Actualmente y a través de los distintos medios de comunicación nos llega información acerca de los desastres ambientales que estamos padeciendo tales como el cambio climático, la contaminación atmosférica, la deforestación, la desertización...Estos problemas ambientales pueden tener una gran repercusión y es necesaria desde la escuela una toma de conciencia, acerca de

afectando a nuestro planeta.

ed nóisim al somenet seralocse soña soremirp sol edseDformarles en el respeto y la conservación de todos los elementos que conforman el medio ambiente, a través de una educación

activa y participativa con propuestas metodológicas útiles y renovadoras.

Es preciso que comprendan que manteniendo comportamientos perjudiciales hacia el medio ambiente vamos perdiendo la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, vamos deteriorando nuestro planeta y a los seres que habitan en él.

Debemos concienciarles que son parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tienen obligaciones que cumplir. Es responsabilidad de todos LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES DE NUESTRO PLANETA.

Mª José Sánchez Directora

Julio Verne News Nº 2 Junio 2011

Edita

Ctra.de l’Alberca,51 CP: 46901 El Vedat de Torrent (Valencia)Tel: 96 155 50 11www.cjulioverne.com

Área de Marketing y Comunicación

Responsable de redacciónArantxa Marqués Encinas

Julio

V

erne News

nº2 junio 20

11

añosComprometidos

contigo

Colegio Julio

Verne

La educación ambiental y la escuela

Multi-aventura en Aras RuralDel tres al seis de mayo, nuestros

sortoson y otxes ed soreñapmochemos ido de excursión a un campamento en Aras de los Olmos, en el que hemos estado cuatro días y tres noches.

El primer día: Llegamos a mediodía. Cuando llegamos allí nos explicaron un par de cosas como: las normas, dónde teníamos que dejar las mochilas o cual era nuestra zona de juegos.

Después de instalarnos y comer nos fuimos a hacer senderismo por la montaña, con tan mala suerte que se puso a granizar y tuvimos que volver corriendo. Fue una aventura muy divertida y... ¡menos mal que llevábamos chubasquero!.Cuando llego la noche ya teníamos las maletas ordenadas y la ropa cada una en su sitio. Esa noche fue la primera allí y la verdad es que no estuvo mal.

Al día siguiente nos levantamos por la mañana nos pusimos todos en la pista de frontón y nos dijeron que ahora teníamos que ir a desayunar. En este día realizamos diferentes actividades multi-aventura como el tiro con arco o escalada al rocódromo.Al principio parecía peligroso, pero nos fuimos animando y ¡al

que otro! Luego jugábamos más hasta la hora de la merienda.

Después de ir a comer, recogimos las maletas, nos despedimos de los monitores y nos fuimos de vuelta al colegio. Allí nos esperaban nuestra familias con muchas ganas de vernos y un montón de preguntas que hacernos.

Personalmente, lo que mas nos gustó fue los juegos nocturnos y la carrera de orientación. Pero lo mejor fue que disfrutamos con nuestros amigos al máximo.

óserB aíraMy Alex Márques

Alumnos de 6º de primaria2

Después de la merienda subíamos a la cabaña para ducharnos y para arreglarnos para la cena. Cuando cenábamos salíamos con nuestras linternas a hacer juegos nocturnos y esta es la parte que más nos ha gustado porque todos íbamos de risas y pasándonoslo “de categoría”.

A las 12 de la noche nos íbamos a dormir. Además lo agradecíamos porque la verdad es que teníamos mucho sueño.

Al día siguiente se repetía la misma historia. Hasta que llegó el tercer y último día que hicimos una carrera de orientación, aquello fue una maravilla porque nos juntamos todos los amigos de los dos cursos y teníamos que ir siguiendo las pistas para poder llegar a nuestro destino. Empezamos a competir para ver quienes llegaban los

grupo (Alex) .

Jugando a la araña

Senderismo pasado por agua

¡Todos/as a bailar!

Carnival 2011:How Did we dance in…?

pretty. We danced songs from the movie. For me it was a fun carnival.”

Alfredo Ferrando 5º A

“6th of Primary was one of the best groups. They were dressed as the 80s. and their song was: “En

were singing and dancing at the same time. Many of us laughed at their costumes and colourful wigs. We had a great time because we were very happy not to be in the classroom.”

