Secretaría de Educación Pública en el Distrito Federal

DIPLOMADO APRENDER A APRENDER CON LAS TIC.

TEMA : SOFTWARE JCLIC

Tutor: Mtro. Miguel Ángel Roldan.

Alumno: Juan Gerardo Vega Castañeda.

GRUPO: 02

Actividad 3.En Word o en PowerPoint use el organizador gráfico que le parezca más adecuado para describir las distintas actividades que se pueden crear con Jclic, identifique en qué actividades puede incorporar archivos multimedia y relacione cada una con uno o varios contenidos que desearía que sus alumnos reforzaran como tarea para su casa o en el aula digital.

LA MPORTANCIA DEL PLAN DE USO DE SOFTWARE JCLIC

Muchas veces hemos creído que no existe software educativo que se pueda emplear o adaptar, incluso diseñar; para mejorar la práctica educativa en el aula; conforme hemos ido avanzando en el uso y conocimiento de las TICs, nos hemos dado cuenta de que no es así, por el contrario, existe una amplia gama de software educativo o de aplicación educativa que pueden contribuir a lograr los objetivos de aprendizaje. Para elegir o diseñar un programa con fines educativos, es necesario considerar una serie de elementos técnicos, de interfaz, sociales y educativos y de interactividad para determinar la calidad del programa. Un elemento rector en el diseño o la elección, sin duda debe ser la usabilidad; vista como la facilidad con la que el usuario utiliza e interacciona con el programa del JCLIC; Deben considerarse:

1. La condición humana. 2. La predictibilidad y la facilidad de aprendizaje.3. La información que se le debe proporcionar al usuario para evitar sobrecarga cognitiva. 4. Evitar darle doble tarea al alumno.Para ello, se vuelve fundamental contar y aplicar un protocolo de evaluación que nos permita determinar la calidad del programa que se pretende emplear, modificar o diseñar.La utilización de la herramienta como JClic representa un reto para los profesores que no hemos tenido contacto con

experiencias de programación. Ya que JClic, termina siendo una experiencia casi de fe el ir oprimiendo “instalar”, “Sí” u

“Ok”, y eso que está en español, hecho que debería ser una ventaja sobre Hot potatoes pero éste resulta más

comprensible, de más fácil utilización y con casi iguales resultados.

Además, más allá de las ventajas o desventajas de instalación y programación, están las experiencias de aprendizaje

que, en definitiva los dos software, están dirigidos a personas menores de 15 años, ya que la complejidad misma de la

estructura de los ejercicios está muy por debajo de los programas que los jóvenes utilizan actualmente en la red, quienes

son capaces de crearse una identidad ad hoc, elaborar estrategias de juego, vencer obstáculos individualmente y con su

equipo virtual, todo esto mientras escuchan música y cotorrean con los chavos y chavas de todo el mundo con quienes

están chateando. Es una realidad que los jóvenes esperan que los ejercicios en la red o en la computadora mantengan

una estructura más compleja que la elaboración de un crucigrama o sopa de letras, para ellos hacer esto en la

computadora no es diferente que hacerlo en una hoja de papel. La utilización de la computadora debe, según ellos, que

implicar complejidad y sobre todo, la utilización de todos los recursos multimedia que la herramienta posibilita.

Finalmente, es evidente que el software educativo tiene que ir modificándose conforme las tecnologías van generando

novedades, ya que los primeros consumidores de éstas son nuestros alumnos, que empiezan a ver obsoleto y hasta

“tierna” cualquier experiencia que no sea un reto, no nada más intelectual, sino, también, operativo. Así, que, al menos a

mí, como lega en esto de las tecnologías, me queda un largo, pero muy largo camino por recorrer.

PLAN DE USO EN EL “MODELO NOM”

Permite:

Sistematizar la variedad de usos de la computadora Planificar un proyecto Diagnosticar un sistema de computo o software a utilizar

NIVEL DE USO:

Uso del software educativo Jclic modificable.

ORIENTACIÓN DE USO:

Al docente: como herramienta para crear materiales para su secuencia didáctica presentando diferentes contenidos. Al grupo: en uso mixto donde el profesor puede interactuar con sus alumnos en el uso y manejo del recurso durante el

desarrollo de la clase.

MODALIDAD DE USO:

La actividad y uso del recurso será utilizado en diferentes modalidades ya que el material creado, se podrá utilizar en la Red Escolar haciendo uso de una computadora por alumno conectada a Internet y el cañón, o en su defecto hacer cómputo educativo dentro del salón clases utilizando el mismo recurso.