LA RECREACION, LA LUDICA Y LA DANZA DICIEMBRE 2013.pdf

7/23/2019 LA RECREACION, LA LUDICA Y LA DANZA DICIEMBRE 2013.pdf

1/9

RECREACINLDICA Y

DANZAEN EL MBITO

EDUCATIVO

Gloria EsperanzaGamboa Caicedo

SERIE: Recreacin y educacin


2/9

Gloria Gamboa Caicedo. 2do. Foro virtual e internacional de Recreacin. 2014

Publicacin editada por el Centro de Estudios e Investigaciones en Recreacin Integral de Mxico:

[email protected] http://www.youtube.com/user/Recreacionmx1

1Mgs. Gloria Esperanza Gamboa Caicedo

[email protected] currculo

Formacin acadmica

Magster en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.Universidad de Pamplona.Especialista en Educacin para la Recreacin Comunitaria.Universidad de Pamplona.Licenciada en Ciencias de la Educacin Especialidad EducacinFsica, recreacin y deportes. Universidad de Pamplona.Est. Profesionalizacin en danza. Universidad de Antioquia

Experiencia profesional

Docente Universidad de Pamplona desde hace 20 aos en las asignaturas de Recreaciny medio ambiente, Teora de la recreacin, Danzas Folklricas, Fundamentos Bsicos delMovimiento, Ritmo y Expresin, Desarrollo de la Creatividad, el juego como elementopedaggico, Actividades al aire Libre,Supervisora de Prctica Integral. Universidad de Pamplona.Asesora de tesis a nivel de Pregrado y Postgrado Nacional e Internacional.Docente de Postgrado Nacional e Internacional con el seminario de Actividades Artsticasy Culturales, Tcnicas y dinmicas grupales, Practica Profesional.Asesora de Prcticas Recreativas a nivel nacional e internacional.Organizadora del Festival de Danzas a Nivel de Primaria y Secundaria, Universidad de

Pamplona (2000).Organizadora del Seminario Taller Instrumentos Folclricos realizado en el mes demayo en la Universidad de Pamplona (2004)TALLERISTA Internacional de Bailes Latinos -2008.VI Congreso Internacional deCiencias del Deporte y la Educacin Fsica. 2008.Ponente II Congreso Internacional de Recreatividad Y Deportes Adaptados. 2009UNIVERSIDAD DE CARABOBO VALENCIA VENEZUELAPONENTE Internacional 25 Encuentro Nacional y 7 Internacional de Educadoras yEducadores. 2009 SAN CRISTBAL VENEZUELA.Ponente tallerista II Jornada Regional de Recreacin Instituto Universitario Gran

Colombia (IUGC) Venezuela julio 2011PONENTE, FORISTA, TALLERISTA, 27 Encuentro Nacional y 8 Internacional deEducadores y Educadoras, Aragua Venezuela 2011Ponente tallerista SEMINARIO REGIONAL DE EDUCACIN FSICA Y RECREACINUPEL Barquisimeto, 5 y 6 de julio de 2012Ponente Tallerista VI CONGRESO PANAMERICANO DE LA MUJER, Deporte, Salud,Educacin Fsica Recreacin. Cali Septiembre 12, 13, 14 (2012).PONENTE III CONGRESO binacional en educacin pedagoga y aprendizaje 2013Mrida - Venezuela 20, 21 y 22 de junioPONENTE, TALLERISTA, FORISTA en el Seminario de Animacin Recreativa enBarquisimeto 27.28.29 de junio 2013Directora CLAR (Consejo latinoamericano de Recreacin).ColombiaPONENTE TALLERISTA Congreso Acapulco SNTE-FIEP OCTUBRE 2013.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.youtube.com/user/Recreacionmx1http://www.youtube.com/user/Recreacionmx1mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.youtube.com/user/Recreacionmx1mailto:[email protected]


