05 la motivacion en el aprendizaje
15
FVH FCSEC UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO” ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE FÉLIX VALERIO HARO
Transcript of 05 la motivacion en el aprendizaje
FVH
FCSEC
UNIVERSIDAD NACIONAL“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE
FÉLIX VALERIO HARO
FVH
LA MOTIVACIÓN
LA MOTIVACIÓN SE DERIVA DEL VERBO LATINO MOVERE, QUE SIGNIFICA “MOVERSE”, “PONER EN MOVIMIENTO” O “ESTAR LISTO PARA LA ACCIÓN”
LA MOTIVACIÓN ES UN ESTADO INTERNO QUE
ACTIVA, DIRIGE Y MANTIENE LA CONDUCTA
ES UN CONSTRUCTO TEÓRICO QUE SE EMPLEA HOY EN DIA PARA EXPLICAR LA INICIACIÓN, DIRECCIÓN, INTENSIDAD Y PERSISTENCIA DEL COMPORTAMIENTO
FVH
CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVA
Son estímulos externos y de reforzamiento, por lo que piensan que a los individuos puede motivárseles básicamente mediante castigos y recompensas o incentivos.
El énfasis esta puesto en la persona total, en sus necesidades de libertad, autoestima, sentido de competencia, capacidad de elección y autodeterminación, por lo que sus motivos centrales se orientan por la búsqueda de la autorrealización personal.
Sustenta , que las personas están guiadas fuertemente por las metas que establecen, así como por sus representaciones internas, creencias, atribuciones y expectativas.
Fomenta la Motivación Extrínseca
Fomenta la Motivación Intrínseca
Fomenta la Motivación Intrínseca
LA MOTIVACIÓN DESDE DIFERENTES TEORIAS PSICOLÓGICAS
FVH
PARA EL ESTUDIANTE, EXISTEN TRES RAZONES QUE LE IMPULSAN A ESTUDIAR:
EXTRINSECA INTRINSECA TRASCENDENTE
Por que recibe algo como consecuencia directa de su trabajo.
Por la satisfacción interna que siente al efectuar una acción.
Por la necesidad que tienen otras personas de que el trabaje.
Porque estudiando puede hacer una carrera, ganar mucho dinero y vivir cómodamente
Porque aprender cosas nuevas es algo apasionadamente y cada vez sabrá más.
Porque si estudia, el día de mañana será más útil a la sociedad, además, en este momento cumple con su deber
Normalmente en todo acto humano entran en juego simultáneamente las tres motivaciones, pero con
intensidades diferentes.
FVH
NIVELES NECESIDADES OBJETIVOS CUBIERTOS
COMPONENTES DE LA PERSONA
EXTRÍNSECOTENER
COMERVESTIRCASA
MATERIA
INTRÍNSECO SABER
CULTURACIENCIA
ARTE
INTELIGENCIA
TRASCENDENTE DAR
AMISTADLEALTADAMOR
VOLUNTAD
MOTIVACIONES HUMANAS: OBJETIVOS
FVH
LAS MOTIVACIONES Y LA EDUCACIÓN
MOTIVACIONES ACCIONES CORRECTAS ACCIONES INCORRECTAS
EXTRINSECA
Satisfacer nuestras necesidades materiales en limitas justos
Caer en: consumismo, cosas superfluas
Comer, Vestir, Cosas necesarias, divertirse
Exceso en la satisfacción de los sentidos: sexo, droga, gula, embriaguez
INTRINSECA
Satisfacer las necesidades intelectuales, en limites justos.
Caer en: egoísmo y soberbia.
Saber más, disfrutar aprendiendo, desarrollar un arte, mandar más.
Ponerse uno mismo por encima de los demás.
TRASCENDENTE
Satisfacer las necesidades de otras personas. Vivir como si lo demás no
existiesen.Actos de: Amistad, lealtad, generosidad, ayuda, amor.
