Jardin de niños la luz del saber completo 1

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS

DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

Fecha de Elaboracin:

PLANEACIN DIDCTICA Pgina 1

NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA PRIMAVERA LLEG! CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: COMUNICA SENTIMIENTOS E IDEAS QUE SURGEN EN L O ELLA AL CONTEMPLAR OBRAS PICTRICAS, ESCULTRICAS, ARQUITECTNICAS, FOTOGRFICAS Y CINEMATOGRFICAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO MODALIDAD: RINCN.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO

RETO Y VARIANTE

Reflexiona y expresa sus

ideas y sentimientos al

observar diversos tipos de

imgenes en la pintura, el

modelado, las esculturas,

la arquitectura, las

fotografas y/o el cine.

Intercambia opiniones

sobre las sensaciones que

le provocan las imgenes

que transmiten los medios

de comunicacin, tanto

impresos como

electrnicos.

INICIO.

Es importante hacer una introduccin acerca de la primavera,

por ello preguntar a los nios si saben a qu estacin del ao

entraremos y cules son las cosas que lo caracterizan.

DESARROLLO.

En la computadora mostrar a los nios un cuento llamado Un

jazmn en mi jardn.

Al finalizar el cuento preguntar a los nios que sienten al saber

que la primavera pronto llegar y que en una hoja dibujen algo

que caracterice a la primavera y que est relacionado con el

cuento en donde tendrn que escribir por ttulo La primavera.

FINAL.

Pregunto a los nios si les gust el cuento, por qu y cul fue su

parte favorita del mismo.

- Computadora. - Hojas

blancas. - Crayolas.

- 20 minutos. - Saln de

clases.

- Que los nios en verdad

muestren un

aprendizaje

significativo en

lo que es la

primavera.

- Ayudarlos a entender las

caractersticas

de la

primavera.

- Mostrar otro video.

- Salir del saln

EVALUACIN

- La atencin que muestran

los nios al

presentar el

cuento. - Realizan su

dibujo de

manera

armnica. - Participan y

muestran

respeto en la

participacin

de sus

compaeros.

OBSERVACIONES:

ELABOR REVIS Y AUTORIZ EDUACDORA TUTORA DE GRUPO EDUCADORA PRACTICANTE ASESOR ACADMICO C. BLANCA ALEJANDRA JAIOMES GAMA MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES PROFA. EMIL.IA CEDILLO TABOADA








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS UN MURAL CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS . ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.



RETO Y VARIANTE

Crea, mediante el dibujo,

la pintura, el grabado y el

modelado, escenas,

paisajes y objetos reales o

imaginarios a partir de una

experiencia o situacin

vivida.

Explica y comparte con

sus compaeros las ideas

personales que quiso

expresar mediante su

creacin artstica.

INICIO.

Muestro varios dibujos a los nios en relacin a la primavera.

DESARROLLO.

Los nios escogern una imagen en donde la tendrn que pintar y

decorar a su gusto.

Recortaremos las imgenes y las coloramos en papel craf que

utilizaremos para realizar un mural el cual tambin decoraremos

para que quede bonito y colorido,

FINAL.

Pregunto a los nios si les gust la actividad y colocaremos el

mural en el exterior del saln de clases y decoraremos el

exterior del saln con objetos relacionados a la primavera.

- Papel craf. - Hojas con

imgenes. - Crayolas. - Tijeras. - Resistol. - Hilo camo. - Papel china. - Popotes.

- 50 minutos. - Saln de

clases.

- Ayudarlos a no salirse del

margen.

- Explicarles las veces

necesarias

para que

entiendan la

actividad.

EVALUACIN

- Trabajan de manera

colaborativa. - No se salen

del margen al

colorear. - Muestran

inters a la

actividad.

OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RELACIONEMOS LAS FLORES CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO . ASPECTO: NMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. ESTRATEGIA BSICA: RESOLUCIN DE PROBLEMAS MODALIDAD: TALLER.