3/9




2Resumen

La reconstruccin de la educacin desde el

hogar, la escuela y los nuevos pensamientosadquiridos por el consumismo actual y la era de la

tecnologa: La idea siempre ha sido buscar

estrategias innovadoras, asertivas,

capacitndonos y haciendo lo posible por lograrlo,

sin darnos cuenta que la solucin siempre ha

estado en nuestra manos, en nuestro quehacer

ldico, en nuestras alegras, en nuestro sentir, es

volver a crear a travs de la recreacin. El cambiopedaggico con la recreacin es

la dinamizacin cognitiva del estudiante, involucrndolo totalmente en el proceso con

estrategias alternativas de aprendizaje, donde l aporta su sapiencia con amor y

sabidura entregando todas sus aptitudes y actitudes al proceso de enseanza. El

aprendizaje ideal es el sentir del estudiante hacia el entendimiento de las reas a

travs del juego, la danza y la recreacin ludolizando su creatividad para avanzar en

su captacin de ideas ms activamente involucrndolo un 100% tanto fsica como

cognitivamente. En la pedagoga ldica-creativa, las estrategias son creadas tanto

por el maestro como por el estudiante. Estos espacios formativos en danzas, ldica

y recreacin son puntos importantes de la vida del ser humano, estos procesos

conllevan a un aprendizaje valioso donde al interactuar con otros y con su entorno

se adquiere alguna enseanza para la vida que llevar de una u otra forma al

cambio, ya sea en la forma de ver la vida, o en la manera de relacionarse con los

dems. La danza, la ldica y la recreacin forman parte de la educacin integral, de

esa unidad total en la que nos vemos envueltos todos y todas, pero se necesita una

educacin global, educacin comprensiva, sin embargo, algo sucede que

modifica las cosas: hacia dnde vamos?, la educacin deber ser significativa,

vivencial, debera abrirse urgentemente a la realidad que la circunda, si no se adapta

a las caractersticas de esta poca, corre el riesgo de que desaparezca o de que

acabe distanciada dentro del proceso educativo, de ah la necesidad de difundir

nuevas estrategias para un cambio en beneficio de la educacin formal y no formal.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.youtube.com/user/Recreacionmx1http://www.youtube.com/user/Recreacionmx1http://www.youtube.com/user/Recreacionmx1mailto:[email protected]


4/9




3Introduccin

Estamos inmersos en una sociedad que est

sufriendo cambios, evoluciona a pasos

agigantados, en donde por el afn

consumista y de tener ms, estamos

cayendo en un ciclo de necesidad

satisfaccin materialista, pero en ese intento

de satisfacer necesidades, no realizamos

una introspeccin, para suplir otras

necesidades que consideramos secundarias

o irrelevantes en nuestro desarrollo, tal vez

por desconocimiento o por que no fuimos

educados para recrearnos.

La educacin comienza desde el hogar, es ah donde los sentimientos, y el querer

hacer se desbordan dando pie a la creatividad, logrando captar la atencin de los

padres y encaminndonos a preguntar el por qu, para qu y a dnde proyecta cada

actividad realizada por ese nio, desde ese momento est involucrada la

investigacin, pero desafortunadamente se opaca por frases como: estate quieto!,

no lo hagas!, lo daas! Se quiere reconstruir la educacin, desde el hogar, la

escuela y los nuevos pensamientos adquiridos por el consumismo actual y la era de

la tecnologa, buscando estrategias innovadoras, asertivas, capacitndonos y

haciendo lo imposible por lograrlo sin darnos cuenta que la solucin siempre ha

estado en nuestra manos, en nuestro querer ldico, en nuestras alegras, en nuestro

sentir, es volver a crear a travs de la RECREACIN.

En el proceso de la danza, la ldica y recreacin

dan pie a ser la base de una secuencia de

fortalezas en todas las variables concernientes a la

pedagoga ldica recreativa, ya que van enlazadas

fortaleciendo la una hacia la otra formando un

engranaje de saberes destinados a mejorar el


5/9




4proceso educativo en beneficio de la sociedad. Segn lo plantea (Gamboa 2011). Lo

que hace reconocer la necesidad de extender, de ampliar espacios en los que

cualquier persona encuentre alternativas creativas, liberadoras y constructivas para su

realizacin. Necesarias stas oportunidades para vivir, aprender y llevar una vida

satisfactoria y productiva, as como, de encontrar caminos para experimentar placer,

salud y bienestar, una vida plena y significativa

Desarrollo

La danza, la ldica y la

recreacin son vida, bombean

el alma, estimulan el cuerpo y

los sentidos, en espacios y

ambientes en los que se

produce interaccin,

entretenimiento, disfrute, goce

y felicidad, acompaados de

la distensin que generan

actividades simblicas e

imaginarias como el juego, la

chanza, el sentido del humor, la escritura, el arte, el descanso, la esttica, la danza,

el amor, el afecto, las ensoaciones, la palabrera y la oratoria. Esnecesario aclarar

al respecto que el elemento en comn de estas prcticas pedaggicas, es que en la

mayora de los casos, actan sin ms recompensa que la gratitud y la felicidad que

producen dichos eventos. Es en este sentido cuando la mayora de los juegos son

ldicos, se establece un contacto directo para la etapa cognitiva ya que esespontnea y hay ms afluencia de ideas acaparando la totalidad del proceso

pedaggico. Estos procesos se pueden tanto aplicar como adaptar a cualquier edad.

Las prcticas ldicas-recreativas nos llevan a una formacin integral humana, es

donde mayor secrecin de sustancias endgenas como las endorfinas se produce.

Estas molculas mensajeras, segn la neurociencia, se encuentran asociadas al

placer, al goce, a la felicidad, a la euforia, procesos que hacen parte esencial de la

bsqueda del sentido de la vida por parte del hombre.


6/9




5La creatividad es nuestra

imaginacin constructiva, el

pensamiento divergente que

nos ayuda a tener nuevas

ideas y conceptos que se

puedan considerar como

una motivacin para poder

hacer, esto es relativo a la

afinidad que se expresa a

travs de las emociones y

de cmo prestarles un mejor

bienestar a las personas que

nos rodean y nuestro propio

bienestar mejorando nuestra vida diaria, para lograr un aprendizaje que se pueda

realizar conjuntamente con una interaccin hacia el mundo educativo, la enseanza

con la transmisin de la pedagoga es un arte de ensear, una disciplina en

construccin, una bsqueda en la reconstruccin de los valores, pero lo ms

importante es tener un saber terico-prctico para que se pueda generar una

reflexin sobre su difusin de enseanza hacia sus estudiantes. Por esto es

indispensable que la actividad fsica, la ldica, y la recreacin fusionada con la

danza se involucren desde todos los mbitos en la educacin, ya que sera la nica

forma de mejorar la calidad de vida para todos los educandos, es una manera donde

el estudiante proyectar sus ideales ms sustancialmente. Al respecto Gamboa

(2012) plantea la recreacin como el placer acadmico aplicado a nuevas

estrategias ldicas pedaggicas en beneficio del aprendizaje vivencial significativo

logrando emanar felicidad y creatividad en el educando. Es danzar a travs de lapedagoga dando camino a la reconstruccin de los valores. Cuando se convierte

aquellos espacios de tiempo libre en danza, ldica y recreacin no se ha perdido

nada, ni ha desperdiciado su valioso tiempo ya que lo ha ocupado en su propio

proceso de aprender, porque al interactuar con otros y con su entorno ha adquirido

algn aprendizaje para su vida que le llevara de una u otra forma al cambio ya sea

en su forma de ver la vida, o en la manera de relacionarse con los dems. Gamboa,

Pea (2013).


7/9




6Los beneficios de la pedagoga ldica recreativa son:

Interaccin estudiantemaestro.

Desarrollo dinamizador cognitivo.

Desarrollo motriz

Interaccin estudiantes- maestro-estudiantes.

Desarrollo de la creatividad

Genera Responsabilidad y Autoestima.

Afluencia de Ideas

Liderazgo

Calidad de vida.

Desarrollo humano integral

Buena expresin corporal.

MOVIMIENTO CORRER SALTAR MIRAR, COMER, VER, RER, LLORAR, JUGAR

BAILAR, HABLAR ETC. SENTIR, QUERER, HACER DESEAR, PODER PENSAR,

SENTIMIENTO, FELICIDAD, TRABAJO EN EQUIPO LIDERAZGO, BIENESTAR

CALIDAD DE VIDA, DESARROLLO HUMANO.

