TUTORIAS

DISLEXIA

OSCAR JACOMETERCER NIVEL

“A”

LA DISLEXIA

Se le designa un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

¿Qué es lo que origina la dislexia?

Es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.

TRASTORNOS DE LA DISLEXIA

MALA LATERALIDAD

El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio lateral definido La lateralidad influye en la motricidad del niño

ALTERACIONES PSICOMOTRICIDAD

Se trata de inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos.

Falta de ritmo Falta de equilibrio

En la lectura y la escritura, el niño tiene que

fundamentarse en sus coordenadas arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detrás; y plasmarlas en la hoja de papel y en la dirección y forma de cada signo representado. El niño que no distinga bien arriba-abajo tendrá dificultades para diferenciar las letras.

Trastornos perceptivos

Falta de atención Desinterés por el estudio Inadaptación personal Manifestaciones escolares 

Características del niño disléxico

Ejercicios de actividad mental Ejercicios para la adquisición Conocimiento de su propio cuerpo Ejercicios de lenguaje Ejercicios de lectura y preescritura

RECUPERACIÓN DEL NIÑO DISLEXICO

OBJETIVOS

GENERAL Promover estrategias

en el campo de la lectura y escritura de sensibilización dirigidas al docente de aula para la atención de niño con dificultades de aprendizaje.

ESPECIFICOS

Describir la formación del docente de aula, en relación a dificultades de aprendizaje.

  Implementar estrategias de

sensibilización, dirigidas al docente para la atención del niño y con dificultades de aprendizaje en el aula.

  Planificar, la formación de los

docentes de aula, respecto a las dificultades de aprendizaje.

 

 Capacitar al docente para que pueda ayudar

al estudiante en su problema de aprendizaje  Taller sobre las dificultades de aprendizaje

más comunes en un aula de clases Charla, de motivación al docente, para la

atención del niño que presenta el aprendizaje.

Motivar constante al niño con todas las tareas realizadas en clases.

ACTIVIDADES

El aporte fundamental de esta investigación,

es poner de manifiesto todos los problemas que encontramos en un aula de clases, su investigación, su atención y generar propuestas para posibles soluciones y llevarlas a la práctica en beneficio del estudiante.

CONCLUSIÓN 

Al detectar una dificultad de aprendizaje debe remitirlo a un

especialista.  Dictar talleres, para la formación permanente al personal

docente, en dificultades de aprendizajes.  Dictar charlas, a los padres y representantes, para la atención de

sus hijos, con alguna deficiencia en el aprendizaje.  Tener docentes en el área de educación especial como

psicólogos que puedan atender cada caso de un modo individualizado.

  Terminar todo el tratamiento y no dejarle a medias , ya que de

nada serviría todo lo que se a logrado con el niño.  

RECOMENDACIONES

ANEXOS