LA NEUROPSICOLOGÍA EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR”
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LA NEUROPSICOLOGÍA EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR” Disertantes: Mgster. Maria Elisa Arrebillaga Lic. Daniela Comba Dirigido a profesionales y estudiantes de las carreras correspondientes al área de la Salud y Educación. Fundamentación • A que nos referimos cuando hablamos de alteraciones del aprendizaje? • Es posible detectar síntomas clínicos en el Nivel Inicial? • Qué mecanismos subyacen bajo una alteración del aprendizaje? • El modo de vida actual, puede ser causa de una alteración del aprendizaje? • La Dislexia, es un diagnostico o es un síntoma? • Que profesionales intervienen en el diagnostico y tratamiento de estos trastornos? • En que situaciones se decide la inclusión escolar? La NPS nos permite comprender que el lenguaje y la actividad perceptivo-motora son funciones nerviosas superiores y que una alteración en el funcionamiento de alguna de ellas no implica necesariamente la presencia de un retardo mental. Por lo tanto la intervención temprana en
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LA NEUROPSICOLOGÍA EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR”
Disertantes:
Mgster. Maria Elisa ArrebillagaLic. Daniela Comba
Dirigido a profesionales y estudiantes de las carreras correspondientes al área de la Salud y Educación.
Fundamentación
• A que nos referimos cuando hablamos de alteraciones del aprendizaje?• Es posible detectar síntomas clínicos en el Nivel Inicial? • Qué mecanismos subyacen bajo una alteración del aprendizaje?• El modo de vida actual, puede ser causa de una alteración del aprendizaje?• La Dislexia, es un diagnostico o es un síntoma?• Que profesionales intervienen en el diagnostico y tratamiento de estos trastornos?• En que situaciones se decide la inclusión escolar?
La NPS nos permite comprender que el lenguaje y la actividad perceptivo-motora son funciones nerviosas superiores y que una alteración en el funcionamiento de alguna de ellas no implica necesariamente la presencia de un retardo mental. Por lo tanto la intervención temprana en estas problemáticas permitirá acompañar al niño en un futuro aprendizaje pedagógico con menor riesgo de fracaso y con mejores posibilidades de acceder al mismo.
Objetivos:
1. Conocer las patologías de mayor incidencia en las problemáticas del aprendizaje.
2. Contar con herramientas para poder detectar tempranamente signos de alerta en los primeros años de acceso del niño en la educación formal
3. Clasificar y agrupar los síntomas clínicos con el objetivo de poder arribar a una presunción diagnostica lo más tempranamente posible.
4. Brindar estrategias de intervención terapéuticas para estas problemáticas en dos direcciones: para la familia y para la institución educativa.
5. Guía para la construcción de programas personalizados de abordaje al niño con dificultades de aprendizaje.
Modalidad: teórico práctico. Presentación de casos clínicos. Trabajo práctico final.
Duración: 4 encuentros (un encuentro mensual) los primeros viernes de cada mes.Fecha de comienzo: 6 de mayo de 2011 de 17 a 21 hs
INFORMES E INSCRIPCIÓN :
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