La danza la ldica y la recreacin como estrategias pedaggicas generan un

desarrollo integral humano, viendo la danza como movimiento, (caminar, correr,

bailar, saltar, mirar, comer, parpadear, llorar rer, etc.) la ldica como el sentir, el

querer y la recreacin como el xtasis de la felicidad, del liderazgo, del bienestar, del

trabajo en equipo, de la calidad de vida, para involucrar al proceso pedaggico

debemos ser libres de pensamiento, nobles de corazn, crear con el estudiante,

dinamizar el aprendizaje con el estudiante, interactuar en equipos de trabajo, donde

se hacen lideres a travs de dinmicas de equipo, y del danzar con la recreacin. La

base fundamental para el desarrollo en todas las dimensiones del estudiante, as

como un camino para encontrar y realizar las actividades que ms nos llenan y

producen satisfaccin independientemente de lo que los otros hacen o lo que se

quiera imponer, son el vivir de las expresiones, habilidades, sentimientos de cada

ser que nos permite ser autnticos y mostrar a los dems lo que tenemos dentro de

s mismos, nuestras cualidades y en lo que nos destacamos, es por ello que cada


8/9




7actividad que se realiza a nuestro gusto es sin duda una muestra de lo que somos

como seres humanos. La recreacin, la danza y la ldica la encontramos en cada

espacio, lugar y actividad que llevemos a cabo, simplemente no podemos

separarlas, estas estn en cada momento de nuestras vidas; no ms con el simple

hecho de vivir, de querer seguir innovando, de tener conciencia de cmo es cada

cual sin temor a representarse en su autoimagen para lograr una autoestima integral

y as avanzar conscientemente por los caminos que nos depara el destino. Quizs

podramos afirmar que la ldica nos ofrece una mejor calidad de vida, al

proporcionarnos bienestar para tener una mejor actitud frente a todo lo que

hacemos, esta nos ayuda a estar en paz, a tener tranquilidad con todos y cada una

de las personas que nos rodea y con nosotros mismos; porque nos ensea a

integrarnos y socializar con cualquier persona. El conocimiento se logra en base a

un querer hacer, y esto lo encontramos utilizando sabiamente la danza, la ldica y la

recreacin en el despertar de cada estudiante para obtener un aprendizaje vivencial

y dinamizador. En el mbito educativo es viable utilizar el material para beneficiar el

medio ambiente contrarrestando la contaminacin existente actualmente, si mismo,

fortalece a creatividad, el dinamismo, la motricidad fina, ya que los estudiantes crean

sus propias estrategias pedaggicas para la enseanza de diferentes reas del

saber, con la utilizacin de material desechable.

Los enlaces a continuacin corresponden a experiencias significativas inmersas en

el proceso de aprendizaje a los diferentes programas de nuestra alma mater

(Universidad de Pamplona), de estudiantes de pregrado y distancia:

http://www.youtube.com/watch?v=XpLdxWis8no&feature=youtu.be

[http://youtu.be/Mfv7we3WA9s] [http://youtu.be/x4SOHFP9Ik8][http://youtu.be/06EOk6D2iTg] [http://youtu.be/PF_ELpcgyRo]

[http://youtu.be/liilWke5xCc] [http://youtu.be/KvA1gbJKTDk]

[http://youtu.be/Zg7bX65d59g] [http://youtu.be/HUrG85phZGY]

[http://youtu.be/Hr5nO3vvOPk] [http://youtu.be/YEVbdwOThZY]

