piel de un indio no cuesta oro , Tres historias relevantes , La juventud en la otra ribera, Dichosos de Luder,

Por sus características literarias gana el premio Nacional de Novela en 1 059 y en 1986 recibe La Orden del Sol . En 1994, le confieren el Premio “Juan Rufo” .

Hombre de vida sobria, sencilla, pero a la vez sensible a los aconteceres sacrificados y de angustia del ciudadano común en un medio pauperizado como el nuestro. Al respecto, la crítica ha visto en los cuentos de Ribeyro, "el retrato de los marginados del nuevo sistema o de una alicaída clase media- Así, la galería de los personajes ribeyranos va desde hombres que han perdido su estatus social y que deben someterse a un empleo tan burocrático como mecánico, hasta marginales que nunca han recibido, ni en el pasado ni en el presente, un solo bocado del premio de la lotería social". Murió en Lima, en 1994

LECTURA, análisis y comentario.EL PROFESOR SUPLENTE

Julio Ramón RibeyroHacia el atardecer, cuando Matías y su mujer sorbían un triste té y se quejaban de la miseria de la clase media, de la necesidad de tener que andar siempre con la camisa limpia, del precio de los transportes, de los aumentos de ley, en fin de lo que hablan a la hora del crepúsculo los matrimonios pobres, se escucharon en la puerta unos golpes estrepitosos y cuando la abrieron irrumpió el doctor Valencia, bastón en mano, sofocado por el cuello duro.

-¡Mi querido Matías! ¡Vengo a darte una gran noticia! De ahora en adelante serás profesor.

No me digas que no... ¡espera! Como tengo que ausentarme unos meses del país he decidido dejarte mis clases de historia en el colegio. No se trata de un gran puesto y los emolumentos no son grandiosos, pero es una magnífica ocasión para iniciarte en la enseñanza.

Con el tiempo podrás conseguir otras horas de clases, se te abrirán las puertas de otros colegios, quién sabe si podrás llegar a la Universidad... eso depende de n. Yo siempre te he tenido una gran confianza.

Es injusto que un hombre de tu calidad, un hombre ilustrado, que ha cursado estudios superiores, tenga que ganarse la vida como cobrador... No señor, eso no está bien, soy el primero en reconocerlo. Tu puesto está en el magisterio... No lo pienses dos veces. En el acto llamo al Director para decirle que ya he encontrado un reemplazo. No hay tiempo que perder, un taxi me espera en la puerta... ¡Y abrázame, Matías, dime que soy tu amigo!

Antes de que Matías tuviera tiempo de emitir opinión, el doctor Valencia había llamado al colegio, había hablado con el Director, había abrazado por cuarta vez a su amigo y había partido como un celaje, sin quitarse siquiera el sombrero.

Durante unos minutos Matías quedó pensativo, acariciando esa bella calva que hacía la delicia de los niños y el terror de las amas de casa. Con un gesto enérgico impidió que su mujer intercalara un comentario y, silenciosamente, se acercó al aparador, se sirvió del oporto reservado a las visitas y lo paladeó sin prisa, luego de haberlo observado contra la luz de la farola.

-Todo esto no me sorprende -dijo al fin-. Un hombre de mi calidad no podía quedar sepultado en el olvido. Después de la cena se encerró en el comedor, se hizo llevar una cafetera, desempolvó sus viejos textos de estudio y ordenó a su mujer que nadie lo interrumpiera, ni siquiera Baltazar y Luciano, sus colegas de trabajo, con quienes acostumbraba a reunirse por las noches para jugar a las cartas y hacer chistes procaces contra sus patrones de la oficina.

A las diez de la mañana, Matías abandonaba su departamento, la lección inaugural bien aprendida, rechazando con un poco de impaciencia la solicitud de su mujer, quien lo perseguía por el corredor de la quinta, quitándole las últimas pelusillas de su temo de ceremonia.

-No te olvides de poner la tarjeta en la puerta- recomendó Matías antes de partir. Que se lea bien: "Matías Palomino, profesor de historia".

En el camino se entretuvo repasando mentalmente los párrafos de la lección. Durante la noche anterior no había podido evitar un temblorcito de gozo cuando, para designar a Luis XVI, había descubierto el epíteto de Hidra. El epíteto pertenecía al siglo XIX y había caído un poco en desuso, pero Matías, por su porte y sus lecturas, seguía perteneciendo al siglo XIX y su inteligencia, por donde se le mirara, era un inteligencia en desuso. Desde hacía doce años, cuando por dos veces consecutivas fue aplazado en el examen de bachillerato, no había vuelto a hojear un sólo libro de estudios ni a someter una sola

cognación al apetito un poco lánguido de su espíritu. El siempre achacó sus fracasos académicos a la malevolencia del jurado y a esa especie de amnesia repentina que lo asaltaba sin remisión cada vez que tenía que poner en evidencia, sus conocimientos. Pero si no había podido optar el título de abogado, había elegido la prosa y el corbatín del notario: si no por la ciencia al menos por apariencia, quedaba dentro de los límites de la profesión.

Cuando llegó ante la fachada del colegio se sobreparó en seco y quedó un poco perplejo.El gran reloj del frontis le indicó que llevaba un adelanto de diez minutos. Ser demasiado puntual le pareció poco elegante y resolvió que bien valía la pena caminar hasta la esquina.Al cruzar delante de la verja escolar, divisó un portero de semblante hosco que vigilaba la calzada, las manos cruzadas a la espalda.

En la esquina del Parque se detuvo, sacó un pañuelo y se enjugó la frente. Hacía un poco de calor. Un pino y una palmera, confundiendo sus sombras, le recordaron un verso, cuyo autor trató en vano de identificar. Se disponía a regresar -el reloj del Municipio acababa de dar las once- cuando detrás de la vidriera de una tienda de discos distinguió un hombre pálido que lo espiaba. Con sorpresa constató que ese hombre no era otra cosa que su propio reflejo. Observándose con disimulo hizo un guiño, como para disipar esa expresión un poco lóbrega que la malanoche de estudio y de café había grabado en sus

facciones. Pero la expresión, lejos de desaparecer, desplegó nuevos signos y Matías comprobó que su calva convalecía tristemente entre los mechones de las sienes y que su bigote caía sobre sus labios con gesto de absoluto vencimiento.

Un poco mortificado por la observación se retiró con ímpetu de la vidriera. Una sofocación de mañana estival hizo que aflojara su corbatín de raso. Pero cuando llegó ante la fachada del colero, sin que en

apariencia nada la provocara, una duda tremenda lo asaltó: en ese momento no podía precisar si la Hidra era un animal marino, un monstruo mitológico o una invención de ese doctor Valencia, quien empleaba figuras semejantes para demoler a sus enemigos del Parlamento. Confundido abrió su maletín para revisar sus apuntes, cuando se percató que el portero no le quitaba el ojo de encima. Esta mirada, viniendo de un hombre uniformado, despertó en su conciencia de pequeño contribuyente tenebrosas asociaciones y, sin poder evitarlo, prosiguió su marcha hasta la esquina opuesta.

Allí se detuvo resollando. Ya el problema de la Hidra no le interesaba: esta duda había arrastrado otras muchísimo más urgentes. Ahora en su cabeza todo se confundía. Hacía de Colbert un ministro inglés, la joroba de Marat la colocaba sobre los hombros de Robespierre y por un artificio de su imaginación los finos alejandrinos de Chenier iban a parar a los labios del verdugo Sansón. Aterrado por tal deslizamiento de ideas giró los ojos locamente en busca de una pulpería. Una sed impostergable lo abrasaba.

Durante un cuarto de hora recorrió inútilmente las calles adyacentes. En ese barrio residencial sólo se encontraban salones de peinado. Luego de infinitas vueltas se dio de bruces con la tienda de discos y su imagen volvió a surgir del fondo de la vidriera. Esta vez Matías la examinó: alrededor de los ojos habían aparecido dos anillos negros que describían sutilmente un círculo que no podía ser otro que el círculo del terror.

Desconcertado se volvió y quedó contemplando el panorama del Parque. El corazón le cabeceaba como un pájaro enjaulado. A pesar de que las agujas del reloj continuaban girando; Matías se mantuvo rígido, testarudamente ocupado en cosas insignificantes, como en contar las ramas de un árbol y luego descifrar las letras de un aviso comercial perdido en el follaje.

Un campanazo parroquial lo hizo volver en sí. Matías se dio cuenta de que aún estaba en la hora. Echando mano a todas sus virtudes, incluso aquellas virtudes equívocas como la terquedad, logró componer algo que podría ser una convicción y ofuscado por tanto tiempo perdido se lanzó al colegio. Con el movimiento aumentó su coraje. Al divisar la verja asumió el aire profundo y atareado de un hombre de negocios. Se disponía a cruzar cuando, al levantar la vista, distinguió al lado del portero a un cónclave de hombres canosos y ensotanados que lo espiaban inquietos. Esta inesperada composición -que le recordó a los jurados de su infancia- fue suficiente para desatar una profusión de reflejos de defensa y virando con rapidez se escapó hacia la avenida.

A los veinte pasos se dio cuenta que alguien lo seguía. Una voz sonaba a sus espaldas. Era el portero.-Por favor -decía- ¿No es usted el señor Palomino, el nuevo profesor de Historia? Los hermanos lo están esperando.

Matías se volvió rojo de ira.-¡Yo soy cobrador! -contestó brutalmente, como si hubiera sido víctima de alguna vergonzosa confusión.

El portero le pidió excusas y se retiró. Matías prosiguió su camino, llegó a la Avenida, torció hacia el Parque, anduvo sin rumbo entre la gente que iba de compras, se resbaló en un sandinel, estuvo a punto de derribar a un ciego y cayó finalmente en una banca, abochornado, entorpecido, como si tuviera un queso por cerebro.

Cuando los niños que salían del colegio comenzaron a retozar a su alrededor, despertó de su letargo. Confundido aun, bajo la impresión de haber sido objeto de una humillante estafa, se incorporó y tomó el camino de su casa. Inconscientemente eligió una ruta llena de meandros. Se distraía. La realidad se le escapaba por todas las fisuras de su imaginación. Pensaba que algún día sería millonario por un golpe de azar. Solamente cuando llegó a la quinta y vio que su mujer lo esperaba en la puerta del departamento, con el delantal amarrado a la cintura, tomó conciencia de su enorme frustración. No obstante se repuso, tentó una sonrisa y se aprestó a recibir a su mujer, que ya corría por el pasillo con los brazos abiertos.

-¿Qué tal le ha ido? ¿Dictaste tu clase? ¿Qué han hecho los alumnos?-¡Magnífico!... ¡Todo ha sido magnífico! -balbuceó Matías- ¡Me aplaudieron! -pero al sentir los brazos de su mujer que lo enlazaban del cuello y al ver en sus ojos, por primera vez, una llama de invencible orgullo, inclinó con violencia la cabeza, y se echó desoladoramente a llorar,

ACTIVIDADESCOMPRENSIÓNa) ¿Cuál era el estado de ánimo de Matías Palomino cuando se presentó el Dr. Valencia?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿Qué noticia llevaba el Dr. Valencia a su amigo Matías?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c) ¿Cómo se muestra Matías antes de ingresar al colegio?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d) ¿Quién le habla a Matías para que ingrese al colegio y cuál es la respuesta de éste?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………e) Finalmente, Matías regresa a su casa. ¿Cómo es recibido por su esposa?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………DEBATE EN CLASE ¿Por qué crees que Matías Palomino no ingresó al colegio?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cómo podríamos explicar la frustración de Matías?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AUTOEVALUACIÓN:

1.-Son representantes de la narrativa andina :a) Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique,

César Vallejob) Eleodoro Vargas Vicuña, Sebastián Salazar

Bondy, Ciro Alegríac) Manuel Scorza, Julián Huanay, Ciro Alegríad) J-Ramón Ribeyro, Eduardo Zavaleta, E.Solari

Swaynee) Todos los anteriores.

2.-Respuesta correcta de los representantes de la narrativa urbana:a) José Diez Canseco b) E, López Albújar c) Eduardo Gonzáles Viaña.d)Oswaldo Reynosoe) Alfredo Bryce Echenique f) E. Congrains Martín f) Jaime Bayly

3.-¿Cuál es le tema central de la obra “El mundo es ancho y ajeno?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-En cuál de las obras Mario Vargas Llosa hace una crítica sobre la situación degradante de la vida militar, la prostitución y el abuso contra la prensa libre .a) La casa verdeb) La ciudad y los perrosc) Pantaleón y las visitadorasd) La Señorita de Tacnae) Conversación en la catedral

4.-Obra de Ciro Alegría donde el tema central es “La lucha de los balseros que viven en las márgenes del río Marañón” .a) “Duelo de caballeros”b) “La serpiente de oro”c) a y b d) “El Mundo es ancho y ajeno”e) “Los perros hambrientos”.

5.-Warma Kuyay , significa :a) El amor de Kutu a la campesina Justina .b) Amor de jovenc) Lucha social contra los campesinosd) Amor de niño e) Amor perverso del hacendado .

6.- Son obras de José María Arguedas :a) Los cachorros, Elogio la madrastra, la orgía perpetua.}b) Duelo de caballeros, la Serpiente de oro , Los perros hambrientosc) La felicidad ja ja , Huerto de mi amada , Tantas veces Pedrod) Yawar fiesta , El sexto , Diamantes y pedernales .e) Ríos profundos , Los gallinazos sin plumas , Cholito en el río hablador .

