JUEGOS VERBALES

Lic Katherine Carbajal Cornejo

DIPLOMADO EN DIDÁCTICA DECOMPRENSIÓN DE TEXTOS

LA LECTURA DEIMÁGENES EN

LACOMPRENSIÓN

DEL TEXTOLÚDICO

NIVEL INICIAL

LOS JUEGOS VERBALES : JUEGOSLINGUISTICOS

• Bajo esta denominación se incluyen los juegoscon palabras que contienen los mismos sonidosiniciales o aliteraciones o los mismos sonidosfinales o rimas; también se incluyen lasadivinanzas, trabalenguas y otros juegoslingüísticos tradicionales o creados por losmismos niños. Todos estos juegos ponen énfasisen el carácter lúdico y creativo del lenguaje y enuna actitud exploratoria de posibles significados.Los "juegos verbales" permiten desarrollarvariadas y ricas actividades de pensamiento ylenguaje oral y escrito

LOS JUEGOS VERBALES : JUEGOS LINGUISTICOS

• Son un instrumento pedagógicos muy variables quese utilizan para poder estimular y desarrollar ellenguaje en los niños y niñas, establecer vínculosafectivos los Juegos verbales son de variados tipos yla mayoría de ellos se realiza en interacción social

• Todos estos juegos verbales ponen énfasis en elcarácter lúdico y creativo del lenguaje y en unaactitud exploratoria de posibles significados. Los"juegos verbales" permiten desarrollar variadas yricas actividades de pensamiento y lenguaje oral yescrito

¿PARA QUE SIRVEN?

• Para desarrollar la función lúdica y creativa dellenguaje, como así también la conciencialingüística, además para discriminar lossonidos finales de las palabras. En relación allenguaje escrito, estimulan a los alumnos ainvestigar palabras en el diccionario, a escribiren forma legible y ordenada, con ortografíacorrecta y a transcribir estos juegos paradarlos a conocer.

IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS VERBALES

DESARROLLO ORAL• Permiten escuchar y discriminar los sonidos iniciales o finales de palabras dichas por el

profesor y por los alumnos, con el fin de desarrollar la percepción auditiva y la concienciafonológica.

• Favorecen la recuperación de juegos lingüísticos tradicionales y de ese modo valorizan lacultura oral de los alumnos.

• Estimulan el desarrollo de la creatividad al favorecer asociaciones de palabras poco usuales.• Favorecen el desarrollo del vocabulario al decir series de palabras que reúnan ciertas

características relacionadas con aspectos fonológicos o semánticos.• Favorecen el desarrollo de la fluidez de la expresión oral a través de los trabalenguas.• Favorecen el desarrollo de la memoria al tener que retener series de palabras• Permiten que los alumnos incrementen su vocabulario en torno a categorías, con lo cual

favorecen su desarrollo cognitivo.• Permiten el desarrollo de un lenguaje inquisitivo, al ejercitar la formulación de preguntas en

los juegos de adivinanzas.

IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS VERBALES

DESARROLLO DE LA LECTURA• Estimulan la lectura de los distintos juegos verbales

utilizados.• Estimulan al alumno a buscar en libros, revistas o

diccionarios, palabras con sonidos iniciales o finalessemejantes.

• Favorecen la comprensión lectoraDESARROLLO DE LA ESCRITURA• Estimula la producción con un propósito definido:

diario mural, recopilación de juegos lingüísticos, etc

TRABALENGUAS

• Es una frase o un término cuya pronunciaciónes muy complicada y, por lo tanto, “traba” lalengua de aquel que intenta expresarla. Sueleutilizarse a modo de juego o como ejerciciopara lograr una pronunciación más clara, porlo tanto, debe ser pronunciado a viva voz. Sudificultad radica en la presencia de rimas yaliteraciones a partir del uso de fonemas queresultan muy parecidos.

ADIVINANZAS

Las adivinanzas son acertijos que tienen porobjeto entretener a los niños mientras tratande descifrar su sentido, es descubrir, porpistas, de lo que se habla. Generalmente lasadivinanzas están conformadas por versosbreves que plantean soluciones. Permitendesarrollar una serie de habilidadesrelacionadas con el pensamiento y el lenguaje

RETAHILAS• La retahíla son una composición que parte de una

sucesión de hechos o de una enumeración deobjetos Con las repeticiones, la armonía y las rimas,se logra entretener a los niños queinconscientemente practican el lenguaje.

• Es un juego de palabras típicamente infantil quebeneficia la fluidez verbal, se pueden cantar ó recitaracompañados de movimientos

• Desarrollan la atención y la memoria.

JITANJAFORAS• La Jitanjáfora que consiste en un enunciado

carente de sentido que pretende conseguirresultados eufónicos (sonoridad agradable), oalteración de palabras adyacentes mediante elintercambio de sus terminaciones.

