lineas generales Nivel Primarias Bolivarianas año 2011-2012.ppt

ZONA EDUCATIVA TRUJILLO

LINEAS GENERALES ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANA LINEAS GENERALES ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANA

ASPECTOS PEDAGOGICOS Todas las escuelas primarias bolivarianas deberán establecer la matricula de 35 niñas y niños por aula siempre y cuando las medidas de dichas aulas y el espacio escolar tenga las condiciones para ello.

Mantener las áreas institucionales en condiciones de higiene y se debe ambientar las aulas, para cumplir con las normas inherentes de la institución.

La concreción de la planificación debe desarrollarse a nivel de la relación Escuela- Familia- Comunidad a través de la construcción del P.E.I.C y a nivel de ambientes de aprendizaje se desarrolla se concreta a través de los proyectos de aprendizaje, proyecto de desarrollo endógeno, Plan Integral y la clase Participativa y liberadora.

LINEAS GENERALES ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANA

Fortalecer los calendarios productivos, como herramienta para obtener información etnográfica de las diferentes localidades y su institución educativa, para potenciar el aprendizaje.

Se debe garantizar la continuidad afectiva y pedagógica entre el nivel inicial y primaria, estableciendo la continuidad de los ejes curriculares( lúdico- inteligencia- afectividad) con los aprendizajes fundamentales en el convivir, el saber y el hacer para el desarrollo del ser social.

Activar los colectivos de Formación Permanente e Investigación una vez al mes según lo amerite la institución.


El aprendizaje por proyectos se debe enfocar como una forma de realizar en la institución educativa una practica pedagógica critica-liberadora que permita a los estudiantes promover una autentica investigación desde la problematización de la realidad y el desarrollo curricular, y que a su vez de origen a la articulación de forma permanente, viabilizados a partir de las intencionalidades didácticas como: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar, así como también se deben tener presentes los ejes integradores; Ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnología de las informaciones libres, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la nación, derechos humanos y cultura de la paz, y lenguaje para engranar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos, y prácticos superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades manuales y practicas.


El P.E.I.C se debe concebir como una estrategia de planificación integral, de carácter

político educativo, fundamentada en el paradigma sociocritico, cuya Finalidad es la

organización de la gestión escolar comunal. Basada en la construcción colectiva,

intercambio de saberes, visión compartida y la participación protagónica comunitaria. Sus

principios deben estar enmarcados en: Trabajo Cooperativo, Participación Protagónica y

Comunitaria, Corresponsabilidad, Innovación, Integración, Investigación,

Intersectorialidad, Investigación, Flexibilidad, Integralidad, Interculturalidad.

Dentro de las Instituciones Educativas se debe elegir el Docente de Formación

Permanente e Investigación el cual tendrá las siguientes funciones:

Promover, potenciar y fortalecer el crecimiento humano y

profesional de las y los docentes, así como de las y los

corresponsables de la formación de las y los ciudadanos mediante la

ejecución de los planes, programas y proyectos de formación integral.


Promover y desarrollar propuestas de formación permanente

integral y continua que atienda a las necesidades de la

institución, de los responsables y corresponsables de las y los

estudiantes.

Impulsar la investigación educativa desde el contexto socio-

pedagógico-curricular, así como las experiencias pedagógicas y

comunitarias innovadoras que apunten a la transformación de la

praxis educativa y a la sociedad.

Garantizar todas las acciones formativas emanadas de las

Políticas Públicas del Ministerio del Poder Popular para la

Educación, Viceministerio de Programas de Desarrollo

Académico y Dirección General de Formación del Personal

Docente.


Realizar acompañamiento pedagógico y desarrollar métodos

contextualizados de acuerdo a la propia realidad.

Monitorear, hacer seguimiento y sistematizar los procesos

curriculares y formativos que permitan el registro cuali-cuantitativo de

los mismos, desde lo local hacia lo nacional que evidencien nuevos

resultados y nuevas formas de construir el conocimiento y transformar

la práctica.

Promover la participación protagónica y el liderazgo social de los y

las docentes, la comunidad escolar y el poder popular en permanente

armonía e integración.


PROYECTO LEER: Durante el año escolar 2011- 2012 el M.P.P.E.

Implementará el Proyecto Leer con herramientas como complemento

para el proceso de aprendizaje con actividades dirigidas al desarrollo de

procesos de indagación, creación e innovación que promueven el

trabajo colectivo, el intercambio entre niños y niñas, su interacción entre

maestros y maestras, sus familiares, en algunos casos con personas de

su comunidad, que podrían servir como referencia para la planificación

de proyectos de aprendizaje, proyectos de servicio comunitario o de

desarrollo endógeno


PROYECTO CANAIMA: Promueve la formación integral de los

niños y niñas venezolanos (as), a través del aprendizaje

liberador y emancipador, con el apoyo de las Tecnologías de

Información Libres (TIL), mediante un trabajo articulado que

permite la incorporación de computadoras portátiles al aula y en

el hogar, como recurso de aprendizaje necesario en la formación

de un estudiante que está al día con los avances tecnológicos y

los utiliza en su beneficio.