Eduardo Carbonell

5º A

3

This year to celebrate the Carnival, the Primary students in Julio Verne and their teachers travelled through time showing the whole school how they could be perfect future machines, hippies, rock dancers, ABBA singers, smart Charleston or disco dancers. In the following lines, they tell us about that day, where all they have something in common: How fun it was!

“Year 1 students represent ABBA and their songs. They wore curly big wigs and brightly clothes as if they were Elvis. They danced very well and I liked to see them. They were all very cute!” Alba Puchades

5º A

“The students of 2nd of Primary were dressed as Robots, Star Wars, Spaceships, future Machines… They danced like real robots and they won the most original fancy dress cup. All of us enjoyed the afternoon a lot because we were, for some time, in the future. Their song was a robot singing and the whole class danced beautifully.”

Carlos García Alcaide 5ºB

The hippies wanted peace and love for everybody and they lived in communities. They wore brightly

shirts. They also liked listening to psychedelic rock and local music. For these reasons, the students of 3rd grade were dressed with lots of colors and seemed to be happy all the time.” Juan Campos Gago 5º B

“The students of 4th of Primary were dressed as the 20s Charleston. They did the typical dance, and their costumes were made with colorful feathers. They all did it really well. We had a very good time that afternoon in the

playground.” orravaN ítraM atiV

5º B

“We, as 5th graders, dressed up as in the movie “Grease”. The boys wore black leather jackets and they even used hair gel to look like John Travolta. The girls were all very

Year 3: 60’s Year 5: 50’s

Year 4: 20’s

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St. Valentine’s Day The week before Saint Valentine’s Day was extraordinary but the DAY in itself was astonishing. The hallways were full of cards and nice messages that put you in a romantic mood.

On the afternoon of the 14th, all secondary went to the Assembly

this year’s contest. I truly didn’t know who was going to win but I enjoyed the new categories: most original, most creative, the loveliest…

This year’s cards were beautiful and people had worked hard on them.

They weren’t the typical cards you see every year; some of the students innovated with different types of materials like strings, tissue papers, ribbons, etc. After this breathtaking moment, three of our fellow students performed a sweet and romantic song for this wonderful day: “Take on me”.

ètnoB etropleD eniotnA O.S.E ht4

For St. Valentine’s Day, as every year for Secondary students, the English department had prepared a Power Point presentation with the cards which had been selected as winners of different categories .We all enjoyed the presentation, where we could appreciate all the effort, time and enthusiasm the students had put into their cards.

Later on something different happened: we had the pleasure of hearing the awesome voice of Altea Taulet of 4th E.S.O., playing the guitar were Luis Valera and Lucía Blasco, both from 2nd BAC. It was a lovely surprise.

We hope the teachers will continue doing this fantastic project every year.

uanrA ogerroB reivaJ4th ESO

St. Valentine’s card

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CJV Eco-Logical. Un proyecto de investigación Medio-Ambiental.CJV Eco-Logical es una webquest creada por los profesores del Colegio Julio Verne Pablo García y Ovi Barceló con la colaboración de los alumnos de 4º de la ESO.

La función básica de CJV Eco-Logical es estudiar las Unidades de Ecología y Medio Ambiente centrándose en las distintas áreas protegidas de la Comunidad Valenciana que hemos seleccionado, entre ellas las Islas Columbretes, el Marjal de Pego-Oliva, l’Albufera de Valencia y la Sierra de Espadán.

En este proyecto se han formado cuatro grupos asignándole a cada uno una de las zonas anteriormente citadas.

Cada grupo está compuesto por cuatro integrantes que desempeñan distintas funciones. Todos los grupos constan de los siguientes roles: un botánico, un zoólogo, un meteorólogo-ecólogo y un historiador-geólogo.

A partir del uso de las nuevas tecnologías, visitando las zonas y consultando diversas fuentes deinformación cada grupo ha ido

recopilando información y ha elaborado un Power point, una página web o blog, un informe-boletín con Publisher y un documental.

Lo más novedoso es que además hemos tenido la ocasión de

ortseun ritrapmoc y sonrazinagrotrabajo tanto en clase, como en casa, pues disponíamos de una plataforma de trabajo común (Live@Edu) que nos permitía estar en contacto desde cualquier lugar en cualquier momento.

Además de todo esto, también se va a elaborar una propuesta al Parlamento y a la Unesco para que dichas áreas sean declaradas como parque Nacional o Reserva de la Biosfera.

