LENGUA CASTELLANA. EJERCICIOS GRAMATICALES

1. Lee detenidamente el siguiente texto y localiza los sustantivos:

Las niñas estaban jugando plácidamente en el jardín. Esta situación se repetía

cada día en sus jornadas de las mañanas, hacían mil juegos diferentes. Cierto día,

ninguna niña recordó la cita, ¡qué terrible día aquel! ¿Cuántos días volvería a

repetirse aquella situación? Eso no era más que el principio, bastante después se

convirtió en la rutina de sus vidas… Pero un día todo cambió… Aunque ya era

demasiado tarde para algunas… ¡Ay! ¡Qué hermoso el pasado y qué triste el presente!

(…)

2. Subraya los determinantes y señala de qué tipo son en las siguientes

oraciones:

• Estos zapatos son de mis hijos y los cordones que pocos días llevan abrochados.

• Las cosas de mi abuelo, cualquier niño se reiría con sus ocurrencias.

• ¡Qué dibujos tan bonito! ¿Qué carpeta utilizamos para guardarlos?

• Demasiados alumnos han suspendido por fallar en tres ejercicios.

•Tres años después, los inmigrantes regresaron a sus países.

3. Rodea los determinantes y subraya los pronombres:

- Esta cazadora es mía. Mi chaqueta es aquella.

- Nosotros pagamos nuestro billete. Su dinero es para ti.

- ¿Qué sitio prefieres? ¿Qué quieres? Mi lugar es ése.

4. Subraya los adverbios y señala de qué tipo son:

- Aquí se ve todo el paisaje perfectamente, más arriba quizás se divise más lejos.

- Comí demasiado. Ahí cené aquel día y jamás volveré. Lo recordaré siempre.

- Quizás lo hiciera bien. Aunque lamentablemente esté lejos de allí.

5. Explica la diferencia que existe entre:

Tengo bastante sueño / Tengo bastante

6. Rodea las preposiciones y subraya las conjunciones:

- Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entré bajo el arco, sobre la pared, no

descansé. Hasta mi habitación, corrí para no pensar aunque no lo conseguí.

7.- Subraya los adverbios e indica su tipo (lugar, tiempo, modo, cantidad,

afirmación, negación, duda).

a) ¿Dónde están él y ella? Él está aquí y ella está ahí.

b) Yo vivo cerca y ellos viven lejos-

c) El gato está encima de la mesa y el perro está debajo.

d) La pelota está cerca.

e) ¿Cuándo se levantan tus padres? Mi padre se levanta temprano y mi madre lo hace

tarde.

f) Yo llego antes y él llega después.

g) Anoche me acosté pronto.

i) Hoy iré al Instituto y mañana me dirigiré a la playa.

h) Siempre estudio de seis a ocho.

i) Nuca llego tarde a clase.

j) ¿Cómo estás? bien.

k) Ella se encontró mal.

i) El coche conduce deprisa.

j) El ejercicio me salió regular.

k) Fielmente, estupendamente, fácilmente ... son adverbios de modo.

l) ¿Cuánto cuesta? Mucho, poco

m) ¿Vendrás? Sí, ciertamente, claro

n) ¿Irás a la playa? No; jamás, nunca.

ñ) Quizá/s gane la lotería.

o) Probablemente tenga unos 15 años.

8.- Subraya las preposiciones.

a) Juan trajo a casa una caja con canicas y soldados de plomo para jugar.

b) Nos dirigimos hacia la playa para tomar el sol en bañador.

c) Por la noche hizo frío y nos resguardamos tras una cabaña.

9. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

- Me cayó un ácido y me quemó la mano.

- Esta manzana tiene un sabor ácido.

- Juan es joven.

- Vino un joven.

- Los franceses no acudieron a la reunión.

- Tengo en casa unos amigos franceses.

- Había un gorila albino en el zoo.

- El albino no contestó a mis preguntas.

- El ciego nos vendió un boleto.

- Un hombre ciego nos vendió un boleto.

- Tengo una sartén antiadherente y nada se le pega.

- El antiadherente impidió que se pegara la comida.

- Los antiguos cristianos sufrieron persecución.

- Es un hombre cristiano y eso configura su forma de actuar.

- El inferior no acató las órdenes del sargento.

-En el piso inferior viven quince personas.

- Los anteriores resultados nos indican que estamos en el buen camino.

- No he oído a los anteriores y no tengo, por tanto, opinión al respecto.

10.- Análisis morfológico:

Las vacunas actualmente son muy utilizadas por los médicos de todo el mundo.

Tema 9 de lengua.

• Hacer el esquema de la unidad (según modelos anteriores)

• Texto de comprensión lectora del libro lectura titulada ”El caso de los sentidos”. Lectura y actividades de la página 190. Actividades 1,2,3,4, y 5

MATEMÁTICAS

Tener en cuenta que en algunas clases ya se han realizado algunas de las

actividades propuestas, repasar vuestras libretas. Repasar la teoría

correspondiente a cada ejercicio, por el libro y/ o apuntes dados.

