Facultad de Educación. Toledo

1

TÍTULO DEL INFORME

Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación

Título: La historia escolar de mi familia

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

R.G.B,raulgarblaz@gmail.com

Fecha de presentación: 05/05/2014

______________________________________________________________________

Resumen:

La práctica consiste en la recopilación de documentos, testimonios relacionados con la

historia escolar de mis abuelos, padres, familiares etc. Realizada a través de pequeñas

entrevistas cuyo objetivo es conocer como era el sistema escolar español en diferentes

épocas, así como, analizar las semejanzas y diferencias entre las escuelas distintas por el paso

del tiempo y las múltiples leyes de educación que rigen en cada momento.

Por último he llevado a cabo la elaboración de conclusiones que relacionan las experiencias de

mis familiares con el momento histórico del sistema educativo en el que se encontraban.

Palabras claves:

Maestro, época, sistema educativo, edad,

Introducción:

La historia escolar de mi familia abarca tres generaciones en menos de un Siglo. De

antemano, los conocimientos que poseía sobre los distintos sistemas escolares que

atañen a mi familia son muy vagos, aunque he de mencionar que durante el tiempo

que llevo en la universidad he visto todos, pero un poco por encima.

Con este trabajo me propongo analizar las semejanzas y diferencias entre las diversas

escuelas, partiendo con la siguiente hipótesis de trabajo. “Las escuelas de mis padres y

mis abuelos eran de menor calidad en cuanto al profesorado, recursos, instalaciones…”

Metodología:

Dicho informe lo he realizado a través de pequeñas entrevistas a mis familiares. Ellos

me han ido describiendo como era la escuela del momento, con sus características

(profesorado, materiales, metodología, edad mínima para abandonar el sistema

escolar…)

Facultad de Educación. Toledo

2

Por último he realizado comparaciones y he analizado similitudes y diferencias con la

ley que regía en ese momento.

Resultados y Discusiones

Para llegar a los resultados obtenidos he pasado a tres de mis familiares (escuela años

40, años 70-80 y época 90-00) la siguiente entrevista cuyas preguntas y respuestas

adjunto.

Entrevista nº 1. Fernando García García, 78 años. Escuela Ley Moyano

-¿Cómo era tu escuela?

Mi escuela era pública estaba en una habitación que había en el Ayuntamiento de mi

pueblo. Era un lugar frío (teníamos que llevar cada alumno en una lata unas ascuas

para calentarnos) y lleno de humedad con el suelo de tierra. En una habitación

estábamos los chicos y en otra las chicas.

-¿Cuántos años tenías cuando fuiste al colegio por primera vez?

Seis años.

-¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio?

Hasta los doce pero nuestros padres nos sacaban del colegio porque había que

trabajar y ayudar en la economía familiar.

-¿Qué recuerdas de tu maestro?

Mis recuerdos no son muy buenos. Era una persona muy recta con un bigote muy

grande que nos pegaba con una regla en las manos cuando no nos sabíamos la lección

y nos castigaba de rodillas con los brazos en forma de cruz y libros encima de las

manos. También recuerdo que rezábamos el Angelus todos los días a las 12 de la

mañana y los domingos teníamos que ir a misa con él.

Facultad de Educación. Toledo

3

-¿Cómo eran tus libros?

Sólo teníamos uno que nos íbamos pasando de primos a hermanos. No teníamos

dinero para comprar nuevos. Una enciclopedia donde venían las cosas que teníamos

que aprender todas juntas. Bueno sólo aprendíamos a leer, a escribir, sumar, restar y

multiplicar “las cuatro reglas”. No estudiábamos tantas cosas como los niños de ahora.

Entrevista nº 2. Fernando García González 48 años. Ley LGE 70

-¿Cómo era tu escuela?

Mi escuela era pública, tenía dos aulas, en una estaban los cursos de 1º a 4º con un

solo maestro y en la otra los cursos de 5º a 8º con una sola maestra. Ellos nos

impartían todas las asignaturas. No teníamos calefacción sólo una estufa de butano

que el maestro se ponía a su lado todo el tiempo. Tampoco teníamos baño (el primer

baño lo tuve en 5º, cuando instalaron la red de agua y alcantarillado en el pueblo). Fue

todo un acontecimiento. Mi cole se llamaba Agrupación Mixta San Isidro Labrador

porque ya íbamos chicos y chicas juntos.

