Lista de cotejo de unidad de aprendizaje
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CURSO MENCIÓN TEMA AULA DOCENTE FECHA PARTICIPANTE 0.25 1.00 1.00 Título de la unidad El título propuesto corresponde a los que desarrollará y al logro de la unidad. 0 Información general En la información general considera: el área, grado y sección, duración de la unidad, número de semanas. 0 Relación con otras áreas Señala la relación con otras áreas. 0 Justificación La justificación es breve y coherente; relaciona el título, el tema transversal y los valores. 0 Tema transversal El tema transversal elegido para la unidad guarda correspondendia con las capacidades y conocimiento propuestos. 0 Valores Se explicita los valores y actitudes que se trabajaran ante el área y el comportamiento. 0 La organización de la unidad contiene las capacidades, conocimientos, actividades / estrategia, tiempo y cronograma. 0 Los aprendizajes esperados se han formulado en base al cartel de capacidades y al de contenidos diversificados. 0 Los aprendizajes esperados consideran los siguientes elementos: capacidad específica y contenido diversificado. 0 Los aprendizajes esperados guardan coherencia en su secuenciación en cuanto a la complejidad de la capacidad específica y 0 LISTA DE COTEJO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE INDICADORES VALORES PUNTAJE Organización de la secuenciación en cuanto a la complejidad de la capacidad específica y por la secuencia lógica de los contenidos. 0 Las actividades o estrategias planificadas permiten el desarrollo de los aprendizajes esperados. 0 Las actividades o estrategias planificadas consideran la evidencia o producto de la sesión a desarrollar. 0 Explicita los medios y materiales que utilizará para realizar cada una de las actividades o estrategias programadas. 0 Programa estrategias considerando medios y materiales dotados por el Ministerio de Educación. 0 La matriz de evaluación contiene los criterios a evaluarse: manejo de información, comprensión espacio-temporal, juicio crítico y actitud. 0 Los indicadores planteados en la matriz de evaluación corresponden a los aprendizajes esperados programados en la unidad. 0 La matriz de evaluación contiene el porcentaje, los ítems y el puntaje. 0 La matriz de evaluación presenta los instrumentos de evaluación a utilizarse por cada capacidad. 0 Se evidencia indicadores de evaluacíon para los valores y actitudes ante el área y el comportamiento. 0 Bibliografía Para citar los documentos bibliográficos utilizados emplea normas convencionales (APA, Harvard, Vancouver) 0 0 VALORACIÓN EQUIVALENCIA 1.00 Cumple completamente con el indicador 0.50 Cumple medianamente con el indicador 0.25 Cumple mínimamente con el indicador http://fundacioncopyleft.org/ TOTAL Matriz de evaluación Organización de la unidad
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Lista de cotejo para evaluar la unidad de aprendizaje.
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CURSO MENCIÓN
TEMA AULA
DOCENTE FECHA
PARTICIPANTE
0.25 1.00 1.00Título de la
unidadEl título propuesto corresponde a los que desarrollará y al logro de launidad.
0
Informacióngeneral
En la información general considera: el área, grado y sección,duración de la unidad, número de semanas.
0
Relación con otrasáreas
Señala la relación con otras áreas. 0
JustificaciónLa justificación es breve y coherente; relaciona el título, el tematransversal y los valores.
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Tema transversalEl tema transversal elegido para la unidad guarda correspondendiacon las capacidades y conocimiento propuestos.
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ValoresSe explicita los valores y actitudes que se trabajaran ante el área yel comportamiento.
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La organización de la unidad contiene las capacidades,conocimientos, actividades / estrategia, tiempo y cronograma.
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Los aprendizajes esperados se han formulado en base al cartel decapacidades y al de contenidos diversificados.
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Los aprendizajes esperados consideran los siguientes elementos:capacidad específica y contenido diversificado.
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Los aprendizajes esperados guardan coherencia en susecuenciación en cuanto a la complejidad de la capacidad específica ypor la secuencia lógica de los contenidos.
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LISTA DE COTEJO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
INDICADORESVALORES
PUNTAJE
Organización de launidad
Los aprendizajes esperados guardan coherencia en susecuenciación en cuanto a la complejidad de la capacidad específica ypor la secuencia lógica de los contenidos.
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Las actividades o estrategias planificadas permiten el desarrollo delos aprendizajes esperados.
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Las actividades o estrategias planificadas consideran la evidenciao producto de la sesión a desarrollar.
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Explicita los medios y materiales que utilizará para realizar cada unade las actividades o estrategias programadas.
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Programa estrategias considerando medios y materiales dotados porel Ministerio de Educación.
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La matriz de evaluación contiene los criterios a evaluarse: manejode información, comprensión espacio-temporal, juicio crítico y actitud.
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Los indicadores planteados en la matriz de evaluación correspondena los aprendizajes esperados programados en la unidad.
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La matriz de evaluación contiene el porcentaje, los ítems y elpuntaje.
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La matriz de evaluación presenta los instrumentos de evaluación autilizarse por cada capacidad.
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Se evidencia indicadores de evaluacíon para los valores yactitudes ante el área y el comportamiento.
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BibliografíaPara citar los documentos bibliográficos utilizados emplea normasconvencionales (APA, Harvard, Vancouver)
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0VALORACIÓN EQUIVALENCIA
1.00 Cumple completamente con el indicador0.50 Cumple medianamente con el indicador0.25 Cumple mínimamente con el indicador
http://fundacioncopyleft.org/
TOTAL
Matriz deevaluación
Organización de launidad
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