Motivación

Analizar los efectos de la motivación en

adolescentes y adultos y sus

implicaciones en el aula

UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA

PSICOPEDAGOGIA II

LICDA. LILIAN LEMUS

DEFINICIONES

La palabra motivación vine del latín

“movere” que significa mover.

Sin embargo una definición más completa

dice que motivación es una serie de

procesos individuales que estimula una

conducta para beneficio propio, colectivo ó

laboral.

Esta conducta requiere varios elementos:

1. Esfuerzo – se refiere a la magnitud o

intensidad de la conducta que se exhibe

para alcanzar una meta o un objetivo ya

sea personal o laboral.

2. Persistencia – se refiere al esfuerzo

sostenido para alcanzar una meta o

objetivo.

3. Dirección- se refiere a si el esfuerzo y la

persistencia van en la vía correcta

Motivación Motivación es la

combinación entre los deseos y energías de la persona para alcanzar una meta.

Las personas pueden ser motivadas por creencias, valores, intereses, miedos, entre otras causas o fuerzas.

Algunas de estas

fuerzas pueden ser

internas, como:

necesidades, intereses y

las creencias.

Las externas pueden

ser: el peligro o el medio

ambiente.

Motivación

La motivación de una

persona depende de:

1. La fuerza de la necesidad.

2. La percepción que se tiene

de cierta acción para

ayudar a satisfacer cierta

necesidad.

Motivación Fuerza que activa y dirige el

comportamiento.

El primer motivo básico es la supervivencia,

según la Pirámide de Maslow.

La motivación a veces se confunde con las

emociones.

Las emociones son reacciones subjetivas

al ambiente.

La motivación puede ser tanto positiva

como negativa.

La motivación puede ser tanto personal

como laboral o ambas.

Motivación

La motivación puede ser:

Extrínseca: el dinero, posición, poder.

Intrínseca: motivación personal, se realiza

únicamente por interés o por el placer de

realizarla.

La función de esta necesidad psicológica

es la de impulsar al ser humano a mejorar

y a dominar su entorno.

Esta nos sirve para conseguir metas más

difíciles, pues son necesidades

psicológicas

Complejidad.

Movilidad.

Imprevisibilidad de la tarea.

Reto óptimo.

Competencia.

Autodeterminación: pensamos que

aquello depende de ti, tienes capacidad de

escoger.

Características que hacen que tenga interés

la motivación intrínseca

Motivación

Modelo de activación intrínseco:

Existe un nivel óptimo de conseguir

este reto, entre el grado de dificultad y el

grado de habilidades y capacidades.

Cada persona tiene un nivel óptimo de

conseguir su reto, donde se siente

completo.

Teorías Psicológicas

1. Abraham Maslow (1954) realizó la Teoría de la Jerarquía de Necesidades.

Autorealización

Ego

Necesidades Sociales

Necesidades de Seguridad

Necesidades Fisiológicas

Teoría de la Jerarquía de

Necesidades de Maslow.

1. Necesidades Fisiológicas

Necesidades físicas básicas: la habilidad para adquirir alimento, abrigo, descanso, ropa o tras necesidades básicas para sobrevivir.

2. Necesidades de Seguridad

Un ambiente seguro y no amenazante: seguridad en el empleo, equipo y lugar seguro, estabilidad, protección, orden y límites.

3. Necesidades Sociales

Pertenencia, contacto y cordialidad con

los compañeros de trabajo, actividades

sociales y oportunidades.

4. Ego

Autoestima, respeto y reconocimiento

de los demás.

5. Autorrealización

Desarrollo de potencialidades

creatividad y talentos.

Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow

Relacionada con el Ambiente Laboral

Necesidades Autorrealización

Necesidades de Estima

Necesidades Sociales

Necesidades de Seguridad

Necesidades Fisiológicas

Auto expresión

Independencia

Competencia

Oportunidad0

Oportunidades para realizar trabajos creativos.

Dominio y desempeño.

Libertad para tomar decisiones

Reconocimiento

Responsabilidad

Sentimiento de Cumplimiento.

Prestigio

Símbolos de posición

Mayor grado de autoridad

Oportunidad y participación.

Reconocimientos y Recompensas

Compañerismo, Aceptación, Pertenencia

Trabajo en Equipo

Oportunidad para Interactuar con otros miembros del equipo.

Ser aceptado como miembros activo del equipo. Alta moral de grupo

Seguridad, Estabilidad.

Evitar daños físicos. Evitar riesgos

Antigüedad en el puesto

Programas de seguro y bienestar.

Condiciones laborales seguras

Alimentación, vestido, habitación, confort.

Instinto de Conservación

Sueldos y salarios.

Herramientas que faciliten el trabajo.

Métodos de trabajo eficiente

1. Las personas actúan para liberarse de las necesidades deficitarias y buscan placer en las de crecimiento.

2. La motivación de deficiencia conduce hacia una reducción de tensión desagradable y la restauración del equilibrio, los motivos de crecimiento mantienen una forma de tensión desagradable.

3. La satisfacción de las necesidades deficitarias llevan a una sensación de alivio y de saciedad; la satisfacción de las necesidades de crecimiento lleva hacia el placer y hacia un deseo de una mayor satisfacción.

4. Las necesidades deficitarias pueden

satisfacerse solamente por otras personas

conduciendo a una dependencia del

ambiente y una tendencia de ser dirigidos

por los demás.