• es un conjunto de palabras que en realidad nocomunican nada; en su mayor parte soninventadas y carecen de significado, seincorporan de forma intencionada en busca deldisparate

POESÍA

Es un género literario, en el cual lofundamental es la expresión: desentimientos, sensaciones,pensamientos, o sucesos, intentando laconmoción en el lector, y utilizandorecursos, un vocabulario rico, métrica, yen algunos casos rima.

CANCIONES

Es una composición musical para la voz humana queexpresa sentimientos, emociones, etc. Permiten en elniño el desarrollo del lenguaje, ampliar su vocabulario,desarrollar su memoria y ejercitar su fonética,estimulan su coordinación y expresión corporal

• TIPOS DE CANCIONES INFANTILES• Lúdicas• De habilidad• Didácticas• De Cuna ó Nanas

REFRANES

Son dichos breves, que representanalgún aspecto del sentido común o desabiduría popular que contiene unaenseñanza, consejo ó moralejaLos refranes Constituyen el bagajecultural de la tradición oral de un puebloy pasan de una generación a otra

TAUTOGRAMAS

Son textos en los que todas laspalabras empiezan con la mismaletra.“DULCE DUERME DIANA”“ MI MAMA ME MIMA”

ALITERACIONES

Es la repetición de sonidos consonantes(fonemas) al principio de palabras o desílabas acentuadas. A diferencia de lasrimas las aliteraciones comienzan con lamisma consonante o el mismo sonido.Las aliteraciones se utilizan mayormenteen trabalenguas, poemas.

RIMA• Es la repetición de sonidos al final de un verso, partir de

la vocal acentuada• Las rimas se utilizan mayormente en los cuentos,

poemas, canciones• RIMA CONSONANTE Ó PERFECTA: cuando se produce una

coincidencia total entre TODOS los sonidos finales de doso más versos, a partir de la última sílaba acentuada.

• RIMA ASONANTE O IMPERFECTA : cuando se produceuna coincidencia parcial entre los sonidos finales de doso más versos ó se repiten sólo los vocales

JUEGO DE ROLES : DINÁMICAS

Son situaciones o acciones que buscan elaprendizaje a través del juego ymovimiento facilitan la participaciónactiva y el dialogo.Estimula la creatividad y socialización ygeneran un ambiente de alegría

CHISTES

Es un dicho u ocurrencia aguda ygraciosa. Es una corta serie de palabras ouna pequeña historia hablada o escritacon fines cómicos, humorísticoscontiene un juego verbal capaz deprovocar risa

JUEGO DE PALABRAS

Se entiende por juego de palabras a los pasatiempos queutilizan las palabras de una manera tal que producen unefecto lúdico y también educativo, ya que favorecen eldesarrollo de la creatividad y las habilidades del lenguaje almismo tiempo que permite ir familiarizándose con unvocabulario cada vez más amplio.

La mayoría de los juegos de palabras requieren agudeza depensamiento y es por esto que se cree que el desarrollar estetipo de actividades ayuda a mantener una mente más activa,ya que con el juego constante , se van perfeccionando cadavez más

JUEGOS : Verdadero o falso.

• Formule oraciones frente a los niños y pídales quedigan si son verdaderas o falsas. Algunos ejemplos sonlos siguientes:

• los payasos no lloran- los perros tienen cuatro patas-los botes pueden volar - los avaros son generosos- todala gente es hombre- las arañas tienen seis patas- etc.

•• Es importante que cada niño, además de señalar si la

oración es verdadera o falsa fundamente su respuesta.

Familias de palabras.• En este juego de categorización diga cuatro

palabras. Solicitea los alumnos que señalen lapalabra "intrusa" y que fundamenten surespuesta.

• Por ejemplo: lechuga - rosa - clavel – daliaEl niño que responde puede decir: "la palabralechuga es la intrusa porque es una verdura ylas otras son flores"

Pasos para trabajar• Procure trabajar con sus alumnos las distintas actividades de juegos

verbales, desde una perspectiva lúdica. Permítales investigar y trabajarmotivados respecto a ellos.

• Familiarice a los niños con los diferentes tipos de juegos verbales.• Promueva en ellos la lectura y la investigación de distintas posibilidades

lingüísticas, acordes con el nivel y curso en que las trabajará.• Permita a los alumnos la creación de variados juegos de lenguaje.• Promueva el intercambio de las creaciones de cada uno, para que así

puedan mostrar lo que han hecho y conocer lo realizado por otros.• Propóngales que ejecuten transformaciones en los juegos y, en base a

ellos, creen otros nuevos.• Pídales que elaboren un libro con las creaciones de cada uno.• Organice competencias con sus alumnos, resultando vencedora la fila que

tenga mayor cantidad de juegos verbales. En estas actividades, esconveniente reforzar en los alumnos la capacidad para respetar turnos departicipación, como así también, para enfrentar el triunfo y/o el fracaso.

• Permita a sus alumnos elegir el juego verbal que más les agrade, y en basea él desarrollar un trabajo individual de recolección y elaboración de uncuaderno de creaciones.