Este proyecto no solo fomenta el buen uso de las nuevas tecnologías, sino que además permite al alumnado realizar un trabajo nuevo, original y sorprendente a la par que estudian y aprenden.

La satisfacción de todos los alumnos es enorme, ya no sólo por el trabajo realizado, ni por

haber vivido una nueva experiencia aprendiendo de una manera diferente, sino porque nos han empezado a llover reconocimientos por todas partes.

Nuestro trabajo fue seleccionado para el Congreso Internacional de Profesores Innovadores de Microsoft que se celebró en Rusia el pasado mes de marzo; el colegio ha sido invitado a participar en un proyecto medioambiental a nivel mundial de gran prestigio como es Shout y su programa DesforestAction (y la más que probable invitación al congreso mundial a celebrar en Washington el próximo mes de noviembre); hemos sido elegidos como un “caso de éxito” (Case Study) por Microsoft Partners in Learning; nos hemos presentado a un concurso de Educared pendiente de fallo y realizaremos una breve exposición el día de la Primavera para todas las familias de nuestra comunidad educativa.

Altea Taulet Rius 4ºESO

Alumnado de 4º ESO

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4º de primaria en lasviñuelasEstos días 4, 5 y 6 de mayo, las clases de 4º A y 4º B del colegio Julio Verne hemos ido al centro de turismo rural Las Viñuelas. Este centro está situado en Sinarcas, a una hora en bus de Valencia.

Esta excursión fue un poco especial a las que normalmente hacemos ya que no fuimos solos. Estuvimos pasándonoslo genial con otro colegio, el Martí Sorolla.

Salimos del cole a las 9:15h en autobús después despedirnos de todas nuestras familias. Después de una hora, más larga que corta, llegamos cansados pero emocionados a las Viñuelas. Nada más almorzar nos presentamos a los monitores que harían que nos lo pasáramos genial los próximos tres días. Ya para romper el hielo, hicimos varios juegos grupales.

Después de comer tocaba hacer senderismo, para bajar la comida a los pies. En total entre ida y vuelta recorrimos 6 km para llegar hasta la ermita de San Marcos. Fue muy divertido pero nos cansamos mucho.

Al llegar la noche, hicimos unos juegos nocturnos con linternas como “la bomba” o “las setas asesinas”. Estuvo genial, pero llegamos a la cama muy cansados.

A la mañana siguiente desayunamos e hicimos 4 grupos para realizar 4 actividades diferentes: tirolina, rocódromo, tiro con arco y puente mono. Hicimos dos de estas por la mañana y dos por la tarde. Para acabar bien el día, jugamos a las tinieblas y nos acostamos. Este fue un día muy largo.

El último día, después de desayunar, fuimos a visitar la fábrica de vino y la de harina que hay en Sinarcas y comimos allí. Ya por último, nos despedimos de nuestros nuevos amigos y monito-

res y volvimos al Julio Verne.

Este ha sido una de las mejores excursiones a las que he ido. Nunca la olvidaré.

Marta GimenoAlumna de 4º de primaria B

4º disfrutando de la naturaleza en las viñuelas

En el rocódromo

Take care ofnature!

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Kindergarden NewsHuerto infantil

Koalas Penguins

Dolphins and dalmatians

Dolphins Koalas

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Impresion - ARTE

glass in thegreen box

“Pop art” Andy Warhol

Color Studies: square, ca. 1913. Kandinsky

Salvador Dalí: Surrealism “Meninas” Velázquez

BrokersComo alumno de la asignatura de Economía de 1º de Bachiller, he podido participar por primera vez en una actividad totalmente desconocida para nosotros, los estudiantes: el mundo de la Bolsa.

Nuestro profesor de la asignatura nos ofreció la posibilidad de participar en el concurso “Brokermanía” que organiza Florida Universitaria. De este modo íbamos a recibir una primera información sobre el funcionamiento de la Bolsa, una sesión práctica sobre los detalles técnicos que los auténticos Brókers de Bolsa utilizan en su actividad diaria, y, a partir de ahí, disponíamos de dos meses para administrar 50.000 euros con inversiones en las empresas que cotizan en el IBEX-35 español.