• Página 198 actividad 1

• Página 199 actividad 3

• Página 200 actividades 1 y 4

• Página 201 actividades 2 y 3

• Página 202 actividades 2 y 5

• Página 203 actividades 1 y 2

• Página 211 actividades 1,2, 3, 4, 5 ,6, 7 y 8

CIENCIAS NATURALES

TREN DE LEVITACIÓN

Viajar a más de 600 km/h en un tren que levita sobre los raíles ya no es ciencia-

ficción gracias al maglev, un tren movido gracias a la levitación magnética por la que

“flota” sin tocar los raíles ni el suelo.

Con ello se reduce el rozamiento al mínimo y consigue lograr velocidades que, de

otra forma, no se pueden alcanzar.

En la actualidad, estos trenes ya recorren algunas rutas de China y Japón y no se ha

extendido más por el alto coste de la infraestructura necesaria para su uso.

Lee el texto y contesta ampliamente a las preguntas.

• ¿Qué es el maglev?

• ¿Qué velocidad puede alcanzar?

• ¿Dónde podrías utilizarlo?

LA ELECTRICIDAD A NUESTRO ALREDEDOR

Hoy en día la electricidad llega a todos los hogares, pero ¿cómo lo hace?

Desde la central eléctrica, que es la que genera la electricidad, hasta llegar a

nuestra casa, esa energía tiene que ser transportada. Para ello, se utilizan los

cables de alta tensión que vemos cerca de las carreteras o en el campo y que van de

torreta en torreta.

Cuando se va acercando a los pueblos o ciudades, esa electricidad de alta tensión se

tiene que adaptar a la tensión utilizada en las casas, que es mucho menor, por eso

pasa de las líneas de alta tensión a los transformadores y, de allí, a través de cables

subterráneos, hasta nuestros hogares.

Lee el texto y responde razonadamente a las preguntas .

• ¿Sabías antes de leerlo cómo se transportaba la electricidad?

• ¿Se te ocurre una manera más sencilla de hacerlo? USAMOS LA ELECTRICIDAD

Desde la aparición de la electricidad en nuestras vidas son muchas las aplicaciones

que se le han dado a este tipo de energía, desde el uso de electrodomésticos hasta

la utilización clínica.

En la actualidad se está investigando sobre la posibilidad de curar la depresión con

electroestimulación de ciertas zonas del cerebro con resultados muy

esperanzadores. De igual manera que los desfibriladores reactivan el corazón con

una descarga eléctrica, que hace que vuelva a latir, la electricidad en pequeñas

dosis y controlada por expertos puede mejorar o salvar vidas.

Lee el texto. Contesta y explica tus respuestas.

• ¿Qué aplicaciones clínicas puede darse a la electricidad?

• ¿Quién debe aplicar esos tratamientos?

LA ELECTRICIDAD EN LA HISTORIA

Thomas Alba Edison, además de hacer funcionar la bombilla incandescente y de

inventar el fonógrafo, patentó a lo largo de su vida más de 1000 inventos.

Cuando era pequeño sufrió la escarlatina (una enfermedad infantil) que le dejó como

secuela una sordera parcial. Su profesor en la escuela le tildó por ello de incapaz y

torpe para los estudios, por lo que su madre se ocupó de su educación en casa.

Fue propuesto para compartir con Nikola Tesla el Premio Nobel, pero ambos lo

rechazaron porque mantenían una pésima relación entre ellos.

Lee el texto y responde razonadamente a las preguntas.

• ¿Qué te parece curioso de este texto?

• ¿Qué inventos conoces de Edison?

LA TECNOLOGÍA EVOLUCIONA

Desde el descubrimiento del fuego hasta el uso de las cocinas de inducción han

pasado muchos siglos de evolución.

No hace tanto tiempo, nuestros abuelos carecían de teléfonos, televisores o

ecografías, y cuando nuestros padres eran pequeños no existían los móviles, los

portátiles o Internet.

La tecnología ha avanzado en el último siglo a pasos agigantados ayudando no solo en

las industrias, sino en el día a día de las tareas domésticas, con electrodomésticos

como la lavadora, el lavavajillas o los robots de limpieza.

Lee el texto y responde razonadamente a las preguntas.

• ¿Qué invento crees que ha facilitado más la vida en los hogares?

• ¿Qué invento usas más a diario?

CIENCIAS SOCIALES

GPS

Como tantos otros inventos de origen militar el GPS (Global Positioning System) ha pasado a tener un uso civil y formar parte de nuestras vidas.

En principio, se ideó para seguir la órbita de los satétiles desde la Tierra, pero luego pensaron que también podría ser utilizado a la inversa, es decir, para determinar la posición de un objeto en movimiento sobre la superficie de nuestro planeta desde un satélite. Así en la década de los 70 crean este sistema y, en 1994, se convirtió en objeto de uso civil utilizado en teléfonos, coches, etcétera.

1. Después de leer el texto reflexiona y contesta.

• ¿Pueden sernos útiles los inventos militares? • ¿Crees que el invento del GPS hace nuestras vidas más cómodas?