-¿Cuántos años tenías cuando fuiste al colegio por primera vez?

Empezábamos el cole con 4 años, Parvulitos como lo llamaban entonces

-¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio?

Hasta los 13 que era cuando terminábamos la EGB y empezábamos Bachillerato en el

Instituto. Bueno yo terminé ahí, a los 14 años empecé a trabajar porque quería tener

dinero, todo un error por mi parte.

-¿Qué recuerdas de tu maestro?

Mi maestro era un señor mayor, D Santiago que nos enseñaba a la antigua usanza, “la

letra con sangre entra”. Usaba las cuatro reglas y un palo de escoba que tenía muy

brillante para golpear nuestras cabezas cuando hablábamos o no sabíamos la lección.

Rezábamos el rosario los viernes y los domingos si no íbamos a misa, los lunes nos

castigaba.

Facultad de Educación. Toledo

4

-¿Cómo eran tus libros?

Recuerdo que teníamos un libro para cada asignatura, los míos los heredé de tu tía que

era dos años mayor que yo. También teníamos otro de lecturas. La verdad los

utilizábamos poco. Por las tardes los chicos hacíamos trabajos manuales y las chicas

cosían con Dña Victoria que era la otra maestra.

Entrevista nº 3. Raúl García Blázquez. 21 años LOE

-¿Cómo era tu escuela?

Era un colegio público. Mi cole era un edificio de dos plantas. En la primera planta

estaban los niños de Educación Infantil y en la otra los de Primaria. Tenía muchos

dibujos y trabajos expuestos en las paredes. Cada curso estaba en un aula, de cada uno

había dos clases. Tenía un patio muy grande, una pista donde jugábamos al futbol en

los recreos. Estaba al lado del edificio donde estaba el comedor escolar.

-¿Cuántos años tenías cuando fuiste al colegio por primera vez?

Tenía 3 años. Fui a Preescolar

-¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio?

Primaria hasta los doce, después íbamos al IES para hacer ESO hasta los dieciséis años.

-¿Cómo eran tus maestro?

Muy buenos y simpáticos. Teníamos una tutora que nos daba Mate, Lengua y Cono,

después uno de Música y Plástica, otra de Inglés, otro de Educación Física y la de

Religión. Nos enseñaban muchas cosas con los ordenadores en la sala Althia.

-¿Cómo eran tus libros?

Teníamos uno para cada asignatura que nos dejaba el cole.

Partiendo de la hipótesis de que el sistema educativo de nuestros padres y abuelos era

de peor calidad que el nuestro y después de haber analizado y estudiado esta hipótesis

(Tabla 1) he llegado a la conclusión de que estaba en lo cierto.

Facultad de Educación. Toledo

5

ASPECTOS A

COMPARAR

SISTEMA EDUCATIVO

DE MIS ABUELOS

SISTEMA EDUCATIVO DE

MIS PADRES

MI SISTEMA EDUCATIVO

LEY DE EDUCACIÓN Ley Moyano LGE (1970) LOGSE/LOE

OBLIGATORIEDAD Sin control riguroso desde

los 6 hasta los 9 años

Hasta los 14 años Hasta los 16

GRATUIDAD/PRÉSTAMO

DE LIBROS

sí/no sí/no sí/sí hasta ESO

INSTALACIONES Con muchas carencias

(Fig.1)

Con carencias (Fig 2) Adaptadas a las necesidades

educativas (Fig 3)

RECURSOS DIDÁCTICOS Escasos-enciclopedia(Fig. 4) Adaptados a la época

caligrafías (Fig. 5). libro de

texto (Fig.6), caligrafías,

fichas, mapas…

Adaptados a la época. Libros

de texto, libros de lectura,

fotocopias…

RECURSOS

TECNOLÓGICOS

Ninguno Ninguno Escasos: cassetes, videos,

proyectores, ordenadores.