Me planteé qué tipo de acciones comprar, en qué empresas invertir con más posibilidades de ganar un buen dinero, aunque fuera virtual. Si esperáis que os descubra dónde gasté mi capital, creo que voy a guardar un discreto silencio para no mostrar mis cartas.

Lo cierto es que elegí bien.

el 14 de marzo, acabé en el primer puesto del ránking de participantes de Bachiller y como podréis imaginar la sorpresa que me llevé fue total.

Hoy me siento muy contento por el resultado del concurso, tengo un buen premio en forma de ordenador portátil y el reconocimiento que se realizó en la ceremonia de clausura del concurso en las instalaciones de Florida Universitaria.

Me preguntan si me he planteado dedicarme a la profesión de bróker, y la verdad es que no me ha disgustado. Se gana dinero aparentemente fácil, aunque quizá no sea tan sencillo en la vida real. ¡Quién sabe! Tiempo tengo para decidirme.

Iván García Bonilla1º Bachillerato

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Iván recogiendo el premio con Mª José Sánchez

Alumnado de la clase de Economía

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Falla ’11: Las mujeres en el ArteUn buen día, cuando comenzaba a hacer frío, y aún no nos habíamos tomado en serio las clases, llegó a los oídos de algun@s alumn@s del Julio Verne la idea de hacer una falla, con fecha de entrega el 15 de marzo.

La idea propuesta en aquel momento me parecía una locura, demasiados planos que crear, muchos materiales que utilizar... pero aun así tomamos el proyecto con ilusión y muchas ganas.

El proyecto de la falla se presentó nada más empezar el curso. Los correspondientes profesores de Educación Plástica y Tecnología propusieron en los primeros días de clase un proyecto para los alumnos de Secundaria que cursaban aquellas asignaturas. Se planteaba realizar una falla prácticamente diseñada y construida enteramente por l@s alumn@s.

resultando el modelo de la falla. Constaba de una gran columna con un gran huevo rematando su cima, cuatro plataformas que la rodearán y por último tres plataformas aéreas más pequeñas que irían repartidas por la altura de la columna.

Cada plataforma iría dedicada a un tema. Una plataforma estaba dedicada al famoso cuadro de Sorolla Paseo por la playa. Otra

Al principio todo fue hablar, hablar y más hablar de cómo teníamos que seguir el proceso... lo primero pensar, medidas, bocetos... ¡menudo rollo! Pero todo esto era necesario si queríamos hacer un buen trabajo.

Pocas semanas después ya empezaron a surgir ideas sobre

sería la estructura principal y los materiales que se utilizarían.

L@s alumn@s debían tener en cuenta que el tema central de la falla era el ARTE, y Las mujeres en el arte debían aparecer en alguna escena. En este aspecto, l@s alumn@s del primer ciclo, se dedicarían enteramente a las

la falla, mientras que a l@s de segundo ciclo correspondería el diseño de estructuras.

Después de recibir varios diseños y montones de ideas para la falla, los / las profesores/as intentaron aportar un poco de cada una,

¡me gustareciclar!

Ninots indultats: “El jardín de las delicias”

Cubo Mondrian

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estaba inspirada en la obra El Jardín de las Delicias del Bosco. La tercera se basó en el teatro y la danza. En la última de las plataformas terrestres se intentó recrear el conocido Cubo de Mondrian.

Con respecto a las plataformas aéreas, en la más baja se situaban un muñeco inspirado en el logotipo del colegio y una paleta gigante en el que se anunciaba el 40º aniversario del colegio. En

inspirada en el cuadro de Dalí, la Persistencia de la Memoria.

Desgraciadamente, la tercera plataforma aérea no pudo ser terminada antes de montar la falla.

Lo verdaderamente divertido vino después, cuando tuvimos que ponernos manos a la obra, cuando empezamos a construir la falla, todo eran risas, sin prisas, hasta que nos dimos cuenta de que no llegábamos, teníamos que apretar si queríamos que el monumento se quemara.

Cuando empezaron las obras, l@s alumn@s del segundo ciclo empezaron a construir las

plataformas, mientras que l@s alumn@s de 1º comenzaron con la

que el proceso estuvo avanzado, los grupos de segundo ciclo se desglosaron de sus grupos, para dedicarse a construir componentes ajenos al cuerpo principal.

Cuando estuvieron ultimados los

se procedió a montar la falla a vísperas de la cremà.