7.-¿Qué significado le das a las connotaciones de los títulos de las obras de Ciro Alegría?a) “La serpiente de oro “………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) “Los perros hambrientos “………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-¿Quién es el biografiado? :“Escritor de prestigio internacional. Ha ganado muchos galardones en el Perú y Europa. Es el que más ha trabajado en la renovación de las técnicas narrativas. Su obra refleja nuestro drama social, especialmente de la clase media .A pesar de un tiempo en política; su creación sigue trascendente.

a) Julio Ramón Ribeyrob) Alfredo Bryce Echeniquec) Oswaldo Reynosod) Carlos Eduardo Zavaleta e) Mario Vargas Llosa

9.- Autor de la obra “ Un mundo para Julius” :a) Ciro Alegríab) Oswaldo Reynosoc) Mario Vargas Llosad) Alfredo Bryce Echeniquee) Julio Ramón Ribeyro.

10.-¿Qué significa el BOOM Latinomericano y quienes son sus representantes en el Perú?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.-Relaciona autor y obra :

A) La Chunga ( ) Oswaldo RynosoB) Magdalena peruana ( ) J.María ArguedasC) Agua ( ) Mario Vargas LlosaD) En octubre no hay milagros. ( ) Alfredo Bryce Echenique

12.-Precisa tu respuesta.a) El Boom latinoamericano se inicia a partir de

los años 60 .b) Lima en Rock es de O. Reynoso.c) Bryce escribe sobre la vida disoluta y

extranjerizante de la oligarquía limeña.d) La Palabra del mudo, es obra de Ciro Alegríae) Julio Ramón Ribeyro vive en Francia y sigue

escribiendo obras .Son ciertas :1) a, b, c 2) Solamente la d es cierta 3) Son correctas : a ,b, d 4) Sólo c 5) NA.

13.-Escritores peruanos que pertenecen a La Generación Del 60a) Alejandro Rotulado y Francisco Izquierdo

Ríosb) Javier Heraud y Mario Vargas Llosa

c) José María Eguren y Sebastián Salazar Bondyd) Abraham Valdelomar y César vallejoe) Alfredo Bryce Echenique y Antonio Gálvez Ronceros

14.-Autor de los versos :Porque mi Patria es hermosa / como una espada en el aire / y más grande ahora y aún / y más hermosa todavía / …a) Javier Heraudb) Arturo Corcherac) E. Congrains Martínd) José Martíe) Alejandro Romualdo .

14.- ¿En cuál de las obras se describe la vida interna de un colegio militar?a) El sexto b) Los cachorrosc) Un mundo para Juliosd) Los jefese) La ciudad y los perros

15.-¿Cuál de los pares es correcto?a) Mario Vargas Llosa – Cochabambab)j. María Arguedas - Andahuaylas

c) J. Ramón Ribeyro - arequipeñod) Ciro Alegría B. - trujillano

16.-Escribe (V) si la proposición verdadera ( F) si es falsa.a) Vargas Llosa se destaca en obras teatrales . ( )b) El zorro de arriba y el zorro de abajo es obra de Ciro Alegría. ( )

c) Valdelomar es creador de la Generación Colónida . ( )d) Atusparia, es obra de Julio Ramón Ribeyro ( )e) A. Bryce E. pertenece a la última Generación de narradores peruanos ( )

PRÁCTICA CALIFICADA Nº 011.- Autor de la obra “la ciudad y los perros “a) José María Arguedas b) Julio Ramón Ribeyro c) Sebastián Salazar Bondy d) Mario Vargas Llosa e) Alfredo Bryce Echenique.

2.- Grandes narradores latinoamericanos andinos:a) Antonio Gálvez Ronceros, José Hidalgo, Gregorio Martínezb) Arturo Hernández, Francisco Izquierdo Ríos , Dante Castroc) Vargas llosa , Alfredo Bryce Echenique, Sebastián Salazar Bondyd) Julián Huanay , Ciro Alegría E. vargas Vicuña

e) Enrique López Albújar , Fernando Romero, José Ferrando .

3.- Representan a la narrativa urbana:a) José Diez Canseco b) Eduardo Gonzáles Viaña c) Enrique Congrains Martín d) Julio Ramón Ribeyro e) Todos.

4.- Obra de Ciro Alegría Bazan en la cual narra la lucha de los balseros que viven en las márgenes del río Marañón, donde el hombre e d esta región muchas veces entrega su vida al enfrentarse a la naturaleza fuerte y peligrosa.a) Los perros hambrientos b) Duelo de Caballeros c) La Serpiente de oro d) El mundo es ancho y ajeno e) Solamente a

5.- Máximo representante de la narrativa Contemporánea colombiana que escribió “ Cien años de soledad”a) Alejo Carpentier b) Augusto Roa Bastos c) Juan Carlos Onetti d) Gabriel García Márquez e) Julio Cortazar

6.- Son obras novelísticas de Arguedas:a) “El sueño del pongo” b) Amor , mundo y todos los cuentos c) El sexto d) El zorro de arriba y el zorro de abajo e) Yawar fiestaSon verdaderos :1) a y b solamente 2) Solamente d 3) Exclusivamente b 4) N.A. 5) Nada más que c,d y e

7.- Diferencia de descripciones narrativas del indio peruano de Arguedas y Enrique López Albújar:

a) Arguedas : …………………………………………………………………………………………………………………………………b) E. López Albújar : ……………………………………………………………………………………………………………………8.- Literato que murió dramáticamente disparándose un tiro en 1969 .a) Ciro Alegría B . b) José María Arguedas c) E. López Albújar d) Julio Ramón Ribeyro e( Enrique Congrains Martín .

9.- No es obra de Mario Vargas Llosa :a) Katy y el hipopótamo b) El pez en el agua c) La fiesta del Chivo d) Un mundo para Julios e) Elogio a la madrastra.

10.- Escribe (V) si la proposición es verdadera o (F) si es falsa.a) Arguedas es escritor peruano de fama internacional. ( )b) El Jaguar, es personaje de “Los perros hambrientos” ( )c) “El mundo es ancho y ajeno”, narra el drama de la comunidades campesinas frente al gamonal . ( )d) Julio Ramón Ribeyro es considerado el mejor cuentista peruano . ( )e) “rayuela” es obra de Vargas llosa : ( )

11.- Autor del cuento “Los gallinazos sin plumas “.a) Mario Vargas Llosa b) José María Arguedas c) C. Eduardo Zavaleta d) Óscar Colchado Lucio e) julio Ramón Ribeyro .

12.- Una de las alternativas no es escrita por J. Ramón Ribeyro.a) La palabra del mudo – Tres historias relevantes.b) La venganza del cóndor - Viva el Perúc) Los geniecillos dominicales- Santiago el pajarero.d) Dichosos de Luder Sólo para fumadorese) Crónica de San Gabriel - Las botellas y los hombres.

13.- Relaciona Autor y Obra :a) Julio Ramón Ribeyro ( ) La piel de un indio no cuesta aorob) José María Arguedas ( ) La señorita de Tacnac) Mario Vargas llosa ( ) Duelo de caballerosd) Ciro Alegría B . ( ) Mar de fondoe) Alejandro Romualdo ( ) Diamantes y pedernales

14.- Autor de la obra : “ La oveja negra y demás fábulas”a) Augusto Monterroso . b) Augusto Roa Bastos c) Jorge Luis Borges d) Juan Rulfo e) N. A

15.- ¿Quién es el biografiado?“ Gran representante de la novela rural latinoamericana, fue alumno de César vallejo, Su

sensibilidad social lo llevó a militar en las filas del APRA . En 1 941 ganó un concurso con una de sus grandes novelas. En 1960 , es incorporado a la real ACADEMIA Peruana De la lengua.a) Julio Ramón Ribeyro b) Mario vargas llosa c) Ciro Alegría B d) Alfredo Bryce Echenique e) Enrique Congrains Martín.

16.- La apreciación critica de la obra “Los perros hambrientos” de Ciro Alegría , sería :a) Da cuenta del mundo andino y su explotaciónb) Refleja una denuncia del abuso de los gamonales.c) La descripción tranquila y apacible del campod) Nos relata la lucha del bien contra el male) El abuso de los hacendados contra los perros de los campesinos.

Notable narrador y poeta peruano. Nació en Arequipa, en 1932. Ejerció la docencia en la Universidad de Educación La Cantuta. Considerado como uno de los mejores representantes del realismo urbano en el Perú . De su obra literaria ha dicho Raúl Vargas Vega; "Es uno de los narradores de las generaciones recientes que mejor ha reflejado el ambiente juvenil de Lima, y en general el alma de contrastes, pugnas, abismo social, que se halla en esta ciudad. Su relato Los inocentes (o Lima en Rock) constituyó una cala profunda y psicológica en los jóvenes que no sabiendo encontrar un camino o no brindándoselo la sociedad establecen sus preocupaciones, necesidades, anhelos mediante un mundo de "collera", un mundo de violencia y exceso pero también de radical belleza y humanidad". Reynoso es autor igualmente de las novelas En octubre no hay milagros (1965) Luzbel , El escarabajo y el hombre (1970). Los Kantus , En busca de Aladino , Tian´anmen y los Eunucos inmortales .

LECTURA, ANÁLISIS Y COMENTARIO .

EL ROSQUITAOswaldo Reynoso

Gorrito encarnado. Cabello negro alborotado en la frente. Ojos niños y tristes. Cigarrillo que se cae, que se cae de la boca. Casaca roja y pantalón negro: el Rosquita. Y el Rosquita es todo un muchacho. Y no es porque yo lo diga. Pero, de verdad, no puede disimular su edad: dieciséis años, pese a que él sueña con ser adulto, ahorita mismo. Urgentemente.

Sabe que los adultos, los hombres hechos y derechos, pueden trajinar, sin miedo, por lugares prohibidos; sabe que los adultos pueden entrar a una cantina y pedir un trago; sabe que los adultos pueden entrar al cine a ver películas escabrosas e impropias para señoritas y menores; sabe que un adulto es un ser enteramente libre. En cambio, sabe también, que un muchacho... mejor no tocar el asunto, porque es como para morirse de cólera. Por eso, tal vez, pensó en falsificar no sólo la letra sino también la firma de su madre para hacerse un certificado que dijera: "La que suscribe por la presente certifica que su hijo Rómulo Campos tiene veinte años, por lo que está permitido de hacer cosas de hombres; Se ruega a los señores policías no molestarlo sufre del hígado. Atentamente Josefina Martines de Campos, su mamá".

Por desgracia, la policía no hace caso de esta clase de documentos.

El Rosquita es cliente empedernido de billares, de cantinas, de lugares prohibidos, etc., etc. Pero también es cliente empedernido de comisarías. Por eso, para que el patrullero no se lo cargue tiene que poner cara de ''maldito", de hombre "'corrido" torcer los ojos, fumar como vicioso, hablar groserías, fuerte, para

OSWALDO REYNOSO( 1 931 - . . . )

que lo escuchen, caminar a lo James Dean, es decir como cansado de todo, y con las manos en los bolsillos y, de vez en cuando, toser ronco, profundo. Pero todo para nada. Hay algo que lo denuncia como menor de edad. Tal vez sea su presencia o su manera de comportarse que es imposible disimular.

Un amigo del Rosquita, mejor diré, un párcero del Rosquita, para emplear una palabra de su uso, me contó el otro día que el Rosquita es bien niño. Así, cuando se trompea y le pegan no puede contener el llanto. Entonces, entre lágrimas, explica: "Lloro no porque me duele. Lloro de cólera: soy enfermo del hígado".

Cuando enamora es palomilla y atrevido. Comprende que un adulto debe enamorar a viejas, pero, a él, le gustan las chiquillas. Y esto no se puede remediar. Una tarde se encontró con Margarita -trenzas, faldita de colores, catorce años- le dijo: "¡Ay corazón de pepipalta!" Margarita lo mandó, con una palabra deshonesta, a pasear. El Rosquita enfurecido, con bilis, contestó: ''Tu boca es parecida a la de esas".

Y Margarita con aires de mujer perdida le gritó: "Calla, calla, angelito". "Fíjate, dijo el Rosquita, para mí ya no eres mujer. Eres como un hombre y ahora te pego". Durante una semana sus amigos le gritaban: "Hasta Margarita te hace llorar". "Acaso, acaso, contestaba, tapándose los ojos con la punta de los dedos, mentira, mentira de mentira". Esos incidentes le amargan la vida.

Rosquita, aunque no lo creas, te conozco demasiado. En la galería del cine de tu barrio eres el más ocurrente. Desde la triste soledad de la platea te he escuchado. Y un día de verano te he visto gorreando en el estribo de un tranvía de Chorrillos. Ibas con todo el cuerpo al aire y tus cabellos en tremolina al viento cubrían tus ojos. Y, cada vez que venía el cobrador lo saludabas, palomilla: "Presente, mi

general". Cada cuadra un chiste y un repertorio inacabable de piropos. Recuerdo que un cura gordo y serio se comía la risa, hipócrita. Te he visto también jugar fútbol en la calle de tu Quinta. Y te he visto también llorar después de la pelea con algún “torcido", como los llamas tú. Te he visto también en el billar “La Estrella”, escondiéndote de Don Lucho. Y te he visto también cantar y bailar en la cantina del japonés. Te he visto también, tímidamente y oculto, deslizarte por lugares prohibidos. Y te he visto también pasear con tu muchacha, con tu gila, Rosquita.

