UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Asignatura:

Tema :

Herramientas tecnológicas para la productividad

Deserción escolar

Integrantes del equipo:*Jaqueline Altamirano Santiago*Mónica Santiago Palacios•Thalía Bartolo Palma•Denis Del Carmen Vidal Martínez

Ciclo Escolar :Septiembre- Diciembre

INDICE1.Deserción Escolar1.1Factores de riesgo1.1.1 Falta De interés en la escuela1.1.2 Crisis económica1.1.3 Embarazo adolescente1.1.4 Influencia de los padres1.1.5 Trabajo adolescente2. Dominio personal2.1 Dominio familiar 2.2 Señales de riesgo 3.Programas de prevención en américa Latina3.1 Estadísticas*Conclusión

Deserción escolar es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse al abandono de la escuela o dropout en inglés. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado.

Deserción Escolar

es un problema que afecta el desarrollo de la sociedad y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar.

. La deserción escolar representa uno de los principales retos en materia educativa; conforme al reconocimiento del Presidente de la República, en México más del 40 por ciento de los jóvenes que ingresan al bachillerato no concluye sus estudios, y Durango no escapa de esta situación.

Con uno de cada dos estudiantes que no termina secundaria, la deserción escolar afecta a jóvenes de todos los sectores de la sociedad.

El Nacional Dropout Prevención Center de EEUU publicó en el año 2007 un reporte técnico6 de los principales factores de riesgo asociados al abandono escolar. Luego de una revisión de la literatura sobre el tema y de analizar 44 estudios investigativos. Los académicos de este centro proponen 25 factores de riesgo agrupados en dos grandes categorías: el dominio personal y el dominio familiar.

1.1Factores de riesgo

Todos los factores están justificados a base de estudios comprobados:

1.1.1 Falta de interés en la escuela• Problemas familiares• Docentes sin estrategias

adecuadas.• Falta de aprendizaje• Falta de interés en el tema

que se este abordando por ser poco atractivo

• Medios distractores• Autoestima baja

Las repercusiones de la crisis económica y financiera mundial de 2008-2009 amenazan con privar de educación a millones de niños de los países más pobres (Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo, 2010). Con 72 millones de niños aún sin escolarizar, la combinación de un crecimiento económico más lento, el aumento de la pobreza y las presiones presupuestarias podrían socavar los avances educativos alcanzados en el último decenio.

Embarazo adolescente

1.1.2 Crisis económica

Todo adolescente debe afrontar decisiones tan importantes como casarse, convivir con su pareja, dejar sus estudios y buscar trabajo en algunos casos, lo que sin duda trae consecuencias no sólo para él y su familia de origen, sino para su pareja y su hijo también.

1.1.3 Embarazo adolescente

Basándonos en lo ya mencionado anteriormente, que la Deserción escolar "se manifiesta en el hecho de que un alumno/a o un grupo social, no logra un nivel de conocimientos y capacidades optimas exigidas para el logro de determinados objetivos educativos".

De parte de los padres hay problemas para fomentar la educación en sus propios hijos.

En muchas circunstancias, efectivamente cuando hay desintegración familiar, el niño o joven pierde en muchos sentidos el entusiasmo por la preparación y sus estudios.

La desintegración familiar siempre será un problema no solamente familiar, sino que involucra al individuo que está viviendo en esa familia e involucrará finalmente a la sociedad, pues la sociedad está compuesta de familias.

1.1.4 Influencia de los padres

La edad mínima para que los menores puedan trabajar es 14 años de edad, excepto bajo condiciones especiales. Encuentra cuales son esa condiciones especiales y cuales son los requisitos que deben de llenar las empresas, los padres y las escuelas para que todos los adolescentes puedan trabajar.

Horarios máximos de 6 horas diarias (matutino y vespertino) 30 horas semanales, de lunes a viernes; de tal forma que les permite el efectivo ejercicio de sus derecho a la educación.

