DIDACTICA

ENFOQUE GENERAL Y SU APLICACIN EN LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

DIDACTICA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDESNUCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGELCENTRO PARA LA FORMACIN Y ACTUALIZACINDOCENTE DEL NURR-ULACEFAD TRUJILLOINTEGRANTES:BARRIOS DE M MARIBEL C.I. 13.260.513; BAPTISTA C. ISABEL T. C.I 10.255.671; DUARTE YURBIN C.I ;GONZALEZ M. SORAYA B. CI 11.617904 RUZA V. ANTONIO R. C.I 16.276.472; VILLEGAS A. JAVIER A. C.I 18376159

CREATIVIDAD AL MAXIMO

RUBEM ALVES, PEDAGOGO BRASILEO

CONCEPTO DE DIDACTICAEs la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso

para lograrLa formacin intelectual del

ENSEANZA-APRENDIZAJE

ETIMOLOGIA DE LA DIDACTICAPROVIENE DEL GRIEGO

DIDAS ENSEAR TEKENE ARTE DIDASTEKENE

CONCEPTO DE DIDACTICA

IMPORTANCIA DE LA DIDCTICA

Saber Cmo? Y para qu? Ensear o Que ensear?

RAMA DE LA PEDAGOGIA

HERRAMIENTAS

El DOCENTE CREATIVO ,MODIFICA SU ENTORNO LO ADAPTA EN SU BENEFICIO Y ES CAPAZ DE ENFRENTARSE A IMPREVISTOS El Maestro hoy ms que nunca le conviene estar abierto a un mundo cada vez ms impredecible Jurjo TorresORIGEN DE LA DIDACTICA

Juan Amos Comenio

Johann F. HerbartSiglo XVISiglo XIX

COMENIO CIENCIA 1657 DIDACTICA MAGNA

CLASESALTASARTE, POLITICA, FILOSOFIAE HISTORIA

MEDIASOFICIOS TALLERESBAJAS

ENSEAR A TODOS CONJUNTO DE REGLAS

COMENIO IDEAL PANSOFICO U UTOPIA COMENIANA

SIMULTANEIDAD

GRADUALIDAD

ALIANZA

HERBARTXIX comparta DIDACTICA DE COMENICO

Educacin NO

LA RAZN SE CENTRA EN LA INSTRUCCIN

PSICOLOGIA Y DIDACTICAPREOCUPAN POR EL

PIAGET EVOLUCION DEL PENSAMIENTO

CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA

1.- Objeto de estudioSegn Ana D. Guzmn

2.- Tareas fundamentales de la didctica3.- Dimensiones de la didcticaSegn Merchn y Porras (1994).

4.- Principios de la didcticaSegn Lotha Klimgberg

CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA

5.- Elementos componentes del acto didcticoSegn Mialaret (1984)

CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA6.- Finalidades de la didctica7.- Los Principales componentesdel sistema didctico

a. Finalidad tericab. Finalidad prcticaCARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA

Visin ArtsticaDimensin TecnolgicaCarcter CientficoHabilidadesIntuicinAdecuacinExperienciaSoporte Terico - cientfico.La intervencin crea cuerpo de teoras.Conocimientos sistemticos.Carcter explicativo (leyes y principios).Provisionalidad (Revisin).Posibilidad de Verificacin.HACESABE HACERSABECARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA

Te contagias con la actitud de los dems? MIRA ESTE VIDEO

CONDUCTISMO

PRINCIPIOSSurge a principios del siglo XX, el creador es Watson

El objetivo del conductismo es estudiar la conducta humana desde una metodologa cientfica, hechos observables y contrastablesConcibe el aprendizaje como algo mecnico, deshumano y reduccionistaFUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMOSKINNER (1904-1990)WATSON (1878-1958)PAVLOV (1849-1936)

PAVLOV (1849-1936)Condicionamiento ClsicoSe enfoca en el aprendizaje deRespuestas emocionales o psicolgicas involuntarias.

Su experimento lo realizo especialmente con animales, comida y una campana.Los elementos del experimento fueron estimulo y respuesta.

SKINNER (1904-1990)Establece conductas que ayudan con la interaccin con el medio. Estmulos-respuesta de la conducta condicionada.

Refuerzo positivoRefuerzo negativo

Condicionamiento OperanteMecanismos de condicionamiento operatorio:

WATSON (1878-1958)Condicionamiento ClsicoSe produce un Estmulo que da una Respuesta y el repetir la respuesta se llama Refuerzo y con el refuerzo se da el Aprendizaje.Predice y controla la conducta.

ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE CONDUCTISTA.CONSTRUCTIVISMOSTRUERE ARREGLAR, DAR ESTRUCTURAEMPLEA COMO PARADIGMA EDUCATIVO APORTES DE FILOSOFICOSLOS CAMPOS PSICOLOGICOSDEL SABERPEDAGOGICOS

IMPORTANCIA ACTIVIDAD MENTAL

CONSTRUCTIVA DEL ALUMNO

CONSTRUCTIVISMOIDEA PRINCIPAL EL APRENDIZAJE HUMANO SE

elabora nuevos MENTEsignificados a partir de las bases de ENSEANZAS ANTERIORES

TRES MODELOS DEL CONSTRUCTIVISMOPIAGET VYGOSTKY AUSUBEL

TEORIA ENFOQUE APRENDIZAJEEVOLUTIVA SOCIO-CULTURAL SIGNIFICATIVO

JEAN PIAGET

EL APRENDIZAJE ES EVOLUTIVOASIMILAN EL APRENDIZAJE INTERPRETANDOLOS BAJO

ConsiguiendoMantener, Ampliar y Modificar

El docente sabe que el alumno est aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

VIGOTKSYEl aprendizaje est condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.

Cultura papel importante desarrollo de

Cultura distintas maneras de aprender

Cognocitivismo entorno

conocimientocomportamientoDESARROLLO POTENCIAL

EL ESTUDIO DE LA CONCIENCIA

ZDP

DONDE EL ES UN ENTE SOCIAL Y

UN EXPERTO QUE ENSEA

RUTAS DEL DESCUBRIMIENTO

AUSUBEL

APLICACIN DE LA DIDACTICA A LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONCLUSIONES

LA DIGNIDAD DE SER MAESTROS

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION