La responsabilidad social universitaria: La construcción y desarrollo del conocimiento a través de los grupos de

investigación

Introducción

Los centros académicos a lo largo de sus procesos históricos han nacido con

propósitos sociales, el poder darle a los sujetos una búsqueda de los motivos por el cual el

conocer la realidad y el mundo que los rodea les son tan necesarios para su desarrollo

como especie.

Así, la llamada Responsabilidad Social Universitaria ha tenido ciertos matices que

se desarrollan en un ámbito institucional como una forma de lineamientos para el

desarrollo de formular ciertas obligaciones y compromisos tanto legales como éticos

(Dominguez Pachón , 2009) sin embargo es a partir de los regímenes liberales

contemporáneos que la lógica empresarial ha permeado dichos esquemas de contenido,

como lo es la de la “Responsabilidad social corporativa” (RSC).

Pero, por una lado se manifiestan reglas formalmente a partir de un régimen

determinado, y otra, la naturaleza de las universidades, si bien no se puede hablar de

responsabilidad social universitaria si no a partir de su naturaleza como ente de existencia

“La Universidad Nacional Autónoma de México es una corporación pública —organismo descentralizado del Estado— dotada de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud los beneficios de la cultura”.

Artículo primero de la Ley Orgánica vigente de la Universidad Nacional Autónoma de México.

histórica y como proyecto a futuro, ya que esta trasciende de las formas de pensamiento

institucionales que por momentos históricos han sido los mayores críticos de la realidad.

La responsabilidad social como fundamento de la universidad

En la actualidad la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) ha tenido cambios

significativos dentro de los sistemas sociales y políticos, aunado a una fuerte

correspondencia con el sector productivo en cuanto a la generación de recursos humanos

y generación de conocimiento práctico en cuando a una demanda social que se plantean

en programas de investigación, planes y programas de estudio, y líneas de investigación

(Herrera, 2009).

Sin embargo las universidades tienen una doble carga, por un lado como parte

funcional de un sistema político-social e ideológico y otra una naturaleza que emana del

carácter natural del conocimiento que trasciende estas formas.

Esta segunda parte es la que representa y da fundamento a la responsabilidad

social que se encuentra alienada a todo centro educativo que ha hecho que los centros

tengan autonomía por sí mismas, la cual puede hacer que ella misma se pueda superar sus

estados de movilidad, que trasciende a ser un mero “productor” de “recursos

consumibles” por una sociedad, sino que la relación con la misma es generar agentes

“activos” para dar cuenta y alternativas a las diversas problemáticas sociales y técnicas,

así como estéticas, morales, filosóficas etc.

Pero la cuestión es desde dónde planteamos las directrices de la universidad,

desde dónde reflexionamos su voluntad y sus matices, su develamiento como un ente

cargado de responsabilidad con un todo manifiesto en la realidad histórica.

Podemos ver ejemplos a lo largo de interrogantes en torno a la universidad, como

la de Ortega y Gasset dialogando sobre la cuestión ¿para qué existe, está ahí y tiene que

estar la universidad?, reiterando la funesta práctica de repetir modelos y que no dan

cuenta de la realidad que manifiesta su sociedad, no queriendo decir que no se mire con

bríos de ejemplo al “prójimo”, sin que tenga que caer en eximir de resoluciones del

propio destino que atañe a la realidad particular de una universidad (Ortega y Gasset,

2001).

Así mismo la Universidad Nacional Autónoma de México desde sus primeros rasgos

ha acompañado a la transformación de un pueblo, desde su instauración como un “nuevo

mundo” hasta sus primeros pasos como una nación independiente, como centro de

conocimiento y desarrollo al servicio del conocimiento, de lucha por su apertura con la

sociedad en general.

Desde la fundación de la Real Universidad de México ordenada por Felipe II, dio

pauta a un centro de conocimiento que ha tenido mayor o menor influencia en la

sociedad, donde ha participado en la vida política, social, y cultural de la historia, donde la

apertura social y su lucha por la autonomía es un ejemplo de capacidad espiritual.

Así cada página de su historia está dotada por reflexiones sobre ella y la sociedad,

fundada hasta ahora por el lema de Vasconcelos, “Por mi raza hablará el espíritu”, primer

bastión de responsabilidad con aquello que en la sociedad emanaba, esa libertad e

identidad que dio forma a esa sociedad nacida de una impronta revolución (Gortari,

1985).

La responsabilidad social y los grupos de investigación

Es ahora cuando se manifiesta la esencia de la universidad con toda la carga

histórica que ha forjado a lo largo de su vida, todo aquello que le da forma; estudiantes,

académicos, profesores, investigadores, entre otros, que formando espacios académicos

como talleres, seminarios, cursos, programas de investigación y sus grupos que se

empeñan para construir a una serie de interrelación entre las centros de investigación,

alumnos y docentes con ciertos propósitos que se fijan al interior del grupo y otros que

están puestos como deberes que la misma universidad le exige.

Así la relación entre un grupo de investigación y la universidad comparten un

vínculo que da forma a la totalidad con miras al desarrollo del conocimiento al servicio de

la sociedad, expresado en un plan de desarrollo donde se manifiestan los objetivos de la

universidad en cuanto a la “responsabilidad social” que le asigna “los mexicanos” a través

de las problemáticas que se presentan (Plan de Desarrollo de la Universidad 2011-2015).

Es una responsabilidad de los grupos de investigación fortalecer ciertas tareas dela

universidad, emanados y representados en la docencia, investigación, transferencias de

conocimientos y tecnología y servicio social.

Bibliografía

Dominguez Pachón , M. J. (2009). Responsabilidad social universitaria. Humanismo y

trabajo social, 37-67.

Gortari, E. d. (1985). La función de la universidad en México. Conferencia inaugural de los

festejos conmemorativos del septuagésimo quinto aniversario de la fundación de la

Universidad Nacional. México: Pensamiento Universitario.

Herrera, A. (2009). La responsabilidad social en las macrouniversidades públcas de

América Latina y el Caribe. Universidades , 11-26.

Ortega y Gasset, J. (2001). Misión de la universidad. Buenos Aires.