Esta prohibido que trabajen en horarios nocturnos, en días sábados , domingos y descanso obligatorio.

1.1.5 Trabajo adolescente

Jornada de trabajo que deben cumplir:

•Tiene discapacidad para aprender o

trastorno emocional Responsabilidades adultas tempranas •Un alto número de horas de trabajo •Responsabilidad paterna o materna Actitudes, Valores y

Comportamientos sociales •Grupos de pares de alto riesgo

2.Dominio personal Características

Personales heredadas

•Comportamiento de alto riesgo social

•Vida social muy activa fuera de la escuela

Rendimiento escolar

•Bajos logros

•Retención/ Sobre edad

Compromiso con la escuela

•Baja asistencia

•Bajas expectativas educativas

•Falta de esfuerzo

•Poca identificación con la escuela

•No participación en actividades extracurriculares

Comportamiento escolar

•Mal comportamiento

•Agresión temprana

Características familiares de fondo •Alta movilidad familiar •Bajo nivel de educación de los padres •Un gran número de hermanos •No vivir con ambos padres biológicos •Interrupción familiar Compromiso familiar con la educación •Pocas expectativas educativas •Un hermano ha abandonado •Poco contacto con la escuela •Falta de conversación sobre la escuela.

2.1.Dominio Familiar

Ya que la deserción escolar es un proceso acumulativo, existen tres señales para identificar a jóvenes que se encuentran en situación de riesgo para dejar los estudios. Crear mecanismos para observar estas tres señales a tiempo en un estudiante permite una intervención oportuna. Estas señales son conocidas como A, B, C (atiéndanse, behavior,course performance) por sus siglas en inglés: Ausentismo, Conductas desviadas y Rendimiento.

2.2 Señales de riesgo

Transferencias Monetarias Condicionadas: Estos programas comenzaron en década de los noventas en Brasil y México. La ayuda monetaria está condicionada a que los hijos se matriculen, asistan con regularidad a clase y permanezcan en el sistema educativo.

El objetivo de los programas de aceleración de los aprendizajes, desarrollado por primera vez en Brasil entre 1994 y 1995, es que los niños que tienen problemas de extra-edad tengan la posibilidad de alcanzar el nivel educativo que les corresponde por medio de un programa educativa que acelere el aprendizaje de contenidos.12 Experiencias de este tipo se han realizado en Brasil, Colombia, Argentina, El Salvador y México. Estas experiencias se inspiran en las Escuelas Aceleradas nacidas en EEUU.

3.Programas de prevención, América Latina

En Latinoamérica las estadísticas más alarmantes de deserción escolar se concentran en la educación media, tanto en la secundaria básica, como en la secundaria superior o bachillerato.

3.1 Estadísticas

factores que también contribuirían a un mayor éxito escolar serían:

Reajuste de la escala de valores imperante en la sociedad, redefinición del éxito.

Creación de puestos de trabajo, fomentar la cohesión y estabilidad de la familia, tener un lugar de estudio y un material favorable, estimular éxitos y logros, desarrollar la motivación por el estudio, recriminar la mala conducta cuando sea necesario, fomentar la auto-confianza, orientar personal y progresivamente a los alumnos.

Conclusión

Ante el fracaso de un estudiante lo primero que se deberían cuestionar los padres, es si su hijo dispone de las necesidades intelectuales requeridas por los programas escolares del curso, y en su defecto cuál sería la manera más objetiva de hacer frente al problema.

Cuántas veces los padres depositan sus aspiraciones insatisfechas sobre su hijo, mal estudiante. El padre confía en que los cambios en la adolescencia y la escuela podrán solucionar los problemas de estudio de su hijo y abandonan así todas sus responsabilidades, sin darse cuenta de que claudicando está abriendo las puertas al fracaso de su hijo.

El exceso de trabajo puede llevar a desbordar las capacidades intelectuales y por tanto afectar al rendimiento escolar