Según Circular de fecha 11 de marzo de 2011 se debe mantener informado al M.P.P.E a

través de la Coordinacion Regional de Escuelas Primarias Bolivarianas del funcionamiento y

operatividad de los Diferentes Planes Programas y Proyectos en los planteles según la

necesidades propias de cada Institución que aseguren a todos y a todas igualdad de

condiciones , oportunidades y la promoción de la participación protagónica y corresponsable

de la familias dentro de los Planes, Programas y Proyectos se pueden mencionar :

Misión Árbol (Programa) Pan Nacional de CaféEl Trompo de los Alimentos ( Herramienta Educativa) Plan de Educación en seguridad Vial El Agua es Nuestras Vidas ( Programa) Proyecto IPASME va a la EscuelaProyecto Canaima Educativo ( Proyecto) Proyecto El Policia va a la EscuelaTodas las Manos a la Siembra ( Programa) Proyecto LeerPrograma Nacional Simón Rodríguez ( Programa) Proyecto Escribir Calendario Productivo ( Herramienta de investigación) Proyecto Periódico EscolarPrograma de Alimentación Escolar ( Programa) Programa RadiofónicoEscuelas Asociadas a la U.N.E.S.CO ( Espacio Educativo) Programa Nacional de Ahorro EnergeticoOficina Nacional Antidrogas ( Programa) Programa Formación Ciudadana y educ. en ValoresSalud Sexual y Reproductiva ( Proyecto) Programa Centros de Ciencia y TecnologíaNiños y Niñas por un ambiente sano (Proyecto) Plan Formación y uso de las TICCultura Tributaria para la Educación Bolivariana ( Herramienta de Investigación)Plan Revolucionario de lectura ( Plan) Programa Nacional de Danza ( Programa) Programa de Educación Civica y rescate de valores ( Programa) Programa de Defensoría estudiantilConvenio Internacionales Programa Centro Comunitarios de Desarrollo y protección estudiantil


CIRCULARES Y COMUNICADOS EMANADAS DESDE EL M.P.P.E Según Comunicado N° 1247 fecha 27 de agosto de 2010 todo el personal destacado en funciones administrativas, no goza de vacaciones colectivas escolares como los docentes de aulaSegún Comunicado N°001646 fecha 12 de abril de 2010 Desde las Instituciones educativas se debe establecer estrategias innovadoras que garanticen el derecho a la inclusión social a los niños, niñas y adolescentes que por motivos de su condicion geografica se deben ausentar de las Escuelas ( Trabajos socioproductivos en apoyo a sus familias)Memorando Circular fecha 31 de mayo de 2011 Lineamiento generales sobre Actos Académicos en donde señala la PROHIBICIÓN de: Actos académicos fuera del plantel, Ventas de paquetes de graduación, Rifas u otros eventos con el fin de recoger fondos para actos académicos, Participación de los(as) estudiantes en la recaudacion de fondos para mejoras en la infraestructura, adquisición de equipos y otros.


Área de Educación Física:El docente en condiciones de Especialista debe tener el perfil

adecuado para ejercer el área.El docente de Educación física debe utilizar la indumentaria

adecuadaEl Docente de Educación Física debe integrarse a todas las

actividades planificadas por la instituciónEl docente de Educación física debe participar colectivamente en

la elaboración y construcción de los proyectos de aprendizaje. De la misma manera los docentes de aula deben integrarse en el desarrollo de la planificación del docente del área de educación física

La organización de los aprendizajes en el área de educación física deporte y recreación se llevara a cabo a través de un plan integral clase participativa y liberadora

Los docentes de educación física deben velar por la consolidación de las tardes deportivas en las instituciones o en su efecto la tarde deportiva.


Componente Cultural:La organización de los aprendizajes del Docente del componente cultural se enmarcan dentro del PEIC, proyecto de aprendizaje, planes integrales y clase liberadoras.La y los docentes del componente cultural deben realizar un plan de acción donde integren las actividades a desarrollar en cada ambiente dependiendo de las necesidades de las y los estudiantes fundamentados en el PEIC en función de su área, así mismo su vinculación con los proyectos de aprendizaje realizados por los docentes de aula Cuando el docente del componente cultural, que por circunstancias inherentes a su área deba salir de la institución debe buscar estrategias para que los niños y niñas reciban la socialización planificada durante la semana.Todo el personal de las instituciones educativas deben abocarse a realizar el día cívico con temas alusivos a la historia, identidad, acervo patrio local regional y nacional.


PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCION Y DESARROLLO ESTUDIANTIL EN PLANTELES: Es un programa orientado a la protección y desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes y demás actores sociales.Brindar un 60% de atención preventiva y un 40% de atención asistencial a la población escolar de manera equitativa, en ambos turnosLlevar un registro sistemático de estadísticas de atención preventiva y asistencialPresentar a la División de desarrollo estudiantil informes trimestrales sobre actividades ejecutadas en fechas establecidas.Rendir cuentas de trabajo ejecutados y control de asistencia del personal al director del plantelEjecutar acciones a través de talleres, charlas, videos-foros, dramatizaciones, cine-foro, debates, otros abordando diferentes problemáticas como SIDA, Embarazo de adolescentes, Violencia , Trafico y consumo de drogas, fortalecimiento de valores otros


BONO BOLIVARIANO

Ninguna escuela pasará a Bolivariana de jornada integral sin la debida

autorización y acta escrita por el Viceministerio de Articulación para la

Educación Bolivariana, por el Jefe de Zona y la Dirección General de

Educación Primaria Bolivariana del Ministerio del Poder Popular para la

Educación.

El director (a) deberá organizar y entregar las nóminas y recaudos para la

actualización y asignación del Bono Bolivariano 2011-2012 según cronograma

establecido.

•Personal que gozara del Bono Bolivariano:

Personal Docente titular y contratados (Laborando en la Institución)

Administrativo y obrero pertenecientes a la nómina Nacional como titulares.


BONO BOLIVARIANO

•Personal que no debe gozar del Bono Bolivariano:

Administrativos y obreros que estén contratados

La clausula 95 que contempla cambio de actividad con reducción de la

carga horaria de los docentes enfermos, el cual es impedimento del

cumplimiento de las 08 horas de horario integral de las Escuelas

Bolivarianas

Personal que tenga reposos continuos

Los docentes que tengan horas nocturnas y trabajan en las Escuelas

Bolivarianas, solo percibirán el pago del Bono Bolivariano cuando haya

renunciado a la carga horaria nocturna y esta se haga efectiva ( haya

dejado de cobrar las horas nocturnas)


ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA ESCUELAS CON MATRICULA HASTA 180 ESTUDIANTES. NUCLEOS ESCOLARES RURALES GACETA 2008-2009 Un Director.Un Coordinador Institucional.Un Coordinador del P.A.E.B. (si la institución tiene una matricula superior a 100 estudiantes).De lo contrario se nombraría un Coordinador del PAE que agrupe varias instituciones.Un Docente de Aula por cada sección, SIEMPRE Y CUANDO LA MATRICULA DE AULA (SECCIÓN) SUPERE LOS 25 ALUMNOS; DE LO CONTRARIO EL AULA DEBE CONCENTRARSE EN GRADOS Un Coordinador de Formación Permanente e Investigación. POR DEPENDENCIA Y/O POR NIVELES Docente en función de Especialistas: HASTA 100 ESTUDIANTES *Educación Física. *Cultura (Danza, Música, Teatro) * Desarrollo Endógeno. * Manualidades. * Aula Integrada.


ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA ESCUELAS CON MATRICULA DE 181 A 499 ESTUDIANTES 2008-2009. Un Director(a) Un Coordinador del P.A.E.B.Un Docente de Aula por cada secciónUn Coordinador de Formación Permanente e Investigación. Un Docente de Protección y Desarrollo Estudiantil (Acreditado por la Z.E).Docente en función de Especialista en: *Educación Física. *Cultura (Danza, Música, Teatro) * Desarrollo Endógeno. * Manualidades. * Bibliotecario (En caso de poseer el espacio físico) * Aula Integrada.

Nota: Cada especialista deberá cubrir una matrícula de 180 Estudiantes.


ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA ESCUELAS CON MATRICULA DE 500 A 799 ESTUDIANTES 2008-2009 Un Director(a) Un Subdirector (a) Un Coordinador del P.A.E.B.Un Docente de Aula por cada secciónUn Coordinador de Formación Permanente e Investigación. Un Docente de Protección y Desarrollo Estudiantil (Acreditado por la Z.E).Docente en función de Especialista en: *Educación Física. *Cultura (Danza, Música, Teatro) * Desarrollo Endógeno. * Manualidades. * Aula Integrada.



ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA ESCUELAS CON MATRICULA DE 800 Y MAS DE ESTUDIANTES 2008-2009 Un Director(a) Un Subdirector(a) Académico.Un Subdirector(a) Administrativo. Un Coordinador del P.A.E.B.Un Docente de Aula por cada secciónUn Coordinador de Formación Permanente e Investigación. Un Docente de Protección y Desarrollo Estudiantil (Acreditado por la Z.E).Docente en función de Especialista en: *Educación Física. *Cultura (Danza, Música, Teatro) * Desarrollo Endógeno. * Manualidades. * Bibliotecario (En caso de poseer el espacio físico) * Aula Integrada.


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