la educación en esta época contemplaba características muy diferentes a las adoptadas en la.docx
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la educación en esta época contemplaba características muy diferentes a las adoptadas en la actualidad en cada unode
sus niveles escolares, desde la educación básica o elemental hasta la superior. durante la colonia sobresalió el
enfoque religioso aportado por dominicos y jesuitas haciendo aportes verdaderamente significativos para el sistema
educativo de la época.
los estudios se dividían en: primeras letras, estudios menores y estudios mayores. ésta división era flexible, muchas
veces la edad del estudiante no correspondía a un nivel especifico de aprendizaje y el nivel académico e intelectual
dependía de la habilidad del estudiante.
la enseñanza del castellano y las operaciones básicas d aritmética se convirtieron en la base pedagógica durante la
etapa denominada “las primeras letras”, estos adelantos académicos se podían llevar a cabo mediante la intervención
de un tutor particular o en alguna escuela de tipo conventual.
al finalizar la etapa de las primeras letras, se podía continuar realizando los “estudios menores” que tenían como base
fundamental del aprendizaje el latín, lenguaje que en esta época de la historia era considerado como el idioma
universal del conocimiento pues la mayoría de textos publicados hasta entonces se encontraban en este dialecto,
actualmente podríamos comparar este fenómeno con el lenguaje ingles.
la gramática latina de nebrija fue el texto mas usado para la enseñanza del latín, éste autor ayudo con sus
intervenciones en la historia a interpretar textos de gramática del latín a la lengua vulgar como se llamaba entonces al
castellano, además los estudiantes durante esta etapa de estudio debían leer a retóricos y estilistas del latín como
cicerón, horacio, virgilio, entre otros.
luego de aprobar satisfactoriamente los anteriores estudios, el alumno podía continuar con sus “estudios mayores”,
donde se evidencia la existencia de dos tipos de instituciones: universidades y colegios reales (llamados también
colegios mayores). a continuación ofrecemos las siguientes diferencias que nos ayudaran a tener una mayor
comprensión sobre el tema citado:
los colegios reales, en la mayoría de los casos los estudiantes vivían internos, te tomaba como modelo de referencia
la universidad de san marcos donde se impartían sus mismas directrices, luego para poder acceder a el grado
académico correspondiente (bachiller, maestro, doctor) debían rendir los exámenes en san marcos.
colegio real de san martín : el 11 de agosto de 1582 fue fundado durante el gobierno del virrey martín de enríquez se
convirtió en el colegio más importante de su época, iniciando sus actividades para la aristocracia de la época. fue
clausurado al ser expulsados los jesuitas en 1767.
colegio real de san felipe y san marcos: los hijos de todos aquellos hidalgos españoles que habían muerto alservicio e
la corona podían acceder a este centro educativo para llevar a cabo su formación en estudios superiores. el director de
este colegio también realizaba este oficio en san. esta institución fue fundada durante el del virrey garcía hurtado de
mendoza el 28 de junio de 1592.
colegio real “el príncipe”: este colegio tenia una diferencia muy grande con respecto a los que ya se mencionaron,
iba dirigido especialmente para los hijos de los caciques entre ellos indios y nobles de la época. su fundación se dio
gracias a las influencias del virrey príncipe de esquilache.
durante la colonia la fundación de centros educativos universitarios se convirtió en un tema demasiado delicado por
los acuerdos establecidos entre la corona española y el vaticano mediante un acuerdo denominado patronato real,
consistía en una la orden papal dada por medio de un acuerdo entre los reyes de españa y el vaticano para evangelizar
a los aborígenes de las nuevas tierras.
la colonia estuvo marcada por una serie de disputas entre la corona y el vaticano, por ello las primeras universidades
fueron fundadas en aquellos lugares que la corona considerara centros claves para el gobierno de su extenso imperio.
en ellas formarían a las futuras elites que ocuparían los cargos más importantes de las llamadas “indias”. entre las
instituciones más importantes podemos mencionar:
real y pontificia universidad de san marcos. decana de américa: fundada por real cédula del 12 de mayo de 1551
siendo monarca carlos v. la primera universidad fundada en el nuevo mundo con la autorización del monarca
español, gracias a las gestiones realizadas por fray tomás de san martín y el capitán jerónimo de aliaga. inició sus
actividades el 2 de enero de 1553 en la sala capitular del convento de santo domingo. fueron sus facultades originales:
teología, derecho civil, derecho canónico, artes y medicina. en su trayectoria de más de cuatro siglos ha sido el foco
de los más importantes intelectuales del continente. además san marcos fue el modelo a seguir por la mayoría de
universidades fundadas posteriormente.
real y pontificia universidad de san pablo (méxico). fundada por real cédula dada en toro el 20 de septiembre de
1551. se extingue en el siglo xix. su sucesora histórica es la unam (universidad nacional autónoma de méxico).
real y pontificia universidad de san ignacio de loyola(cuzco). fundada mediante real cédula en 1622. se extingue
al ser expulsados los jesuitas.
real y pontificia universidad san francisco xavier de sucre. fundada con real cédula dada en monzón el 11 de julio
de 1552. fue recién en el años de 1624 que la orden jesuita inicia las actividades de la misma. actualmente se
encuentra en funcionamiento. en la época colonial llego a ser uno de los centros académicos más importantes del
continente.
Características de la educación colonial
Durante el periodo colonial la educación colonial y el acceso a esta tuvo las siguientes características:
- Elitista: Debido a que el acceso a la educación fue un privilegio de clase, al que solo tenían acceso los miembros de las clases dominantes (Españoles, Criollos ricos y Caciques). Las mayorías sociales estuvieron excluidas de recibir educación.- Dogmática y absolutista: debido a que era impuesto por el Estado y no podía ser cuestionada.- Memorística: dado que la metodología educativa se basaba en la repetición textual de las lecciones y enseñanzas impartidas por el maestro.- Patriarcalista: en el sentido que la mujer estuvo excluida de recibir educación, excepto en algunas familias de poder económico, donde por razones de estatus, la mujer recibió un tipo de instrucción educativa, aunque elemental y simple.- Religiosa: La religiosidad fue una característica fundamental de la sociedad colonial y no estuvo ajeno al quehacer educativo. Predominan los contenidos de filosofía escolástica medieval
- Rígida: Los alumnos eran severamente disciplinados para el aprendizaje de las lecciones impartidas en clase, llegando incluso hasta el castigo físico- Asistemática: dado que en la colonia no existió un sistema que normase y regulase los aspectos concernientes a la educación básica y superior.