Jantokiko araudia. Elorrio

CEIP ELORRIO HLHI IES ELORRIO BHI 1

1

JANTOKIKO

BARNE

FUNTZIONAMENDURAKO

ARAUDIA


2

1.- SARRERA

1.1 – JANTOKI ZERBITZUAREN HELBURUETARIKO BATZUK

2.- ANTOLAKUNTZA

2.1 - JANTOKI-ZERBITZUAREN ERABILTZAILEAK

2.2 - FUNTZIONAMENDURAKO EPEAK:

2.2.1 – Jantoki zerbitzuaren txandak

2.2.2 – HH eta LH-ko ikasleentzat jantoki zerbitzuak izango dituen antolakuntza eta funtzionamendua

2.2.3 – DBH-ko ikasleentzat jantoki zerbitzuak izango dituen antolakuntza eta funtzionamendu era.

2.3 - JANTOKI-ZERBITZUAREN PREZIOAK

2.4 - MENUAK

3.- FUNTZIONAMENDUA

3.1 - KUDEAKETA ORGANOAK 3.2 - SUKALDEKO LANGILEAK 3.3 – HEZITZAILEAK 3.4 – BEGIRALEAK:

3.4.1 – Ratio-taulak 3.4.2 – Jantokiko zaintzaileen ordutegia 3.4.3 – Jantoki-zerbitzuaren hobekuntzarako koordinazio-orduak 3.4.4 – Jantokiko zaintzaileen eginbehar orokorrak

3.5 - FAMILIARI DAGOKIENA

3.6 - BAZKALTIARRARI DAGOKIONA

3.7 - FUNTZIONAMENDURAKO ARAUDIA

3.7.1 – Elkarbitzarako arauak 3.7.2 – Elkarbitzarako arauak ez betetzean


3

1.-SARRERA

Jantokiko zerbitzua aukerakoa da, familia eta lan bizitzaren arteko adiskidetzaile gisa sortu den elementua.Bi eraikinetan banatuta dago eta gestio modalitate ezberdinekin. 1.- Garraiatutako janaria :Haur Hezkuntza, 2 urteko gela. 2.- Ikastetxean bertan prestatutako janaria: IN SIT U 3 urtekoak 6.mailakoak

bitartekoak. DBHkoek ere erabiltzen dute. 1.1 – ESKOLA JANTOKIAREN HELBURUETARIKO BATZUK

• Arrazoi desberdinengatik bazkaltzera etxera joan ezin diren ikasleei janaria eskaini.

• Giro atsegina sortu ikasleek elkar hobeto ezagutu dezaten, elkarkidetza bultzatuz eta euren intereseko gaiak direnak partekatzeko aukera emanez.

• Norbere txanda iritsi arte zain egoten irakatsi. Dagoena jaten erakutsi eta ez bakarrik gustuko duguna, honela ohitura osasuntsuak hartzen lagunduz.

• Bazkaltzeko garaian ohitura egokiak indartu

• Elkartasuna, elkarrenganako errespetua eta tolerantzia garatu

• Jantokiaren antolakuntzaren bitartez ikaslearen autonomia garatzen lagundu

2.- ANTOLAMENDUA

2.1 - JANTOKI-ZERBITZUAREN ERABILTZAILEAK

OHIKO BAZKALTIARRA

Bazkaltiarra onartzeko epea, urteroko jantokiko jarraibidetan agertzen da. Honako hauek joko dira ohiko bazkaltiarrak:

� Haur eta Lehen Hezkuntza: Ikasturte osoan, astean, gutxienez, 4 egunetan erabiltzen dutenak jantoki-zerbitzua.

� Urte 2ko bazkaltiarrek jantokira egokitzeko epe bat izango dute jantokia

erabiltzeko, eta epe hori gehienez ere azaroaren 30 arte luzatuko da.

� DBH:Ikasturte osoan, astean, gutxienez, 3 egunetan erabiltzen dutenak. jantoki zerbitzua.