Como una gran parte de l@s alumn@s se habían ido a la Semana Blanca, se necesitaron el mayor número de efectivos posibles para poner la falla en pie. A pesar de un tiempo que amenazaba lluvia, gracias a la colaboración de tod@s y después de unos pequeños contratiempos, tales como el derrumbamiento de

viento, la falla estuvo terminada.

Este año, los ninots indultats fueron varios animales que rodeaban un árbol del Jardín de las Delicias y el mismo árbol, el payaso y la bailarina, pertenecientes a la escena del teatro. Finalmente, la falla fue incendiada y, aunque se resistió ba s t an t e a l a s l l amas, a l f i n

cedió y se convirtió en cenizas. Y así fue como terminó el largo y novedoso proceso que llevó a la construcción de la falla del año 2011.

Javi y Amparo se encargaron de coordinarnos para que todo fuera a la perfección, pienso que lo consiguieron, aunque también tengo que decir que no siempre se lo pusimos fácil.

Victor Bresó y María Beaus3º ESO

Amparo Vila y F. Javier CubasProfesores del área de

Tecnología y Arte

Falla JV ’ 11

La Cremá

I like animals!

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Os damos a conocer...Nuestro huertoEste curso, l@s alumn@s de 2º de ESO, estamos trabajando en nuestro huerto; en él cultivamos muchas y variadas plantas: desde habas, cebollas, diversas especies de coles, ajos,...

En la clase hemos hecho grupos de trabajo para poder hacer el seguimiento de cada cultivo. Nuestra tarea consiste en regar, quitar las hierbas que les hacen competencia por los nutrientes y observar su evolución y desarrollo hasta el momento de la recolección.

En estos momentos ya hemos recogido parte de la cosecha de los cultivos de invierno, lo hemos repartido y nos lo hemos llevado a casa para disfrutarlo con nuestras familias.

También hemos iniciado el cultivo de productos de verano como tomates, pimientos y berenjenas. Hemos utilizado un pequeño invernadero para poder acelerar el desarrollo de estas plantas y poder obtener la cosecha dentro del curso escolar.

Además de estas actividades, hemos hecho un taller de jardinería en el que hemos aprendido a reproducir plantas a partir de esquejes. Estas plantitas las regala-

remos a los asistentes a la tradicional Fiesta de la Primavera.Como complemento, hemos estado recogiendo información de todas las plantas que hemos cultivado: origen, aportaciones nutritivas… Y l@s compañer@s de informática han elaborado diferentes trabajos aprovechando las NNTT.

Estamos muy content@s por haber participado en esta actividad y esperamos que los próximos cursos disfruten tanto como nosotr@s.

Alexa BavieraCintia de los Dolores

Celia MásMaría Puch

Alumnas de 2º ESO

Alumnas de 2º ESO

Habas

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Geranios

Enjoying the nature!

Lirios

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¡Nos gusta la novedad! semana cultural 2011

Este curso hemos hecho una cosa nueva, hemos disfrutado de la 1º “semana cultural” en Julio Verne.Durante los 3 días antes de Pascua, en el colegio hicimos muchas actividades diferentes dónde nos lo pasamos muy bien y aprendimos un montón de cosas nuevas para nosotros.

Pero lo que más nos gustó es que todo el alumnado del cole participó y pudo aprender mucho de l@s mayores y de todo lo que ell@s saben.

Desde el primer día, l@s mayores de la ESO vinieron a clase a contarnos cuentos en inglés, castellano y valenciano. Nos gustó mucho por que traían marionetas y carteles. Lo hicieron muy bien y nos felicitaron por portarnos tan bien.

el plástico va en elamarillo

Después del patio realizamos experiencias de laboratorio. L@s alumn@s de bachiller nos prepararon más de 30 actividades muy divertidas en las que pudimos disfrutar de la ciencia. Estábamos repartid@s en grupos de 7 y cada vez que Clive tocaba el pito, teníamos que cambiar a la siguiente mesa. En algunas actividades nos hubiera gustado estar más tiempo por que eran muy chulas.

Juegos cooperativos

Carrera de sacos

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Ya por la tarde estuvimos haciendo unas manualidades muy chulas en el patio.

El martes, ¡fue un día genial! Estuvimos haciendo muchos juegos en el campo de fútbol. Jugamos a relevos, a las sillas, al pasa a la otra orilla... uf! había muchos y diferentes estábamos tod@s mezclad@s. Habían niñ@s desde 1º hasta 6º de primaria en cada equipo.

