ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.

EGUNEROKO BIZIKIDETZAREN KUDEAKETA

GURE BALOREAKElkarbizitza demokratikoa ahalbideratzen duten baloreetan oinarriturik ikasleen

nortasuna askatasunean garatzea eta heziketa osatua sustatzea du xede gure ikastetxeak, besteak beste, gaitasun eta jokaera kritikoa, berdintasuna, zuzentasuna, partaidetza, aniztasunarekiko eta kontzientzi askatasunarekiko begirunea, elkartasuna, gizartearekiko kezka,ingurumenarekiko begirunea eta ardura, elkar eramankortasuna eta elkarrenganako begirunea, bai eta giza eskubideen aldeko jarrera ere.

Eskola-elkarteko kideen elkarbizitza eta elkarrekiko errespetua eta egoitzaren zein instalazioen erabilpen egokia bermatze bidean ezartzen dira arauak; arauok demokraziazkoak izan beharko dute, eskubideen errespetua eta eginbeharrak betetzea Eskola-elkarteko kide guztien konpromiso izanik.

Ikasleak beren buruaren jabe, libre, arduratsu eta kritikoak nahi ditugu. Bakoitza bera izaten ikastea. Guztion arteko errespetua eta tolerantzia. Hezkidetza ziurtatzea. Zintzotasuna Sentikortasuna Elkarbizitzarako denon ardura eta konpromisoa, adiskidetasuna. Gizarteko bidegabekeriez kontzientzia, elkartasuna garatuz Hezkuntza eginkizunean ikasleen partehartze aktiboa Lanerako ohitura eta jakinmina Euskara da gure komunikazio hizkuntza eta bere erabilera sustatuko da Euskal Herriko errealitate eta kulturarekiko arreta berezia Ingurumenarekiko begirunea eta ardura Beste kulturak ezagutzeko, errespetatzeko… jarrera irekia

BALORE HAUEK LANTZEKO IRIZPIDE BATZUK

Baloreak biziz transmititzen dira. Horregatik, irakasleok eredua gara eta hau da, baliabiderik eraginkorrenetakoa.

Koherentzia behar dugu gure mezuak sinesgarriak egiteko. Ikasleok errespetatuak eta onartuak sentitu behar dira, haiei errespetua eta onarpena eskatu behar badiegu.

Arazoen aurrean ikuspegi hezitzailea hobetsiko dugu, gure irakasle funtzioarekin bat datorrena: ikasleak heziz doaz eta gogoetak egiteko, konpromisoak hartzeko, erabakiak hartzeko, ... gure laguntza eskaini

Jarrera zabala behar da beste pertsona, bera dagoen lekutik eta bizi duen errealitatetik dituen kezkak eta beharrak ulertzeko. Enpatia derrigorrezkoa dugu elkarbizitzaren inguruko erabakiak hartzeko.

DISZIPLINA PROZEDURAK

Disziplina arazoak sortzen direnean, gure helburuak hauek izango dira: Gogoeta: portaera desegokiari buruzko hausnarketa. Egindakoa onartu: elkarbizitza egokia berreraikitzeko bideak jarri. Konpondu: ahal den neurrian, egindako kaltea konpentsatu

Hori guztia lortzeko,gure estrategiak hauek izango dira: Hitz egin, behin eta berriro, ikasle horiekin. Elkarrizketa horien helburuak honakoak dira: o Ezagutu honelako portaeren arrazoiak/atzean leudekeen arazoak.

1

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.o Egindakoaren larritasuna eta beste pertsonengan dituen ondorioak ikasleari azaldu; gure eskolan, gelako lanean, ... honelako portaerak onartezinak direla ulertarazi.o Enpatia landu, beste ikasle/irakaslearen lekuan jarrizo Egoerari irteera emateko ikaslearen proposamenak eta asmoak bideratu

Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez

IKASLEA:______________________________ DATA:__________

-ZER EGIN DUT?-ZERGAITIK? -ZERK SENTIMENDUK BULTZATU NAU HORI EGITERA?-IZANDAKO JARRERA DESEGOKIA ONARTZEN DUT:-PARKAMENA ESKATZEKO ESAN/EGINGO DUDANA:-EGINDAKOA KONPONTZEKO ZER EGINGO DUT?: SINATUTA (FAMILIAK-IKASLEA)

Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatzen zaie apurketaren eragileeio Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatzen zaizkie, egindako kaltea konpentsatzekoo Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatzen zaio ekintza desegokiaren eragileari

Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutu ditzakegu.

