LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA

Anaya Alvizuri Sara Cristina

Fernández Salamanca Mariana Yasmin

Trejo Ponce Betsi Karen

Solís Marcos Samuel

QUE ES LA ALFABETIZACIÓN?

La alfabetización es el proceso por el cual las

personas aprendemos a leer y a escribir

Estos procedimientos van mas allá de técnicas de

traslación del lenguaje oral al escrito

El dominio de la lectura oral y escrita supone el

incremento del dominio del lenguaje oral, de la

conciencia metalingüística, es decir es la capacidad

de manipular el lenguaje de manera reflexiva

LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO

Se desarrolla de forma natural Es la representación de

una lengua por medio del Sistema

de escritura.

Existe un proceso concreto, el de

alfabetizacion, que integra una

instruccion y su resultado

Nesesita un instruccion explicita

Se nesesita de un adulto para el

proceso de aprendizaje

Se nesesita de un adulto para el

proceso de aprenndizaje

Pude ser de forma formal e informal Puede ser formal e informal, la

mayoría de las veces es formal

CUADRO COMPARATIVO

CODIGO

Para poder leer correctamente el lector debe

acceder a la lectura y dicho texto debe tener ciertas

características que son:

Las símbolos y los códigos

para entender el mensaje que se esta emitiendo

desde la radio, televisión etc., es necesariamente

conocer el código del locutor que esta utilizando

LA AUTONOMIA PERSONA

Es el método para comprender el papel de la

habilidades de descodificación de los niños que

aprenden a leer

en la autonimia personal es muy común que Pidan

ayuda a los adultos para comprender mejor la

lectura

Para aprender a descodificar supone aprender las

correspondencias que existen entre los sonidos del

lenguaje y los sonidos gráficos (conjunto de letras)

Los sonidos son unidades básicas del lenguaje,

aislarlos e identificarlos es particularmente dificil,

por que no existen como tal y aunque percibimos

fonemas es imposible aislarlos por completo

Por ejemplo:

Garton y pratt señalan una palabra descompuesta

ccc-aaa-sss-aaa

Por mas que la digamos rápidamente no forma la

palabra como tal

Los niños en la época en que aprenden a leer y

escribir suelen mostrarse competentes en el uso

comunicativo del lenguaje

Cuando el niño comienza a aprender el código

necesita utilizar bien el lenguaje, también

manipularlo y reflexionar sobre el

La Atención espontanea, es cuando los niños

atienden a su lenguaje y al lenguaje de los otro

entre ellos mismos se dan cuenta los errores que

cometen, perciben las rimas, hay palabras que les

divierten y otras que son feas

Cuando el niño se enfrenta al lenguaje escrito

muchas veces se encuentra con algo conocido

sobre el que ha aprendido varias cosas

Lo fundamental en lo escrito es que transmite un

mensaje y que leer accede a ese lenguaje

La adquisición de este conocimiento es importante

por las experiencias de lectura del niño en el seno

de la familia

La potencialidad de la lectura es familiarizar al niño

con la estructura del texto escrito y con su lenguaje

cuyas características de formalidad y

descontextualización lo hacen diferente del oral

LA ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA

Cuando el niño esta en las primeras fases de la

escritura y deletrea incorrectamente casi todas las

palabras los padres se preocupan mucho y de echo

impiden al niño escribir o lo desalientan

Cuando se trata de la enseñanza es importante

tener en cuenta que a pesar de los niños poseen

numerosos conocimientos acerca de la lectura el

tipo de instrucciones influirá en las habilidades que

irán adquiriendo

La enseñanza de estrategias para acceder al texto

no es un fin en si misma si no un medio para que el

niño pueda interpretarlo

En la lectura, significado y descodificación se

encuentren siempre presentesc

La lectura y la escritura se benefician del uso

combinado de diversas estrategias que permitan su

creciente dominio

La enseñanza inicial y la escritura supone:

Aprovechar los conocimientos que el niño ya posee

Aprovechar los interrogantes de los niños sobre el

sistema para profundizar el tema

La enseñanza inicial de la lectura debe asegurar la

interacción significativa y funcional del niño con la

lengua escrita

Es imprescindible que los maestros o maestras

exploren los conocimientos que poseen los

alumnos sobre el texto escrito

Por ultimo el material de lectura se deduce que es

necesario que los niños interactúen con material de

distintas características los que les permita hacer

diferentes cosas con la lectura