Des del llibre de text al projecte de treballDes del llibre de text al projecte de treball

Per què busque una alternativa al llibre de text?Per què busque una alternativa al llibre de text?Falta de connexió entre el llibre de text i la vida realFalta de connexió entre el llibre de text i la vida real

Activitats poc motivadores i significativesActivitats poc motivadores i significatives

Cultura homogeneïtzadoraCultura homogeneïtzadora

No hem deixa tenir iniciativesNo hem deixa tenir iniciatives

Diferencia el coneixement en àrees aristotèliquesDiferencia el coneixement en àrees aristotèliques

Quines alternatives vaig trobar en un principi?Quines alternatives vaig trobar en un principi?Activitats complementàriesActivitats complementàriesActivitats alternativesActivitats alternatives

Quines dificultats va suposar?Quines dificultats va suposar? Aïllament dins del centreAïllament dins del centre Manca de tempsManca de temps Dificultats per complir amb el currículum oficial.Dificultats per complir amb el currículum oficial. No trobava espais de formació adequatsNo trobava espais de formació adequats

Substituir el llibre de textSubstituir el llibre de text

He de ser jo l’autor del currículumHe de ser jo l’autor del currículum

El meu currículum ha de ser coherent amb la meua concepció El meu currículum ha de ser coherent amb la meua concepció de l’ensenyament aprenentatgede l’ensenyament aprenentatge

He de programar d’una altra maneraHe de programar d’una altra manera

He d’avaluar la idioneïtat del que faig a partir d’un currículum He d’avaluar la idioneïtat del que faig a partir d’un currículum personal.personal.

El camí es fa caminantEl camí es fa caminant

Aleshores comence a fer un projecte Aleshores comence a fer un projecte

Quins són els meus objectius?Quins són els meus objectius?

Conceptes?Conceptes?

Procediments?Procediments?

Valors i actituds?Valors i actituds?

Quin tema treballe?Quin tema treballe?

El propose jo?El propose jo?

El proposa l’alumnat?El proposa l’alumnat?

Es conseqüència de l’actualitatEs conseqüència de l’actualitat?

Què hauria de saber abans de començar el projecte?Què hauria de saber abans de començar el projecte?

Quin és el currículum Quin és el currículum oficial?oficial?

Quins fets i conceptes Quins fets i conceptes mereixen aparèixer en la mereixen aparèixer en la cultura bàsica que ha cultura bàsica que ha d’assolir l’alumnat?d’assolir l’alumnat?

Quines capacitats, i Quines capacitats, i coneixements té el meu coneixements té el meu alumnat?alumnat?

Quins interessos té el meu Quins interessos té el meu alumnat?alumnat?

Qué sé jo de tot el que vull ensenyar?Qué sé jo de tot el que vull ensenyar?

Experiència PersonalExperiència Personal

Valors i actituds

Uns fets i uns conceptes d’una realitat que cal

entendre

Unes actituds que cal assolir respecte dels fets

i conceptes

Unes normes consensuades que regulen els fets i els

conceptes

Valorar l’aigua com un bé escàs

L’aigua en el paisatge; la interdependència entre l’aigua i els éssers vius

Que l’alumnat siga crític amb l’abús del consum de

l’aigua

Fer una campanya de sensibilització per què al nostre entorn no es gaste

més aigua de la necessària per viure

Durant la realització del projecteDurant la realització del projecte

Hem de triar un espai adequat

Una distribució

Una ambientació

Hem de distribuir les tasques tenint en compte les capacitats individuals i el temps del que disposem

Hem de tenir al nostre abast la informació necessària

Quins instruments vaig a utilitzar per transmetre els coneixements adquirits

Hem de saber incorporar les propostes que van sorgint

Quines possibilitats d’agrupament tinc i quins avantatge i inconvenients té cadascuna?

Quins llocs fora de l’escola estan relacionats amb el tema? Què en sé jo d’ells?

Quines són les capacitats individuals del meu alumnat?

Quan de temps serà l’adequat per desenvolupar el projecte?

Quins estils d’aprenentatge té el meu alumnat?

De quins materials dispose i quins he de preparar?

Quins coneixements tinc i quins em serà necessari adquirir?

A qui puc recórrer per ampliar la informació?

Quines propostes puc fer de presentació dels resultats en funció de les capacitats individuals del meu alumnat?

De quin material disposa l’aula i el centre?

Com es manegen els instruments i quins usos didàctics en puc fer?

Després de la realització del projecteDesprés de la realització del projecte

S’ha d’avaluar l’alumnatS’ha d’avaluar l’alumnat

S’ha d’avaluar el professoratS’ha d’avaluar el professorat

S’ha d’avaluar el projecteS’ha d’avaluar el projecte

S’ha d’avaluar l’entornS’ha d’avaluar l’entorn

Però que hem d’avaluar?Però que hem d’avaluar?

Hem d’avaluarHem d’avaluar

ParticipacióParticipació

DiversitatDiversitat

IniciativaIniciativa

IdoneïtatIdoneïtat

Capacitat Capacitat

SatisfaccióSatisfacció

Relacions afectivesRelacions afectives

Procés evolutiu individualProcés evolutiu individual

FlexibilitatFlexibilitat

La projecció del temaLa projecció del tema

Estratègies cognitivesEstratègies cognitives

Etc.Etc.

Per poder realitzar aquesta avaluació cal Per poder realitzar aquesta avaluació cal que l'ensenyant conega:que l'ensenyant conega:

Quins instruments i com utilitzar-losQuins instruments i com utilitzar-los

Quins criterisQuins criteris

Qui va a avaluar quèQui va a avaluar què

El professorat és el conductor d’una El professorat és el conductor d’una aventura que es viu entre totsaventura que es viu entre tots

El camí triat no és fàcil, però junts El camí triat no és fàcil, però junts podem fer molt.podem fer molt.