4

Epez kanpora ohiko bazkaltiarrak onartzeko, jantokiko kuotaren ondorioetarako, honako baldintza hauek bete beharko dira:

- Epez kanpo matrikulatutako ikasleak (matrikulazio berriak) - Ikasturtean zehar ikastetxera joateko baimena lortu dutenak Hezkuntzako Lurralde Ordezkaritzako Jantokien Zerbitzutik. - Jantoki zerbitzura sartu diren 2 urteko ikasleak egokitze-epea bukatu arte.

EZ OHIKO BAZKALTIARRAK

- Ohiko bazkaltiarrak onartzeko epetik kanpo jantoki-zerbitzua erabiltzen hasten den edonor ez-ohiko bazkaltiartzat joko da.

- Zerbitzua egun solteetan erabiltzen duten bazkaltiarrak.. Langileen ratioak kalkulatzeko, ez da kontuan hartuko ez-ohiko bazkaltiarrik . Araudiak ezartzen du jantokiak,gehienez, baimenduta duen edukiera. Eskari guztiak betetzeko nahikoa ez denean, , jantokiko plazak honako lehentasun hauen arabera esleituko direla:

- Garraiatzeko eskubidea duten ikasleak. - Ikasle bekadunak. - Gainerako ikasleak. - Ikastetxeko langileak.

Ikastetxe bateko baino ikasle gehiagori (DBH) arreta egiteko baimena duten jantokietan, ikastetxeetako bazkaltiarrak ikasletzat hartuko dira eta jantokiko plazak esleitzeko aipatutako lehentasunak aplikatuko dira. 2.2 - FUNTZIONAMENDURAKO EPEAK

Eskola-jantokia martxan egongo da iraileko lehenengo eskola-egunetik ekaineko azken egunera arte, Hezkuntza sailak urtero onartutako egutegiarekin bat etorriz.

Bi urteko gelari dagokionez, egokitze-epean ez dute jantoki-zerbitzurik izango.

2.2.1 – JANTOKI-TXANDAK Jantoki bakoitzeko txanda-kopurua jantokiaren edukieraren araberakoa izango da. Ikastetxeei ohar orokor gisa adieraziko zaie eta ikasleek modu egokian bazkaltzeko aukera izan dezaten, txanda bakoitza, gutxienez, 30 minutukoa izango da, ikastetxeko jantokiko batzordeak eta, hori ez balego, OOGk, bi hereneko (2/3) gehiengo kalifikatuz, arrazoi justifikatuak direla eta, kasu batzuetan hori murriztea erabakitzen duenean izan ezik. HH eta LHn txanda bakarra izango da 13:00tik 14:30 arte.


5

2011-2012.ikasturtetik aurrera, jantokian bazkaltzen duten DBH-ko ikasleentzat txandak honako hauek izango dira:

• DBH 1 eta DBH 2ko ikasleentzat = jantokirako sarrera ordua 13:15 • DBH 3ko ikasleentzat = jantokirako sarrera-ordua 13:45 • DBH 4ko ikasleentzat = jantokirako sarrera-ordua 13:55

Ordutegi hauek astelehen, astearte eta ostegunetakoak dira. • Asteazken eta ostiraletako ordutegia hauxe izango da: 14:00-14:30 txanda

bakarrean Jantokia, nahi duten ikasle-bazkaltiar guztientzat 14:30arte zabalik izango da

2.2.2 - HH eta LHko ikasle-bazkaltiarrentzat indarr ean dagoen jantokiaren antolakuntza eta funtzionamendua

• HH eta LH ikasleak, ratioak ezartzen dituen zaintzaile kopurua izango da

bazkal garaian. • Gelatik jantokira ikasle-bazkaltiarrak begiraleek lagunduta joango dira eta

sarrera irteerak antolatuko dituzte. • Sukaldariek aurrez prestatutako mahaietan jarri ondoren , begiraleek janaria

banatuko dute. • Tresneria batu eta mahaiak garbitu, ekintza honetan ikasle-bazkaltiarrek

lagunduko dutelarik. • Aisialdi denbora zaindu eta ekintza osagarriak zuzendu. • Geletara lagundu. • Gertaera guztien berri eman jantokiko arduradunari eta honek dagokion

tutoreari ( gaixotasuna, diziplina arazoak …).