Pero también sé que a pesar de tus gracias, de tu risa y palomillada eres triste. Eres triste porque comprendes que un muchacho como tú puede perderse. Ahí no está el Príncipe de ladrón, Colorete, de "maldito" y casi casi perdido; Cara de Ángel, de jugador, capaz de empeñar su camisa e irse desnudo, de noche, a su casa, por una mesa de billar; Carambola que está llevando mala vida con una mujer mayor que él; Natkinkón, bohemio y jaranero; y del Chino y del Corsario, mejor no hablar de ellos. Pero tú quieres ser bueno: lo sé. Si en algo has fallado ha sido por tu familia, pobre y destruida; por tu Quinta, bulliciosa y perdida; por tu barrio, que es todo un infierno y por tu Lima. Porque en todo Lima está la tentación que te devora: billares, cine, carreras, cantinas. Y el dinero. Sobre todo el dinero, que hay que conseguirlo como sea. Pero sé que eres bueno y que algún día encontrarás un corazón a la altura de tu inocencia.

(Extracto de Los Inocentes)ACTIVIDADES

COMPRENSIÓNa) ¿Qué personajes son mencionados en el relato?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) ¿Cómo es el Rosquita? ¿Qué quiere ser? ¿Qué lugares visita?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c) ¿Qué hace Rosquita cuando enamora?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d) Al final del relato, ¿qué dice el autor sobre la condición de El Rosquita?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ALFREDO BRYCE ECHENIQUE( 1 939 - … )

Destacado Cuentista y novelista. Nació en Lima (1939) en el seno de una familia de abolengo republicano; mestizo de inglés y peruano. Estudió en los colegios más aristocráticos de Lima. En la Universidad de San Marcos se doctoró en letras. Reside en París y dicta cursos en varias universidades francesas sobre literatura y cultura latinoamericana. La obra de Bryce es reconocida y elogiada en España y en Latinoamérica, por su estilo ágil, desenfadado, lleno de humor, y los temas que trata (sobre todo, la vida disoluta y extranjerizante de la vieja oligarquía limeña). En su incesante caminar viaja por Grecia, Italia , Francia.

Según la tónica de sus obras perteneció al neorrealismo y a la generación del 60 .En 1 967 , es premiado por la Casa de las Américas por su libro de cuentos “Huerto cerrado” , . En 1972 la Junta Militar de Juan Velasco Alvarado, le confiere el Premio de Fomento a la Cultura “Ricardo Palma” , por su obra “ Un mundo para Julios” .En el año 2002, gana El Premio Planeta con su obra “El huerto de mi amada” .

LECTURA, ANÁLISIS Y COMENTARIO

UN MUNDO PARA JULIUSAlfredo Bryce

Julius nació en un palacio de la avenida Salaverry, frente al antiguo hipódromo de San Felipe; un palacio con cocheras, jardines, piscinas, pequeño huerto donde a los dos años se perdía y lo encontraban siempre parado de espaldas mirando, por ejemplo, una flor, con departamentos para la servidumbre, como un lunar de carne en el rostro más bello, hasta con una carroza que usó tu bisabuelo, Julius cuando era Presidente de la República, ¡cuidado!, no la toques está llena de telarañas, y él de espaldas a su mamá, que era linda, tratando de alcanzar la manija de la puerta.

La carroza y la sección servidumbre ejercieron siempre una extraña fascinación sobre Julius, la fascinación de "no lo toques, amor: por ahí no se va, darling". Ya entonces, su padre había muerto (...).

Así empezó la vida intensa de Susan. Se levantaba muy temprano para llevar a Julius a misa y para comulgar ella también. Después volvía y tomaba desayuno con Juan Lucas, leyéndole el periódico en voz alta, en realidad leía casi para ella misma porque eran contadas las noticias que lograban interesarlo: algún ministro nuevo y amigo suyo, si Eisenhower continuaba jugando golf y las crónicas taurinas provenientes de España; las verdaderas noticias se las daban sus auxiliares, consejeros o amigos en la oficina. Susan dejaba pasar los noticiones, la muerte de algún señorón de Lima, por ejemplo; y es que él no toleraba nada desagradable mientras tomaba su jugo de naranja, claro que no lo decía porque era muy hombre, pero ella sabía muy bien que a un hombre tan elegante no se le cuenta que la gente sufre y se muere. Sin embargo un día trató de contarle de uno de sus pobres del hipódromo; inmediatamente Juan Lucas le hizo stop con la mano, y ella sintió sus dedos finísimos incrustándole en la garganta. Una lágrima inesperada resbaló, instantes después, por la mejilla de Susan: era el momento para besarle los ojos, pero Juan Lucas tampoco toleraba el amor a las nueve de la mañana, frente a unas tostadas crocantes, cuya mantequilla se derretía sabrosa, no la había visto, además; sólita la lágrima cayó toe, en la hoja del periódico. Julius no presenció la escena. Llegó corriendo al comedor cuando la mano que hizo stop acaba de regresar a su lugar, una tostada. Bebió su desayuno para salir a escape al colegio, mientras esa lágrima se abría camino en la repentina e inesperada tristeza de Susan. Sólo la notó al acercarse para darle un

beso y salir disparado al colegio. De pronto se había quedado con un sabor salado e inexplicable en los labios, ¿mami llorando? Ni siquiera se daba cuenta de las curvas en trompo que pegaba Boby, poniendo en peligro su vida, la de Carlos y la de Imelda.Como todos los días, el chofer le iba diciendo a su hermano última vez que te dejo el timón, pero hoy Julius no lo escuchaba y seguía frotándose los labios con los labios, buscando el sabor desvanecido de esa

Principales obras publicadas: “Huerto cerrado” (cuentos); “Un mundo para Julius” (una de las más importantes novelas latinoamericanas), “Tantas veces Pedro”, “La vida exagerada de Martín Romaña”, “La amigdalitis de Tarzán” , “Muerte de Sevilla en Madrid” , “El hombre que hablaba de Octavia de Cádiz”, “Dos señoras conversan” , “No me esperen en Abril”, “Silvio en el Rosedal” , “La felicidad ja, ja” , “A vuelo de buen cubero y otras crónicas” , “Permiso para vivir” “Antimemorias”, “Magdalena peruana”

lágrima para creer del todo que era cierto, mami estaba llorando. La sonrisa enorme y blanca de Gumersindo Quiñones, parado junto al portón, lo convenció de que esa mañana la tristeza se había quedado en otro lugar.

Por la tarde le tocó su clase de piano y anduvo en lo que la adoración de la monjita. Hasta más o menos las seis de la tarde. Carlos vino a recogerlo a las mil y quinientas, resulta que a Bobby se le había ocurrido visitar a Peggy, la canadiense, y se la había llevado a pasear en la camioneta a escondidas de sus padres, Julius esperó muy impaciente por lo de su mamá; no la había encontrado en casa a la hora del almuerzo, estaba loco por volverla a ver. Al llegar al palacio se encontró con que la felicidad de Susan y Juan Lucas funcionaba nuevamente: acababan de regresar del golf y estaban tomando un jerez con el arquitecto y el ingeniero, que habían venido para discutir algunos asuntos referentes al nuevo palacio. La obra andaba muy adelantada, pronto iban a techar el segundo piso. Susan escuchaba las explicaciones del arquitecto cogida del brazo de Juan Lucas y fingía, encantadora, la más grande atención. Y el otro terminaba nunca, hubiera querido seguir el resto de su vida parado ahí, explicándoles, con tal de verla llevarse el mechón de pelo hacia atrás cada vez que él insistía en algún detalle. En cambio el ingeniero no se daba cuenta de nada; era muy competente pero no se daba cuenta de lo maravilloso que era la señora; por eso el arquitecto despreciaba al ingeniero mientras Juan Lucas les ofrecía más de ese estupendo jerez.

ACTIVIDADESCOMPRENSIÓNa) ¿Cómo era el lugar donde había nacido Julius?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿A qué se dedicaba Susan durante las primeras horas de la mañana?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Qué no toleraba Juan Lucas?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) ¿Cómo se dio cuenta Julius de que mamá lloraba?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1975 - 2008

Guía de Aprendizaje N° 158va. Unidad

TEMA: Voces líricas del mundo literario peruano.CONTENIDO : Taller de lectura :”Todo esto es mi país” El Teatro peruano Contemporáneo. Sebastián Salazar

Bondy..Obra:”El fabricante de deudas” . Enrique Solari Swayne :obra “ Collacocha” La poesía peruana . Alejandro Romualdo : “Canto Coral a Túoac

Amaru, que es la libertad”. Juan Gonzalo Rose: “La pregunta”. Jorge Eduardo Eielson : “He aquí el amor” . Javier Heraud : “Elegía” , “Palabra de guerrillero” .

.Autoevaluación

TALLER DE LECTURATEXTO 1

Todo esto es mi país es uno de tos poemas más vitales y conocidos de Sebastián Salazar Bondy: escritor múltiple y comprometido con tas raíces y el destino de la nación peruana. En el poema aludido, el autor logra -con un lenguaje vivo y cargado de imágenes- sintetizar una visión cabal del país: cuerpo unitario, pero que vive y avanza en medio de incontables y complejas contradicciones.

TODO ESTO ES MI PAÍS

Mi país, ahora lo comprendo, es amargo y dulce;mi país es una intensa pasión, un triste piélago, un incansable manantialde razas y mitos que fermentan;mi país es un lecho de espinas, de caricias, de fieras,de muchedumbres quejumbrosas y altas sombras heladas;mi país es un corazón clavado a martillazos,un bosque impenetrable donde la luz se precipitadesde las copas de los árboles y las montañas inertes;

mi país es una espuma, un aire, un torrente, un declive florido,un jardín metálico, longevo, hirviente, que vibrabajo soles eternos que densos nubarrones atormentan;mi país es una fiesta de ebrios, un fragor de batalla, una guerra civil,un silencioso páramo cuyos frutos son jugosos,

un banquete de hambres, un templo de ceremonias crueles,un plato vacío tendido hacia la nada,un parque con niños, con guitarras, con fuegos,

un crepúsculo infinito, una habitación abandonada, un angustiado grito,un vacío apacible en el cual se celebra la vida;mi país es un sepulcro en medio de la primavera,una extraña silueta que abruma con su brillo la soledad,un anciano que camina lentamente, un ácido que horada los ojos,un estrépito que apaga todas las músicas terrenales,un alud de placeres, un relámpago destructor, un arrepentimiento sin culpa,un sueño de oro, un despertar de cieno, una vigilia torva,un día de pesar y otro de risa que la memoria confunde,un tejido de lujo, una desnudez impúdica, una impaciente eternidad;mi país es un recuerdo y una premonición, un pasado inexorabley un porvenir de olas, resurrecciones, caídas y festines;mi país es mi temor, tu ira, la voracidad de aquel,la miseria del otro, la defección de muchos, la saciedad de unos cuantos,las cadenas y la libertad, el horror y la esperanza, el infortunio y la victoria,la sangre que fluye por las calles hasta chocar con el horizonte

y de ahí retorna como una resaca sin fin;mi país es la mujer que amo y el amigo que abrazo tan sólo por amigo,el extraño que te sorprende con su odio y el que te da la mano porque quiere;mi país es la ventana a través de la cual miró la tarde,la tarde que cae en sus ramos de melancolía en mi pecho,y el agua matinal con que limpio mis pupilas de imágenes sucias,el aire que respiro al salir de mi casa cada día,

y la gente que se precipita conmigo a los quehaceres sin sentido,el trabajo, la fatiga, la enfermedad, la locura, el pensamiento,la prisa, la desconfianza, el ocio, el café, los libros, las maldiciones;mi país es la generosa mesa de mi casa y los rostros familiaresdonde contemplo la marea incansable de mi dicha,el cigarrillo que consumo como una fe de que se renueva

y el perro cuya piel es cálida como su amistad;

país son los mendigos y los ricos, el alcohol y la sed,la aventura de existir y el orden en que elijo mis sacrificios;mi país es cárcel, hospital, hotel, y almacén, hogar, arsenal,mi país es hacienda, sembrío, cosecha;mi país es escasez, sequía e inundación;mi país es terremoto, lluvia, huracán;mi país es vegetal, mineral, animal;mi país es flexible, rígido, fluido;mi país es líquido, sólido, inestable;mi país es republicano, aristocrático, perpetuo;mi país es cuna, tumba, lecho nupcial;

mi país es indio, blanco, mestizo;

mi país es dorado, opaco, luminoso;mi país es negro, amarillo, cobrizo;mi país es amable, hosco, indiferente;

mi país es azúcar, tungsteno, algodón;mi país es plata, nieve, arena;mi país es rudo y delicado, débil y vigoroso, angelical y demoníaco;mi país es torpe y perfecto;mi país es enorme y pequeño;mi país es claro y oscuro;mi país es cierto e ilusorio;mi país es agresivo y pacífico;mi país es campana,mi país es torre,mi país es isla,mi país es arca,mi país es luto,mi país es escándalo,mi país es desesperación,es crisis, escuela, redención, ímpetu, crimen,y lumbre, choque, cataclismo,y llaga, renunciación, aurora,y gloria, fracaso, olvido;mi país es tuyo,mi país es mío,mi país es de todos,mi país es de nadie, no nos pertenece, es nuestro, nos lo quitan,tómalo, átalo, estréchalo contra tu pecho, clávatelo como un puñal,que te devore, hazlo sufrir, castígalo y bésalo en la frente,como a un hijo, como a un padre, como a alguien cansado que acaba de nacer,porque mi país es,simple, pura e infinitamente es,y el amor canta y llora, ahora lo comprendo, cuando ha alcanzado lo imposible.

