CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

INSPECCIÓN TÉCNICA

INSPECCIÓN GENERAL

INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ

“El maestro siempre llevará sobre sus hombros, sean cuales sean los

planes, los programas, los medios y los fines, toda la responsabilidad

en materia de la educación del niño. Sin él no habrá nada”.

(Ferreiro, A. La enseñanza primaria en la escuela rural, 21)

Junta de Directores

Líneas de acción a nivel departamental 2015. Primeros acuerdos. 25/02/15

Líneas de acción

• Promover: la lectura de textos literarios en los niños y sus familias.

• La escritura por invención

• La lectura y escritura en Ciencias Sociales y Naturales

“enseñar a leer y escribir todos los días en la escuela”

• La oralidad

Desarrollar proyectos del Área de Conocimiento Artístico desde los enfoques extrínseco e intrínseco

Fortalecer la relación entre contenidos a enseñar y el contexto

Dar continuidad a las propuestas de Ciclo, egreso escolar y transiciones educativas.

Promover nuevos formatos:

• La integración curricular y la alternancia

• La desestructuración de los grupos en función de las necesidades de los niños

• La comunicación e intercambio virtual

Integración pedagógica y didáctica de las propuestas de Ceibal (inclusión de plataformas

educativas, portales, formación en inglés, uso de las Xo a través de las distintas actividades de la

misma)

Considerar a las familias como aliado pedagógico desde la concepción de cooperación educativa.

Trabajar líneas de inclusión e integración educativa con

concepciones institucionales.

Construir un proyecto de aprendizaje y de vida

Algunas consideracionesVínculo escuela-familia

• La apertura de cursos y el primer día de clase

• La planificación conjunta de las primeras reuniones de padres

• Los acuerdos y supervisión de los carné de calificaciones y cuadernos de clase.

• La elaboración cooperativa de proyectos pedagógicos

Fortalecer la asistencia y abatir el ausentismo de niños y docentes

La organización • La ambientación en función de los proyectos

curriculares o institucionales

• Las bibliotecas escolares y de clase; los materiales didácticos

• La exposición de las líneas fundamentales del proyecto institucional y curricular

• El cuidado del tiempo pedagógico: - Los acuerdos( entradas, salidas, recreos, salidas didácticas, la coordinación entre los

maestros y profesores. -El cronograma semanal: institucional y

de clase - La provisión de cargos suplentes.

• La planificación de gastos e inversiones con Comisión de Fomento

• “Vamos a querer en pequeño para establecer seguridades de triunfo que, últimamente, los ideales no nacen grandes; sólo se llega a ellos por pequeñas

etapas y por pequeños triunfos” Ferreiro, A., La enseñanza

en la escuela rural, 52.