Las investigaciones de Iván Pavlov y el conductismo de John B. Watson.
La investigación en condicionamiento clásico de Pavlov es uno de los principales fundamentos de
la psicología contemporánea ya que sus experimentos fueron una muestra de precisión y
objetividad. Pavlov no solamente se enfoco en el condicionamiento, también tuvo muchos
intereses psicológicos tales como las neurosis clínicas y experimentalmente inducidas con perros
en primer lugar, estudios de campo de conducta humana y animal, investigación sobre la solución
de problemas complejos, etc. Los experimento de condicionamiento clásico de Pavlov fueron
usados como antecedentes en investigaciones anteriores, pero ninguno se igualo al de él.
Actualmente el condicionamiento clásico todavía es visto como una de las formas más
importantes en las que la conducta cambia como resultado de las experiencias por las que
atraviesa un humano o un animal.
Watson definió el conductismo, estableció su objeto y métodos de investigación, esperaba generar
una revolución en psicología y lo logro, con el estudio de la conducta intentaba remplazar las
preocupaciones anteriores acerca de la estructura y funciones de la conciencia, su conductismo
tendría como objeto de estudio la conducta en lugar de los estudios introspectivos de la
conciencia, las metas de Watson eran la observación, la predicción y el control de la conducta en
humano y otros animales, veía la conducta como una serie de respuestas a estímulos (E-R) y
creía que podía comprenderse sin referencia a lo que llamo la “Caja misterio” del sistema
nervioso. Los principios del condicionamiento de Pavlov fueron un importante fundamento para el
modelo conductista de Watson. Sus estudios sobre aprendizaje animal y los posteriores de
infantes humanos, fueron importantes por su objetividad y precisión, consideraba sus resultados
como evidencia contundente de que la conducta es una serie de respuestas a estímulos ya que
sus propias demostraciones de condicionamiento clásico y descondicionamiento de respuesta
emocionales en infantes llevaron a Watson a concluir que el condicionamiento clásico es la base
de mucha de la conducta humana. Para algunos de sus contemporáneos, Watson era un
archiambientalista cuyas concepciones mecánicas ignoraban la complejidad de la conducta y para
otros era un radical que hacia peticiones exageradas y precipitadas dentro de su conductismo.
Comentarios: Los estímulos y respuestas tienen mucho que ver con los seres humanos, ya que
también aprendemos conductas por medio del E - R, tal es así que en ocasiones acostumbramos
a asociar los pensamientos positivos con algún objeto, animal u olor etc. estas reacciones no las
adquirimos al nacer si no mediante el condicionamiento. En la educación podemos ayudar a niños
a quitarles ciertas actitudes o conductas negativas que dificulten el aprendizaje. De igual manera
se puede aplicar a personas con alguna discapacidad mental, para que puedan realizar sus
actividades casi por si solos.
Angela García López.Hothersall, David.Historia de la psicología.Edit. McGRAW-HILL.Capítulo 12
Condicionamiento operante
La teoría de aprendizaje de Skinner se basa en su relación con el medio, basado en un método
experimental, que ante un estímulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o se
debilite.
Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un
estímulo discriminativo (antecedente)y a otro llamado estímulo reforzador (consecuencia).
La palabra “refuerzo” es piedra angular en el planteamiento de Skinner, en la conducta de lo
sujetos. Las consecuencias reforzantes incrementan la conducta, las consecuencias punitivas, la
disminuyen, otros conceptos fundamentales del condicionamiento operante son: la extinción,
mengua de la fuerza de la respuesta a falta de un reforzamiento, el reforzamiento primario: son
aquellos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las características biológicas,
reforzadores secundarios: es un reforzador generalizado que explican buena parte de la conducta
social. Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de Skinner son: Refuerzo positivo y
Refuerzo negativo.
Entre las criticas que se hacen a la teoría de Skinner , esta de Chomsky, quién dice que un
modelo de condicionamiento es inapropiado para explicar la adquisición y la comprensión del
lenguaje, Chomsky considera que el lenguaje está regido por estructuras mentales básicas.
Los aportes del Condicionamiento Operante ponen de manifiesto que la conducta humana es
manipulable, se pueden aplicar los principios de la instrucción conductual para facilitar el
aprendizaje y obtener buenos resultados en los estudiantes.
Comentarios: La conducta humana esta guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de
carácter motivador para dirigir una conducta, éstos son fundamentales en el aprendizaje sabiendo
utilizarlos, para lograr una repuesta esperada hacia los alumnos.
Aún el la actualidad, todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, dulces y otros
incentivos como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares.
El condicionamiento operante en educación facilita la adquisición, modificación o supresión de
conductas, sabiendo administrar los refuerzos, por lo cual es necesario que el docente investigue,
se informe con personas calificadas sobre esta teoría.
Angela García López.Shunk, Dale H.Teorías del Aprendizaje.Editorial PearsonCapítulo 3
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