FVH
LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
FVH
Son procesos recurrentes y
no tienen categoría de
momentos fijos
PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL APRENDIZAJE
Motivación
Recuperación de saberes previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la información
Reflexión sobre el aprendizaje
Evaluación
FVH
DESPIERTA, ESTIMULA Y DIRECCIONA VOLUNTARIAMENTE LOS COMPORTAMIENTOS DE LAS PERSONAS HACIA EL LOGRO DE OBJETIVOS
TIENE UN PROPÓSITO
Las personas
mantienen su interés
cuando tienen un
propósito definido
ORIENTA A LA ACCIÓN
Las personas buscan caminos, métodos y
realizan acciones para alcanzar propósitos de su
interés
ESTIMULA LA PERSISTENCIA
Las personas persisten, se
esfuerzan y soportan las
dificultades que encuentran
para alcanzar sus propósitos
LA MOTIVACIÓN
ES EL INTERÉS QUE TIENEN LAS PERSONAS POR LAS ACTIVIDADES QUE LE CONDUCEN HACIA EL LOGRO DE METAS U OBJETIVOS.
FVH
ES EL PROCESO PERMANENTE MEDIANTE EL CUAL EL DOCENTE CREA LAS CONDICIONES,
DESPIERTA Y MANTIENE EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE POR SU APRENDIZAJE.
MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Orienta los propósitos, contenidos y actividades de aprendizajes en función de los intereses y necesidades de los estudiantes.
Diseña actividades y procedimientos claros y diversos que permitan alcanzar los propósitos de aprendizaje y las metas personales de los estudiantes.
Diseña actividades de acompañamiento y ayuda que permita, al estudiante, superar sus dificultades durante su aprendizaje.
¿QUÉ ES?
FVH
FACTORES INTERNOS
FACTORES EXTERNOS
PROCESO MOTIVACIONAL
(estrategias)
PROCESO MOTIVACIONAL
(estrategias)
CAPACIDADES
CONDICIONES
ACTITUDES QUE EXPRESAN MOTIVACIÓN
APRENDIZAJE
FACTORES PARA LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
Ambiente físico (aula Taller).
Recursos Educativos
Apoyo y monitoreo
Normas sociales del docente
Muestra interés en las actividades de aprendizaje.
Intensidad y esfuerzo en las actividades que realiza.
Búsqueda y aplicación de su mejor estrategia.
Persistencia para alcanzar el logro
Nivel de desarrollo de las Capacidades
Saberes previos Intereses y necesidades Emociones y afectos Formación en valores.
FVH
La forma de presentar la tarea está relacionado con la activación de la curiosidad y el interés del estudiante por el contenido del tema a tratar o la tarea a realizar.
La presentación y estructuración de la tarea debe mostrar la relevancia del contenido o la tarea para el estudiante.
La organización de actividades en grupos cooperativos, debe propender a la evaluación del estudiante en función de los resultados globales obtenidos por el grupo.
Proponer el máximo de opciones posibles de actuación para facilitar la percepción de la autonomía.
Orientar a los estudiantes antes, durante y después de la tarea.
Ejemplificar los mismos comportamientos y valores que se tratan de transmitir con los mensajes que se dan en clase.
Organizar las evaluaciones a lo largo del proceso de aprendizaje
La forma de presentar y estructurar la tarea
La forma de organizar la actividad en el contexto de
la clase
Los mensajes que da antes, durante y después de la
tarea
El desarrollo de valores y actitudes
La forma que va a adoptar la evaluación del alumno
INFLUYEN
PRINCIPIOS PARA MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE
FVH
Está en función:
• De las metas que se propone el estudiante: ser más competente, tener más capacidad, ser el ganador, obtener el premio.
• De la satisfacción personal del estudiante (valor intrínseco). El aprender no dependen de recompensas externas sino de la satisfacción personal que genera.
Es el impulso interior del estudiante para realizar una tarea o conseguir un logro.
Está en función:
• De los estímulos y expectivas que despierta el docente, el contexto, los recursos educativos y el reconocimiento de los demás.
• De las expresiones valorativas que recibe: el apoyo y reconocimiento de los demás, considerarlo perdedor, no aprobar la materia, el castigo.
Es el impulso promovido desde
afuera.
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
PARTICIPACIÓN DE LOS TIPOS DE MOTIVACIÓN
FVH
LLAMAR LA ATENCIÓN
DESPERTAR EL INTERÉS
CREAR LA NECESIDAD
DIRECCIONAR LOS ESFUERZOS Y GENERAR PERSISTENCIA
INICIO DE LA CLASE DESARROLLO DE LA CLASE
PROCESOS DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A PONER EN CONDICIONES BIOLÓGICASY PSICOLÓGICAS AL ESTUDIANTEPARA EL APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A DIRECCIONAR Y FOCALIZAR LOSESFUERZOS Y MANTENER EL INTERESPOR EL APRENDIZAJE
FVH
