L las tics enlas aulas

Profesora: Turraca Susana

Trabajo Practico N° 1

Curso: 1° 2°

Alumno: González Héctor

Año: 2011

LAS TIC EN LAS AULAS

IFD José Manuel Estrada

González Héctor Edgardo

1° 2° Profesorado de Tecnología Página 2

INDICE

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3

CONECTAR IGUALDAD .......................................................................................................................... 3

CONECTAR CORRIENTES ........................................................................................................................ 3

DESARROLLO ......................................................................................................................................... 4

CONECTAR IGUALDAD ........................................................................................................................... 4

PROGRAMA: ......................................................................................................................................... 4

FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA ........................................................................................................... 5

HISTORIA .............................................................................................................................................. 5

ESCUELAS DE INNOVACIÓN .................................................................................................................... 6

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ................................................................................................................ 6

CONCLUSIÓN ......................................................................................................................................... 9





Introducción

Conectar Igualdad

Conectar Corrientes

Con el decreto n° 459/10 se crea el programa Conect ar Igualdad.com.ar el cual tiene el fin de entregar una computadora a cada alumno y docentes de educación secundaria de escuelas públicas e institutos de formación docente. Con el que se repartirán casi 3 millones de netbooks en todo el país. En el actual sistema Educativo se hace necesario la incorporación, interpretación y aprovechamiento pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) para lograr aprendizajes significativos en el marco de la sociedad del conocimiento. El programa CONECTAR IGUALDAD promueve el acceso a equipos personales de todos los alumnos, además de ser un gran desafío es una oportunidad única.





Desarrollo

Conectar Igualdad

Programa:

El programa conectar igualdad busca valorizar la escuela pública con el fin de reducir las diferencia digitales, educativas y sociales en toda la extensión del país.

Con el decreto 459/10 se implementa el programa conectar igualdad como una política de inclusión digital de alcance federal recorrerá el país distribuyendo 3 millones de net en el periodo 2010-2012 a cada alumno y docente de educación secundaria de escuelas públicas educación especial y de institutos de formación docente. En los que se desarrollaran propuestas didácticas que utilicen contenidos digitales y se trabajaran en procesos de formación docente para revertir paradigmas modelos de enseñanza y aprendizaje.

El programa contempla el uso de las netbooks tanto en el ámbito escolar como también en la casa, de modo tal que se logre un impacto en la vida diaria de todas las familias y en todas las comunidades de la Argentina.

De este modo se trata de lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con la posibilidad de un acceso democrático a estos recursos tecnológicas e información distinción de grupo social, económico y diversas geografías tanto rurales como urbanas.

De por el cual todos podemos ser parte de este programa de inclusión social que revolucionara los modelos de educación CONECTAR IGUALDAD, una nueva escuela en marcha, una Argentina más justa.





Fundamentos del Programa

Historia

En las últimas décadas, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado las relaciones sociales en todos sus aspectos llegando a interactuar con el medio forma parte de esta nueva sociedad, no estar excluido implica cada vez más poder participar activamente a través de las nuevas tecnologías.

En una sociedad con fuertes desigualdades se entiende que la escuela es el medio privilegiado para que el acceso al conocimiento pueda democratizarse. Esta situación le otorga al estado una nueva responsabilidad, la de preparar al sistema educativo para que forme a sus estudiantes en la utilización compresivo y critica delas nuevas tecnologías educación con TIC no es solamente el uso instrumental implica el aprendizaje de competencias de gestión de información, intercambio con otras en un mundo global capacidad de innovación y actualización permanente.

Educación con (TIC)debe incluir un conjunto de propuestas didácticas como el aprendizaje por proyectos, la resolución de problemas, la construcción de conocimientos, que apunten a formar a los estudiantes para un escenario donde la información se transforma continua y aceleradamente como ejemplo podemos ver lo realizado en países como Chile atraves del denominado Centro de Educación y Tecnología, enlace, creado en el año 2005 el cual llego a 95% de alumnos en escuelas equipadas con computadoras, 75% de las cuales cuentan con conexión banda ancha.