P o r t a e r a b a t z u z e n t z e n d e n e a n e d o t a

baloratu egingo dugu.

Disziplina zaintzeko ardura guztiona da:

o Hasteko, edozein irakasle edo jagole arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz,tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean, betiko moduan. o Arazoak errepikatzen badira edo larriagoak badira, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikasle eta gurasoekin konponbidea bilatzeko.o Kasua bereziki larria bada, Zuzendaritza Taldeak jasoko du, eta tutore eta irakasleekin batera beharreko bideak eta neurriak hartuko dira .

Irakasleon jarrera:

Ikastetxean ikasle-irakasle erlazioak zaintzea funtsezkoa da; egunero eta hasieratik eginbehar garrantzitsuenetakoa dugu hau. Ikasleekiko harremanak hurbilak, konfiantzazkoak eta errespetuzkoak izan daitezen. Horrela, eguneroko elkarbizitza egokia lortu nahi dugu:

Ikasleek eredu argi eta koherentea izatea irakaslearen jarreran eta portaeran. Errespetua, hurbiltasuna, ardura, guk beti errespetua erakustea.

Ikas-irakas prozesua bultzatu, komunikazioa erraztu eta konfiantzazkoa denean hobeto eta gehiago ikas-irakas daiteke.

NIK______________________________EGINDAKOAREN AURREAN BURUTUTAKO HAUSNARKETA KONTUAN IZANDA, AURRERANTZEAN, JOKABIDE EGOKIAK BIDERATZEN SAIATZEKO KONPROMISOA HARTZEN DUT. SINATUTA:

2

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I. Edozein gatazka edota arazo sortzen denean gure erlazio sarea kalitate onekoa bada

konponbide posibleetarako ate gehiago izango ditugu zabalik.

Irakasleentzat irizpide orokor batzuk: Eginbeharra ondo bete: puntualitatea zainduz, lanaren planifikazio egokia eramanez, ikasle bakoitzaren garapenaren jarraipena eginez ... Argi azalduz ikasleei zer egin behar duten eta nola Ikas-irakas prozesuan beti laguntzeko prest agertu. Ikasleei entzun eta kontuan hartu haien dudak, eskariak eta beharrak. Honen ildotik, galdetu, eskatu iritzia,bi aldeetako komunikazioa bermatzeko eta helburu komunak bideratzeko Ikasleak ez mehatxatu, ez iraindu, ez utzi barregarri Ikasle batek portaera desegokia duenean ere,modu argiz ohartarazi baina beti ere errespetuz Ikasleen arteko diferentziak errespetatu, maila, erritmo, izaera desberdinak dituzte. Konparazioak gutxitan dira lagungarriak. Ikasleak heziz doazen pertsonak direla barneratuta, errazago ulertuko ditugu.

3

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.

JOKABIDE DESEGOKIAK (30. artikulua)arinak

BIZIKIDETZAREN KONTRAKOAK (31. artikulua)larriak

BIZIKIDETZARI KALTE ERAGITEN DIOTENAK (32. artikulua) oso larriak

Berba egiteko txanda ez errespetatzea Gauzak eskatzerakoan , modu

desegokiak erabili edo hartu, kendu,oihukatu...

Isiltasuna gorde behar danean , bulla edo zarataka aritu.

Puntualitate falta. Justifikatu gabeko hutsegiteak. Eskolara ekarri beharreko materialak

ahiztu,ez konpartitu… Etxeko lanak egin barik ekarri Gatazken aurrean jokaera intolerantea

izatea Jarduera espazioetan zuzen ez jokatzea

(komunetan erabilera egokia, pasilloetan korrika, patioko guneetan,...)

Gauzak, materiala,...egoki ez erabiltea, edo erabili ondoren ber lekuan ez jartzea, ez konpartitzea jasotzea,..

Janariekiko mespretxuzko hiztegia erabiltzea, jolastea, botatea…

Orden faltak (materiale, osasun pauta-garbikuzi,..)

