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La profesión docente: elementos para hacerla posible.
Dra. Juana María Méndez Pineda
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•Resistencia
•Incertidumbre
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Concepción constructivista del aprendizaje
Investigación sobre la enseñanza
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¿CÓMO HACERLO?
•TRABAJO COLABORATIVO•ERROR CONSTRUCTIVO•USO DE LAS TECNOLOGIAS
INNOVACIONES EN LA ENSEÑANZA
•FORMACIÓN PERMANENTE •PARTICIPACIÓN•LIDERAZGO•COORDINACIÓN•EXAMEN Y REFLEXIÓN•PLANIFICACION COLABORATIVA
CONDICONES FACILITADORAS O REFUERZO DE LA CAPACIDAD DE LA
ESCUELA Y EL AULA
NIVELES ELEVADOS DEL
RENDIMIENTO DEL ALUMNO
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La mejora de la escuela
Estrategia
Prioridad para el desarrollo de la
escuela
Condiciones para el desarrollo de la
escuela
Incremento del aprendizaje del
alumno y del desarrollo del
docente
Condiciones para el
desarrollo del aula
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Planificar para enseñar
Contenidos básicos
CurriculumVisión y didáctica disciplinar
Mis alumnos
Recursos
Propósito
Conocimientos
Estrategia Evaluación
Variedad Flexibilidad Significatividad
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Relaciones auténticas üConfianza üConsideración positiva incondicional üCoherencia y justiciaüComunicación üAmbiente de seguridad y responsabilidadüPrevenir la violencia en la escuelaüLuchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.
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Límites y expectativas
üClarosüEnfatizar las expectativas y promover la autoestima y autodisciplina .üEstrategias activas de dirección de la claseüConsistencia con flexibilidad
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Repertorio docente
Destrezas
Modelos ArteReflexión
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Colaboraciones pedagógicas
• Diálogo sobre la enseñanza
• Orientación • Acuerdos • Observación mutua • Enseñanza en
colaboración
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Reflexión sobre la enseñanza• Recoger y utilizar datos
sistemáticamente para tomar decisiones.
• Revisar el progreso y el impacto de la innovación.
• Participación de compañeros docentes
• Reglas para recoger, controlar y usar los datos.
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