2.2.3 - DBHko ikasle-bazkaltiarrentzat indarrean d agoen jantokiaren antolakuntza eta funtzionamendua

• DBHko ikasleriak, ratioak ezartzen dituen zaintzaile kopurua izango du bazkal

garaian. • Zaintzaileek, sukaldeko langileekin batera, ikasleek erabili behar dituzten

kubiertoak jarriko dituzte. • Behin kubiertoak jarri ostean, zaintzaileek janaria banatzeari ekingo diote • Ikasle-bazkaltiarrek txanda eginez platera hartu eta iladan aurrera egingo dute

zaintzaileek lehen platera eman arte. Plater honekin batera, ikasleak, ogia eta postrea hartuko du.

• Bigarren platera hartzeko bide eta era bera erabiliko da. Bigarren platera hartu aurretik, ikasleak erabili duen platera esandako lekuan utziko du.

• Ikasle-bazkaltiarrak bazkaltzea bukatzen duenean, bere ingurua garbi utziko du beste batzuk erabil dezaten. Berak erabilitako tresna guztiak jasoko ditu eta material komuna dena – pitxarra, entsalada platerak… - jasotzen ere lagunduko du

• Zaintzaileen lana da mahaiak garbi uztea eta beraietan zerbait jaso gabe geratu bada, jasotzea.


6

2.3 - JANTOKIKO KUOTA

Hezkuntza Sailak, ikasturte bakoitzean, aplikatu beharreko jankideen kuotak ezartzen ditu. HH 2 urteko bazkaltiarrak, nahiz eta izan, ez dira garraiokoak kontsideratuko. Ikastetxeek ezingo dute, inola ere, zirkular honetan ezarritako kuoten osagarriak jarri, ezta kuota ezberdinak ere. 10 kuotak berdinak kobratuko dira,eguneroko kuota bider egunak zati hamar. Bekariek hileroko kuotak ez ordaintzeko aukera daukate, baina Administrazioak ezezkoa eman ezkero ekaina baino lehen ordaintzeko betebeharra daukate. Itzulketa gastuek bazkaltiarrak ordainduko ditu. Justifikatu barik behin eta berriz kuotak ez ordaintzeak bazkaltiarra jantokiko zerbitzu barik gelditzea ekar daiteke. Kuotak itzultzea Jantokiko kuota itzulketak, hala badagokio, une horretan indarrean dauden Administrazio eta Diru-bideen Zuzendaritzak emandako jarraibideen arabera egingo dira. Ikasle bazkaltiarrak Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailaren jantokiko bekarik jasotzen badu, ezin da inola ere ezer itzuli. Greba: itzulketak, une horretan indarrean dauden Administrazio eta Diru-bideen Zuzendaritzak emandako jarraibideen arabera egingo dira. Kobratutako kuotak hurrengo hilabetean itzuli ahal izango dira, kobratu beharreko kuotari kenketa eginez. 2.4 - MENUAK

Hiruhilabeteko “catering” enpresak (AUZO LAGUN) eguneko menuak bananduko ditu familiek gainontzeko jana antola dezaten. Bazkaltiar guztiei menu bera egingo zaie. Nola nahi ere, menu edo dieta bereziak onartuko dira, janari-alergia edo antzeko arrazoiak direla eta, espezialistaren mediku-txoten ofizialak hala gomendatzen duenean. Txosten horrek honako hauek zehaztu beharko ditu: bai bazkaltiarrak alergia,intolerantzia eta abar dien janariak, baita bazkaltiarrak alergia edo intolerantzia dion janaririk ustekabean hartuz gero erabili edo jarraitu beharreko protokoloa ere. Jantokiko arduradunak menu berezia duten bazkaltiarren zerrenda sukaldariei helaraziko die eta ardura hau sukaldeko langileen konpetentzia izango da.