…

Gelako, jantokiko, eskolako... erabakiak nahita ez betetzea.

Hezkuntza komunitateko kideekiko,berba eiterakoan irainak, gestu ,mespretxuzko keinuak erabiltzea.

Errespetu falta irakasle/jagoleei, tonu-erantzun desegokia edo kasu ez egitea

Ikaskideen gauzak nahita erabiltzea, haien borondatearen aurka.

Baliabide, materialak apurtzea. Kideak kontzienteki baztertzea. Pertsonen emozioei,sentimenduei …

iraintzea Gezurretan aritzea edo informazio faltsua

ematea. Diskriminazioa dakarren edozein

jokabidean aritzea:jaiotza, adina, arraza, sexua,orientazio sexuala, gaitasun fisikoa, kultura, ideologia, erlijioa, sinesmena….

Ingurumenarekiko kalte irreparableak sortaraztea.

Harremanak bideratzerakoan beldurra, sumisioa...sortaraztea, bestearen askatasun eta izaera murriztea.

Ardurak,hartutako konpromisoak sistematikoki ez betetzea

…

Hezkuntza komunitateko kideekiko adierazpen oso iraingarriak

erakustea. Indarkeria fisikoa edo

psikologikoa erabiltzea. Diskriminazioa dakarren edozein

jokabide larrian aritzea:jaiotza, adina, arraza, sexua,orientazio sexuala, gaitasun fisikoa, kultura, ideologia, erlijioa, sinesmena….

Lapurretak Bazterketa sistematikoa egin

norbaiti Ondasun pertsonal,

kolektiboak..apurtu, haien kontra egin

Gorputzarekiko, izaerarekiko, hezkidetzarekiko, ..burlak,gutxiezteak

Ezintasun fisiko, psikikoekiko jarrera xenofoboak

Desadostasunen aurrean bortizkeria erabiltzea

Eskolako ohar,txosten,...Faltzifikatzea Pertsonen, kideen intimitate

eta duintasunaren aurkako adierazpenak, (oharrak,pintadak,..)egitea

…

JOKABIDEEN ZUZENKETA

4

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.JOKABIDE DESEGOKIAK (30.

artikulua) arinakBIZIKIDETZAREN KONTRAKOAK (31. artikulua)

larriakBIZIKIDETZARI KALTE ERAGITEN DIOTENAK (32. artikulua) oso larriak

1-HAUSNARKETAo Edozein irakasle edo jagolek arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz, tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean.o Ahal den guztietan ikasleek eurek kudeatu dagiala saiatu.

1-HAUSNARKETAo Arazoa larriak bada, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikaslearekin zuzenean.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.o Inolako prozedurarik martxan jarri aurretik:o Ahalegina egingo da ikasleek jokabide horiek zuzen ditzaten, beren borondatez onartutako neurrien bidez.Kaltea konponduko da.o Proposatutako neurriak onartzen badira, ez da idatzizko gogoeta egingo, baina beti familia jakitun eta inplikatuta egongo da.o Goiko paragrafoak bete ezean, beheko protokoloarekin jarraituko da.

1-HAUSNARKETAo Kasua bereziki larria bada,lehenengo tutoreak edo jagoleak bideratu eta gero Zuzendaritza Taldeak jasoko du.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.

2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore eta aholkulariak osatuko dute, ikasketa buruari informazioa luzatuz. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.Jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan

2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore,aholkularia, ikastetxeko beste irakasle bat, Bizikidetzako ikasle arduradun bik eta zuzendaritza taldeko partaide bat osatuko dute. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.-jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.-Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan

2-GELAN/GERATUTAKOTOKIAN, MOMENTUKO ZUZENKETA EGIN:

3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko

3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko

5

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I. Gela bakoitzak kurtso hasieran gelako arauak idatzi eta horman idatzita izango ditu. Falta arin bat ematen den bakoitzean: Gela bakoitzean bateratuko dira ikasle-irakasle guztien artean, arauak errespetatzeko bideak zehaztuz. Proposamea 1:gelan semaforo bat izatea eta faltak ematen direnean, semaforoa ikaslearen mahaian geldituko da, semaforoak

Gelan marrazki laranjak eta horiak egongo dira. Momentuan dagoen irakasleak ikasleari marrazki laranja bat emango dio. Ikasleak berriz marrazki laranja kentzea lortu dezake, bere jarrera zuzentzen duenean.

balorazioa eginez balorazioa eginez

4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari. Hartu beharreko neurri zuzentzaile-hezitzaileak ordutegi barruan, momentuan bideratu eta gertatukoarekin lotura zuzena izan beharko dute.:o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera burutu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …

4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …

5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatuko dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutuko ditugu.