RETO Y VARIANTE

Identifica por

percepcin, la cantidad de

elementos en colecciones

pequeas y en colecciones

mayores mediante el

conteo.

Compara colecciones, ya

sea por correspondencia o

por conteo, e identifica

donde hay ms que,

menos que, la misma

cantidad que.

INICIO.

En papel craf muestro a los nios de un lado nmeros y del otro

lado imgenes de flores en diferentes cantidades.

DESARROLLO.

Los nios pasaran uno por uno a relacionar el nmero con la

cantidad de flores que le corresponde.

Si los nios no lo hacen de manera correcta se har con ayuda de

sus compaeros.

FINAL.

Al terminar de relacionar los nmeros con la cantidad correcta

de flores daremos una retroalimentacin de lo visto.

- Papel craf. - Imgenes. - Nmeros. - Plumn.

- 20 minutos.

- Los nios identifiquen

la cantidad

con el nmero.

- Se ayuden a la resolucin

de problemas

en base al

respeto.

EVALUACIN


colaborativa. - Ayudan a sus

compaeros a

la resolucin

de problemas.

OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOZCAMOS LAS PLANTAS CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: RINCN.



RETO Y VARIANTE

Describe lo que observa

que sucede durante un

remolino, un ventarrn, la

lluvia, el desplazamiento

de las nubes, la cada de

las hojas de los rboles, el

desplazamiento de los

caracoles, de las

hormigas, etctera.

Clasifica elementos y

seres de la naturaleza

segn sus caractersticas,

como animales, segn el

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el mar

o en la tierra, animales que

se arrastran, vegetales

comestibles y plantas de

ornato, entre otros.

INICIO.

Muestro a los nios una imagen del tamao de una cartulina de

una planta y hago los siguientes cuestionamientos a los nios:

saben lo que es esto?, creen que las plantas se perecen a

nosotros?.

DESARROLLO.

Despus de hacer las preguntas a los nios comienzo a darles la

explicacin de las partes de las plantas y la similitud que tiene

con el ser humano. En pedazos rectangulares de cartulina estn

anotados los nombres de las partes de la planta para que los nios

pasen al frente y en la imagen coloquen el nombre en donde

corresponde el nombre de la parte de la planta.

Al terminar de colocar los nombres mencionar como es que se

debe de cuidar una planta y por qu es importante hacerlo.

FINAL.

Al terminar la actividad cuestiono a los nios: por qu es

importante cuidar a las plantas?, qu relacin tienen con

nosotros?.

- Imagen de una planta en

una cartulina. - Rectngulos

con nombres

de las plantas.

- 20 minutos.

- Que los nios con ayuda de

sus

compaeros

aprendan las

partes de las

plantas.

- Identificacin del cuidado

de las plantas.

- Salir del saln de clases para

observar una

planta e

identificar lo

ya explicado.

EVALUACIN


colaborativa. - Aprenden las

partes de las

plantas. - Aprenden el

cuidado de las

plantas. - Crean

conciencia del

cuidado de la

naturaleza.


Pido a algunos nios que pasen al frente para que expliquen con

ayuda de la imagen las partes de las plantas y sus

caractersticas.

OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS UNA PLANTA CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.



RETO Y VARIANTE

Describe lo que observa

que sucede durante un

remolino, un ventarrn, la

lluvia, el desplazamiento

de las nubes, la cada de

las hojas de los rboles, el

desplazamiento de los

caracoles, de las

hormigas, etctera.

Clasifica elementos y

seres de la naturaleza

segn sus caractersticas,

como animales, segn el

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el mar

o en la tierra, animales que

se arrastran, vegetales

comestibles y plantas de

ornato, entre otros.

Describe caractersticas

de los seres vivos (partes

INICIO.

Con las explicaciones y aprendizajes obtenidos anteriormente se

lleva a cabo la realizacin de una planta.

Muestro a los nios una planta hecha por m para que lo tomen

de gua.

DESARROLLO.

