LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y SU METODOLOGÍA.

Master de formación del profesorado en Educación Secundaria.Asignatura: Metodología, experimentación y aprendizaje.

Alumna: Marina Corchado Sánchez

ÍNDICE

1- ¿Qué es la educación secundaria obligatoria?

2- El currículo de educación secundaria en Extremadura.

3- Las competencias básicas.

4-El currículo de la asignatura de Física y Química.

5- Los bloques de contenidos.

6- Las unidades didácticas.

7- La metodología: Concepto.

8- Las TICs.

9- Los mapas conceptuales.

10- La importancia de la metodología en las asignaturas de ciencias.

1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?

-Tiene como objetivo capacitar al alumno para acceder a estudios superiores o para introducirse en el mundo laboral.

- Desarrollar habilidades, valores y actitudes para poder desenvolverse bien en la sociedad.

- Puede ser una educación secundaria común para todos los alumnos o diversificada en vías formativas según las salidas posteriores.

-Las modalidades pueden tener diversas especializaciones y orientaciones para formar a los alumnos en temas específicos.

1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?

1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?

- La educación secundaria en España consta de cuatro cursos (Desde los 12 a los 16 años)

- Cada curso debe impartir una serie asignatura, cada una con una serie de contenidos.

-En la ESO deben impartirse unas competencia básicas, aplicadas a todas las asignaturas, que preparará a los alumnos para desenvolverse en la sociedad.

- Para saber de forma adecuada cuales son los contenidos y competencias se utiliza el currículo de Educación Secundaria.

2- EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EXTREMADURA

Está regulado por el DECRETO 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de

Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura

3- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

-Son aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles.

- Son las competencias que debe haber desarrollado un estudiante al terminar la Educación Obligatoria para:

- Lograr su realización personal

- Ejercer la ciudadanía activa

- Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria

- Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.

- En Extremadura hablaremos de ocho competencias básicas.

3- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

4- EL CURRÍCULO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA

-La física y la química se imparte en los cuatro cursos de la ESO.

- En 1º, 2º y 3º de la ESO la asignatura se denomina Ciencias de la naturaleza y es obligatoria.

- En 4º de la ESO la asignatura se denomina Física y Química y es optativa, pudiendo ser escogida junto a otras dos asignaturas entre ocho asignaturas ofertadas.

- Las asignaturas optativas se impartirán siempre y cuando exista un número mínimo de alumnos.

- En cada curso son impartidos una serie de contenidos que vienen en el currículo.

- Siempre deben utilizarse las competencias básicas.

4- EL CURRÍCULO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

En 1º de ESO existen 4 bloques de contenido.

En 2º de ESO existen 6 bloques de contenido.

En 3º de ESO existen 7 bloques de contenido.

En 4º de ESO existen 5 bloques de contenido.

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

En una unidad didáctica deben aparecer unos objetivos que hay que cumplir, unos contenidos que hay que impartir, unas actividades que hay que realizar y unos criterios de evaluación para comprobar lo aprendido. Además se deben utilizar una serie de recursos materiales y organizar todo en el tiempo y el espacio

6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

7- LA METODOLOGÍA

Metodología

Palabra que procede del griego (meta “más allá” odos “caminos” y logo “estudio”)

Es una ciencia que se basa en el conjunto de procesos, basados en principios lógicos, con los que se pretende alcanzar los objetivos de un estudio científico o de una exposición doctrinal.

7- LA METODOLOGÍA.

La metodología según el currículo de ciencias naturales en Extremadura:

-Realizar una evaluación inicial.

- Organización de trabajos en grupo e individuales (de forma equilibrada)

- Programación de actividades variadas (Excursiones, semana de la ciencia, visitas al laboratorio del centro... Etc)

- Las TIC deben ser imprescindibles en el desarrollo del currículo, apareciendo en toda actividad de enseñanza-aprendizaje.

- Utilizar en todo momento ejemplos del entorno natural y realizar actividades para enseñar la riqueza natural de Extremadura.

8- LAS TICs (Tecnologías de la información y la comunicación)

-Agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.

- Es una de las herramientas de metodología más importantes, siendo indispensable para la competencia básica de tratamiento de la información y competencia digital.

- Existen páginas web donde mostrar vídeos, juegos interactivos o laboratorios virtuales que pueden captar la atención de los alumnos.

8- LAS TICs (Tecnologías de la información y la comunicación)

Ejemplos de páginas web para una clase de Física y Química:

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/recursos.html

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/thoriz.html

http://www.youtube.com/watch?v=hXw18sZlSJ4

9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.

-Un mapa conceptual es un método de enseñanza-aprendizaje que permite sintetizar, jerarquizar y relacionar conceptos mediante palabras de enlace.

- El impacto visual de los mapas conceptuales y la relación entre conceptos facilita el aprendizaje.

- Es un método cada vez más utilizado en los diferentes niveles educativos.

- Favorece el aprendizaje significativo y evita el aprendizaje memorístico.

- Es una herramienta que favorece la competencia básica de aprender a aprender.

9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.

Mapas conceptuales

Es un

Método de enseñanza-aprendizaje

Tiene

Elementos Características

son son

CONCEPTOS

PALABRAS DE ENLACE

EJEMPLOSJERARQUECIZACIÓN

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SIMPLIFICACIÓN

9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.

El CmapTool es un programa informático que permite realizar mapas conceptuales de forma fácil y dinámica, permitiendo utilizar junto a este método la aplicación de las nuevas tecnologías y la realización de trabajos colaborativos.

10-IMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA EN ASIGNATURAS

DE CIENCIAS

-Es muy importante tener buenas estrategias metodológicas para captar la atención del alumno.

- Las TICs pueden facilitar la familiarización con las ciencias. (Utilizar videos, juegos, documentales) De forma que aprender ciencias resulte divertido para el alumno.

- Los mapas conceptuales favorecen el aprendizaje significativo. Con ellos los alumnos podrán entender las ciencias y no memorizarlas.