5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz burutuko ditugu.

6

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.

3-JARRAIPENA EGIN Gelan izango dogun lauki batean, arduradunak egun bakoitzaren amaieran zenbat falta arin izan dituen ikasle bakoitzak idatziko du Aste amaieran (ostiraletan) laukian, arduradunak txartelak zenbatuko ditu eta asteko laburpena etxera eramando da sinatuta ekartzeko eta asteko jarraipen bat izateko4- FALTA ARINAK FALTA LARRI BIHURTU:Ikasle batek hilabete batean falta larriak sistematikoki egiten dituenenan, falta larria bihurtuko da.

6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU

Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte. Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.

6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte.Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.

7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.

7-ZUZENDARITZAN ARTXIBATU Zuzendaritzan zabaltzen diren protokoloen kuadernoan gertatutakoa idatziz geldituko da.

8-FALTA LARRIAK OSO LARRIAK BIHURTU:Aholkulariak falta larrien kontrola idatziz izango du.Ikasle batek hiru falta larri egiten dituenean,falta oso larri bat bezala hartuko da.

7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.

ESPAZIO EZBERDINETAKO JOKABIDEAK IRAKASLEOK ZELAN JOKATU: Gelara lasaitasunez sartu, arropak kendu, bruse jantzi, kideak agurtu

eta korruan eseri. Ondo egiten duenari zoriondu.

7

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.GELANHAUR HEZKUNTZA

Berba egiteko txandak errespetatu (kideak, arduraduna, irakasleak…) Ondo egiten duenari zoriondu.

Elkarrenganako errespetua erakutsi: kideak maitasunez tratatu, laguntza eman eta hartu.

Jarraibide desegokien aurrean berba egin eta momentu horretan berarekin ondorio batzuk adostu. Arazoa konpondu, barkamena eskatuz.

Berba egokiak erabili:Mesedez eta eskerrik asko erabili eta barkamena eskatu

Mesedez eta eskerrik asko eskatu arte ez emon/egin…ondo egiten duenari zoriondu.

Norbera eta besteen materiala, gauzak… zaindu, konpartidu,bere lekuetan utzi, ordenatu, birziklatu...

Materiala zaintzen ez bada, momentuan egindakoa konpondu, errekuperatu…

Txokoetan arauak eta jarrerak zaindu, ondo ezeri, bolumen baxuan berba egin, bakoitzaren espazioan lan egin…

Arduradunak/behatzaileak besteei gogoratu, jarrera egokiak zeintzuk diren.

GELANLEHEN HEZKUNTZA

Berba egiteko txandak errespetatu (kideak, arduraduna, irakasleak,…) eta tonu eta adierazpide egokiak erabili (keinu eta berba txarrak saihestu)

Iritzi guztiak entzun eta errespetatu egin behar dira. Momentuan moztu eta berba egin. Denon artean konponbideak bilatu.

Eskolako pertsonak errespetatzea (kideak, irakasleak, jagoleak…) Jarraibide desegokien aurrean berba egin eta momentu horretan berarekin ondorio batzuk adostu. Arazoa konpondu, barkamena eskatuz.

Materiala zaintzea,konpartitzea errespetatzea eta ordenan uztea Materiala zaintzen ez bada, momentuan egindakoa konpondu, errekuperatu…

Berba egokiak erabiltzea:Mesedez eta eskerrik asko, eta barkamena eskatu

Mesedez eta eskerrik asko eskatu arte ez emon/egin…ondo egiten duenari zoriondu.

Entzuten ikastea, besteen iritziak errespetatu eta baloratzea. Jarraibide desegokien aurrean berba egin eta momentu horretan berarekin ondorio batzuk adostu. Arazoa konpondu, barkamena

8

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.eskatuz.