[http://youtu.be/2wsQNZFNwpY]
mailto:[email protected]:[email protected]://www.youtube.com/user/Recreacionmx1http://www.youtube.com/user/Recreacionmx1http://www.youtube.com/watch?v=XpLdxWis8no&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/watch?v=XpLdxWis8no&feature=youtu.behttp://youtu.be/Mfv7we3WA9shttp://youtu.be/Mfv7we3WA9shttp://youtu.be/Mfv7we3WA9shttp://youtu.be/x4SOHFP9Ik8http://youtu.be/x4SOHFP9Ik8http://youtu.be/x4SOHFP9Ik8http://youtu.be/06EOk6D2iTghttp://youtu.be/06EOk6D2iTghttp://youtu.be/06EOk6D2iTghttp://youtu.be/PF_ELpcgyRohttp://youtu.be/PF_ELpcgyRohttp://youtu.be/PF_ELpcgyRohttp://youtu.be/liilWke5xCchttp://youtu.be/liilWke5xCchttp://youtu.be/liilWke5xCchttp://youtu.be/KvA1gbJKTDkhttp://youtu.be/KvA1gbJKTDkhttp://youtu.be/KvA1gbJKTDkhttp://youtu.be/Zg7bX65d59ghttp://youtu.be/Zg7bX65d59ghttp://youtu.be/Zg7bX65d59ghttp://youtu.be/HUrG85phZGYhttp://youtu.be/HUrG85phZGYhttp://youtu.be/HUrG85phZGYhttp://youtu.be/Hr5nO3vvOPkhttp://youtu.be/Hr5nO3vvOPkhttp://youtu.be/Hr5nO3vvOPkhttp://youtu.be/YEVbdwOThZYhttp://youtu.be/YEVbdwOThZYhttp://youtu.be/YEVbdwOThZYhttp://youtu.be/2wsQNZFNwpYhttp://youtu.be/2wsQNZFNwpYhttp://youtu.be/2wsQNZFNwpYhttp://youtu.be/2wsQNZFNwpYhttp://youtu.be/YEVbdwOThZYhttp://youtu.be/Hr5nO3vvOPkhttp://youtu.be/HUrG85phZGYhttp://youtu.be/Zg7bX65d59ghttp://youtu.be/KvA1gbJKTDkhttp://youtu.be/liilWke5xCchttp://youtu.be/PF_ELpcgyRohttp://youtu.be/06EOk6D2iTghttp://youtu.be/x4SOHFP9Ik8http://youtu.be/Mfv7we3WA9shttp://www.youtube.com/watch?v=XpLdxWis8no&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/user/Recreacionmx1mailto:[email protected]


9/9




8Conclusiones

El aprendizaje por medio de la dinamizacin recreativa de los contenidos nos

permite que este sea ms eficaz.

La recreacin, la ldica y la danza, a travs de la creatividad nos permiten

tener una mejor expresin corporal.

Este tipo de pedagoga, permite que el estudiante aporte saberes al cambio

educativo.

Las actividades ldico-recreativas, establecen estrategias para una

pedagoga de cambio, que sea interactiva, con muy buenos principios

educativos, fciles de entender y con un objetivo de expansin vivencial.

A travs de este tipo de pedagogas se pueden establecer pausas activas

dentro y fuera de aula que permiten mejorar la calidad de vida.

Favorece la conciencia ambiental a travs de la utilizacin de material

desechable, en los procesos pedaggicos.

El aprendizaje ideal es el sentir del estudiante hacia el entendimiento de las

reas a travs del juego, la danza y la recreacin ludolizando su creatividad

para avanzar en su captacin de ideas ms activamente involucrndolo un

100% tanto fsica como cognitivamente.

En la pedagoga ldica-recreativa, las estrategias son creadas tanto por el

maestro como por el estudiante.

BIBLIOGRAFA

Gamboa Gloria (2007) La danza como estrategia pedaggica para mejorar elaprendizaje. V Congreso Internacional de ciencias aplicadas al Deporte.

Mrida (Venezuela).

Gamboa Caicedo Gloria, Pea William, Prez Gamboa Nicols (2013)

Reflexiones sobre la educacin y las contribuciones de la danza, la ldica y la

recreacin. Coleccin pedaggica iberoamericana educacin y formacin. Captulo

16. Editorial Redipe.

LA RECREACION, LA LUDICA Y LA DANZA DICIEMBRE 2013.pdf

Documents

Transcript of LA RECREACION, LA LUDICA Y LA DANZA DICIEMBRE 2013.pdf