LA CALIDAD EDUCATIVA IMPORTANCIA DEL PARA UN MEJOR CIUDADANO

Lo que se les d a los nios, los nios darn a la sociedad

En el presente ensayo voy a enfocarme en la calidad educativa como una de las expresiones ms utilizadas actualmente en el mbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora.

La eficacia y la eficiencia son sus dos pilares bsicos. La escuela forma parte de esa sociedad y tiene su razn de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello est afectada por los cambios sociales, econmicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra. Como organizacin, debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio educativo que presta a la sociedad: en el campo de los conocimiento es preciso una revisin permanente ante la caducidad de los mismos; surgen nuevos conocimientos y destrezas en la bsqueda y tratamiento de la informacin, con la aplicacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin; la formacin en valores es un reto permanente, cuya importancia se acrecienta con la apertura hacia una sociedad cada vez ms intercultural; en las relaciones familia-escuela-sociedad; en el campo laboral; en la continua revolucin en el mbito de la pedagoga, de la metodologa y de la organizacin; los procesos de enseanza y aprendizaje van encaminados a la organizacin del clima escolar, ambiente de trabajo, enseanza-aprendizaje, evaluacin, orientacin, apertura y participacin a la comunidad educativa. Ninguna accin humana y por lo tanto, ningn sistema educativo pueden ser perfecto, pero s puede -y debe- aspirar a mejorar. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de calidad, nos referimos a aqul que ha alcanzado estndares superiores de desarrollo donde el estudiante va bien capacitado y en forma exitosa a una educacin superior cuestin que poco se ve en estos tiempos.

Los principios de calidad educativa como son:

La estructura del sistema educativo y la configuracin y adaptacin del currculo a las diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.

La funcin docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el desarrollo de su labor, su formacin inicial y permanente y su reconocimiento profesional.

La evaluacin del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los alumnos, de acuerdo con los estndares establecidos por la secretaria de educacin. El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el refuerzo de su autonoma, la profesionalizacin de la direccin y un sistema de verificacin de los procesos y los resultados.

La determinacin de las competencias y responsabilidades de los distintos sectores de la comunidad educativa, el clima de estudio y la convivencia en los centros escolares.

La educacin es una realidad compleja en s misma, ya que afecta a la totalidad del ser humano. Por ello resulta difcil precisar el resultado que se debe obtener de la educacin, no debe extraarnos que resulte complicado establecer mtodos y criterios para determinar el nivel de calidad y los resultados de las metas o fines a lograr y sobre los procesos a llevar a cabo.

En la actualidad, encontramos diversos enfoques sobre el concepto de calidad educativa. El primero de ellos se refiere a la eficacia. Un programa educativo ser considerado de calidad si logra sus metas y objetivos previstos. Llevado esto al aula, podramos decir que se alcanza la calidad si el alumno aprende lo que se supone debe aprender. Un segundo punto de vista se refiere a considerar la calidad en trminos de relevancia. En este sentido los programas educativos de calidad sern aquellos que incluyan contenidos valiosos y tiles: que respondan a los requerimientos necesarios para formar integralmente al alumno, para preparar excelentes profesionales, acordes con las necesidades sociales, o bien que provean de herramientas valiosas para el trabajo o la integracin del individuo a la sociedad como pueden ser los cursos virtuales del Sena. Una tercera un programa de calidad ser aquel que cuente con los recursos necesarios y adems que los emplee eficientemente.

Caractersticas de un centro docente sano

Los objetivos deben ser claros y aceptados por todos los miembros del centro.

Buenas Las vas de comunicacin son un referente fundamental de comunicaciones la salud organizativa de un centro. Es preciso que la comunicacin sea eficaz en sentido horizontal y vertical. Dentro de una organizacin sana se detectan bien y rpidamente las tensiones; existe la suficiente informacin sobre los problemas que hay en el centro, para poder hacer un buen diagnstico.

En una buena organizacin, cada una de las personas sabe a dnde va, conoce los objetivos y el porqu de los mismos. Cada miembro debe participar de estos principios y sentirse a gusto dentro de la organizacin, recibiendo su influencia e influyendo en ella.

Un centro sano impulsa nuevas acciones, se mueve hacia nuevos objetivos, no tiene temor a la innovacin, necesita nuevos horizontes, se diversifica en s mismo. Un sistema de este tipo crece, se desarrolla y cambia, en vez de mantener igual y rutinario.

El liderazgo educativo, es un modelo de calidad total que venimos propugnando para los centros educativos, el liderazgo educativo juega un papel esencial como predictor de calidad. El liderazgo tiene que ser ejercido por el director y el equipo directivo en su mbito de responsabilidad; pero tambin son lderes los coordinadores de equipos y los profesores en su aula para sugerir materiales didcticos, Proveer tecnologa educativa, Orientar los procesos de formacin y Evaluar el proceso formativo. Es muy importante: que el xito escolar no proviene ni exclusiva ni principalmente de atributos innatos o hereditarios, sino que tiene que est asociado con elementos que pueden ser modulados a travs de polticas, estrategias y acciones que refuercen a las escuelas, a los profesores, a la gestin escolar y a las instancias de participacin social. Tambin consideramos dignas de destacar las posibilidades de conocimiento sobre el sistema educativo que se derivan de ejercicios de evaluacin e investigacin educativa aplicada.

No podemos dejar a un lado los logros alcanzados en la educacin Colombia por la coberturas que se realizaron en todos los niveles educativos, la construccin de nuevas infraestructuras como el embellecimientos de muchas y algo que no se nos puede escapar la evaluacin a profesores que hicieron a ms de uno ponerse las pilas y actualizasen y que la cual fue muy duro para ello porque fue empezar de nuevo ya que la nueva tecnologa ellos no la manejaba.

Me parece entre todo lo anterior dicho que la cobertura de los menores de 0 a 4 aos es muy bueno ya que ahora se ve en los colegios privados que inicia sus estudios a los 2 aos y los nios aprende mucho y ms rpido y que esto se aplicara en la educacin pblica sera muy bueno ya que habran menos nios expuestos a muchos peligros que es una responsabilidad grande para un docente pero para ello se manejaran grupos pequeos y con auxiliares para apoyo de la docente principal.

Como podemos observar la calidad de la educacin es muy esencial en el crecimiento como ser humano pero eso no viene solo de un centro educativo sino tambin de nuestros hogares no olvidando la normas de urbanidad que bastante se olvidan y que ahora no son recalcadas en los colegios y es por eso que la adolescencia esta tan alborotada que ya ni en la casa los pueden controlar produciendo esto una gran cantidad de delitos que se pueden minorar si tenemos en cuenta los factores anteriormente dichos.