Adi egotea eta bakoitzak bere lana egitea, postura egokia izan.Talde lanetan parte hartzea

Arduradunak/behatzaileak besteei gogoratu, jarrera egokiak zeintzuk diren.

Isiltasuna errespetatzea o Gelakideak adostu errespetu faltak zelan bideratu.

Laguntza hartu eta ematea. Kurtso hasieran adostutakoa gelan. Puntualak izatea Puntualtasun faltak sarritan gertatzen

badira, zergatia aztertu eta familiekin bateratu.

Agindutako lanak egitea:eskolan eta etxean Kurtso hasieran adostutakoa gelan. …

PATIOAN

Ezarritako txandak eta guneak errespetatu beharko dira haur eta lehen hezkuntzakoa.

Patioetan geletako ratioa mantenduko da (HH:23 ikasle LH:25 ikasle) Ikasleak ez dira eskola-eremutik kanpo irtengo baimen barik. Atsedenaldian gelara joan behar badugu, patioan dagoen irakasle

arduradunari igotzeko baimena eskatuk Ikasleren batek gelan geratu behar duenean, irakasle batekin

geldituko da. Irakasle bat arduratuko da jolastokitik denak igo diren jakiteko. Baloi bat kanpora doanean,baimena eta laguntzarekin bila joan

daitezke. Eskolako patioan euria egiten duenean, ezin da baloirik erabili. Eskolako patioan zaintzako irakasleak, motorrak, jolasak…atera eta

gordeko ditu. Frontoian, txandak egingo dira, egun bakoitza kirol edo jolas

ezberdinetara jolasteko. Irakasleek arazo bat egonez gero edo/eta irainak, burrukak edo jarrera

desegokiak ikusiz gero, ez ditu onartuko. …

Arduraduna arazoa konpontzen ahaleginduko da, bestela irakaslearengana edo jagolearengana jo.

JANTOKIAN

Sarrerak eta irteerak ordenean eta astiro egin behar dira. Puntualtasuna oso inportantea da. ARAU HAUEK HAUSTEAK, GOIAN

ZEHAZTUTAKO PROZEDURA BERA 9

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I. Jantokian, oihukatu barik, lasai eta tonu egokian hitz egin behar da

denok elkar ulertzeko. Besteon lekua hartu gabe eta zaintzaileek janaria eman arte, ondo

ezarrita mahaian itxaron behar da. Zaintzaileek esandakoa errespetatu eta bete egin behar da. Gauzak

mesedez eskatzea, eskerrak ematea, agurtzea ... ahaztu gabe. Norberaren mahai gunea garbi eta ordenatua eduki behar da. Jantokiko materiala (edalontziak, platerak, ...) ondo zaindu behar dira ,

berdin erabiltzen diren guneak. Jan aurretik eta ostean, eskuak garbitu behar dira. Denetarik eta platerean dagoena jan behar da. Asti-uneetan, markatutako guneak erabiliko ditugu Jantokitik irteteko zaindarien baimena eduki behar da eta ez da inoiz

jakirik jantokitik atera behar. Jantokiko ordutegi barruan ezin da ikastetxetik irten, gurasoen baimenik

ezean.

JARRAITUKO DA, FALTA ARINA, FALTA LARRIA ETA FALTA OSO LARRIETAN JOKABIDE BERA ERABILIZ

PASABIDEAESKILARAK

Isilik, korrika egin barik, ilaran…joan Hormatan dauden muralak eta kartelak errespetatu… Eskaileratatik jaitsi eta ez barandatik

Ilaran atzera joan, berriz hastea… Apurtutakoa konpondu, barkamena

eskatu…

KOMUNETAN Ura eta papera ondo erabili, neurriz eta busti barik Komunera joan orduko baimena eskatu Komunera joateko txandak errespetatu (gela bakoitzean adosten diren

moduan: binaka, banaka…)

Zikindutakoa garbitu eta etxetik komuneko papera ekarriz.

Eskatzen denean zoriondu Txanda galdu.

10

ANTOLAKUNTZA ETA JARDUERA ARAUDIA Dima-Ugarana H.I.

11