L'assaig tema 4

COLEGIO ESCOLAPIAS

GANDIA

DEPARTAMENT DE LLENGUA I VALENCIÀ –Tema IIIC/ San Rafael, 25 46701-Gandia Tfno. 962 965 096 [email protected]

www.escolapiasgandia.es

1

DEPARTAMENT DE LLENGUA I VALENCIÀ – VALENCIÀ IICopyright Colegio Escolapias Gandia [email protected] www.escolapiasgandia.es

2

Escrit en prosa no narratiu, que, d’una manera lliure i sense pretensions d’exhaustivitat, exposa la interpretació d’un individu sobre qualsevol tema o problema de caire filosòfic, històric, polític,social, literari, científic, etc.

ASSAIG: DEFINICIÓ

Voluntat estètica Finalitat: comunicar ideesLiteratura

d’idees


3

Mètode: expositiuargumentatiu

Presenta una idea,la desenvolupa

i conclou

Formes: diàleg, article d’opinió,dissertació...

Longitud: entre el llibre

il’article Estructura: exposició

i argumentació

To de reflexió personal,

analitza críticament els temes. To irònic

i escèptic

Textos breus, o si són extensos,

fragmentats

Voluntat de creació literària

Prosa d’idees, no narrativa,

molt argumentativa

ASSAIG

L’ ASSAIG: CARACTERÍSTIQUES


4

ASSAIG

LITERARIS CIENTÍFICS DIVULGATIUS

Temes diversosd’actualitat

Llenguatge planer

POLÍTICS

Temes diversosLlenguatge literari

Divulgació científicaDiferent nivell

d’aprofundiment segons a qui van adreçats

Idearis polítics i fan crítica

a altres idearis

CLASSIFICACIÓ TEMÀTICA


5

ESTRUCTURA

SEQÜÈNCIESTEXTUALS

ARGUMENTACIÓ EXPOSICIÓCOMBINACIÓ

DELES DUES

DESCRIPCIÓNARRACIÓ

Es tracta d’un discurs eminentment valoratiu, no de simple descripció, ni narració

Quan s’utilitza la narració d’un exemple il·lustratiu o la descripció detallista d’una situació es fa amb un propòsit argumentatiu.


6

Diari i memòria Diari: explica, dia a dia, els fets personals més importants i les reflexions i opinions sobre temes diversos. De caràcter autobiogràfic, en primera persona, successió cronològica, verbs en present...Memòria: és escrita retrospectivament, l’autor recorda la seua vida amb posterioritat als fets viscuts. Successió no necessàriament cronològica, verbs en passat...

Dissertació Reflexió extensa sobre un tema

Epístola o carta simulada

Estructura de carta, adreçada formalment a una persona o a persones particulars, reals i imaginàries.

Diccionari fingit Textos independents ordenats alfabèticament segons els títol

Diàleg Converses i entrevistes caracteritzades per l’ intercanvi d’idees.

Glossa Assaig breu, d’extensió gairebé mai no superior a una pàgina, on s’emeten judicis valoratius o ´’invita a la reflexió sobre temes diversos. Article breu i concís que reflexiona sobre un mot o una idea inicial

Llibre de viatges Narracions d’experiències, impressions o records d’una ruta.

Aforisme Assaig concís que es caracteritza per la brevetat, la rotunditat lapidària, l’economia expressiva, la paradoxa, ironia, antítesi... Sentència breu que enuncia una norma científica, filosòfica o moral sense argumentar -la. Les seues característiques són la contundència i el propòsit persuasiu.

Artícle d’opinió Text de poca extensió a la premsa escrita per a expressar el p.d.v. de l’autor sobre un tema determinat, caracteritzat per la pretensió de claredat i bellesa. Relacionat amb temes d’actualitat.


7

Dialogisme i presència del receptor al text

Polifonia i intertextualitatRecursos expressius

Subjectivitat i presència de l’emissor al text


8

RecursosExpressius

Paradoxa, ironia, humor

Polifonia i intertextualitat:Aparició de diferents veus enunciatives o el text inclou referècies a uns altres

textos. Introduint citacions en estil directe o indirecte, parafrasejant una expressió

coneguda, reproduint un rerfany o una frase famosa...

Dialogisme i presència del receptor al text:Es busca un lector imaginat que és convidat a reflexionar,

per això té un to marcadament oral, de conversa. S’ interroga el lector, se l’increpa amb interjeccions o amb imperatius

Subjectivitat i presència de l’emissor al text: 1a persona gramatical i mecanismes de modalització

(canvi de registre, varietat o llengua), ús de les cometes, la cursiva, els incisos, les matisacions o els interrogants


9

Diari: explica, dia a dia, els fets personals més importants i les reflexions i opinions sobre temes diversos. De caràcter autobiogràfic, en primera persona, successió cronològica, verbs en present...Memòria: és escrita retrospectivament, l’autor recorda la seua vida amb posterioritat als fets viscuts. Successió no necessàriament cronològica, verbs en passat...

Reflexió extensa sobre un tema

Estructura de carta, adreçada formalment a una persona o a persones particulars, reals i imaginàries.

Textos independents ordenats alfabèticament segons els títol

Converses i entrevistes caracteritzades per l’ intercanvi d’idees.

Assaig breu, d’extensió gairebé mai no superior a una pàgina, on s’emeten judicis valoratius o ´’invita a la reflexió sobre temes diversos. Article breu i concís que reflexiona sobre un mot o una idea inicial

Narracions d’experiències, impressions o records d’una ruta.

Assaig concís que es caracteritza per la brevetat, la rotunditat lapidària, l’economia expressiva, la paradoxa, ironia, antítesi... Sentència breu que enuncia una norma científica, filosòfica o moral sense argumentar -la. Les seues característiques són la contundència i el propòsit persuasiu.

Text de poca extensió a la premsa escrita per a expressar el p.d.v. de l’autor sobre un tema determinat, caracteritzat per la pretensió de claredat i bellesa. Relacionat amb temes d’actualitat.


10

Un model de raonament explicitat

No, la nostra llengua no és el català. Tenim llengua pròpia, nosaltres: el valencià. Sí, té elements catalans, però hi ha un component precatalà.I una elaboració postcatalana. Com que tenim llengua pròpia podem fer-ne allò que vulguem. Per exemple, no utilitzar-la. Que no és nostra?

J.V. MARQUÉS, País perplex

Valora el caràcter irònic dels següents textos i la intertextualitat:


11

Conte infantil: Caperucita i el Llop

Caminava Caperucita pel bosc, que era un bosc ple de pins; i duia a la seua àvia una cistella amb coques diverses. L’àvia estiuejava al Perellonet i Caperucita, per això, havia de travessar el bosc del Saler. Doncs, bé, va sortir el llop i Caperucita el saludà amablement. “Hola, llop –li digué-; com és que et passeges per ací?”. “Busque oportunitats d’inversió, alhora que de promoció de desenvolupament que tant ens interessa als valencians”, li va dir el llop.

Caperucita continuà marxant cap al Perellonet i quan tornà, es va trobar que el llop s’havia menjat el bosc, i no l’àvia; perquè, és clar, l’àvia no era urbanitzable.

J.V. MARQUÉS, País perplex


12

L'assaig tema 4

Documents

Transcript of L'assaig tema 4