ACTIVIDADESVOCABULARIO• Busca y escribe el significado de los siguientes vocablos:Piélago, páramo, vado, alud, cieno, defección.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INTERPRETACIÓNa) Para entender lo que el poeta ha querido decir debemos descubrir el segundo lenguaje, es decir, el lenguaje connotativo o figurado. Así, en el primer verso el autor dice que "mi país... es amargo y dulce", porque en el país, en efecto, abunda el hambre, la desocupación, la corrupción, y esto es "amargo", desagradable; por otro lado, en el país hay riquezas naturales, hermosos paisajes, monumentos arqueológicos, etc., lo cual es "dulce", agradable.* Al igual que en este primer verso descubre qué ha querido decir el poeta en los siguientes versos:

mi país es enorme y pequeño;mi país es claro y oscuro;mi país es cierto e ilusorio;

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) El poeta emplea diversas figuras literarias (metáforas, epítetos, antítesis, etc.) ¿Qué figura es cuando, por ejemplo, repite "mi país" al comienzo de cada verso?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………DIALOGO EN CLASE• Conversa sobre el mensaje que ha querido transmitir el poeta en sus versos finales:

Porque mi país es,simple, pura e infinitamente es,y el amor canta y llora, ahora lo comprendo,

(cuando ha alcanzado lo imposible).………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TEATRO PERUANO CONTEMPORÁNEOANTECEDENTESEl teatro, como fenómeno colectivo y de comunicación, tuvo en el Perú antiguo, así como en cualquier otra cultura, necesidad de expresión, la cual, en su mayor parte, llegó a cumplir papel meramente religioso, conjugando esta característica con manifestaciones rituales de carácter agrícola ofrecidas en culto a las divinidades.

Más tarde la Conquista trajo su propia manifestación teatral, ésta de corte clásico, pues mantenía los modelos estructurales, con algunas variaciones, del teatro griego y romano, es decir, era ese el panorama del teatro europeo de aquel entonces, destacando en especial los aportes del teatro italiano y francés en donde la comedia tenía especial importancia. Debemos destacar el uso que del teatro hacía la iglesia, tan poderosa como los Reyes de España, lo cual tuvo su máximo esplendor durante la época llamada del Siglo de Oro, una de las centurias más gloriosas y destacables del teatro español y universal.

Posteriormente, con la llegada de la República, aparece el llamado Costumbrismo, que es una sátira a la vida y costumbres de la sociedad limeña, en especial a la aristocrática y la criolla, teniendo entre sus principales representantes a Felipe Pardo y Aliaga y Manuel Ascensio Segura, dos agudos y mordaces dramaturgos del siglo pasado. Luego de esto, el teatro peruano decae en imaginación y originalidad hasta la llegada de la década del cincuenta en el presente siglo, en donde nuestro teatro experimenta variaciones sustanciales en cuanto al contenido y forma. Esta renovación teatral se nutre de las nuevas técnicas experimentales del Viejo Mundo y de los aportes del nuevo teatro latinoamericano.

REPRESENTANTESEl género dramático no ha gozado de la preferencia de nuestros creadores. Las razones son diversas: desatención de las autoridades para brindar su apoyo a la actividad teatral, programas educativos

deficientes en cuanto a dar a conocer el valor formativo del teatro, escasa costumbre o tradición teatral en nuestro medio, etc.

A pesar de tantos factores adversos hemos tenido (sobre todo, a partir de la década del cincuenta) autores teatrales de calidad, como: Juan Ríos (Lima, 1914), autor de Ayar Manco, Don Quijote, etc.; Sebastián Salazar Bondy, autor de diversas y aplaudidas obras: El fabricante de deudas, No hay isla feliz, Rodil y otras; Enrique Solari Swayne, autor del famoso drama Collacocha. También sobresalen en la creación de obras para teatro: Alonso Alegría, Remando Cortés, Víctor Zavala, Juan Rivera Saavedra, César Vega Herrera, Gregor Díaz, Estela Luna, Aureo Sotelo, Alfonso La Torre. Actualmente una nueva generación de autores dramáticos aportan con sus obras a la escena nacional: Nicolás Yerovi, Alberto Mego, César de María, Walter Ventocilla, José 13- Mavila, Alfonso Silva Santisteban y Rafael León.

Es importante señalar igualmente que, a partir de la década del setenta, aparecen diversos grupos de teatro de carácter independiente, los cuales empiezan a adoptar las técnicas de trabajo, de tradicionales escuelas, como la de Stanislavski, Bertolt Brecht y Grotowsky del orbe europeo y del brasileño Augusto Boal, por este lado del continente. De estos grupos independientes y experimentales debemos destacar a Yuyachkani, Cuatrotablas, Ensayo, Alondra, Telba y Raíces, el primero partiendo y nutriéndose de las fuentes originales de nuestra cultura, y los otros indagando en los resquicios humanos y existenciales del actor como ser social.

JUAN RÍOS.- Poeta dramaturgo.Obra: ·”Don Quijote”, “Los bufones”, “Los desesperados”, “El reino sobre la tumba”.

Nació en(Lima, 1924. Fue un notable dramaturgo, poeta, ensayista y periodista. Irrumpió en la Literatura a los 18 años con su poemario “Rótulo de la esfinge” . Desde ese momento vivió dedicado a la literatura y poesía. Estudió letras en la Universidad de San Marcos y trabajó en Buenos Aires en el diario "La Nación".

Su prosa y su verso envuelto en un lenguaje radical, mordaz y claro, se caracterizan por atacar a la clase capitalista reinante y orientarse hacia una línea socialista. Por sus obras teatrales, se le infiere el Premio Nacional de Comedia en 1 947 y el Premio Nacional de Teatro.

Dejó huellas literarias en varios países americanos y europeos a los cuales visitó y es considerado como uno de los distinguidos valores del teatro nacional de los últimos tiempos. Fallece en 1965.

DIÁLOGO , ANÁLISIS Y COMENTARIO

“EL FABRICANTE DE DEUDAS.”

Argumento.-Obedot atraviesa una difícil situación económica. Para salir de ella, don Luciano Obedot decide casar a su hija Pitusa con el aristocrático don Luis de Narváez , ignorando que era un falso burgués y cazador de fortunas. La joven rechaza dicha situación porque amaba al estudiante universitario Ángel Castro, quien defiende ardorosamente su amor . Éste informa al marqués de las deudas de los

Obedot y convoca a los acreedores, quienes embargan los bienes. Finalmente Castro es aceptado por los padres de Pitusa.

SEBASTIÁN SALAZAR BONDY(1924 - 1 965)

Entre SUS OBRAS destacan:POESÍAS .- “Confidencia en alta voz”, “El tacto de la araña”, “Vida de Ximena”, “Sinfonía del alma y tránsito de la muerte”, “Pobre gente de París” .TEATRO : “Fabricante de deudas”, “Flora Tristán” , “No hay isla feliz”, “ Los ojos del hijo pródigo”, “El de la valija”, “En el cielo no ha petróleo”,”El vendedor de ilusiones”, “Dos viejas van por la calle”, “Dios en el cafetín” , “Máscara del que duerme”, NARRATIVO: “Naufragios y sobrevivientes”, “El Señor gallinazo vuelve a Lima”.ENSAYO: “Lima la horrible” .

Personajes : Luciano Obedot , Socorro Obedot Pitusa Obedot ( hija) , Ángel Castro ( estudiante) Jacinta , Cash , Godofredo , Jobita , etc .Es una obra dramática satírica de dos actos.(Presentamos el pasaje final de la obra, cuando el joven Castro ingresa ala casa de Obedot y lo encuentra sentado en el suelo, pues los acreedores habían embargado todos sus muebles )

CASTRO.- Estimado Señor Obedot …. ( Obedot, levanta la cabeza , lo mira indiferente y se encoge de hombros . ) Así son los bienes materiales. Y así , de poca cosa, son los hombres que como el Marqués, viven pendientes de ellos. El dios dinero es falso y cruel . Se devora a sus adoradores. Y como su vientre no tiene fondo, nunca deja de engullir y engullir víctimas. Sólo quienes lo consideramos como una alucinación de locos estamos libres de su poder voraz.OBEDOT .- ( Amargo) . Mire joven , no estoy para discursos ni filosofías. Aquí donde Ud. Me ve, en el vórtice del desastre, estoy pensando cómo volver a la superficie del crédito. A la prosperidad, en una palabra. Tengo en la mano el cabo de una soga salvadora… Déjeme pensar tranquilo.

Castro .- Gustosamente lo dejaría en su sueño, señor, si mañana no fuera Ud. A ser mi padre político.

OBEDOT .-¿ Qué? .

CASTRO .- Lo que oye Ud. Señor, mañana, Pitusa y yo nos casamos.OBEDOT .- Lo felicito. Ha ganado usted la partida.CASTRO .- Ha ganado el amor .OBEDOT .- Sáqueme de una duda . ¿ Fue usted quién dio cita a mis acreedores esta noche?

CASTRO .- Sí , yo fui, pero queda establecido que merezco su gratitud. El Famoso Marqués jugaba con las mismas cartas marcadas con que usted pensaba ganarle . Y a la postre el negocio , de haberse hecho, hubiese sido peor que el desastre de ahora.

OBEDOT .- ( Reflexiona) Es cierto. ( Lo mira. ) es usted hábil y audaz … ( De un salto se pone de pie.) ¡Cásese con Pitusa!

CASTRO.- ( casi sin creerlo.) ¿ Me da Ud. Su consentimiento?

OBEDOT.- Plenamente .

CASTRO .- Su palabra de honor .

OBEDOT.- Mi palabra de honor . ( Se estrechan las diestras .)

PITUSA .- ( Entra seguida de su madre ) ¡Gracias papacito! ( Va hacia Castro y lo toma de la mano.)

SOCORRO.- ( Abrazando a Obedot.) ¡ Querido olvidemos toda esta historia!.

OBEDOT .-¿Olvidarla? Va a ser difícil. La historia no se olvida . ¿Te olvidas del General Pinzón , tú?

SOCORRO .- Eso es otra cosa . Vas a continuar en los negocios? .

OBEDOT .-El dinero me ha intoxicado. Imposible volver a la pureza inicial.

(Ingresan dos cargadores que sin mediar palabra levantan, hasta la caída del telón, todo lo que queda en la sala y aun los muebles de las habitaciones contiguas.)

SOCORRO .- Busca un puesto público. Un buen sueldo y viviremos tranquilo.

OBEDOT.- ¿Yo burócrata? ¡Nunca ¡

PITUSA .- Papá , viviremos los cuatro en un departamento .

OBEDOT .-( Enérgico) ¡ Nada de departamentos conmigo! Mis ambiciones son demasiado anchas para que quepan en cuatro estrechas paredes .

CASTRO.- Yo lo ayudaré , señor Obedot , Iniciará Usted. Una nueva vida.

OBEDOT.-( serio .) Yo amo mi vida tal cual es , tal como ha sido siempre. ¿ Creen ustedes que me han de convencer que con clamor , la antropología y el socialismo puedo hallar la felicidad? No, no. Yo estoy hecho de infelicidad . Estoy hecho por la angustia de los plazos que se vencen, por las moratorias que no son eternas, por los presupuestos que se encogen hasta que me ahogan. Así fue para mí desde la cuna, la vida . Y tú Socorro , lo mismo . ¿Las partidas de canasta, las recepciones de sociedad, las

juntas de caridad, el besamanos malediciente , para quien están hechos , sino para los grandes anfibios del préstamo y la cancelación? … ( Pausa.) Claro , que el hecho de que haya un individuo de mi clase con un pie en la mendicidad , prueba que la armonía del mundo se ha roto . ¡Qué le vamos hacer! Lo que sé es que ellos ( señalan a los jóvenes que hablan amorosamente en un rincón .) podrán vivir de la poesía, el deliquio, la esperanza y el pan y la cebolla del amor . Nosotros no . Tenemos que disfrazarnos para participar del festín cuyas migajas vamos a disputarnos a dentelladas de lobos con piel de oveja . ¿Comprendes?.

PITUSA .- ( A Castro.) vamos al jardín . Veremos por última vez nuestro rincón

CASTRO.-Nuestro refugio … Vamos ( Salen tomados de la mano.)

OBEDOT .- ( A su mujer ) Antes de que se lleven el escritorio, saca de ahí una carpeta amarilla.