OBJETIVO EDUCATIVO Formación básica (escribir y

leer)

Formación para mejorar el

nivel cultural de la población

Formación para la vida en

sociedad y especialización

CONTENIDOS

IMPARTIDOS

A nivel nacional A nivel nacional A nivel internacional

METODOLOGÍA Memorística/castigo físico y

psicológico (la letra con

sangre entra)

Memorístico/trabajo

individual y en pequeños

grupos/castigo físico y

psicológico

Aprendizaje de contenidos

utilizando variedad de

métodos didácticos

EVALUACIÓN Pruebas orales y escritas Examenes orales y escritas Controles orales, escritos y

calificación de trabajos

PROFESORADO 1 2: uno hasta 4º de EGB, otro

hasta 8º de EGB

Tutor y especialistas

RATIO DE ALUMNOS No había ninguna

establecida

No había ninguna establecida 25alumnos/ clase(primaria)

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

Ninguna Trabajos manuales para los

chicos y costura para las

chicas. alguna salida al

entorno.

Sí dentro del desarrollo del

currículo.

TIPO DE EDUCACIÓN Pública y privada(religiosa) Pública y privada(religiosa) Pública, privada y concertada

CONCIENCIACIÓN

SOCIAL

Nula. Sólo podían estudiar

los hijos de las familias

adineradas

Comienzan a concienciarse de

su importancia

Mucha concienciación

(dependiendo de los entornos)

CONTROL DE LA

IGLESIA EN LA

EDUCACIÓN

Elevado Elevado Bajo

Tabla 1. Análisis de los datos obtenidos

Facultad de Educación. Toledo

6

A continuación ilustro el trabajo con algunas fotografías sobre aquellas épocas.

Fig. 1 Clase de mi abuela Fig. 2 Colegio de mi padre (S. Isidro Labrador)

Fig. 3 Mi colegio Foto de mi abuelo Fig. 4 Enciclopedia de mi abuelo

Fig 5. Caligrafía de mi padre Fig. 6 Libros de texto de mi padre

Facultad de Educación. Toledo

7

Conclusiones:

Partiendo de la hipótesis de que el sistema educativo era de peor calidad para

nuestros padres y abuelos he llegado a la conclusión de que es cierto

A partir de los datos analizados en esta investigación podemos obtener las siguientes

conclusiones:

-El sistema educativo ha evolucionado mucho en cuanto a organización y estructura.

En la época de mis abuelos, el Estado era el que se hacía cargo de la educación

delegando en los profesores esta responsabilidad. A partir de la LOGSE aparece el

sistema de inspección para regular los centros educativos.

Las instalaciones, recursos personales y materiales en esta época eran muy deficientes.

No existían cuartos de baños, ni sistema de calefacción, un único maestro era el que se

encargaba de impartir clase a todos los niveles…

-La inexistencia de la Educación Infantil era otro problema en esta época que tuvo que

esperar hasta la época de mis padres para impartirse. Los niños no tenían una etapa

previa para adquirir hábitos necesarios para la escolarización obligatoria.

-El concepto de educación también ha sufrido una transformación importante y ha

pasado de considerarse como medio de trasmisión de ideologías a ser el medio de una

formación integral del individuo.

-Del mismo modo, se ha evolucionado en el acceso a recursos de mayor calidad que

han cambiado los hábitos de estudio (uso de ordenadores, internet).

-Los contenidos impartidos han evolucionado y se han adaptado a la edad, los

intereses y motivaciones de los alumnos.

-La memorización continúa teniendo gran peso a la hora de evaluar, ya que, esta

evaluación consiste en pruebas escritas la gran mayoría de las veces.

-Dentro de la metodología, el castigo físico que era aceptado socialmente ha sido

suprimido por otro tipo de castigos.

Facultad de Educación. Toledo

8

Referencias y Bibliografía:

- Constitución española de 27 de diciembre de 1978. Aprobada por Las Cortes en

sesiones plenarias del Congreso de los Diputados y del Senado celebradas el 31 de

octubre de 1978. Ratificada por el pueblo español en referéndum de 6 de diciembre de

1978. Sancionada por S. M. el Rey ante Las Cortes el 27 de diciembre de 1978. 1978.

- Ley 1/1990 de 3 de octubre, Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo.

Ministerio de Educación.. 1990.

- Varios autores (2008). Dossier: De la LGE a la LOE. Centro de Estudios Ecoem.

- Varela Julia (2007). Las reformas educativas a debate (1982-2006). Morata. Madrid.