Leo, Juego y Comprendo Mis Derechos

8/3/2019 Leo, Juego y Comprendo Mis Derechos

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1er. y 2 BimCarrera Magisterial

Factor Actividades CocurricularesPlan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

LEO, JUEGOYCOMPRENDOMISDERECHOS.

Ciclo Escolar 2011-2012 Escuela Primaria: 1. Vertiente/3er. Perio

TEMTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y ComunicacinACTIVIDAD SUGERIDA: Asesoras grupales/Estrategias deaprendizaje/Diseo de material didctico/Clase abierta/Utilizacirecursos didcticos de multimedia

DIAGNSTICO: Minimizar el rezago educativo es una labor que la escuela debe preponderar, sobre todo para aquellos alumnos que en cuarto, quint

sexto grado de primaria, presentan dificultades en acceder a la comprensin lectora. Ms an si presentan la prueba Enlace, la cualsustenta primordialmente en este tipo de comprensin para su resolucin.

Comprender es un proceso a travs del cual los nios y adolescentes elaboran un significado en su interaccin con el texto, la escuelograra su objetivo si todos los alumnos, relacionan la informacin que se les presenten en diferentes fuentes, con la informacinalmacenada en su mente. Consolidar la relacin que existe entre la informacin nueva, con la antigua consolida el proceso de comp

En la comprensin lectora influyen varios factores como son: leer, determinar el tipo de lectura, y determinar, si es en silencio, en vque tanto fue asimilada, para despus dar paso a la comprensin del texto seleccionado.

OBJETIVO: Que los alumnos interpreten, argumenten y valoren los derechos y obligaciones a los que estamos sujetos todosindividuos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela. Expone informacin sobre un tpico , organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

Resume informacin para redactar textos de apoyo o para una exposicin.

Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales.

Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Ejerce los derechos y responsabilidades que le corresponden como integrante de una colectividad.

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PROGRAMACIN IMPLEMENTACINSEGUIMIENTO

EVALUACI

META ACTIVIDADTEMPORALID

AD4 horas aprox.

PRODUCTOESPERADO

EVIDENCIAINSTRUME

NTORE

Que el 80%

de losalumnoscomprendan que es underecho yunaobligacin.

Espacio de indagacin-reflexin-dilogo:Mis derechosIndagar y reflexionar:El docente dividir a los alumnos en equipospara que escriban de qu trata el cuento de laCenicienta.

60 minutos

Cuentoescrito.

Hoja derotafolio.

Lista deasistencia.

Productorealizado.

Asesoragrupal.

Una sesinporsemana.

Lista deCotejo.

Vequalu

logidecumael podela de

Cada equipo socializar lo que saben delcuento, el docente recuperar en el pizarrn oen una hoja de rotafolio, las semejanzas y

diferencias de lo expresado por los equipos.

80 minutos

Posteriormente entregar a cada equipo unatarjeta, la cul contendr frases de reflexincomo: Los nios y las nias tenemos derecho a

recibir un nombre. Los nios y las nias tienen derecho a

estudiar e ir a la escuela.

Los nios y las nias tenemos derecho aser tratados con igualdad y respeto.

40 minutos

Con la intencin de que identifiquen lasituacin en la que se manifieste el respeto porlos derechos humanos o su carencia ycomentar con todo el grupo su punto de vista.

60 minutos

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PROGRAMACIN IMPLEMENTACINSEGUIMIENT

O

EVALUACI

META ACTIVIDAD

TEMPORALID

AD6 horas aprox.

PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA

INSTRUMEN

TO RE

Que el 80%de losalumnoselaboren unMemoramaquerelacione el

derechocon laobligacinal que estsujeto.

Presentacin Derechos Humanos:El docente dar a conocer a los alumnos elviseo Los nios tienen derecho del sitioSNTE nios. Una vez revisado se enlistarn losderechos que aparecen.

80 minutos

Memorama.

Lista deasistencia.

Productorealizado.

Asesoragrupal.

Unasesin

porsemana.

Lista deCotejo.

VequaluintelMeel

sigdede dehu

Dilogo y Reflexin:A partir de lo visto y explicado en el video, sesolicitar que cada alumno comente, al interiorde su equipo, que obligaciones estn sujetas aesos derechos y se anexaran al listado anterior.

60 minutos

Una vez concluido el listado, se revisar delmismo portal la animacin Tus derechos,con la finalidad de ahondar ms en el tema ypropiciar ms comentarios al interior de losequipos.

80 minutos

Cada uno de los equipos elaborar 20 tarjetas,para que con frases e imgenes, diseen unMemorama bajo la consigna de seleccionar underecho y la obligacin que lo complementa.

140minutos

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PROGRAMACIN IMPLEMENTACINSEGUIMIENT

O

EVALUACI

META ACTIVIDAD

TEMPORALID

AD6 horas aprox.

PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA

INSTRUMEN

TO RE

Que el 80%de losalumnosrealicenuna claseabiertaparaexponer latemtica

ante lospadres defamilia.

Los alumnos preparn una clase abierta paraque participen los padres de familia,previamente revisarn Enciclomedia, Librode la Constitucin Mexicana, DerechosHumanos Fundamentales; elinteractivoEducacin Cvica 6 grado,Derechos Humanos.

120minutos

Claseabierta.

Lista deasistencia.

Claseabierta.

Dossesionesporsemana.

Rbrica.

Valnivecomn adporalurela

tem

Revisarn las seis actividades de las que constael interactivo, para que cada equipo seleccioneuna para trabajar con los padres de familia.

120minutos

Una vez seleccionada su actividad prepararnsu clase y la expondrn ante el grupo y lospadres de familia. Al finalizar montarn unaexposicin con los Memoramas elaborados porlos equipos.

120minutos

BIBILIOGRAFIANormas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares.

Programa de Estudio Espaol 1, 2 y 3 grado. RIEB 2011.

Plan de Estudios RIEB 2011.

Acuerdo 592 Por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica 2011.

Pgina WEB http://chavitos.snte.org.mx

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