TERCER CICLOTERCER CICLO

LECTURAS PARA EL LUNES.LECTURAS PARA EL LUNES.MONTORO - Pirámide de población - Padrón 2013Actualización -> MONTORO - Evolucion de la poblacion desde 1900 hasta 2013

Población de MONTORO por sexo y edad 2013 (grupos quinquenales)

EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL0-4 256 245 5015-9 287 279 56610-14 282 255 53715-19 268 286 55420-24 333 335 66825-29 340 313 65330-34 392 375 76735-39 366 353 71940-44 401 360 76145-49 363 321 68450-54 340 335 67555-59 264 263 52760-64 219 238 45765-69 197 225 42270-74 148 180 32875-79 161 219 38080-84 132 209 34185- 72 189 261

TOTAL 4.821 4.980 9801ACTIVIDADES:Hacer un estudio de la tabla.

LECTURAS PARA EL MARTES.LECTURAS PARA EL MARTES.DEFINICIÓN DE PUEBLODEFINICIÓN DE PUEBLO

La palabra pueblo proviene del término latino populus y permite hacer referencia atres conceptos distintos: a los habitantes de una cierta región, a la entidad depoblación de menor tamaño que una ciudad y a la clase baja de una sociedad.

Ejemplos donde puede aparecer el término: “El pueblo sevillista vive días de gloriagracias al éxito del Sevilla Club de Fútbol en la competición europea de la UEFA”,“Crecí en un pueblo sin semáforos, aunque no me costó adaptarme a una gran ciudadcomo Córdoba”, “Es un cantante muy cercano al pueblo, que viaja en el transportepúblico pese a que tiene el dinero suficiente para comprarse un coche.

Según la primera definición, el pueblo es el conjunto de los habitantes de una región,nación o país. Estas personas constituyen una comunidad gracias a que compartenuna cultura similar.

En cuanto a su segunda definición, el pueblo es una entidad poblacional que se dedicaprincipalmente a las tareas agrícolas y que vive en zonas rurales.

El tercer significado mencionado hace referencia al pueblo llano, una clase socialtambién conocida como la plebe, las masas o el pueblo trabajador. Esta significaciónsocial del pueblo se utiliza desde la época romana, cuando el Senatus PopulusqueRomanum (SPQR) definía a la totalidad del Estado (los patricios que formaban elSenado y los plebeyos).

Se dice que el verdadero pueblo está compuesto por ciudadanos que son realmenteconscientes de su responsabilidad, de sus deberes y de sus derechos. Consideran quesu libertad se limita donde comienzan la libertad y dignidad de los demás y que ladesigualdad no debe ser arbitraria, sino la consecuencia de la desigualdad humana,pues nuestras capacidades y voluntades son todas diferentes.

Fuente: Definición de pueblo - Qué es, Significado y Conceptohttp://definicion.de/pueblo/#ixzz323CZsAM0

ACTIVIDADES:Hablar sobre las diferentes definiciones de pueblo.Fijarse en las palabras con mayúscula y repasar la regla de las mayúsculas.Hacer una búsqueda de los pueblos que han habitado en España.

LECTURAS PARA EL MIÉRCOLES.LECTURAS PARA EL MIÉRCOLES.

Leyendas Aztecas

El robo del fuego

Hace mucho tiempo, no se conocía el fuego, y los hombres debían comer susalimentos crudos.

Los Tabaosimoa, los Ancianos, se reunieron y discutieron sobre la manera de obteneralguna cosa que les procuraría el calor y les permitiría cocer sus alimentos.

Ayunaron y discutieron... y vieron pasar por encima de sus cabezas una bola de fuegoque se sumergió en el mar pero que ellos no pudieron alcanzar.

Entonces, fatigados, los Ancianos reunieron personas y animales para preguntarles sialguno de ellos podía aportarles el fuego.

Un hombre propuso traer un rayo de sol a condición de que sean cinco para ir allugar donde salía el sol.