Y lo mejor de todo vino el último día por la tarde. Todos los niños y niñas del cole salimos al campo de fútbol para hacer “easter activities” cómo volar la cometa, buscar el huevo de pascua o simplemente comernos una mona. ¡qué merienda tan rica!

Hicimos muchas cosas más como disfrutar de las actuaciones del Coro JV, la entrega de premios del certamen literario, actividades de valores...

Queremos repetir la experiencia. Nos vemos en la semana cultural del curso 2011-2012.

Alumnado de 2º de primaria

Alumnado de 1º de Primaria

Pandas and science!

Wooww...!!

Ñam...!!!

Alumnado de 4º de Primaria

Enseñando a los más peques

“Year 3 students were hippies. They represented the movement that took place during the 60s.

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Repartiendo las monas para merendar

Disfrutando de la merienda

Experiencias de laboratorio

Aerodeslizador Certamen literario

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¡me gustala semanacultural!

¡No se apaga!

Easter moments in the playground

Concierto del Coro JV

De 0 a 4 años

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Érase una vez...

• ¡Canta ratoncito! (Antje Vogel) Un ratoncito muy divertido que es una marioneta de peluche acompañará al niño/a por las páginas del cuento. Este libro es ideal tanto para l@s niñ@s, que jugar con el libro, como para los padres y madres, que podrán utilizarlo para llamar la atención de l@s más pequeñ@s cuando comienzan a contarles cuentos.

• Mi libro magnético de colores y formas (Thea Feldman)Este libro es ideal para que el niño aprenda conceptos de formas y colores a través del juego mediante imanes. En cada página el/la niño/a se encontrará una escena en la que tendrá que colocar los imanes de una forma

libro hay una lista de los conceptos aprendidos con el libro y también unas sencillas preguntas que le ayudarán a reforzar estos nuevos aprendizajes.

• Los zapatos de lulú (Camilla Reid) Lulú tiene distintos tipos de zapatos… para ir al parque a jugar, para ir a la playa, otros para vestir muy monos, e incluso zapatillas de andar por casa (entre otros), y cada uno de ellos tiene algo que los hace muy peculiar. Puedes tocarlos, sí, sí, y notar sus materiales, atar los zapatos de velero, aprender a hacer lazos o jugar con los cordones, etc.

De 4 a 7 años• Mi mejor amigo y los marcianos. (Joachim Friedrich)Max y Álex son tan amigos que Álex le ha regalado a Max la mitad de su perro. También comparten un libro que trata del universo y han decido salir a buscar marcianos. ¿Los encontrarán en el jardín de la vecina?

• La princesa noche resplandeciente (Philip Giordano)El libro, basado en una leyenda japonesa y magistralmente ilustrado por Philip Giordano, cuenta la historia de amor imposible entre la princesa Noche Resplandeciente y el emperador de Japón. Y cómo de ese amor imposible surgió el Monte Fuji.

• Pablo diablo y el partidazo de fútbol (Francesca simon)Un partidazo de fútbol entre el Atlético Magnético y el Megatón Fútbol Club tiene ilusionada a toda la clase de Pablo Diablo. Este no está dispuesto a perdérselo y para lograrlo hará lo que sea. ¿Cómo se las ingeniará nuestro amigo para asistir al partido? Una divertida novela que incluye cuatro historias sobre las vivencias de un niño muy, muy pícaro.

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• Molly moon y los ladrones de cerebros(Georgia Byng)Molly Moon, la niña de los ojos hipnóticos, ha realizado un sorprendente descubrimiento: tiene otro poder. ¿Podrán sus increíbles dones ayudarla en esta aventura? Otra novela en la que la acción y la diversión se mezclan desde las primeras páginas.

• El pirata garrapata en el museo del prado (Juan Muñoz Martín). Cómic.En el Museo del Prado están pasando cosas muy raras: se oyen voces, los cuadros y sus personajes desaparecen y hay huellas por todas partes. ¿Serán los cacos? ¿Serán los fantasmas? Solo el pirata Garrapata y sus hombres podrán aclarar tanto misterio

De 7 a 10 años• Jack Stalwart agente secreto: el robo de las joyas de la corona (Elizabeth Singer Hunt)Algo insólito ha sucedido: han robado las Joyas de la Corona, en Inglaterra. Solo una persona, Jack Stalwart, puede encontrarlas. Sin embargo, en esta ocasión se las tendrá que ver con alguien muy, muy poderoso. ¿Podrá salir sano y salvo de esta difícil misión? Una historia en la que se entremezclan la aventura, la acción, e incluso la magia.

