7/23/2019 La Teora Psicogentica de Jean piaget

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7/23/2019 La Teora Psicogentica de Jean piaget

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- ACO&ODACI'N:odificacin o sustitucin del esquema previo

para asimilar nuevas experiencias. "-eajustar estructuras

construidas#.

II.. E*#+#,#

Proceso de reajuste continuo que ocurre durante todo elciclo vital. Permite lograr la estabilidad entre las dos invariantes

funcionales asimilacin y acomodacin

) uando el hombre enfrenta un conflicto necesita acomodar sus

esquemas, lo que le hace avan!ar hacia una etapa ms elevada de

organi!acin.

) +os desequilibrios en el sistema cognitivo son los motores del

desarrollo porque estimulan al sujeto a lograr nuevos niveles de

equilibrio de mayor complejidad.

II./. E*2a:

/orma de procesar la informacin que cambia conforme

crecemos y aprendemos. %nte una nueva informacin se aplican

nuestros esquemas para asimilar la experiencia y conocimientos

nuevos en esquemas viejos y permitir su acomodacin.

) Entendidos como una familia de conductas susceptibles de

reproducirse y sobre todo de generali!arse, es decir,

representan la posibilidad de aplicar la misma accin a nuevos

contenidos.

***. PRES3P3ESTOS BSICOS:

ontinuidad entre los procesos biolgicos de adaptacin al medio y el

desarrollo psicolgico.

*nvariantes funcionales."%similacin 0%comodacin# que estn

siempre presentes en el desarrollo de los procesos cognitivos.

*1. 4ACTORES 53E POSIBILITAN EL DESARROLLO:

La aa#"#$% d "a2,# ,#+$#" que se hallan gen'ticamente

programados en la concepcin de cada ser humano se reali!a a trav'sde la maduracin que es el factor que menos cambia y el que ms

favorece los dems cambios.

La 2ad*7 #"a favorece la aparicin de mayor capacidad para

actuar sobre el entorno. ediante la transmisin social obtenemos

aprendi!aje de otras personas. Estos factores" maduracin, actividad y

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transmisin social# sern causas bsicas, pero los verdaderos

cambios tienen lugar para Piaget a trav's del cuarto factor, el de la

equilibracin.

La *#+#,a"#$% "asimilacin, acomodacin# es empleada a lo largo

de toda la vida para conseguir un entendimiento cada ve! msorgani!ado de la realidad.

1. PE-*232 3E +%4 2PE-%*25E4 /2-%+E4

) 67 a8os en adelante) onsiderado como el estadio final del desarrollo cognitivo.) En esta etapa el pensamiento del joven es cualitativamente diferente al

del per(odo anterior