SOCORRO.-¿La que está en el segundo cajón) OBEDOT .-Esa. ( Socorro sale. ) Hay que encontrar la salida, y la encontraré . ( Se pasea, pensativo, de un extremo a otro. Vuelve Socorro . Le entrega la carpeta.) Ésta es . ( Examina los documentos que contiene ) Al banco le debo 128, 325 soles con 21 centavos. No tengo con qué pagarlos . En consecuencia , el banco los pierde. Y como no hay banco, por poderoso que sea, que esté dispuesto a perder una suma tan alta, mañana visitaré al Gerente para solicitarle que me facilite un negocio de 300 mil soles , de tal manera que salde la deuda y gane para mí el resto .

SOCORRO .-¿ Te harán caso , Luciano?

OBEDOT .-¡Claro! ¡ Yo soy fabricante y ellos lo saben!SOCORRO .- ¿ Tú fabricante?

OBEDOT .- ¿Fabricante de deudas!

SOCORRO .- ( Al público.) ¡ No tiene remedio! ( A Obedot.) ¡ Voy a ver donde andan los muchachos! ( Sale.)

OBEDOT .-¡Fabricante de deudas! . Es decir, fabricante de dinero y de riqueza. ( Avanza hacia el público) No lo duden ustedes. El día en que fue inventada la moneda, no se hizo otra cosa que emprender la más grande y universal estafa . Tan grande y tan universal, que para

defenderla hubo que crear junto con la banca las cosas más insólitas : El Estado, la policía, los tribunales de justicia, los periódicos, la filosofía, todo lo que en mundo reluce. Yo, Luciano Obedot, no soy sino un humilde miembro de la numerosa pandilla que continúa y perfecciona esta estafa histórica . Y tal vez, señoras y señores, Uds. Son mis cómplices. Callemos discretamente la participación del delito, que cometemos como autores, encubridores , reducidores o enlaces; guardemos el terrible secreto entre nosotros y trabajemos con serenidad y cautela, porque un día de estos un literato cualquiera, un vanidoso autor teatral , por ejemplo, es capaz de sostener que por nuestra conducta merecemos la cárcel y hasta el paredón . ( Hace un signo de silencio.) Silencio. Que no nos oigan . Buenas s noches tengan ustedes.

ACTIVIDA D.1.- ¿Por qué la obra se titula “El fabricante de deudas”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.-¿Cuál es el tema central que plantea el drama? Emite una opinión al respecto.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….- Menciona dos personajes del fragmento. Caracterízalos .

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.- ¿A quiénes satiriza la obra? ……………………………………………………………………………………………………………………

5.-Interpreta y explica el significado connotativo de lo que afirma Castro :“El dios dinero es falso y cruel . Se devora sus adoradores. Y como su vientre no tiene fondo , nunca deja de engullir y engullir víctimas “.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VIDA Y OBRAEste importante dramaturgo nació en Lima, el año de 1915. Estudió en Alemania, donde se graduó de psicólogo. Desempeñó la docencia en la Universidad de San Marcos. Murió en 1995, en la ciudad de Lima.Su obra teatral , aborda la lucha del hombre contra la naturaleza y penetra en el mundo social y sicológico. Es autor de dos significativas obras teatrales: Collacocha (1956) y La mazorca (1965). La primera de ellas ha tenido una enorme acogida en el público, habiéndose multiplicado su representación en casi todos los escenarios del país.Otras de sus obras son : “ La mazorca” , “El circo del zorro encantado” , “Cosecha de horas perdidas “ , “El tigre” , “Juanito de Huelva” .

COLLACOCHAA más de cuatro mil metros de altura, en un paraje de la sierra, el ingeniero Echecopar y su equipo de hombres trabajan en la construcción de un túnel que unirá la selva con la costa peruana. Cuando se piensa concluida la obra, aparece la amenaza de un desborde de la laguna Collacocha, desatando el conflicto entre el protagonista Echecopar y sus trabajadores, conflicto que llega a su clímax en el segundo acto. Ocurrido el desborde y la consecuente destrucción del túnel, Echecopar y otros salvan la vida milagrosamente. Al cabo de cinco años, bajo la conducción del ingeniero Fernández y la presencia legendaria de Echecopar, finalmente el túnel es transitable. Hay una ceremonia de inauguración a la que el ingeniero Echecopar decide no asistir, fiel a sus convicciones.

PERSONAJES PRINCIPALES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Género Literario : ………………………… Especie : ………………………………… Época Histórica : ………………………Tema central social de la obra : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Mensajes : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Collacocha es un drama que refleja la lucha del hombre contemporáneo por dominar la naturaleza agreste, y ponerla al servicio del hombre y el progreso mediante la técnica. Su trama, rica en matices humanos, nos revela diferentes tipos de caracteres que se enfrentan o concilian según las circunstancias, pero siempre acudiendo a la solidaridad frente al peligro de la naturaleza.

ENRIQUE SOLARI SWAYNE(1 915 - 1995)

LECTURACOLLACOCHAPRIMER ACTO(Fragmento)

SOTO: (Entrando vehemente) Echecopar: ¡Algo importantísimo!ECHECOPAR: ¿Qué pasa Soto?SOTO: Echecopar: ¡La muerte está rondando en Collacocha!ECHECOPAR: ¿Y por qué no me la trajiste? Hace tiempo que tengo curiosidad por conocerla.SOTO: No es para bromear. Hace media hora que he bajado de la laguna. Echecopar: ¡En seis horas el nivel del agua ha bajado sesenta centímetros!ECHECOPAR: (Alarmadísimo) ¿Qué?SOTO: Sesenta centímetros, ¿comprendes? Son miles de centímetros cúbicos.ECHECOPAR: ¿Sesenta centímetros?SOTO: Son miles de metros cúbicos de agua que han desaparecido, Echecopar...ECHECOPAR: (Reponiéndose) Bueno viejo, ¿no sabes que esas cosas suelen ocurrir? ¿No es así, acaso nuestro país? Hay una laguna: un cerro la aplasta. Luego un río se lleva el cerro y, finalmente, vuelve a salir la laguna un par de kilómetros más allá.SOTO: Echecopar, te suplico...ECHECOPAR: Y, el hombre que quiera dominar esta naturaleza tiene que ser fuerte, como ella.SOTO: ¿Echecopar, por Dios, te das cuenta?

ECHECOPAR: Nada, hombre, tú te asustas de todo. Los últimos días han estado cayendo grandes bloques de hielo de los nevados; ha aumentado enormemente la presión del agua, se han abierto grietas en el fondo y ha habido grandes filtraciones. Eso es todo. ¿No es natural?SOTO: Comprendo... comprendo. Pero, Echecopar, por Dios: ¿adonde irán a salir esas grietas?ECHECOPAR: ¿Pero te crees que yo soy Papalindo para saberlo todo?SOTO: Echecopar, te ruego que me respondas con la mayor seriedad: ¿sabes exactamente lo que estás diciendo?ECHECOPAR: ¿Y cuándo digo lo que no sé? ¡Niñerías, Soto, niñerías! Estás solo allí arriba y tienes miedo, eso es todo. Ahora que tratándose de este país, yo nunca respondo de nada (Ríe). Tú sabes que toda la fuerza y la pujanza que faltan aquí al hombre, las tiene, con creces, la naturaleza salvaje, contra de que tú y yo luchamos.SOTO: Entonces, ¿no crees que sea necesario tomar precauciones?ECHECOPAR: ¿Y qué precauciones quieres que tome?SOTO: Que no se trabaje hasta que se normalice el nivel de la laguna.ECHECOPAR: ¡De ningún modo! El año pasado, en las tres ocasiones en que ocurrió algo parecido, me hiciste paralizar el trabajo para nada. No se puede hacer esperar a la civilización, tan sólo porque un hombre tiene miedo.SOTO: Es que algún día puede ocurrir una catástrofe. ¿Te imaginas, si la laguna se viene por el túnel? ¿Puedes imaginarte lo que pasaría?ECHECOPAR: En alguna forma hay que reventar, Soto. Además, ¿qué quieres que haga? ¿Pretendes domar una cordillera con cintilas celestes? Yo, por mi parte, estoy dispuesto a asfaltar esta carretera con mis huesos y con los de ustedes.SOTO: Es que no está en nuestras manos.ECHECOPAR: No; todo, no. Pero portarnos como hombres de verdad, eso siempre está en nuestras manos. Lo que pasa es que, como todos, tú ves en nuestra obra tan sólo una inversión, un negocio, que ni siquiera es tuyo. Pero nuestra obra es más que eso. Estamos combatiendo la miseria humana y estamos construyendo la felicidad de los hombres del futuro.SOTO: ¡Son sesenta centímetros!ECHECOPAR: Somos un país demasiado salvaje como para darnos el lujo de hacer esperar al progreso y a la civilización. ¿No han comenzado, acaso las lluvias? ¿No sabes que si no defendemos algunos puntos, un par de huaicos destruyen en media hora lo que hemos hecho en dos años?SOTO: Como quieras, viejo; pero la muerte ronda en Collacocha.ECHECOPAR: ¡Pues acuéstate con ella!SOTO: ¡Eres intolerable!ECHECOPAR: Nada. Si tienes miedo, lárgate, que ya conseguiré otro. (Amistoso) ¿Sabes tú cuántos miles mueren al año porque no hay medicinas ni alimentos? ¿Sabes tú que cada hora que se trabaja aquí significa rescatar a muchos de la muerte y la miseria? Todo esto no puede detenerse por un señor Soto que tiene miedo...SOTO: ¡Yo no tengo miedo!ECHECOPAR: ¡Lárgate, entonces, a tu laguna: ¿A qué demonios has venido?SOTO: Adiós, Echecopar. Ojalá tengas razón. (Sale).

ECHECOPAR: (Desde la puerta) Aquí no se trata de quién tiene razón. El que está llevando la felicidad a otros no puede tenderse a roncar en el camino. (Regresa a su escritorio. Mira, unos momentos, el mapa que está detrás de él. Hace un gesto de despreocupación y se dispone a trabajar).

TERCER ACTO

MUCHACHO: (Desde afuera mientras se oyen sus pasos acercarse a la carrera) ¡Taitas... taitasi... taitas... taitas! (entra, jadeante, señalando hacia afuera) Taitas: ¡kammionmi chekamunam! ¡kammionmi chekamunam! (se oye llegar, de muy lejos, el ruido del camión que se acerca).ECHECOPAR: (Que había quedado como paralizado) ¿El camión? ¿Qué camión, Fernández?FERNÁNDEZ: (Desbordante de alegría) ¡El primero que viene de la selva! ¡Esa es la sorpresa: desde hoy está expedito nuestro camino! ¡De la selva a la mar: se dice en dos palabras!ECHECOPAR: (Dando furiosos golpes de puño sobre un escritorio) ¡¡El camión está llegando!! ¡¡El camión está llegando!! ¡¡Soto: el camión está llegando!! ¡¡Soto: el camión está llegando!! ¿Lo oyes? (hablando por la ventana del abismo, hacia fuera) ¿lo oyen todos? (va hacia el lugar en que estaba antes del dictáfono y hace como si hablara por él) Aló, aló… ¡todas las Centrales!... ¡todas las Centrales! Central Uno, Central Tres, Central del Campamento, Central Collacocha, Centrales del Túnel Dos y, sobre todo Central del Cementerio... oigan todos, los vivos y los muertos... Soto, Sánchez, todos los vivos y los muertos... Soto, Sánchez, todos: ¡En Collacocha no ha pasado nada! ¡Absolutamente nada!

FERNANDEZ: ¡Nada! Simplemente, la vida se ha instalado...BENTÍN: ¡Nada más! Unos hombres han abierto un camino...FERNÁNDEZ: ¡Nada más!

(El ruido del camión ha ido creciendo y cubre ya las voces. Se detiene en la puerta. Se apaga el motor. Golpe de cierre de la portezuela).

TAIRA: (Entrando y después de saludar con la mano) Tardes, patrón...ECHECOPAR: (Se le acerca lentamente y le pone la mano sobre un hombro) Jacinto Taira, de San Pedro de Lloc... El mismo que hace cinco años comenzara a subir a la madrugada... el que debió llegar abajo al atardecer. ¡Qué demonios! Aquí está el mismo, ahora, hoy, al mediodía de hoy... ¡Es como si no hubiera pasado nada! Jacinto Taira...TAIRA: El patrón no se ha olvidado de mí...FERNÁNDEZ: Antes nos olvidaríamos de nosotros mismos...BENTÍN: Claro.ECHECOPAR: Eso, Porque tú. Jacinto Taira, eres el hombre que cantó el himno al progreso donde nunca antes se escuchara...TAIRA: (Avergonzado por el elogio) ¡Patrón...!ECHECOPAR: (Entusiasmado) Tú pasarás hoy, el primero, por estas punas desoladas y estos caseríos ateridos, por estos tremendos abismos y estos túneles helados. Y, por donde pases, tu motor, rugiendo y gimiendo, cantará nuestro esfuerzo y embellecerá nuestra miseria y nuestra muerte.BENTÍN: ¡Un trago para Jacinto Taira, El Caballero Rodante!ECHECOPAR: Eso es: un trago para todos, antes de que partas. (Bentín se dispone a servir y repartir copas) ¿Y, Taira, qué traes en tu camión?TAIRA: Platanito, patrón. (Señalando a Fernández) Es un regalo del Ingeniero para un hospital de Lima. (Echecopar mira a Fernández con honda ternura. Este, al reparar en ello, baja la vista).