LA GUERRA CIVIL Y LA DICTADURA

Con el fin de evitar los horrores de la Guerra Civil española, entre 1937 y 1938, se produjeron varias evacuaciones de niños entre 5 y 12 años hacia países extranjeros. Eran niños de familias afines al bando republicano. Francia, Reino Unido, Bélgica, México, Dinamarca y Rusia acogieron a los 34 000 pequeños que salieron de España en aquella época.

La mayoría eran del norte (Asturias, Cantabria y País Vasco) y sus familias los enviaban pensando que su estancia fuera sería breve, hasta ganar la Guerra. Pero, el comienzo de la II Guerra Mundial les sorprendió fuera de España y la República perdió la guerra española, de modo que muchos de ellos no regresarían hasta la llegada de la democracia en 1975.

A estos niños se les conoce como los «niños de la guerra» que, ayudados por la Cruz Roja, se criaron en orfanatos llamados Casas de niños, con educadores españoles que les servían de traductores y les daban clase, pero alejados de su familia y de su país.

1. Después de leer el texto, responde ampliamente a las preguntas.

• ¿Conocías este episodio de la Guerra Civil?

• ¿Qué es lo que más te sorprende de este texto?

DE 1975 A NUESTROS DÍAS

El 23 de febrero de 1981 se produjo en España un intento de golpe de Estado. Encabezados por el teniente coronel Antonio Tejero, 200 guardias civiles entran en el Congreso de los Diputados y al grito de : «!Quieto todo el mundo! ¡Al suelo!» interrumpen la votación para la elección del segundo presidente de la democracia tras la dimisión de Adolfo Suárez.

La intención de los asaltantes era restablecer el régimen franquista y acabar con la incipiente democracia.

La contundencia con la que se opusieron a los golpistas, tanto el Rey Don Juan Carlos I como el saliente presidente Adolfo Suárez, lograron que no fueran respaldados por el grueso del ejército y que se vieran obligados a rendirse a la mañana siguiente.

1. Después de leer el texto,argumenta y explica tu respuesta.

• ¿Qué es un «golpe de Estado»? • ¿Qué crees que hubiera pasado si hubieran ganado los golpistas?

EDUCACIÓN FÍSICA

Acrosport

El acrosport es una actividad física que consiste en crear y mantener figuras en

equilibrio estático. Acrosport proviene del griego “acrobateo” que significa trepar o

escalar encima de alguien. Requiere fuerza, equilibrio, flexibilidad, precisión y control

del cuerpo. Por eso esta disciplina se incluye en los programas de entrenamiento de

los pilotos de aviación, astronautas y paracaidistas.

Pone en juego recursos individuales basados en la imaginación y en cualidades como la

fuerza, la coordinación y el equilibrio. Desarrolla la autoestima y favorece el espíritu

crítico.

En las competiciones se combina armoniosamente la coreografía y los movimientos

acrobáticos colectivos o individuales, sincronizado todo ello con música instrumental.

Normalmente se hacen por grupos: parejas, tríos, cuarteros, quintetos…

No todos los miembros del grupo tienen la misma función. Se distinguen varios tipos:

• Portores: son los que forman la base, tienen que ser fuertes para soportar el

peso de los compañeros.

• Ágiles: son los que trepan o se suben a los portores para luego adoptar una

posición lo más estable posible.

• Ayudantes: son los que están alrededor de los que realizan la figura, para

ayudarles a realizar la figura si es necesario, o para recogerles en caso de

caída.

Principios básicos de seguridad y prevención de lesiones

Hay que tener en cuenta una serie de consideraciones fundamentales con respecto a esta

modalidad gimnástico-acrobática específica, y que el profesor debe inculcar a los alumnos

desde la primera hasta la última sesión para asegurar la práctica:

• A la hora de realizar actividades de este tipo se hace imprescindible que la superficie sea

acolchada.

• No utilizaremos zapatillas nunca durante una sesión de Acrosport.

• Es fundamental la comunicación entre el Portor y el Ágil sea continua. En el momento que

el portor note cualquier molestia, el debe comunicárselo al ágil para corregir esa situación.

• Todos los movimientos de subida y bajada sobre el portor han de realizarse de forma

suave y a velocidades muy controladas.

• Las ayudas han de ser constantes. Es tan importante saber ejecutar como saber realizar

correctamente las ayudas.

FIGURAS

ENLACE https://youtu.be/8pNEFKD9k9w

EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO

ESTIRAMIENTOS MUSCULOS

MÚSICA

Ya que todos los alumnos disponen de un cuadernillo de Link Up, las actividades van a ser las siguientes: - Leer el relato de la página 27 y escuchar la audición. Buscar por internet la audición: “El

pájaro de fuego” de Stravinsky. - Actividades página 37. La corrección está en las páginas 30 y 31. - Actividades página 50. La corrección está en la página 48. - Repasar las canciones: Ven a tocar, oda a la alegría, simple gifts, i bought me a cat y oye. - Estudiar con la flauta y solfeada la pieza “Sinfonía del nuevo mundo”.