A cada nio le proporciono los moldes para la realizacin de sus

plantas. Debern de colorear, decorar y recortar los moldes para

luego con mi ayuda unir y pegar cada parte.

Cuando este la estructura les proporcionar papel crepe

recortado en tiras simulando la tierra y un pompn simulando la

flor de la planta.

FINAL.

Al terminar la actividad cuestiono a los nios: les gust la

actividad?, me pueden explicar las partes de las plantas?,

pueden decirme los cuidados que debemos tener?, por qu son

importantes las plantas?.

- Cartulinas con moldes.

- Crayolas. - Diurex. - Tijeras. - Resistol. - Papel crepe

caf. - Pompones. - Confeti.

- 60 minutos.

- Que los nios con ayuda de

sus

compaeros

aprendan las

partes de las

plantas.

- Identificacin del cuidado

de las plantas.

- Llevan a cabo la realizacin

de una planta.

EVALUACIN



partes de las

plantas. - Aprenden el

cuidado de las

plantas. - Crean

conciencia del

cuidado de la

naturaleza.


que conforman una planta

o un animal) y el color,

tamao, textura y

consistencia de elementos

no vivos.

Identifica algunos rasgos

que distinguen a los seres

vivos de los elementos no

vivos del medio natural:

que nacen de otro ser vivo,

se desarrollan, tienen

necesidades bsicas.

OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GERMINANDO UN FRIJOL CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.



RETO Y VARIANTE

Propone qu hacer para

indagar y saber acerca de

los seres vivos y procesos

del mundo natural

(cultivar una planta, cmo

son los insectos, cmo los

pjaros construyen su

nido).

Explica los cambios que

ocurren durante/despus

de procesos de indagacin:

cmo cambia un animal

desde que nace; cmo el

agua se hace vapor o hielo;

cmo se transforman

alimentos por la coccin o

al ser mezclados, y cmo

se tien o destien la tela

y el papel, entre otros,

empleando informacin

que ha recopilado de

diversas fuentes.

INICIO.

De acuerdo a lo ya visto y la bsqueda en diversas fuentes de

informacin sobre la germinacin de un frijol se har una lluvia

de ideas.

DESARROLLO.

Proporciono el material a utilizar a cada nio (frasco de vidrio,

dos frijoles y algodn).

Colocamos algodn dentro del frasco de vidrio. Ponemos un frijol

en cada lado del frasco para poder ver cmo dos frijolitos

crecen al tiempo.

Le ponemos suficiente agua para humedecer el algodn sin

dejarlo muy mojado y lo dejamos cerca de la ventana para que

le llegue el suficiente sol.

FINAL.

Al terminar la actividad le digo a los nios que conforme vayan

pasando los das iremos observando u germinado para observar

los cambios y explicarlos a sus compaeros, paps, hermanos,

etc.

- Frascos de vidrio.

- Algodn. - Frijoles. - Agua.

- 30 minutos.

- Los nios se apoyen

durante la

germinacin de

sus frijoles.

- Ayuden a sus compaeros en

el proceso de

germinacin d

los frijoles.

- Escuchar las diferentes

investigaciones

de los nios

para el mejor

entendimiento

de la actividad.

EVALUACIN



partes de las

plantas. - Analizan los

cambios que

van teniendo

los frijoles. - Explican los

cambios

antes,

durante y

despus.


OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MINI GLOBOS AEROSTTICOS CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.



RETO Y VARIANTE

Experimenta con

materiales, herramientas

y tcnicas de la expresin

plstica, como acuarela,

pintura dactilar, acrlico,

collage, crayones de cera.

Explica y comparte con

sus compaeros las ideas

personales que quiso

expresar mediante su

creacin artstica.

INICIO.

Muestro a los nios un mini globo aerosttico y les pregunto a

los nios si saben lo que es. Despus les pregunto si quieren

realizar uno.

DESARROLLO.

Reparto a cada nio el material necesario como un globo,

suficiente papel de cocina, cuatro popotes, molde de una caja,

pinceles, resistol pintura.