Las necesidades de crecimiento se

satisfacen de manera mas autónoma y

tiende a ser que uno sea dirigido por si

mismo.

El maestro debe procurar que las

necesidades del nivel inferior de los

estudiantes queden satisfechas, de

manera que tengan mayores posibilidades

de desenvolverse en los niveles

superiores.

1. Por que los alumnos que se sienten

incómodos debido al hambre, mala salud o

condiciones físicas molestas pueden no

sentirse interesados en el aprendizaje.

2. Por que los alumnos tienen mayores

probabilidades de estar ansiosos de aprender

en una aula tranquila, segura, acogedora que

en un ambiente amenazador y tenso.

3. Por que los alumnos que se sienten amados,

aceptados y admirados tienen mayores

posibilidades de interesarse en el aprendizaje

que aquellos que se sienten rechazados,

ignorados o maltratados.

4. Por que algunos alumno hacen opciones

sabias cuando se les dan oportunidades de

dirigir su propio aprendizaje en tanto que otros

toman opciones autodestructivas.

5. Por que algunos alumnos pueden tener un

deseo mas fuerte de conocer y comprender

que otros.

ASPIRACIONES Y LOGROS

Existen técnicas que se pueden utilizar para demostrar a los alumnos que pertenecen a su grupo, a su clase, que le simpatiza , que quieren que ellos aprendan y para construir su autoestima.

Pero los esfuerzos pueden no ser siempre efectivos cuando se tiene que estimular el interés de un grupo de alumnos numeroso.

Tienden a elevar sus matas después del

éxito y a bajarlas después del fracaso.

En nivel de aspiración se fija como una

transición entre dos tendencias

conflictivas: el deseo de evitar la

decepción que acarrea el fracaso y el

deseo de tener éxito al máximo nivel

posible. Lo cual impulsa hacia arriba las

aspiraciones

Las personas que se ponen metas

demasiado altas fracasan y las que se

ponen metas demasiadas bajas se privan

de una sensación de logro,

independientemente de lo que hagan.

Hay que mantener un nivel practico de

aspiración.

NECESIDADES DE LOGRO

ALKINSON supone que las diferencias en

cuanto a fuerza de la necesidad para el logro

puede explicarse postulando una necesidad

contrastante de evitar el fracaso.

Algunas personas están orientadas hacia el

éxito (metas personales de dificultad

intermedia), otras tienen un alto grado de

ansiedad respecto del fracaso ( fijan metas que

son muy altas o muy bajas).

La mayoría de estudiantes sientes que

son fracasados y su motivación para el

logro en otros aspectos de su vida esta

deprimida.

Algunas personas parecen temer al éxito y

otras están motivadas para evitarlo temor

al éxito

Los estudiantes de baja realización atribuyen el fracaso a la falta de habilidad y el éxito a la suerte.

Pueden tener una débil necesidad de logro por los conflictos con sus padres.

Si el resentimiento es fuerte pueden desquitarse obteniendo notas bajas.

Las recompensas no motivarán a los estudiantes de bajas necesidad de logro.

IMPLICACIONES DE

ASPIRACIONES Y EL LOGRO

Por que unos alumnos tienen un nivel de aspiraciones mas alto que los demás.

Porque los que tiene bajo nivel de aspiración pueden no experimentar el éxito, debido a que se fijan metas poco apegadas a la realidad.

Porque casi parecen evitar el éxito

Porque los de alto nivel de logro pueden

decidirse a intentar con mas esfuerzo

después de un fracaso.

Por que los de bajo logro pueden no estar

estimulados por experiencia de éxito.

ACTITUD Y PERSONALIDAD DEL

MAESTRO POR QUE EL ESTUDIANTES

PUEDE NO ESTAR MOTIVADO

QUE PUEDO HACER AL

RESPECTO

La materia es aburrida Hacer el material lo mas

interesante posible

La materia se presenta

en forma aburrida

Realizar esfuerzo

sistematizado por

estimular e incentivar.

El alumno no se

esfuerza

Especificar el objetivos,

recompensas.

El alumno no sabe que

hacer

Exprese objetivos específicos,

explicar como cumplirlo y cuales

serán las recompensas

El alumno tiene problemas de

identidad y carece de metas claras

Exhortarlos a seleccionar metas

claras a corto plazo y pensar en

las de largo plazo.

El alumno carece da habilidad o

aptitud

Dar ayuda individual

Los padres de los alumnos son

neutrales o negativos

Poner de relieve que el

aprendizaje puede ser placentero

y las oportunidades

Alumnos con experiencia limitadas Proporcionar información

necesaria

Alumnos con experiencia

negativas

Hacer que la experiencia en el

aula sea positiva, y reforzar

frecuentemente

Alumno asocia la materia con

persona antipática

Trate de ser simpática y sensible

para que construya asociaciones

positivas

Alumno que le disgusta la

materia por envidia o celos

No admitir comparaciones entre

los alumnos y exhortarlos a que se

superen

Alumno cansado, hambriento,

incomodo

Permitir que exprese su

incomodidad o tratar de aliviarla

Alumno inseguro, ansioso o

asustado

Hacer que el aula sea física y

psicológicamente segura

Aluno con escasa sensación de

aceptación, pertenencia

Demostrarle que usd. responde

positivamente que el es digno de

estimación

Alumno con débil necesidad de

logro

Fortalecer la confianza en si

mismo.