• Esas grandes preguntas sobre la vida y todo lo demás (Stephen Law)¿Alguna vez te has quedado mirando a tu perro y te has preguntado en qué estará pensando? ¿Has meditado sobre el sentido de la vida o has intentado imaginarte la nada más absoluta? Pon en marcha tu sentido común y prepárate para hacer frente a esos grandes enigmas que nos acompañan todos los días.

¡Embárcate con nosotros en esta aventura en la que se mezclan los pensamientos razonables con las ideas más descabelladas!

• Skulduggery Pleasant: detective esqueleto. (Derek Landy)Stephanie es una chica de doce años que recibe en herencia la casa de su tío, Gordon Edgley. Tras una accidentada noche en la mansión, la joven es salvada por Skulduggery Pleasant, un detective con una extraña peculiaridad... ¡es un esqueleto! ¿Qué aventuras les esperan? Libro de humor negro con grandes dosis de imaginación y risas.

el papel va

en el azul

De 7 a 13 años

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• Memorias de idhún 1. la resistencia (Laura Gallego)Jack, un adolescente terrícola, tiene un fúnebre presentimiento... algo no va bien; sin embargo no se imagina el cambio que va a experimentar en su vida cuando llegue a casa. Junto con Victoria, una chica a la que todavía no conoce, iniciará una lucha de proporciones exorbitantes. Su destino quedará inexorablemente unido a la Resistencia, un pequeño grupo que lucha por la libertad de un mundo fantástico llamado Idhún. Una novela que mezcla aventura, magia y amor.

A partir de 15años• Los escarabajos vuelan al atardecer (María Gripe) Cuando tres muchachos se hacen cargo de una casa deshabitada no se imaginan el gran misterio que les aguarda en el desván, lo que dará comienzo a una serie de intrigantes aventuras. Una trepidante novela que transporta a un mundo de amores trágicos y descubrimientos sorprendentes.

• Rubí (Kerstin Gier)En casa de Gwendolyn Sheperd nada ni nadie es del todo normal, empezando por su excéntrica (¡y cotilla!) tía abuela Maddy, que tiene extrañas visiones, pasando por Lucy, que se escapó de casa hace 17 años sin dejar rastro alguno... Y para acabar, también está Charlotte, su encantadora y (rabiosamente) perfecta prima, quien, según parece, ha heredado un extraño gen familiar que le permitirá viajar en el tiempo. Pero un increíble secreto está a punto de salir a la luz: la portadora del misterioso gen para viajar a través del tiempo no es Charlotte, ¡sino la propia Gwen! Ella es, en realidad, la duodécima (¡y la última!) viajera en el tiempo y se dice que cuando su sangre se una a la de los otros once viajeros, se cerrará el misterioso Círculo de los doce . Para obtener más información, Gwen deberá viajar al pasado y por suerte o por desgracia, no lo hará sola: la acompañará el undécimo viajero en el tiempo, el arrogante, atractivo y sarcástico Gideon, con quien va a vivir algo más que una peligrosa carrera a través del tiempo…

• El internado mágico:velvet la gata hechicera (Tabitha black)El internado para niñas Charm Hall no es un colegio cualquiera. Allí estudian Penny, Shannon y Summer, que además comparten habitación, y por sus pasillos merodea Velvet, una gatita muy especial con poderes mágicos, que aparece y desaparece de forma misteriosa y que hace todo lo posible por evitar que las tres amigas se metan en líos. En sus estancias suceden cosas muy extrañas... Y es que Charm Hall es una mansión encantada donde los hechos más extraordinarios pueden ocurrir.

Hi era una vegada...