También se puede tomar como ejemplo a Uruguay con el denominado plan CEIBAL (señalado por algunos como uno de los mejores ejemplos a nivel regional de incorporación de las tecnologías en las aulas





Escuelas de Innovación

A la entrega de netbooks a los alumnos; el programa cuenta con una fuerte acción de capacitación a profesores el plan Escuelas de Innovación. En 2011 este proyecto impactara en 3.000 profesores y 28.000 alumnos de 40escuelas medias estatales de cinco jurisdicciones su puesta en marcha tiene un objetivo principal: acompañar en forma presencial a los docentes en la aplicación del modelo 1nan1nen el aula con especial atención en las áreas curriculares, y fomentar en la escuela el trabajo colaborativo y a red.

Además está previsto una instancia de capacitación para los equipos de conducción de las 40 escuelas que integran el plan y charlas destinadas a las familias de los estudiantes acerca de los alcances e implicancia del programa sobre todo para orientarlos en el acompañamiento de sus hijos en el buen uso de las tecnologías

En una primera etapa los profesores estarán acompañados durante las horas de clase y luego desde plataformas virtuales. Al mismo tiempo buscara formar a los estudiantes como consumidores inteligentes y productores críticos.

Evaluación y Seguimiento

Evaluación y seguimiento es un área creada para conocer y medir el impacto curricular, institucional interpersonal y social de la implementación del programa conectar igualdad (PCI) institucionalmente Ministerio de Educación – Unidad de investigación y experimentación Educ.ar S-E.-OEI





La evaluación el seguimiento genera información que permite retroalimentar y valorar las acciones que se desarrollan. El objetivo es dar cuenta de las acciones y valorar los progresos y avanzar hacia un sistema de avaluación monitoreo e investigación sustentable de la gestión pedagógica.

•Monitoreo la llegada de las netbooks a la comunidad escolar.

•Investiga cómo se vinculan los docentes, los estudiantes y sus familias con las nuevas herramientas tecnológicas y sus contenidos.

•Documenta y evalúa los procesos de cambios en las escuelas medias e institutos de formación docente de todo el país.

•Registra las dificultades técnicas y pedagógicas, los principales avances y desafiar a resolver en las etapas siguientes.

Quienes:

Estas estrategias integran un equipo Nacional Interdisciplinario que monitorea y evalúa en coordinación, con los equipos provinciales que están implementando el programa.

También incluye a investigadores de 13 universidades nacionales y provincial en sus diferentes acciones de evaluación.

Como:

La estrategia de evaluación está organizada en tres grandes momentos. La tecnología se entrelaza con la cultura de cada provincia de cada escuela de cada barrio. Toman formas los primeros usos, las redes de mails entre profesores y alumnos. Monitorea la cobertura, la conectividad, el nombramiento de los administradores de red, la instalación pisos tecnológicos y el crecimiento de la capacitación docente, es fundamental para saber que pasa y acompañar mejor a las escuelas en este proceso de cambio.





Cuadro: Momento de evaluación

Aspectos críticos

De la implementación PCI

↓

Interacción y resultados

intermedios

↓

Resultados efectos finales

Primer Informe de Avances de Resultados 2010.

La primera etapa de evaluación del programa abarca octubre a diciembre de 2010 las conclusiones están disponibles en el siguiente Informe de seguimiento.

•Resumen del Informe de Resultados 2010.

•Informes de Avances de Resultados.

Acciones en Marcha

El equipo de evaluación y seguimiento está visitando las escuelas que recibieron netbooks y generando la información que permita saber que está pasando en cada rincón de la Argentina a donde llega el programa. Para que el programa tenga efectos duradero a largo plazo, es necesario hacer un seguimiento en el tiempo incluso una vez acabado el proceso de ejecución.





Conclusión

Si bien es muy reciente y todavía se está ejecutando, este programa con todo lo planificado y las herramientas dispuestas tanto en desarrollo como seguimiento, eleva el nivel pedagógico y de excelencia de profesores y alumnos en el vertiginoso mundo de la comunicación e información.

El éxito de las TIC en las aulas es un anhelo a nivel nacional y depende del compromiso de las Autoridades, Docentes Alumnos familiares y la comunidad en su conjunto.





GLOSARIO:

Paradigmas: ejemplos, conjunto virtual de elementos que pueden aparecer en un mismo contexto y en el mismo lugar.

Didáctica: relativo a la enseñanza, adecuado para enseñar o instruir.

Innovación: Acción de innovar

Innovar: cambiar las cosas, introduciendo novedades.

Curricular: plan de estudio, relación de los cargos, títulos, datos biográficos de una persona.

Vertiginoso: relativo al vértigo, que lo causa, que sufre vértigos

L las tics enlas aulas

Documents

Transcript of L las tics enlas aulas