DESARROLLO DEL APEGO DURANTE LA INFANCIA

Irene Mouledous López.Carmen Rosa Arzola

¿Qué es el apego?

Es la relación especial, un vínculo afectivo privilegiado que el niño

establece con un reducido número de personas. Este especial “lazo afectivo” lo lleva a buscar la

proximidad y contacto con estas personas a lo largo del tiempo. Es un

vínculo afectivo de supervivencia.

• Según Bowlby (1969) “Fuertes lazos afectivosque sentimos por las personas especiales ennuestra vida”… “El apego progenitor/infantees una relación recíproca…”

• Shaffer y Kipp (2005) “Relación afectivaestrecha entre dos personas, caracterizadapor un afecto mutuo y por el deseo demantener la proximidad”.

¿Qué es el apego?

Funciones esenciales del apego:

1. Esfuerzo por mantener la proximidad con la persona a la que está vinculado.

2. Mantenimiento de un contacto sensorial privilegiado.

3. Exploración y relación con el entorno más efectiva y eficaz partiendo desde la figura de apego.

4. Genera tranquilidad en los momentos de tristeza y angustia.

Teorías que tratan explicar el desarrollo del apego. Antecedentes de investigación

PSICOANÁLISISFreud

CONDUCTISMOWatson

El vínculo afectivo es secundario a la alimentación. Este se forma en la medida en que el niño al ser alimentado, va reduciendo la tensión al satisfacer el “input” o necesidad biológica de recibir alimento.

El vínculo afectivo se desarrolla en la medida en que el niño asocia a la madre con las sensaciones agradables que se derivan de la alimentación.Primero es la necesidad de alimentación y posteriormente se desarrolla el apego.

Teorías que tratan explicar el desarrollo del apego. Antecedentes de investigación (cont…)

COGNITIVO-EVOLUTIVA

Piaget

TEORIA ETOLÓGICA

Bowlby

La capacidad para formar un vínculo afectivo dependerá de las capacidades cognitivas del niño.Debe ser capaz de identificar las figuras de apego y de rechazar las desconocidas.Debe reconocerlas como objetos permanentes para poder establecer con éstas un lazo afectivo estable.

Es una tendencia conductual innata de supervivencia.Estudios en especies animales: Lorenz (1971) “El fenómeno de la impronta”.

Sus principales exponentes: J. Bolwby y M.Aisworth plantean…

Que la separación producida entre un niño

pequeño y una figura de apego es de por sí

perturbadora. Que esa separación suministra las condiciones

necesarias para que se experimente con facilidad un

miedo muy intenso. Como resultado, cuando el niño visualiza ulteriores

perspectivas de separación, surge en él cierto grado

de ansiedad.

• …es que el estado de seguridad, ansiedad o zozobra de un niño es determinado en gran medida por la

accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto.

• Cuando Bowlby se refiere a presencia de la figura de apego quiere decir no tanto presencia real inmediata sino accesibilidad inmediata.

La figura de apego no sólo debe estar accesible sino responder de manera apropiada dando protección y consuelo.

Tesis fundamental de la Teoría del Apego

Componentes del estilo de apego:

CONDUCTUALOBSERVABLEBUSCA LOGRAR Y MANTENERLA PROXIMIDAD Y EL CONTACTO

REPRESENTACIÓNMENTAL

FIGURA DE APEGO Y DE SÍ MISMO: Creencia, expectativas y emociones en relación a la accesibilidad y disponibilidad FA, la propia capacidad para provocar protección y afecto

SENTIMIENTOS Positivos: SeguridadNegativos: Miedo/angustia

Desarrollo del apego en la primera infancia.

Los bebés están preprogramados para orientarse activamente a la interacción con otros seres humanos: Su rostro, preferencia por los estímulos sociales, señales que permiten y promueven la interacción.

La comunicación con el cuidador: Sincronización interactiva, código de comunicación no formal, comunicación multifuncional.

Etapas del desarrollo del apego.

Fase 1: Orientación a la persona sin reconocer a las figuras de apego (0-3 meses).

Fase 2: Interacción con la figura privilegiada de apego, sin rechazar a los extraños (3-7 meses).

Fase 3: Vinculación y miedo a los extraños (8-12 meses).

Tipos de apego (Ainsworth y colaboradores, 1978)

1. Apego seguro: En presencia de la madre: Exploran activamente el entorno. En ausencia de la madre: La exploración disminuye y se

observa angustia. Reencuentro con la madre: El niño muestra señales de

alegría, activa las conductas de apego hacia ella, recupera la seguridad en la exploración.

2. Apego ansioso ambivalente: En presencia de la madre: exploración del entorno baja o nula,

no se alejan de ella. Ausencia de la madre: Ansiedad muy intensa, Reencuentro con la madre: Se muestran ambivalentes, tratan

de buscarla pero también demuestran oposición. Niños difíciles de consolar por la madre una vez que ésta aparece.

3. Apego evitativo:• En presencia de la madre: Indiferentes ante el

medio.• Ausencia de la madre: Pasivos manifiesta casi

nula ansiedad ante la separación. No muestran inquietud ante extraños. Muestran una marcada ausencia de ansiedad.

• Reencuentro con la madre: La evitan

4. Apego desorganizado o desorientado : Refleja la mayor inseguridad. Incluyen una serie de conductas confusas y contradictorios. Combinación de resistencia y evitación. Cuando se reúnen con su madre parecen desconcertados.

Tipos de apego (Ainsworth y colaboradores, 1978) cont…

Desarrollo del apego en el período preescolar.

El niño conquista cierto grado de independencia de las figuras de apego. Este proceso pudiera resultar conflictivo ya que requiere de ciertas readaptaciones con ganancias y pérdidas. Algunas son:Deseo de participar en la intimidad de los padres.Las separaciones: * Fase de protesta. * Fase de ambivalencia. * Fase de adaptación.La rivalidad entre hermanos: de triada a tétrada.

Mayor capacidad para establecer relaciones armoniosas con otro niños y otras figuras afectivas. Importancia del sistema de normas y valores de los

padres. En líneas generales buenas relaciones con sus padres. Situaciones que inciden de manera importante en este

período: El divorcio de los padres. La muerte de algún progenitor o persona cercana. La escuela como una institución necesaria e inevitable. La aceptación de manera incondicional tanto por los padres

como por la escuela.

El desarrollo del apego en la niñez (4 - 6 años)