BENTÍN: Este es un día inolvidable, Fernández...ECHECOPAR: Bueno, ¡salud! (En el momento en que se aprestan a beber se oye un lejano y débil temblor. Todos bajan los vasos, sin haber bebido y se miran).TAIRA: (A Echecopar, algo asustado, pero tranquilo) ¿Qué fue, eso, patrón?BENTÍN: Ha sido un temblor.FERNÁNDEZ: Un temblor como hay muchos por acá.

ECHECOPAR: ¡Claro! Es la tierra que brinda con nosotros. (Vertiendo al suelo unas gotas de su vaso) ¡Salud, Pachamama! ¡Salud, todos! (Todos beben),FERNÁNDEZ: Taira, tiene que seguir ya. Hay treinta y dos camiones esperando el paso.(Taira saluda con la mano y sale. El motor se enciende y el camión se aleja).ECHECOPAR: (Tomando la botella y regando su contenido, primero en el suelo y, luego, a través de la ventana, hacia el abismo) Un trago para Jacinto Taira y ciento ochenta tragos para todos... para todos...FERNANDEZ: (Qué, desde la puerta de la barraca ha estado despidiendo, con la mano, al camión que se alejaba; entusiasmado) Sólo ahora lo comprendo... Lo verán pasar por los pequeños pueblas... los pastores lo señalarán... la gente se parará al lado del camino y le hará adiós con la mano... Y sí es de

noche, los hombres se incorporarán sobre sus pellejos y se dirán unos a otros; ''Oye... oye: ¡el primer camión está pasando!”BENTÍN: Y el cholo Taira, con la bufanda hasta la nariz: ¡rumbo al Pacífico!ECHECOPAR: Un poco de tierra, un poco de cemento, un poco de sudor y de fe ¡y millones se entrelazan en nuestro Perú amado (señalando hacia el abismo) y terrible! BENTÍN: ¡Ojalá!FERNANDEZ: (Convencido) ¡Sí, así será! (cambiando de tono) Bueno, ahora tenemos que ir a la Alcaldía: los notables nos esperan.ECHECOPAR: (Extrañado) ¿A dónde?FERNÁNDEZ: A la alcaldía. A las doce hay un gran banquete.ECHECOPAR: Yo no voy.FERNÁNDEZ: ¿Cómo? ¡Tiene Ud. que tomarse una copa de champagne con todos!ECHECOPAR: ¡¿Yo beber con esa banda de ladrones?'BENTÍN: Tiene Ud. que venir. Sería un desaire imperdonable...ECHECOPAR; Los que yo quería que me perdonaran, me han perdonado ya.BENTÍN: ¡Es Ud. intolerable!FERNÁNDEZ: Otra vez comienza Ud...

ECHECOPAR: ¡Otra vez, sí, otra vez! Miren: yo hice un túnel... un aluvión se lo llevó y tú, Fernández, volviste a abrirlo. ¿Eso es motivo para que cuarenta cretinos se pongan a discursear en el vacío? No voy y se acabó el asunto. Soy un hombre libre, que hace lo que le da la gana; tan libre, que he preferido morirme de hambre por mi propia voluntad a que otros me obliguen a ser feliz. ¡Largúense! (Bentín y Fernández se miran, se encogen de hombros y salen)BENTÍN: (Regresando, desde la puerta) Adiós, gigante de Collacocha... (Echecopar lo amenaza con el bastón. Bentín sonríe y se retira. Se enciende el motor de su autocarril y se escucha alejarse de éste, Echecopar apaga la luz. La iluminación de la barraca se torna irreal, Echecopar se asoma a la ventana del abismo. Pausa) VOZ DE SOTO: (Habla pausadamente, casi alegre, pero con un matiz de irrealidad) Buenos días, Ingeniero... (Echecopar gira violentamente hacia el centro de la barraca) Buenas noches, Ingeniero...ECHECOPAR: ¡Soto...!VOZ DE SOTO: Buenos túneles, mejor... (Ríe suavemente)ECHECOPAR: Soto... ¡por fin llegas! Eras el único que faltaba... Todos los demás habían venido ya a mí...VOZ DE SOTO: ¿No riegas hoy tus flores, viejo amigo?ECHECOPAR; ¡Ya no hay flores en Collacocha, Soto... Ya no hay flores en la ventana del abismo....!VOZ DE SOTO: (Con unción profética) Volverán a salir... ¿Te imaginas el trabajo que les costará crecer entre estas piedras, en medio de esta oscuridad?ECHECOPAR: ¿Y llegará el día en que nuestros huesos confundidos serán una piedra olvidada entre las piedras de la tierra...?VOZ DE SOTO: Eran seis... pero Fernández arrancó una.ECHECOPAR: Y el aluvión...VOZ DE SOTO: Y el aluvión arrancó todo lo demás...ECHECOPAR: ¿Y llegará también el día en que todo el pueblo joven se acercará por nuestro camino para encontrarse en la fiesta de amor verdadero?VOZ DE SOTO: Ese día llegará. Duerme hoy tranquilo, Echecopar...ECHECOPAR: Entonces, ¡el anillo se ha cerrado! Lo que vivió y murió, ha nacido nuevamente. El eterno ciclo se ha cumplido y Echecopar es un hombre feliz.VOZ DE SOTO: ¿Oyes los camiones? (De lejos se escucha acercarse el ruido de motores y bocinas de la caravana que se acerca) ¡Son exactamente treinta y dos camiones que van a pasar! Sobre ellos vienen treinta y dos tractores para cultivar la selva.ECHECOPAR: ¡Es grandioso y fenomenal! ¡Soy un hombre feliz!VOZ DE SOTO: ¡Ah, pero la laguna se está formando de nuevo!ECHECOPAR: ¡Qué importa! Vendrá otro hombre y otro y otro y muchos más. Y, un día, nuestros hijos estarán parados firmes y para siempre sobre el suelo que supimos conquistar.VOZ DE SOTO: Ya veo las luces del primero.ECHECOPAR: Y quedará instalada la era de las cosas buenas y hermosas... ¿verdad?... ¡Soto!... ¿Verdad? (El estrépido de los camiones, que comienzan a pasar al lado de la barraca, apaga su voz. Los faros pasean su luz por el escenario. Echecopar sale de la barraca y, agitando el brazo hacia el túnel, grita) . ¡En Collacocha no ha pasado nada! ¡Absolutamente nada!

ACTIVIDADES

COMPRENSIÓNa) ¿Qué hecho comunica Soto al ingeniero Echecopar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) ¿Cuál es la actitud de Echecopar frente el inminente derrumbe?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c) En el Tercer Acto, ¿qué anuncia el muchacho?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d) ¿De dónde llega el camión y hacia dónde se dirige?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………e) ¿Por qué Echecopar elogia a Jacinto Taira?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………f) ¿Quiénes prepararon un gran banquete?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………g) ¿Por qué Echecopar decide no ir al banquete?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………h) ¿Qué personajes intervienen en tas escenas leídas? Menciónalos en orden de importancia.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DEBATE EN CLASE• ¿Consideras correcta o no la actitud de Echecopar? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Interpreta y explica el significado connotativo de la siguiente expresión : “ … El hombre que quiere dominar esta naturaleza, tiene que ser fuerte, como ella”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AUTOEVALUACIÓNRESPUESTA MÚLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:

1. ¿Por qué razón el género narrativo se convierte en el medio literario más adecuado para captar los nuevos conflictos sociales que se producen en el país a partir de 1930?a) Porque presenta mayor cantidad de personajes que intervienen en la ( ) acción narrativa.b) Porque siempre establece un escenario y personajes de acuerdo al asunto ( ) de la obra.c) Porque siempre hay un lugar y un momento en que se realizan las acciones. ( )d) Porque ofrece mejores posibilidades técnicas para la descripción y la trama ( ) de hechos y acciones.

2. La narrativa peruana en estas últimas décadas ha seguido dos direcciones:a) Cosmopolita y andina. ( )b) Urbana y rural. ( )c) Costeña y andina. ( )d) Urbana y extranjerizante. ( )

3. ¿Cuál es el tema principal del relato Warma Kuyay?a) El amor del niño Ernesto por Justina. ( )b) El amor de Kutu por Justina. ( )c) La maldad de don Froilán. ( )d) La vida alegre y a la vez triste de los indios. ( )

4. ¿En cuál de las siguientes novelas se describe la vida interna de un colegio militar?a) Los cachorros. ( )b) La ciudad y los perros. ( )c) Un mundo para Julius. ( )d) El Sexto. ( )

5. Representan a la narrativa contemporánea en América Latina:a) Juan Rulfo, Vargas Llosa, Camilo José Cela, M. A. Asturias. ( )b) García Márquez, Alejo Carpentier, Alberto Moravia, Carlos Fuentes. ( )c) García Márquez, Juan Rulfo, Vargas Llosa, Alejo Carpentier. ( )d) Vargas Llosa, Roa Bastos, García Márquez, E. Hemingway. ( )

I. ASOCIACIÓN O APAREAMIENTO. Relaciona los autores con sus obras colocando dentro de los paréntesis, de la columna de la derecha, el número correspondiente:

1. Ciro Alegría ( ) Gabriela, clavo y canela 2. Alfredo Bryce ( ) El amor en los tiempos del cólera3. Julio Ramón Ribeyro ( ) Un mundo para Julius4. Augusto Roa Bastos ( ) Los gallinazos sin plumas5. Jorge Amado ( ) La serpiente de oro 6. Gabriel García Márquez ( ) Yo, el Supremo

COMPRENSIÓN DE LECTURA: Lee con atención el siguiente texto:

Aunque Arguedas gustaba ofrecer de sí mismo la imagen de un escritor más espontáneo que reflexivo, el proceso que diseña su narración tiene una admirable coherencia. El ámbito de la representación crece de una obra a otra y, con igual ritmo, aumenta la complejidad y hondura del universo creado. En Agua (1935) se trata de las unidades más pequeñas de la vida andina, la aldea y

la hacienda; en Yawar Fiesta (1941) de una capital provinciana; en Los ríos profundos (1958) la acción discurre en dos ciudades importantes y una decena de pueblos; en Todas las sangres (1964) y en El zorro de arriba y el zorro de abajo (1971) queda el reflejo de la vida íntegra del país y de alguna manera, se alude a la problemática de las naciones del Tercer Mundo.

No se trata sólo de un proceso cuantitativo; por el contrario, la ampliación de los marcos espaciales de la representación implica la transformación de las estructuras puestas en juego y el enriquecimiento de los significados que se postulan. En Agua Arguedas presenta un universo cerrado en el que polarizan, chocando y combatiendo entre sí, el mundo indio y el mundo blanco, el de los oprimidos y el de los opresores. En Yawar Fiesta y en Los ríos profundos el esquema se modifica: ante la turbadora aparición del mundo costeño, los extremos indio/blanco de la primera oposición se fusionan, formando un término más amplio, el mundo andino, que sin dejar de ser quebrado e internamente conflictivo, y más bien aguzando sus contiendas constitutivas, se opone y combate con el nuevo término, la costa. En Todas las sangres y en El zorro de arriba y el zorro de abajo la andadura estructural vuelve a variar: ahora sierra y costa, sin tampoco dejar de contender entre sí, forman una dimensión mayor, correlativa a la totalidad del país, entendido específicamente como ''país dominante", para oponerse combativamente a un nuevo elemento, “país dominante", para oponerse combativamente a un nuevo elemento, “país dominado", para oponerse combativamente a un nuevo elemento, “país dominante", dentro de la dinámica del fenómeno imperialista. Este panorama de las transformaciones estructurales que presenta la obra de Arguedas nos permite concebirla como un juego de cajas chinas: dentro del ámbito de la oposición más amplia siguen en pie las oposiciones menores. Los contrarios se unen sólo para contender con otra dimensión más vasta, pero mantienen entre sí, sin menoscabo alguno, su duro, irremediable y trágico disloque

(Antonio Cornejo Polar)

I). Según el autor, en la obra de Arguedas resaltan características como:a) Indigenismo y representación de los conflictos raciales y sociales. ( ) b) Claridad de análisis y creación de universos espaciales. ( ) c) Realismo y complejidad del universo creado. ( ) d) Coherencia y representación espacial que crece de una obra a otra. ( )

II).- ¿En cuál de las obras de Arguedas nos habla sobre los problemas que se dan en el Tercer Mundo?a) Yawar Fiestab) Diamantes y pedernalesc) Todas las sangresd) El zorro de arriba y el zorro de abajoe) C y d son ciertas.

III.-Obra que refleja el trauma de Arguedas al pasar de la cultura andina a la urbana .a) Todas la sangres b) Agua

c) El sextod) Ríos profundose) Amor mundo y todos los cuentos

IV.-El tema del texto es:a) Análisis de su obra literariab) Comentario de su creación literariac) La situación crítica de la vida sociald) Diseño de la imagen de sus obrase) Visión panorámica de su obra narrativa.

6.-Pueblo imaginario que crea G. García Márquez y sirve de escenario de sus obras :a) Comala b) AracatacaC) Colombiad) La selva impenetrablee) Macondo.

7.-Autoría de la obra :”El escarabajo y el hombre”a) Vargas llosab) Oswaldo Reynosoc) Winston Orillod) A. Bryce Echeniquee) Juan Rulfo .