Los Tabaosimoa aprobaron la proposición y pidieron que los cinco hombres sedirigieran hacia el oriente mientras que ellos, llenos de esperanza, continuaríansuplicando y ayunando.

Los cinco partieron y llegaron a la montaña donde nacía el fuego.

Esperaron la llegada del día y se dieron cuenta que el fuego nacía sobre otramontaña, más alejada. Retomaron entonces su camino.

Llegados a la montaña, en un nuevo amanecer, vieron el fuego nacer sobre unatercera montaña, aún más alejada. Prosiguieron así hasta la cuarta, después la quintamontaña donde, desalentados, decidieron regresar, tristes y fatigados.

Contaron esto a los Ancianos quienes pensaron que jamás podrían alcanzar el Sol.Los Tabaosimoa les agradecieron y se volvieron a poner a reflexionar sobre lo quepodrían hacer.

Es entonces que apareció Yaushu, un Tlacuache sabio, y él les relató un viaje quehabía hecho hacia el oriente. Había percibido una luz lejana y quiso verificar lo queera. Se puso a marchar durante noches y días, durmiendo y comiendo apenas.

La noche del quinto día pudo ver que en la entrada de una gruta ardía un fuego demadera de donde se elevaban grandes llamas y un torbellino de chispas.

Sentado sobre un banco un hombre viejo miraba el fuego. Era grande y llevaba untaparrabo de piel, los cabellos blancos y los ojos horriblemente brillantes. De tanto entanto alimentaba esta "rueda" de luz con leños.

El Tlacuache contó cómo él permaneció escondido detrás de un árbol y que,espantado, él hizo marcha atrás con precaución. Se dio cuenta que se trataba dealguna cosa caliente y peligrosa.

Cuando él hubo acabado su relato, los Tabaosimoa pidieron a Yaushu si él podíavolver y traerles un poquito. El Tlacuache aceptó, pero los Ancianos y su gentedebían ayunar y orar a los dioses haciendo ofrendas. Ellos consintieron pero le

amenazaron de muerte si éste los engañaba. Yaushu sonrió sin decir una palabra.

Los Tabaosimoa ayunaron durante cinco días y llenaron cinco sacos de pinole quedieron al Tlacuache. Yaushu les anunció que estaría de regreso en otros cinco días;debían esperarlo despiertos hasta medianoche y si él moría, les recomendó de nolamentarse por él.

Portando su pinole, él llegó al lugar donde el viejo hombre contemplaba el fuego.

Yaushu lo saludó y fue solamente a la segunda vez que él obtuvo una respuesta. Elviejo le preguntó lo que hacía tan tarde en ese lugar.

Yaushu respondió que era el emisario de Tabaosimoa y que buscaba agua sagradapara ellos. Estaba muy fatigado y preguntó si podía dormir antes de retomar sucamino la mañana siguiente.

Debió suplicarle mucho pero al fin el viejo le permitió quedarse a condición de queno toque nada.

Yaushu se sentó cerca del fuego e invitó al viejo a compartir su pinole.

Este vertió un poco sobre el leño, tiró algunas gotas por encima de su hombro,después bebió el resto. El viejo le agradeció y se durmió.

Mientras que Yaushu lo escuchaba roncar, pensaba la manera de robar el fuego.

Se levantó rápidamente, tomó una brasa con su cola y se alejó. Había hecho un buenpedazo del camino cuando sintió que una borrasca venía sobre él y vio, frente a él, alviejo encolerizado.

Él lo reprendió por tocar y robar una cosa que no le pertenecía; lo mataría.

Inmediatamente él tomó a Yaushu para quitarle el tizón pero aunque éste lo quemabano lo soltaba. El viejo lo pisoteaba, le trituraba los huesos, lo sacudía y lo balanceaba.

Seguro de haberlo matado, se vuelve a vigilar el fuego. Yaushu rodó, rodó y rodó...envuelto en sangre y fuego; llegó así delante de los Tabaosimoa que estaban orando.

Moribundo les dio el tizón. Los Ancianos encendieron los leños.

