Hamlet Shakespeare

Literatura Universal

1º Bachillerato

Propuesta didáctica de lectura con TIC

Objetivos relacionados con la asignatura:

Fomentar el hábito de lectura. Familiarizar al alumno con el análisis literario y

cinematográfico. Utilizar el lenguaje literario. Utilizar el lenguaje cinematográfico. Describir una imagen. Hacer un resumen. Saber utilizar el diccionario. Expresar sentimientos y emociones. Producir mensajes orales y escritos relativos al libro

y a la película. Memorizar algunas escenas y representarlas. Utilizar estrategias de aprendizaje autónomo con el

fin de analizar y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y las dificultades encontradas ante el mismo.

Utilizar materiales de distintas fuentes con el fin de obtener información.

Una propuesta para descubrir a Shakespeare en el aula con las TIC. La película Hamlet (1996) se utilizará como recurso y complemento para la lectura de Hamlet de Shakespeare en la programación de aula de 1º de Bachillerato, de la asignatura de Literatura Universal.

Metodología Interdisciplinariedad

Las actividades están diseñadas para 1º de Bachillerato para la asignatura de Literatura Universal. Contamos con 4 horas semanales lo que permite trabajar detenidamente con la lectura de la tragedia de Shakespeare y establecer las conexiones con la película

dedicándole el tiempo necesario.

Podremos realizar posibles actividades interdisciplinares con el profesor de inglés (texto y película en versión original), Ética (planteamiento de los grandes dilemas que plantea la película: amor, familia, amistad, dimensión espiritual del ser humano, etc.) Tutoría (análisis de comportamientos, temas como el suicidio o la sexualidad) y Geografía e Historia (Noruega, Dinamarca, distintos conflictos bélicos).

Aplicación didáctica

Temporalización Materiales

Número de sesiones: 6/8

- Alternaremos la lectura de episodios de la obra original con el comentario y análisis de la película.

Cartel de la película. DVD y LibroCD Banda sonora

OriginalDiccionarioCámara de vídeo para

grabar las escenas dramatizadas.

EvaluaciónSe realizará mediante: - Observación sistemática del trabajo de los alumnos, bien sea individual o en grupo, en el aula o en casa.- Realización de ejercicios y tareas concretas: redacciones, dramatizaciones, presentaciones de personajes...- Evaluación escrita: controles y exámenes en el aula ( si fuesen necesarios)

Actividades

¿Quién fue William Shakespeare?

¿qué sabéis acerca deShakespeare?

¿Qué tipo de composiciones le atribuyen?

¿Conocen alguna de sus obras?

¿Qué expectativas les genera la lectura de su tragedia más célebre?

Investiga datos sobre la vida y obra de William Shakespeare

En este vídeo podrás conocer los datos más importantes sobre el autor.

DocumentalEn el siguiente vídeo podrás descubrir todos los enigmas que rodean la figura de Shakespeare.

Vamos a analizar el contexto

Estudiad el contexto europeo en el cual se compone Hamlet. ¿Qué elementos propios de esa época de crisis se pueden identificar en la obra?

Revisad las características generales del teatro (carácter fugaz, lineal e irrepetible de la representación; creación y práctica colectiva; integración con otras artes, etcétera). Luego, analizad diferentes concepciones de este género (Aristóteles, William Shakespeare, Antonin Artaud, Bertold Bretch).

Comprensión de la lecturaVamos a leer algunos episodios de la obra

de Hamlet que después

compararemos con las representaciones que aparecen en los siguientes enlaces y

vídeos.

Comprensión lectora

Analizar el monólogo de Hamlet en el tercer acto y compáralo con el vídeo que acabas de ver. Nos vamos a detener en el uso del lenguaje. ¿Cuáles son los planteamientos que allí realiza el personaje? ¿De qué manera los comunica? Ilustrar la respuesta con citas.

Continúa viendo otros episodios de la obra y comparándolos con el texto.

¿Qué personaje te parece que está mejor perfilado?

Los personajes…

Distribuir los personajes de la obra para que los alumnos los describan y analicen en detalle.¿Cómo son? ¿Qué piensan / sienten / hacen? ¿Qué conflicto transita cada uno de ellos? Ejemplificar con citas textuales y referencias a la obra.¿Qué concepción sobre el sentido de la vida tiene Hamlet? ¿Y cuál sobre la muerte? ¿Qué dice acerca del amor? ¿Qué reflexiones le merecen la realidad y las apariencias?

Después de ver todas estas imágenes de la película, ¿Quién

son los personajes que aparecen?

Vamos a iniciar el visionado de algunos episodios de la película. Iremos planteando algunas actividades.

Describir a los personajes e imaginar su vida.

Memorizar un diálogo o monólogo y representarlo, cuidando el ritmo, la entonación, etc. adecuando lenguaje verbal y no verbal.

Proyectar la película sin sonido e inventar diálogos además de fijarse sólo en el análisis de la imagen (color, composición, etc.)

Analiza la banda sonora

Creación literaria

Escribir una carta de despedida Ofelia a Hamlet cuando se va a Inglaterra.