8.-Autor y obra del argumento:“Cacique gamonal del pueblo de Comala donde actúa siniestramente hasta verlo aniquilado y él también se destruye”

a) Vargas llosa - Los cachorrosb) Gabriel García Márquez – Ojos de perro azulc) Juan Rulfo - Pedro Páramod) Bryce Echenique – La amigdalitis de Tarzáne) Oswaldo Reynoso – Los Kantus

9.- Narra el argumento de “El Rosquita” de O. Reynoso .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.- Explica las frustraciones de Matías , del cuento “El profesor suplente” de J.R. Ribeyro.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.-A qué autor pertenece la Biografía .“ Ganador del premio Nóbel de Literatura en 1982 . Muy joven muestra su afición al periodismo y la literatura. La calidad de sus novelas muestra grandes recursos verbales y una especie de Biblia americana. Es de nacionalidad colombiana , una de sus obras es “El otoño del patriarca” .

a) Juan Rulfob) Juan Carlos Onettic) Vargas llosad) Ernesto Cardenale) Gabriel García Máquez.

12.-Cien años de soledad- G.García Márquez

a) La tía Julia y el escribidor- Ribeyro b) Los inocentes – O. Reynoso c) Salazar Bondy –El tacto de la araña d) Juan Rulfo - Inframundos e) Historia de Mayta – Bryce Echenique.

PRÁCTICA CALIFICADO Nº 02

1.- Obra de O. Reynoso, donde los jóvenes forman sus “colleras” u mundo de violencia y exceso pero también de radical belleza y humanidad.a) En octubre no hay milagros b) Luzbel c) El escarabajo y el hombre d) En busca de Aladino e) Lima en Rock

2.- Obra de Alfredo Bryce Echenique, donde gana el Premio Planeta 2002 :a) Silvio en el Rosedal b) La amigdalitis de Tarzán c) La felicidad ja ,ja d) Nome esperen en abril e) El huerto de mi amada

3.- Obra no escrita por Gabriel García Márquez:a) Ojos de perro azul b) Pedro Páramo c) Crónica de una muerte anunciada d) El olor de la guayaba e) El Coronel no tiene quien le escriba

4.-Obra de García Márquez que le abrió el camino al reconocimiento de la crítica y la fama .a) Los funerales de mama Granda b) El otoño del patriarca c) Cien años de soledad d) El amor en los tiempos de cólera e) La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada”

5.- Los personajes de la obra “Cien años de soledad”, simbolizan:a) José Arcadio Buendía : …………………………………………………………………………………………………………………b) Úrsula Iguarán : ……………………………………………………………………………………………………………………………

6.-Escribe la nacionalidad de :a) Alfredo Bryce Echenique: ……………………………… b) Gabriel García Márquez : ………………………………c) Juan Rulfo : …………………………………………………… d) Juan Carlos Onetti : ………………………………………

7.- Analiza y escribe el significado de las expresiones:a) Mi país es azúcar , tungsteno y algodón .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) Mi país es de nadie, no nos pertenece , es nuestro , nos lo quitan.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-“Lima la horrible” es obra de :a) Sebastián Salazar Bondy b) Juan Ríos c) Enrique Solari Swayne d) Alejandro Romualdo e) Javier Heraud

9.- Son obras de Sebastián Salazar Bondy:a) “los ojos del hijo pródigo” b)” El tacto de la araña” c)” Doce cuentos peregrinos d)” En el cielo no hay petróleo e) Todas menos c .

10.- Obra , donde don Luciano Obedot, desea casar a su hija Pitusa con un falso y cazador de fortuna. La joven rechaza al mentiroso burgués por que ama al estudiante Castro. Después de situaciones difíciles, el joven Castro es aceptado.a) “Vida de Ximena” b) El de la valija” c)” El vendedor de ilusiones” d)”El fabricante de deudas” e) Dios en el cafetín”

11.- Entre sus principales obras de Enrique Solari Swayne , tenemos :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.- Completa: “Collacocha” es un……………que se refleja la lucha del hombre contemporáneo por dominar la …………………… agreste y ponerla al servicio del hombre y el ……………………… .a) teatro - vida - mundo b) drama - existencia - poderío c) drama - naturaleza- progresod) caso - naturaleza - socialismo e) ejemplo – coexistencia- conocimiento.

VIDA Y OBRAEscritor, periodista, dibujante, y fundamentalmente poeta. Alejandro

Romualdo nació en Trujillo en 1926. Ha realizado estudios en la Universidad de San Marcos. En 1949 obtuvo el Premio Nacional de Poesía con su libro La torre de los alucinados. Exiliado en México, desarrolló una fecunda labor periodística y editorial.

Romualdo es un poeta de extraordinaria fuerza creadora, que constantemente se renueva. Desde La torre de los alucinados, poesía de corte purista, de imágenes transparentes y lenguaje enjoyado, Romualdo ha transitado todas las formas del quehacer poético. En una segunda etapa abandona su apego al signo exótico y la atmósfera mágica, en un afán de búsqueda de la verdad absoluta, inquiriendo por las razones que expliquen la tragedia del hombre. Luego, su verso se hace militante, vibrátil y a veces mordaz, trazando una estética lindante con el compromiso social, cuyo fruto más alto es su famoso Canto coral a Tupac Amaru.

LECTURACANTO CORAL A TÚPAC AMARU, QUE ES LA LIBERTAD

Lo harán volarcon dinamita. En masa,lo cargarán, lo arrastrarán. A golpesle llenarán de pólvora la boca,lo volarán:

¡Y no podrán matarlo!

Lo pondrán de cabeza. Arrancaránsus deseos, sus dientes y gritos.Lo patearán a toda furia. Luegolo sangrarán:

¡Y no podrán matarlo!

Coronarán con sangre su cabeza;sus pómulos, con golpes. Y con clavos

sus costillas. Le harán morder el polvo.Lo golpearán:

¡Y no podrán matarlo!

Le sacarán los sueños y los ojos.Querrán descuartizarlo grito a grito.Lo escupirán. Y a golpe de matanza,lo clavarán:

¡Y no podrán matarlo!

Lo pondrán en el centro de la plaza,boca arriba, mirando al infinito.Le amarrarán los miembros. A la mala,tirarán:

¡Y no podrán matarlo!

OBRA POÉTICA;“La torre de los alucinados”, “Mar de fondo”, “España elemental”, “El movimiento y el sueño”, “Cuarto mundo”, “Cámara lenta” , “El cuerpo que tú iluminas” , “Como Dios manda” , “Poesía concreta”, “Edición extraordinaria”, “En la extensión de la palabra” , “Poesía de emergencia”

ALEJANDRO ROMUALDO( 1 926 …)

“El poeta vallejiano “

Querrán volarlo y no podrán volarlo.Querrán romperlo y no podrán romperlo.Querrán matarlo y no podrán matarlo.Querrán descuartizarlo, triturarlo,mancharlo, pisotearlo, desarmarlo.

Querrán volarlo y no podrán volarlo

Querrán romperlo y no podrán romperlo.Querrán matarlo y no podrán matarlo.

Al tercer día de los sufrimientos,

cuando se crea todo consumado,gritando ¡LIBERTAD! sobre la tierra,ha de volver.

¡Y no podrán matarlo!

COMPRENSIÓN 1.-¿Qué significado tiene el verso reiterativo después de cada estrofa?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.-¿Quién es el personaje del poema? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.-¿El personaje del poema ¿Qué torturas sufre? . Enuméralas.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.-El autor del poema ¿ Qué anuncia en el tercer día ¿ ……………………………………………………………………………5.- ¿ Cuál es el tema central del poema?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN.¿ Qué clase de lucha está patente en el poema? ……………………………………………………………………………………. Explica tu punto de vista .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………RECITACIÓN .- El estudiante leerá, lo aprenderá y lo declamará en aula frente a sus compañeros .

JUAN GONZALO ROSE

Poeta y periodista, Juan Gonzalo Rose nació en Tacna en 1928 y murió en Lima en 1983. estudio letras en la Universidad de San Marcos. Deportado por la dictadura de Odría, radicó por mucho tiempo en México. Obtuvo el premio Nacional de Poesía, en 1958.Su obra: La luz armada (1954), Cantos desde lejos (1957), Simple canción (1960), La comarcas (1964), Informe al rey y otros secretos (1969), Hallazgos y extravíos (1968), Camino real (1980).En el poema La pregunta que insertamos, Rose presente la visión de Dios en dos perspectivas contrapuestas: la de la madre humilde que ve en Dios un ser justo y bueno, y la de los poderosos que muestran un Dios protector de lo injusto.

LECTURALA PREGUNTA

Mi madre me decía:si matas a pedradas

(los pajaritos blancos),Dios te va a castigar;si pegas a tu amigo,

el de carita de asno,Dios te va a castigar.

Era el signo de Diosde dos palitos,

y sus diez teologales(mandamientos)

cabían en mi manocomo diez dedos más.

Hoy me dicen:si no amas la guerra,si no matas diariamente

(una paloma),Dios te castigará;si no pegas al negro,

si no odias al rojo,Dios te castigará;si al pobre das ¡deasen vez de darle un beso,si le hablas de justiciaen vez de caridad,Dios te castigará.Dios te castigará.

No es este nuestro Dios,¿verdad, mamá?

¿Cuál es el tema del poema? ………………………………………………………………………………………………………

Interpreta y explica su creación literaria. …………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Transcribe los versos que más te haya impresionado. Coméntalos.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JORGE EDUARDO EIELSON

Poeta y pintor. Nació en Lima en 1922. Obtuvo el Premio Nacional de Poesía, en 1945. Entre sus obras en verso destacan: Canción y muerte de Rolando, reinos, Mutatis mutantes.

Eielson trabaja la materia poética con fines esencialmente estéticos utilizando signos y formas que los instalen en la creación de la belleza. Heredero de la más pura tradición simbolista, con reminiscencias rilkeanas, logra un lenguaje transparente y elegante.

En su poema He aquí el amor, Eielson siente y presiente el amor como algo cercano, pero invisible, que no lo puede palpar ni ver como se hace con los objetos y hechos materiales.LECTURA

HE AQUÍ EL AMOR

He aquí el amor.Repito:He aquí el amor.

Pero mejor hablaremos de esta puerta.Una puerta es una puertaa la que yo golpeo día y noche,a la que yo golpeo día y noche,a la que yo golpeo día y noche,Y aunque nadie responda,y aunque nadie responda,y aunque nadie responda,el aire es el aire de todos los días,las plantas son verdes como siempre,y el mismo cielo esférico me envuelve

lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

¿Pero, qué puedo yo decir del amor?¿Qué puedo yo decir del amor?¿Qué puedo yo decir del amor?En cambio, esta puerta es indudable;por ella entro y salgo día y nochehacia los verdes campos que me esperan,hacia el mismo cielo esférico y perenne.

¿Pero, qué puedo yo decir del amor?¿Qué puedo yo decir del amor?¿Qué puedo yo decir del amor?Mejor siglo hablando de esta puerta.

JAVIER HERAUD

VIDA Y OBRAJavier Heraud nació en Lima en 1942 y murió en Puerto Maldonado, en 1963, acribillado, cuando

intentaba ingresar al país luego de una larga estadía en Cuba. Estudió letras en las universidades de La Católica y San Marcos. Viajó a la Unión Soviética y China Popular. Estudió cine en La Habana, Cuba.

Obtuvo el Primer Premio en los Juegos Florales de San Marcos, e inmediatamente el Primer Premio, compartido con César Calvo, en el concurso "El poeta joven de] Perú", en su primera convocatoria.

Su obra poética: El río (1960), El viaje (1961), Estación reunida (1961), Poesías completas y homenaje (1964).

La poesía de Javier Heraud es indesligable de su vida. Paradigma de su generación, la del 60, es el caso ejemplar y simbólico, en nuestro siglo, de unidad entre vida y obra. Pese a su juventud, es dueño de una destreza en el manejo de sus recursos expresivos y de una lucidez y sensibilidad extraordinarias. Su verso es libre, exento de artificios retóricos.

Elegía es uno de sus mejores y más difundidos poemas. Aquí el poeta ve la muerte como un hecho natural y normal; por eso, espera y pide -premonitoriamente- que ésta llegue, pero en plena naturaleza, "entre pájaros y árboles".

LECTURAELEGÍA

Tú quisiste descansaren tierra muerta y en olvido.Creías poder vivir soloen el mar, o en los montes.

Luego supiste que la vidaes soledad entre los hombresy soledad entre los valles.Que los días que circulaban

en tu pecho sólo eran muestrasde dolor entre tu llanto. Pobreamigo. No sabías nada ni llorabas nada.

Yo nunca me ríode la muerte.Simplementesucede queno tengomiedodemorirentrepájaros y árboles.

Yo no me río de la muerte.Pero a veces tengo sedy pido un poco de vida,a veces tengo sed y pregunto

diariamente, y como siempresucede que no hallo respuestassino una carcajada profunda

y negra. Ya lo dije, nunca suelo reír de la muerte,

pero sí conozco su blancorostro, su tétrica vestimenta.

Yo no me río de la muerte.Sin embargo, conozco sublanca casa, conozco sublanca vestimenta, conozcosu humedad y silencio.Claro está, la muerte nome ha visitado todavía,Y Uds., preguntarán: ¿quéConoces? No conozco nada.Es cierto también eso.Empero, sé que al llegarella yo estaré esperando,yo estaré esperando de pie,o tal vez desayunando.La miraré blandamente(no se vaya a asustar)y como jamás he reídode su túnica, la acompañaré,solitario y solitario.

