Limitaciones
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LIMITACIONES
Limitación 1, VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS.
1.1 Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas de clase, el
profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
Debiendo valorar si las ventajas que nos proporcionan el disponer de estos dispositivos
compensan con los inconvenientes que suponen, partiendo de que las TICs están para
mejorar competencias digitales, facilitar tareas, étc.
1.2 A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera
muchos más problemas.
Instalar infraestructuras adecuadas y organizar un sistema para su mantenimiento, creando
la figura de un técnico informático en los centros para el mantenimiento de éste.
Limitación 2, LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON
LAS TIC.
2.1 Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
Partiendo de que hay dos tipos de profesores, los que lo usan como apoyo de los métodos
tradicionales de enseñanza, y, los que por otra parte realizan innovadoras y múltiples
actividades. Teniendo en cuenta en ambos casos la falta de formación del profesorado.
2.2 A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las
utilizan poco con los estudiantes.
No es la falta de formación sobre las TIC lo que falla, sino el no saber cómo utilizarlas de forma
útil, sumándole el problema de las infraestructuras que tienen muchos centros y la desconfianza
por falta de utilización.
2.3 Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y
participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente se dan
cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
Utilizar las TIC en función del contexto.
Limitación 3, PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS
LIBROS DIGITALES.
3.1 En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los libros digitales.
Los libros digitales proponen mayores posibilidades de actividades didácticas y dinámicas, con
mayor rapidez y de forma gratuita.
3.2 Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se
descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.
Usar los libros digitales es rentable siempre y cuando las infraestructuras del lugar donde se
utilizan sean las adecuadas.
3.3 Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea
y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Los alumnos no tienen por qué estar inactivos ya que hay mayor cantidad de tareas atractivas
que hacer y autocorregibles.
3.4 Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo
del alumno ni le ayudan a memorizar.
No conllevan a la autoevaluación ni a reflexión sobre los contenidos ya que se limitan a
contestar de forma automática para terminar la tarea.
Limitación 4, EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS.
4.1 Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes
sociales.
Este problema se puede controlar con la prohibición del acceso a internet.
4.2 Los alumnos se distraen en clase con Internet.
Hay que evitar que se produzca poniendo reglas, limitando el tiempo para la realización de
actividades y bajo el control del tutor/a.
4.3 Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Las familias deben evitar el abuso de las distracciones o la priorización por delante de las
obligaciones.
Limitación 5, CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN
MENOS.
5.1 Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Internet como auxiliar para la comprensión de los contenidos y mejora de competencias
imprescindibles para la sociedad actual, mejorando y ampliando el vocabulario del alumnado.
5.2 El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan
al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Las TIC como sustitutivo de la lectura más dedicado a la búsqueda de información que a la
profundización de la misma.
5.3 Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes
SMS.
No se acepta la escritura tal como se realiza en los SMS, es decir, dividir y distinguir el tipo de
expresión dentro y fuera de la escuela.
5.4 Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
No mejoran los rendimientos académicos pero si las competencias que desarrolla el alumnado,
debido a la controversia de lo exigido en los exámenes, lo cual es muy teórico comparado con lo
aprendido con las TIC.
5.5 Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos
argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
Actualmente internet puede ser una excusa por lo que los profesores deben saber gestionar estas
situaciones.
Limitación 6, Y PARA TERMINAR: EL COSTE.
6.1 Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades. La
Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.
Se debe saber distinguir entre lo necesario para los avances en la educación y lo que no es
imprescindible para ello, evitando un gasto innecesario.