Doy las indicaciones:

Primero inflamos el globo no muy grande, en un recipiente coloco

resistol con agua y mezclamos muy bien, despus encima de un

vaso desechable colocamos el globo y empezamos a cortar

pedacitos de papel de cocina, luego vamos cubriendo el globo con

la mezcla de resistol y el papel de cocina le daremos de dos a

tres capas para que quede ms firme, terminando esto

dejaremos secar muy bien para despus pintarlo ya al gusto de

cada quien. al secar y pintar explotaremos el globo y en la parte

de abajo recortaremos un circulo como lo tienen los globos

aerostticos.

Ahora recortaremos el molde la cajita y pegaremos las pestaas,

esta cajita simula ser la canasta del globo aerosttica, despus

pegamos los popotes en cada una de las esquinas de la canasta

- Globo. - Servilletas de

cocina. - Resistol. - Pinceles. - Cartulina. - Popotes. - Pintura. - Recipiente

para colocar

el resistol. - Agua. - Vasos

desechables.

- 70 minutos.

- Los nios se apoyen en la

estructura de

la cajita.

- Si no es posible

utilizar papel

de cocina se

utilizar papel

de bao o

hojas de

papel

remojadas en

la mezcla de

resistol con

agua.

EVALUACIN

- Los nios muestran el

desarrollo de

las

capacidades

motrices

finas al

realizar la

actividad ms

compleja. - Muestra

imaginacin al

pintar su mini

globo.


por ultimo pegamos el canasto con el globo y dejamos secar muy

bien.

FINAL.

Al terminar la actividad cada uno muestra su mini globo

aerosttico y muestran los diferentes diseos entre ellos.

OBSERVACIONES:








NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MOLDEANDO CONCIENCIAS. CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: EXPERIMENTACIN MODALIDAD: PROYECTO



RETO Y VARIANTE

Crea, mediante el dibujo,

la pintura, el grabado y el

modelado, escenas,

paisajes y objetos reales o

imaginarios a partir de una

experiencia o situacin

vivida.

Observa e interpreta las

creaciones artsticas de

sus compaeros y

encuentra semejanzas y

diferencias con las propias

producciones cuando

stas se hacen a partir de

una misma situacin.

INICIO.

Llevar a cabo una conferencia de nutricin con el apoyo de un

nutrilogo dirigida a los padres de familia, docentes y alumnos

en general; en la cual se dar a conocer la importancia de tener

buenos hbitos alimenticios.

Posteriormente invitar a los padres de familia a incorporarse al

aula para realizar la actividad.

DESARROLLO.

Entrego una cantidad considerable a los nios de harina, sal,

aceite, agua y colorante vegetal y tambin les proporciono un

plato desechable para que ah mezclen todos los elementos,

Mezclamos todos los elementos y amasamos hasta que quede una

masa homognea, dividimos la masa en tres y a cada bolita le

agregamos diferente colorante vegetal para tener variedad de

colores. Despus de esto en su plato desechable los nios deben

moldear algo que les recuerde la primavera ya sea algo que les

guste o una experiencia que hayan tenido.

FINAL.

- Harina. - Sal. - Aceite. - Agua. - Platos

desechables. - Colorantes

vegetales de

colores.

- 70 minutos.

- Si los elementos no

se pueden

mezclar en el

plato se

puede hacer

en la mesa

solo que antes

se debe de

colocar harina

en la mesa

para que no se

pegue la masa.

- En vez de utilizar

colorantes

vegetales se

pueden

utilizar

sobres de

saborizantes

de agua de

sabor.

EVALUACIN

- Los nios muestran el

desarrollo de

las

capacidades

motrices

finas al

realizar la

actividad ms

compleja. - Muestra

imaginacin al

moldear su

plastilina,


Al terminar la actividad cada uno muestra lo que moldeo y lo

expone a todos sus compaeros.

OBSERVACIONES:

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