PALABRA DE GEURRILERO

Porque mi patria es hermosacomo una espada n el airey más grande ahora y aúny más hermosa todavía,yo hablo y la defiendocon mi vida.No me importa lo que diganLos traidores

hemos cerrado el pasocon gruesas lágrimasde acero.El cielo es nuestroNuestro el pan de cada día,hemos sembrado y cosechadoel trigo y la tierra,son nuestros y para siempre nos pertenecenel mar,las montañas y los pájaros

EL RÍO

Yo soy un río,voy bajando porlas piedras anchas,

voy bajando porlas rocas duras,por el sendero

Dibujado por el viento.Hay árboles a mialrededor sombreados por la lluviaYo soy un ríobajo cada vez másFuriosamentemás violentamente .bajocada vez que unpuente me reflejacon sus arcos.Yo soy un río,un río,un río,cristalino en la

Mañana.A veces soytierno Bondadoso. Me……deslizo suavementepor los valles fértiles,doy de beber miles de al ganado, a la gente dócil.Los niños se me acercan de día,yde noche trémulos amantesapoyan sus ojos en los míos,y hunden sus brazos

en la oscura claridadde mis aguas fantasmales

AUTOEVALUACIÓN

I. RESPUESTA MÚLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:1. Son representantes de la poesía latinoamericana contemporánea:

a) Nicolás Guillen, Borges, José Martí, M. Otero Silva. ( )b) Octavio Paz, A. Romualdo, Alvaro Mutis, M. Benedetti. ( )c) J. Gonzalo Rose, Rubén Darío, A. Pizarnik, Nicanor Parra. ( )d) Octavio Paz, Dummond de Andrade, Amado Nervo, E. Cardenal. ( )

2. Es autor del famoso poema Canto coral a Túpac Amaru.a) Juan Gonzalo Rose ( )b) César Vallejo ( )c) Washington Delgado ( )d) Alejandro Romualdo ( )

3. La obra El fabricante de deudas pertenece al género:a) narrativo ( )b) poético ( )c) dramático ( )d) ensayístico ( )

4. El drama Collacocha tiene como tema central:a) La acción inteligente de técnicos e ingenieros peruanos por llevar el

( )progreso a los pueblos más alejados del país.

b) La unión de obreros, técnicos y autoridades locales para la construcción ( )

de carreteras en la sierra peruana.c) La acción valerosa de obreros, técnicos e ingenieros peruanos en la

cons- ( )trucción de carreteras, venciendo los obstáculos de una naturaleza agreste.

d) El esfuerzo del gobierno y el pueblo por llevar el progreso material al ( )

interior del país, a través de la construcción de carreteras.

5. Son destacadas poetas peruanas:a) Blanca Varela, Alfonsina Storni, G. Pollarolo. ( )b) Blanca Varela, Carmen Ollé, Gabriela Mistral. ( )c) Blanca Varela, Rocío Silva Santisteban, A. Pizarnik. ( )d) Blanca Varela, Carmen Ollé, G. Pollarollo. ( )

II. COMPRENSIÓN DE LECTURA: Lee con atención el siguiente texto:

"Javier Heraud, cronológicamente, resulta ligeramente anterior a Cisneros y Marco Martos, pero nos parece un escritor emblemático que cierra una época e inaugura otra. Su caso es semejante al de

Mariano Melgar, el poeta con quien iniciamos este libro. Como Melgar, muere muy joven, en una acción revolucionaria romántica y acaso ingenua, pero destinada a cambiar el destino del país. Ante la muerte generosa y temprana de Melgar y de Heraud, nos preguntamos si el sacrificio era justo, si tenía real sentido e importancia y si no hubiera sido mejor que vivieran dedicados a la construcción de una obra literaria de validez permanente, para la cual estaban especialmente dotados. En ambos casos la vida y la obra se complementan, se prestan sentido mutuamente y el valor de ambos trasciende y sobrepasa lo puramente literario. La literatura es como la esencia de la vida histórica, pero Melgar y Heraud son la historia misma, con todo su dramatismo, con toda su fuerza poderosa e indetenible y también con todo su contenido absurdo; a pesar de su temprana muerte, ocurrida cuando apenas contaba veintiún años de edad, debemos reconocer que Javier Heraud cumplió una tarea renovadora en el proceso de la literatura peruana. Su poesía significa, en primer lugar, el abandono de los moldes retóricos, de las preocupaciones puramente esteticistas o del prosaísmo pragmático en que había caído o estaba por caer la poesía del momento. En su poesía destacan la claridad, la limpidez formal, la sencillez expresiva de poetas lejanos y esenciales cargados de pensamiento y sustancia como Eliot y Antonio Machado, pero se muestra sobre todo, el esfuerzo, muchas veces plenamente logrado, de introducirnos en una realidad inmediata, con un lenguaje coloquial exacto y sugestivo, los viejos temas de la vida y de la muerte, del amor y del sueño, y los

viejos símbolos del río y del viaje, del ciclo y de las estaciones y del árbol adquieren un nuevo valor y son nuevamente poéticos, es decir se convierten en instrumentos de creación y recreación porque nos revelan con virginal franqueza el mundo vivo que nos rodea".

(Washington Delgado)

I) ¿Con qué poeta se compara la vida y obra de Javier Heraud?a) Marco Martos ( )b) Antonio Cisneros ( )c) Antonio Machado ( )d) Mariano Melgar ( )

II) La poesía de Javier Heraud tiene gran valor y significado porque:a) Desarrolló con maestría los moldes retóricos. ( )b) Aborda la realidad circundante, con un lenguaje coloquial y sugestivo. ( ) c) Se preocupó por el lenguaje formal y esteticista. ( )d) Conjuga el lenguaje retórico con un mensaje social. ( )

III.) Los temas que toca J. Heraud en su obra son : a) El dolor , la nostalgia, la vida b) La incertidumbre el, pensamiento, la creación . c) La vida , la muerte, el amor y la naturaleza. d) el tiempo, la nostalgia y la problemática nacional e) Todos los anteriores.

6.-Personaje peruano de la generación del 60 que muere muy joven, baleado en Puerto Maldonado luchando por su ideal socialista. Uno de sus poemas más leído es “El río” .a) Arturo Corcherab) Antonio Cisnerosc) Sebastián Salazar Bondyd) Javier Heraude) Enrique Solari S .

7.- Autor de las obras :”Lima la horrible” y “El hombre de la valija”a) J. M. Arguedasb) J. M. Egurenc) Sebastián Salazar Bondyd) Alejandro Romualdoe) Juan Gonzalo Rose

8.- Pertenecen a la POESÍA de la Generación del 60: a) Sebastián Salazar Bondy y Javier Heraud b) Alejandro Romualdo y Washington Delgado c) Bryce Echenique -Jusan Gonzalo Rose d) García Márquez – M. Vargas llosa. e) N. A.

9.-Principales obras que escribió Enrique Solari Swayne :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.-Autor y obra de la referencia temática :

Drama de tres actos que muestra los trabajos, los riesgos y sacrificios que cuesta vencer a la naturaleza para construir caminos .

a) La mazorcab) El fabricante de deudasc) Cosechas de horas perdidasd) Collacochae) La ciudad y los perros

11.-¿Qué mensajes podemos extraer de la obra teatral : “El fabricante de deudas” :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.-Completa:Durante la década del 70 y hasta nuestros días siguen vigentes muchos escritores consagrados como …………………………………… y ……………………………………… .Ellos continúan su actividad literaria. Las características se notan en el diestro manejo de ……………………………………… y la realidad como fuente …………………………a) Javier Heraud – Jaime Bayly , expresión –

creaciónb) V. Llosa y O. Reynoso , técnica narrativa-

inspiración c) S.Salazar B. E. Solari S , fantasía -

imaginación.d) Gálvez Ronceros - O. Reynoso , el idioma -

social e) Bryce Echenique- V. llosa , un lenguaje

disciplinado- ambiental

13.-Autor y nombre del poema :Mi madre me decía : / si matas a pedradas los pajaritos blancos,/ Dios te va a castigar; / si pegas a tu amigo, / el de la carita de asno, / Dios te va a castigar./ … Dios te castigará si al pobre das ideas en vez de darle un beso / …

a) Alejandro Rotulado – Otra cosa b) Washington Delgado – Para vivir

mañana.c) Juan Gonzalo Rose - La preguntad) Manuel Scorza – Marisel.e) N. A.

14.- Obra y autor del argumento : “Novela social donde narra la existencia miserable y

desesperanzada de las comunidades indígenas de la sierra peruana”

a) El mundo es ancho y ajeno – Ciro Alegríab) El sexto - José M. Arguedasc) La ciudad y los perros – Mario vargas

Llosad) Redoble por Rancas – Manuel Scorza.e) Canto Coral a Túoac Amaru - A. Romualdo.

15.-Autor de los versos :La película terminó en el beso final. / La hallaron muerta en su cama con la mano en el teléfono./ Y los detectives no supieron a quien iba a llamar./ Fue como alguien que ha marcado el número de la única voz amiga / y oye tan sólo la voz de un disco que le dice : WRONG NUMBER …

a) Alejo Carpentier.b) Nicolás Guillénc) Octavio Pazd) Ernesto Cardenale) Javier Heraud.

16.-Juan Gonzalo Rose- Jorge Eduardo Eilesona) Mar de fondo- Lima la horribleb) El tacto de la araña – La mala hora.c) La luz armada - Mutatis- Mutantis d) E llano en llamas- Huerto cerradoe) Los Jefes - El sexto .

17.- Reconoce al biografiado.“Limeño de nacimiento, Estudió en los colegios más aristocráticos de Lima . Reside en París y dicta cursos en varias universidades. Sus obras narra la vida aristocrática y extranjerizante de la vieja oligarquía .En 1 967, es premiado por “ La

Casa de las Américas” por su libro de cuentos “Huerto cerrado” .

a) Alfredo Bryce Echeniqueb) Sebastián Salazar Bondyc) Oswaldo Reynosod) Jaime Baylye) Winston Orillo.

Autor de las obras: “la noche es virgen”, “No se lo digas a nadie” , Yo amo a mi mami”

a) Oswaldo Reynosob) Jaime Baylyc) Eduardo Gonzáles Viaña.d) Julio Ortega C.e) Oscar Colchado Lucio

PRÁCTICA CALIFICADA Nº 03

1.- Obra con la que ganó el Premio nacional en 1949 Alejandro Romualdo:

a) La torre de los alucinados b) Cuarto mundo c) Como Dios manda d) Càmara lenta e) Edición extraordinaria .

2.- ¿Por qué le llamaban a Alejandro Romualdo “El poeta vallejiano”?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-.Mi madre me decía:/ si matas a pedradas ( Los pajaritos blancos) / Dios te va a castigar; / si pegas a tu amigo,/ el de carita de asno / Dios te va a castigar./ Era el signo de dios / de dos palitos,/ y sus diez teologales ( mandamientos) / cabían en mi mano / como diez dedos más. Autor del poema : ……………………………………………… b) nombre del poema: ………………………………………

4.- Interpreta el sentido de los versos:He aquí el amor./ repito : / He aquí el amor./ Pero mejor hablemos de esta puerta./ Una puerta es una puerta / a la que yo golpeo día y noche/ a la que yo golpeo día y noche/ a la que yo golpeo día y noche/ Y aunque nadie responda,/ el aire es el aire de todos los días,/ Las plantas son verdes como siempre,/ y el mismo cielo esférico me envuelve lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.- Poeta joven peruano que murió acribillado en Puerto Maldonado. Estudio cine en la Habana , una de sus mejores obras es “El río” .a) Jorge Eduardo Eielson b) Javier Heraud c) Juan Gonzalo Rose d) Sebastián Salazar Bondy e)

César Calvo .

6.- Poema de Javier Heraud donde ve la muerte como algo natural y normal. Por eso espera y pide premonitoriamente que ésta llegue pero en plena naturaleza, entre “pájaros y árboles”.a) El río b) Palabra de guerrillero c) Elegía d) Un viaje e) N.A.

7.-Poeta nicaragüense que escribió: Hora 0 , Oración por Marilyn Monroe .a) Ernesto Sábato b) Gabriel garcía Márquez c) Uslar Priti d) Ernesto Cardenal e) Miguel A. Asturias.

FECHA DE REVISIÓN Ch/… / …. / 08 OBSERVACIONES

FIRMA DELPROFESOR

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FIRMA DEL PADRE O APODERADO

8.- La obra “la mazorca “ de E. Solari S. , pertenece al género :a) Teatral b) Narrativo c) Lírico d) Expositivo e) Épico

9.- Escribe (V) si la proposición es verdadera, (F) si es falsa.a) Salmos es obra lírica de A. Romualdo. ( )b) Mutatis mutantes es de J. Eduardo Eilson .( )c) Juan G. Rose, escribió “cantos desde lejos.( )d) Echecopar, es personaje de la obra “El fabricante de deudas” ( )e) El movimiento y el sueño es obra de Sebastián Salazar Bondy. ( )

10.- Son personajes de la obra “Collacocha”:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………