Las investigaciones de Iván Pavlov y el conductismo de John B. Watson.

La investigación en condicionamiento clásico de Pavlov es uno de los principales fundamentos de

la psicología contemporánea ya que sus experimentos fueron una muestra de precisión y

objetividad. Pavlov no solamente se enfoco en el condicionamiento, también tuvo muchos

intereses psicológicos tales como las neurosis clínicas y experimentalmente inducidas con perros

en primer lugar, estudios de campo de conducta humana y animal, investigación sobre la solución

de problemas complejos, etc. Los experimento de condicionamiento clásico de Pavlov fueron

usados como antecedentes en investigaciones anteriores, pero ninguno se igualo al de él.

Actualmente el condicionamiento clásico todavía es visto como una de las formas más

importantes en las que la conducta cambia como resultado de las experiencias por las que

atraviesa un humano o un animal.

Watson definió el conductismo, estableció su objeto y métodos de investigación, esperaba generar

una revolución en psicología y lo logro, con el estudio de la conducta intentaba remplazar las

preocupaciones anteriores acerca de la estructura y funciones de la conciencia, su conductismo

tendría como objeto de estudio la conducta en lugar de los estudios introspectivos de la

conciencia, las metas de Watson eran la observación, la predicción y el control de la conducta en

humano y otros animales, veía la conducta como una serie de respuestas a estímulos (E-R) y

creía que podía comprenderse sin referencia a lo que llamo la “Caja misterio” del sistema

nervioso. Los principios del condicionamiento de Pavlov fueron un importante fundamento para el

modelo conductista de Watson. Sus estudios sobre aprendizaje animal y los posteriores de

infantes humanos, fueron importantes por su objetividad y precisión, consideraba sus resultados

como evidencia contundente de que la conducta es una serie de respuestas a estímulos ya que

sus propias demostraciones de condicionamiento clásico y descondicionamiento de respuesta

emocionales en infantes llevaron a Watson a concluir que el condicionamiento clásico es la base

de mucha de la conducta humana. Para algunos de sus contemporáneos, Watson era un

archiambientalista cuyas concepciones mecánicas ignoraban la complejidad de la conducta y para

otros era un radical que hacia peticiones exageradas y precipitadas dentro de su conductismo.

Comentarios: Los estímulos y respuestas tienen mucho que ver con los seres humanos, ya que

también aprendemos conductas por medio del E - R, tal es así que en ocasiones acostumbramos

a asociar los pensamientos positivos con algún objeto, animal u olor etc. estas reacciones no las

adquirimos al nacer si no mediante el condicionamiento. En la educación podemos ayudar a niños

a quitarles ciertas actitudes o conductas negativas que dificulten el aprendizaje. De igual manera

se puede aplicar a personas con alguna discapacidad mental, para que puedan realizar sus

actividades casi por si solos.

Angela García López.Hothersall, David.Historia de la psicología.Edit. McGRAW-HILL.Capítulo 12

Condicionamiento operante

La teoría de aprendizaje de Skinner se basa en su relación con el medio, basado en un método

experimental, que ante un estímulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser

reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o se

debilite.

Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un

estímulo discriminativo (antecedente)y a otro llamado estímulo reforzador (consecuencia).

La palabra “refuerzo” es piedra angular en el planteamiento de Skinner, en la conducta de lo

sujetos. Las consecuencias reforzantes incrementan la conducta, las consecuencias punitivas, la

disminuyen, otros conceptos fundamentales del condicionamiento operante son: la extinción,

mengua de la fuerza de la respuesta a falta de un reforzamiento, el reforzamiento primario: son

aquellos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las características biológicas,

reforzadores secundarios: es un reforzador generalizado que explican buena parte de la conducta

social. Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de Skinner son: Refuerzo positivo y

Refuerzo negativo.

Entre las criticas que se hacen a la teoría de Skinner , esta de Chomsky, quién dice que un

modelo de condicionamiento es inapropiado para explicar la adquisición y la comprensión del

lenguaje, Chomsky considera que el lenguaje está regido por estructuras mentales básicas.

Los aportes del Condicionamiento Operante ponen de manifiesto que la conducta humana es

manipulable, se pueden aplicar los principios de la instrucción conductual para facilitar el

aprendizaje y obtener buenos resultados en los estudiantes.

Comentarios: La conducta humana esta guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de

carácter motivador para dirigir una conducta, éstos son fundamentales en el aprendizaje sabiendo

utilizarlos, para lograr una repuesta esperada hacia los alumnos.

Aún el la actualidad, todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, dulces y otros

incentivos como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares.

El condicionamiento operante en educación facilita la adquisición, modificación o supresión de

conductas, sabiendo administrar los refuerzos, por lo cual es necesario que el docente investigue,

se informe con personas calificadas sobre esta teoría.

Angela García López.Shunk, Dale H.Teorías del Aprendizaje.Editorial PearsonCapítulo 3