7/21/2019 La Caja Geomtrica, Situacin Didctica

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Centro Regional De Educacin Normal

Dr Gonzalo Aguirre Beltrn

Tuxpan Veracruz.

Licenciatura en Educacin Preescolar

Nombre:Perla Patricia Florencia Lorenzo

Maestra:Hercy Bez Cruz

Materia:Forma espacio y medida

Planeacin de la situacin didctica:

La caja geomtrica

Grado:2 Semestre Grupo:A

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Ttulo: La caja geomtrica

Campo Formativo: Pensamiento

matemtico

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia:Construye objetos y figurasgeomtricas tomando en cuentasus caractersticas

Aprendizajes esperados:Observa, nombra, compara objetosy figuras geomtricas; describe susatributos con su propio lenguaje yadopta paulatinamente unlenguaje convencional (carasplanas y curvas, lados rectos ycurvos, lados cortos y largos);

nombra las figuras.

Propsito:Mediante la observacin, que el

alumno identifique atributos de lasfiguras geomtricas, las comparecon objetos que ve cotidianamente

y reconozca que existen tamaosdistintos y posiciones distintas parauna misma figura, adems quelogre describir las figuras.

Edad para la que va dirigida lasituacin didctica:Alumnos de 2 grado de preescolar(de 4 a 5 aos)

Situacin de aprendizaje:

Inicio: Se comenzara mostrndoles a los nios unas tarjetas en forma de

figuras geomtricas como; crculos, cuadrados, rectngulos,tringulos, rombos y valos.

Luego se le preguntara en donde podemos encontrar cosas que separezcan estas figuras, y se les dar ejemplos de artculos cotidianoso comunes que se asemejan a alguna forma geomtrica.

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Desarrollo:

Se presentara a los nios una caja, con perforaciones en forma de

figuras geomtricas las perforaciones sern de tamaos y posicionesvariadas, por donde posteriormente se introducirn las tarjetasmostradas previamente.

En una mesa u otro lugar se extendern las tarjetas, las cuales sernen forma de figuras pero tendrn impresas en toda su superficie,una imagen de algn objeto comn que se asemeje lo ms posiblea la figura.

los nios irn pasando a tomar las figuras, la nombraran ynombraran a que objeto se parece, se le preguntara al nio Cmoes su figura?, Cuntos lados tiene? Cmo son sus lados? Y seesperara que describa la figura con sus propias palabras y segn lapercepcin que tenga de ello.

despus buscaran por toda la caja el orificio donde encaje a la

medida su figura, para lo cual debern mover la tarjeta y encajarlaen diferentes posiciones, comparar tamaos, etc. Hasta lograr queembone correctamente.

Cierre:

Para culminar la actividad, nuevamente se mostraran las figuras y

en plenaria se le pedir a los nios que describan la figuramostrada.

Recursos:

Caja con perforaciones de

figuras (perforaciones de

tamaos, formas y posicionesdiferentes)

Figuras o piezas queembonen en los orificios de lacaja, y que tengan imgenes

que abarquen toda lasuperficie de la figura.

Duracin:40 minutos.

Actividades de apoyo alaprendizaje:

Actividades que involucren eluso del tangram.

Armado de rompecabezas.

Ejercicios de conteo.

Actividades cotidianas opermanentes:

Uso de turnos para hablar Respetar tiempos

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Modalidad:

Situacin DidcticaConsideraciones por grado:

Como se not anteriormente

los nios presentan dificultadcon el nombre del rombo,para lo cual ser necesario

aclarar que se llama rombo yno diamante, ya que ascomenzara a utilizar unlenguaje ms formal en torno

de la geometra.

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Situacin didctica: Encontremos Figuras

Indicadores de

evaluacin

Lo

hace

Lo hace pero

requiere apoyo

No lo hace Observaciones

generales

Identifica las

diversas formas

geomtricas

que se

encuentran en

su entorno.

Aprende nuevas

caractersticas

de los cuerpos

geomtricos.