El Tlacuache fue nombrado "héroe Yaushu".

Lo vemos aún hoy marchar penosamente por los caminos con su cola pelada.

Tlacuache: Mamífero arborícola.

Pinole: Bebida alcohólica a base de maíz.

ACTIVIDADES:Hacer un resumen de la lectura.

LECTURAS PARA EL JUEVES.LECTURAS PARA EL JUEVES.

Hernán Cortés ha sido uno de los personajes máspopulares de la historia extremeña y española. Conocido en toda América, esteconquistador de Medellín ha hecho que se escriban numerosos libros sobre sushazañas.

DATOS INTERESANTES PARA LOS NIÑOS

• Hernán Cortés fue un militar español con protagonismo en la Conquista de

América.

• Nació en 1485 en Medellín, España.

• Realizó estudios en la Universidad de Salamanca.

• Su espíritu aventurero hizo que se embarcara hacia las tierras del Nuevo

Mundo. Estuvo con Diego Velázquez en Santo Domingo y en Cuba.

• Después partió hacia México al mando de unos 600 hombres.

• Iba ayudado por una joven de sangre indígena, Mariana, a quien apodaban la

Malinche.

• Cortés tomó la ciudad de Tenochtitlán, México actual, y capturó al emperador

Moctezuma.

• Realizó varias expediciones por América Central.

• En su estada en México, hacía despachos de Cartas de Relación al Rey Carlos

V, entre 1519 y 1526.

• Estas Cartas fueron cinco, se publicaron mucho tiempo después, y son un

documento de la época.

• Las Cartas se guardan en un Códice en la Biblioteca Imperial de Viena. La

edición completa de las cinco cartas es de 1868. La primera de las cartas no ha

sido encontrada, pero se la reemplazó por un envío al Emperador, de la Justicia

y Regimiento de la Villa Rica de Veracruz, de 1519.

• La más interesante de las Cartas de Relación, es la segunda, donde se relata el

desembarco en tierras mexicanas y las luchas por la toma de Tenochtitlán.

• Cuando los Españoles llegaron a la Nueva España desembarcaron en el actual

estado de Yucatán; Hernán Cortés quiso saber el nombre del lugar y le

preguntó a un habitante de la región:“¿Cómo se llama este lugar?” A lo que el

lugareño le respondió u-yuk-a-tan (del maya yucateco) lo que significa 'no te

entiendo'.

BIOGRAFÍA COMPLETA

Fue hijo único de un hidalgo extremeño, llamado Martín Cortés y de CatalinaPizarro Altamirano. Por vía materna era primo segundo de Francisco Pizarro, quienposteriormente conquistó el imperio inca (no confundir con otro Francisco Pizarro,quien se unió a Cortés en la conquista de los aztecas). Como otros hidalgos, su padrelo envió a los catorce años a estudiar latín en Salamanca, ciudad que abandonó dosaños más tarde, movido por su afán de aventuras. Estos estudios preparatorios y losconocimientos prácticos de la ley que granjeó en su aprendizaje con un escribano enValladolid han dado pie al mito que Cortés cursó leyes en la Universidad deSalamanca. Tras varios intentos fallidos, por una parte, de embarcar para las Indias,y, por otra, de participar en las campañas de Gonzalo Fernández deCórdoba en Italia, finalmente, en la primavera de 1504, zarpó hacia la isla de LaEspañola, donde se instaló como plantador y funcionario colonial.

ACTIVIDADES:Comentar la vida de Hernán Cortés y decir que harían si fueran descubridores.Investigar sobre otros conquistadores.Investigar de donde viene el nombre que tiene actualmente el Nuevo Continente“AMÉRICA”Realizar carteles con otros conquistadores.

LECTURAS PARA EL VIERNES.LECTURAS PARA EL VIERNES.

ACTIVIDADES:Hacer una descripción de la imagen, que hacen, como son los edificios, etc.Hacer una lista con las diferencias entre el trabajo rural y el que se realiza en lasciudades.