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de 0 a 4 anys• Conillet, El - Ets tu? ( Ed. Susaeta)

• Dóna’m la mà! (Ed. La galera)

De 4 a 7 anys• Primeres lectures de Micalet Col·lecció completa (manuscrita)

agradaria despertar-los i conéixer el

• Els fabricants de muntanyes (Alberto Pérez)Allà on els ignorants només veuen serralades vulgars, heu de saber que s’oculten gegants endormiscats. Gegants que, en els temps remots d’unicorns, olifants i dracs, es dedicaren a fabricar muntanyes. Us

• Un pintor molt guai (Mercé Viana)

Estiracabells, és diferent de la resta dels habitants de Bruixanda de Saranda: ell s’ha entossudit

artística es barreja amb la màgia que domina el país i provoca més d’un problema. És per això que li’n passen de tots els colors.

• Qui té por de morgana? (Pasqual Alapont)Em diuen Morgana i, segons la iaia, tinc la simpatia per arroves. Paula, una amiga, diu que si em pentinara les grenyes em convertiria en una criatura adorable, però Paula és una pixacolò nies, i a mi no sé si m’agradaria convertir-me en una criatura adorable. De la resta d’amigues: Lola, bé; Pili, súper; Brunilda, ok, i Sílvia, pobra, està un

De 7 a 10 años

poc trista, els seus pares s’acaben de divorciar. Totes, menys Brunilda, juguem al bàsquet. En el primer trimestre m’agradava Víctor, però llavors aparegué Eloïsa, va pestanyejar i el molt badoc se’n va penjar com un colomí. Durant un temps he estat malalta de la ràbia amorosa, però ara m’agrada Berenguer, que fa poesies amb un poc de rima consonant.

de 10 a 14 anys• Qui és el de la foto? (Maria Carme Roca)Quan la seva millor amiga li va fer una foto a la festa del seu setzè aniversari, la Hannah no esperava aparèixer retratada al costat d’algú que ningú va veure. Potser s’hi ha superposat una altra imatge? Impossible amb una càmera digital! Tanmateix, és precisament el que li ha passat a la Hannah Potter. Qui és aquesta presència inquietant i què vol? Amb l’ajuda dels seus germans, en Harold i en Harry, i de l’avi Humphrey, haurà d’esbrinar el misteri que envolta aquesta aparició.

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• Els fantasmes de Bloody Hill (Tim Wilson)A Cromondham ningú no vol parlar de Bloody Hill, un poble fantasma condemnat pel seu passat tenebrós. Malcom, Arnold i Pete, tres amics d’estudis i jocs, planegen visitar-lo en secret. Encara no saben que, més enllà de les fronteres d’ultratomba, els seus plans els convertiran en els titelles d’un joc macabre que no podran guanyar.

• Esquivant la mort (Josh Bazell)Un thriller hilarant entre House i Els Soprano.

És un metge amb un passat obscur… És un assassí a sou amb consciència… I té 24 hores per esquivar la mort.

Peter Brown és metge d’urgències en un hospital de Manhattan. La seva vida és aparentment normal. Però un passat tacat de sang no es pot ocultar per sempre. Una nit, després de deixar malferit un atracador a qui roba la pistola i d’agafar el punt amb algun medicament addictiu, visita un nou pacient que el reconeix a l’instant, i això ho canviarà tot. Tot. Si Brown no el salva d’una mort quasi

I aleshores no hi haurà res que el pugui salvar.

Juvenil

• Aigua el cistella (Carme Miquel)Uns desconeguts irrompen en el tranquil retir d’Isabel amb la intenció de descobrir l’experiència vital d’aquesta dona a qui localitzen, encuriosits, seguint el rastre d’uns antics papers que deixà escrits un oncle seu, enamorat d’ella en silenci des que era jove. Aquests textos són el contrapunt a la narració d’Isabel, i ens ajuden a descobrir la senzillesa i la sensibilitat d’un personatge que, a més de treballar de criada, ha de saber encaixar les proposicions de l’amo. Tot i fer el possible per mantenir la integritat, la fugida a Barcelona i l’exili a Montpeller acceleren els esdeveniments cap a

seran protagonistes.

• Wish for a Fish: All about Sea Creatures

• The Three Billy Goats Gruff + CD

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Once upon a time...3 - 6 years• First Songs Library (3 libros + CD)

• Elmer + CD

• Maisy’s Wonderful Weather

7 to 9 years

• Where’s Wally? The Incredible Paper Chase

10 years and older

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• Big Nate: the boy with the biggest head in the world.

• Rody Doyle: Giggler Treatment

• A Fabumouse Vacation for Geronimo

• I am invited to a Party!

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