La Teoria Del Apego
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Apego• Intenta mezclar los conceptos de la etología, el
psicoanálisis y la teoría de sistemas para explicar el lazoemocional entre la madre y el hijo.
Así definió el apego como una conducta que reduce la
distancia de personas u objetos que proporcionan protección.Desarrollada a primera edad como un modelo mentalinterno que integra creencias acerca de sí mismo, de otros ydel mundo social en general.
Estos juicios afectan la formación y mantenimiento de lasrelaciones íntimas durante toda la vida del Individuo
(Bowlby 1997)
• El término apego (bonding) describe un importanteproceso que se produce inmediatamente después delnacimiento y durante el cual la madre dirige sucomportamiento de apego hacia su hijo.
• Este vínculo se facilita por el contacto piel a piel, y lasmiradas mutuas entre la madre y su recién nacido queocurren durante el primer amamantamiento posterioral nacimiento.
• Klaus y Kennell, (1976),
De forma más precisa, formularon siete principios que son componentes cruciales en el proceso de apego:
1. Hay un período sensible dentro de los primeros minutos u horas de vida durante el cual es necesario que los padres estén en contacto íntimo con el niño para que su desarrollo ulterior sea óptimo.
2. Los padres poseen respuestas específicas de la especie, que se presentan cuando les entregan al niño por primera vez.
3. El proceso de apego es estructurado de tal forma que el padre y la madre solo establecen vínculo afectivo con un niño a la vez.
4. Durante el proceso de apego madre-hijo, es necesario que el niño responda a la madre, con ciertas señales tales como los movimientos del cuerpo o de los ojos.
5. Las personas que observan el proceso de nacimiento, adquieren un fuerte vínculo afectivo con el niño.
6. Para ciertos adultos, es difícil vivir simultáneamente el proceso de apego y de desapego, es decir apegarse a un bebé mientras que la vida del otro está en grave peligro, esto en el caso de un hermano menor enfermo o de gemelos con dificultades al nacer.
7. Ciertos acontecimientos que suceden inmediatamente después del nacimiento, tienen efectos perdurables.
Por ejemplo, Los primeros días de ansiedad a propósito de un desorden temporal, podrían provocar inquietud de larga duración que pondría en riesgo la orientación del desarrollo del niño.
• Así mismo, Razi hace referencia a Ainsworth (1983), quien lo definió como la conducta que favorece la cercanía con una persona determinada.
Como parte del comportamiento se dan: señales (llanto, sonrisa, vocalización), orientación (mirada), movimientos relacionados con otra persona (seguir, aproximarse) e intentos activos de contacto físico (abrazar, aferrarse), se da de las dos vías, es mutuo y recíproco.
A su vez Sroufe y Waterse (1977), referidos por Gayó, describieron el apego como un lazo afectivo entre el niño y quienes lo cuidan. Es un sistema conductual que funciona con flexibilidad en término de conjunto de objetivos, mediatizado por sentimientos e interacción con otros sistemas de conducta.
• Refieren que en función de los resultados del análisis de lainfluencia de los estilos interpersonales de pacientes sobrela respuesta terapéutica durante su proceso de psicoterapialogran identificar tres temas principales en los problemasde apego: preocupaciones por la pérdida o el rechazo,sentimientos relativos al conflicto y necesidad de contactoestrecho o proximidad. A su vez, categorizan las respuestasdel terapeuta como: a) suministro de continencia,seguridad y estructura; b) reflejo de las emociones ypreocupaciones del paciente; y c) interpretación o desafíodel estilo de apego del paciente.
• Valdez (2002) cita a Hardy, Aldridge, Davidson, Rowe,Reilly y Shapiro
• (1999).
Regulación Interactiva
Schore 2009. El infante intercambia dinámicamente estados
internos de activación. La madre sintonizapsicobiologicamente con el niño y este integra esteintercambio.
La madre recibe con aprecio las expresiones noverbales de la activación interna y los estados afectivosdel niño y los retroalimenta. Lograr que la madremodule niveles muy bajos o muy altos de estimulaciónque puedan inducir a niveles extremadamente altos obajos de activación en el niño.
La alineación afectiva con otro (madre-hijo) es igual a sincronicidad biológica. Esto produce apego seguro.
En la terapéutica, una terapia sin alineamiento no es buena.
Cuando la madre tiene interacción diádica contingente (sincronía afectiva) existe una amplificación del afecto positivo.
Reparacion Interactiva: En momentos de asintonia, el cuidador puede regular el estado interno del infante. Por medio de una desincronización a tiempo el cuidador crea un estado de activación positiva que modula la activación negativa.
Lo sestados afectivos positivos dependen de la habilidad para regular un amplio rango de activación.
La regulación del afecto no es solo la reducción de lo negativo, involucra la amplificación e intensificación de las emociones positivas.
La tolerancia al afecto es restringida: la expansión de la tolerancia al afecto positivo y negativo es una meta importante de la terapia.
De acuerdo con Bowlby (1980), cuando el niño experimenta poco control de las circunstancias que lo rodean genera desesperanza. Muerte temprana de los padres.
El niño no puede a pesar de muchos intentos de formar relaciones seguras y estables con los cuidadores. Desarrolla un modelo de si mismo como un fracaso.
Apego traumático y psicopatología.
Los padres dan el mensaje al niño de que es incompetente o no merecedor de ser amado. El niño desarrolla modelos de funcionamiento de si mismo y de los demás como no merecedores de ser amados.
Tener un padre no disponible psicológica y emocionalmente es similar a experimentar la real pérdida de un cuidador - el niño experimenta frecuentes /crónicas perdidas del padre.
