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LA FBULA ME DIVIERTE Y ME CONVIERTE EN UN CREATIVO LECTOESCRITOR

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INTRODUCCIN El propsito del presente trabajo es dar a conocer una propuesta pedaggica basada en la fbula como estrategia metodolgica para mejorar la lectoescritura y fortalecer la convivencia escolar de los estudiantes de la Institucin Educativa Leones sede J del municipio de Florin Santander.

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PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA Ser que la fbula es una estrategia que contribuye a fomentar la capacidad lectoescritora y por ende una comprensin evidenciada en la produccin de los estudiantes de la Institucin Educativa Leones sede J?

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OBJETIVO GENERAL: Fomentar la capacidad lectoescritora y por ende una comprensin adecuada evidenciada en la produccin de los estudiantes de la Institucin Educativa Leones sede J.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Despertar el gusto e inters por la lectura. Utilizar la fbula como herramienta para que los estudiantes mejoren el proceso escritor. Detectar si mediante actividades creativas y ldicas direccionadas desde la fbula el nio presenta cambios en comprensin, produccin y argumentacin junto con la escritura. Desarrollar actividades utilizando la fbula como estrategia metodolgica en el aula de clase a partir de la integracin con diferentes reas del conocimiento. Evaluar los resultados obtenidos en los nios de la Institucin Educativa Leones sede J del municipio de Florin Santander despus de la intervencin en el aula

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JUSTIFICACIN La fbula como estrategia asociada a los procesos escolares facilita el aprendizaje, y es un medio eficaz para afianzar la lectoescritura y por ende los valores de convivencia.

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MARCO DE REFERENCIA 1. MARCO INSTITUCIONAL.

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La construccin del conocimiento dependiendo de si el sujeto interacta con el objeto del conocimiento,(Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo para el sujeto (Ausubel).-PiagetVigotskyAusubel

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ACERCA DE LAS FBULAS Son una ayuda metodolgica importante ya que conjugan todos los intereses de los nios, sus sueos, y fantasas, con la realidad, a travs de su contenido no slo se motiva al educando sino que se educa en valores sociales LA RANA ENVIDIOSA

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POBLACIN

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PROPUESTA DE ACCIN PEDAGGICA Con la propuesta la fabula me divierte y me convierte en un creativo lectoescritor se pretende que el nio a travs de la aplicacin de la estrategia pedaggica asuma la lecto- escritura como una accin para comunicarse, divertirse, comprender, crear, argumentar y proponer; adems, de ser un motivante social en el aula.

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DESARROLLO DE LA PROPUESTA METODOLGICA La propuesta consiste en la aplicacin de talleres cuyo eje central es la fbula como promotora del desarrollo lectoescritor y creativo en los nios.

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CONCLUSIONES Los proyectos de aula son una estrategia metodolgica a travs de la cual se optimizan los procesos de aprendizaje en el aula. El trabajo en equipo facilita en los nios el proceso de comprensin, pues la confrontacin entre pares se convierte en una fortaleza para avanzar y cualificar dicho proceso. La fbula es un gnero literario que se puede utilizar como estrategia pedaggica para promover los valores en el aula de clase. La lectura y escritura de fbulas genera espacios en el aula para reflexionar, imaginar y construir nuevas producciones literarias. Utilizar las fbulas como material de lectura en el aula de clase despierta en el nio el inters y lo motiva a reflexionar sobre la enseanza que deja y su aplicacin en la cotidianidad. La fbula permite despertar el inters por la lectura en el aula de clase.

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RECOMENDACIONES Seguir motivando al nio llevndole lecturas al aula de su inters. Se sugiere incluir el presente proyecto dentro del PEI de la Institucin educativa Leones. Elaborar nuevos proyectos que promuevan valores no solo en el aula sino tambin en la comunidad de la vereda y el municipio. Incentivar el desarrollo cognitivo de los nios en las diferentes reas del conocimiento mediante ejecucin de proyectos transversales.

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BIBLIOGRAFA BOTELLA, Ana. rase una vezLos mejores cuentos infantiles recomendados. Editorial Planeta. Bogot, 2006. FERREIRO Emilia. La comprensin del sistema de escritura. En Lengua y Vida Argentina Vol. 2. LERNER, Delia. Es posible leer en la escuela?. En Lectura y vida. Revista Latinoamericana de lectura. Ao 17. Pg. 2. 1996 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios pedaggicos y didcticos para la reflexin. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares bsicos de calidad de lenguaje. PREZ Abril Mauricio. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios pedaggicos para la reflexin. 2003 SNCHEZ, Luis, INGLADA E. La fbula a travs del tiempo. Editorial Sopena S.A. Barcelona 1987. L.S. VIGOSTSKI. El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona. Grijalvo 1990

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GRACIAS