7

3.- FUNTZIONAMENDUA

3.1 - KUDEAKETA ORGANOAK

Kudeaketa Zuzeneko jantoki-prestazioa hainbat kudeaketa organoei dagokie ,hau da Ordezkaritza Organo Gorena, Zuzendaritza Taldea, Jantokiko Batzordea eta Jantokiko arduraduna. Gure kasuan bi ikastetxeetako kudeaketa organoei dagokiela ulertu behar da. O.O.G: Jantokiko barne-funtzionamendurako araudia onartzea eta elkarbizitzaren aurka doan edozein egoeraz informazioa jasoko du. Ikastetxeko zuzendaritza taldea Jantokiko batzordea: Bi ikastetxeetako zuzendariak, jantokiko arduradunak, ikastetxe bietako bazkalkideen ama edo aita 1 , eta DBHko bazkaltiar bi. Jantokiko arduradunaren funtzioak: 1.- Janari-zerbitzua antolatzea eta menuen jarraipena egitea. 2.- Jantoki-zerbitzura atxikitako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailaren menpeko langileriaren buru izatea eta kanpoko langileen funtzioen gaineko aginpidea izatea, enpresa hornitzaileen eta haien langileriaren arteko lan-harremanei, halakorik egongo balitz, kalterik egin gabe. 3.- Bazkaltiarrek egin beharreko ordainketen jarraipena egitea, bai haien ikastetxeko bazkaltiarrena bai zerbitzua erabiltzen duten gainontzeko ikastetxeetakoena. Jantoki partituak badira, kudeaketa ekonomikoa bakarra izango da eta jantokia kokatuta dagoen ikastetxeko kudeaketa ekonomikoa orokorraren baitan egingo da. 4.- Jantokiko fondoen kontrol zuzenaz arduratzea. 5.- Gainbegiratze-zereginez arduratzea. Gainbegiratze-zereginak honakoak izango dira: zerbitzua ematen den bitartean ikastetxean egotea eta jantokiko diziplinaz nahiz funtzionamenduaz arduratzea. 6.- Sukaldeko tresneriaren inbentarioa aldian behin prestatzea eta gaurkotzea eta behar direnak berriz jartzea. 7.- Elikagaien eta lokalen higienea zaintzea.


8

8.- Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den beste edozein funtzio, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkion bestelako funtzioak ere – APCC - . 9.- Antolatu eta koordinatu, gutxienez ikasturtean behin, ebakuazio simulakroa.

3.2 - SUKALDEKO PERTSONALA

FUNTZIOAK 1.- Menuetako janaria prestatzea, aldaketarik balego justifikatua izatea eta beti

jantokiko arduradunari jakin araziz. 2.- Zeliako, alergiko edo beste jankideen dieta berezia justifikatua kontuan izan. 3.- Menu alternatiboa aukeratzea suk ez dezala aldeko pertsonalen konpetentzia

izango da, eta bazkaltiarrak ez dezala jan komeni ez zaiona. 4.- Jasotako materia lehenetaz ardura izan, batez ere iraungipenaren data,

kontserbazio egoera eta sanitario maila. 5.- Dagokion uniformea erabili eta elikagaien maneatzaile agiria eguneratua izan. 6.- Sukaldea, bertako tresnak eta instalazioak egunero garbitzea eta prest izatea. 7.- Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den edozein funtzio, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dituen bestelako funtzioak ere – APCC - .

3.3 – HEZITZAILEAK

Funtzioak: 1.- Premia bereziak dituzten ikasleen ardura eta zaintza, jantokian dauden bitartean. 2.- Premia bereziak dituzten ikasleen ardura eta zaintza jantokiko aisialdietan. 3.- Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den edozein funtzio, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkien bestelako funtzioak ere.


9

3.4 - JANTOKIKO BEGIRALEAK

3.4.1 – Ratioak

2 URTEKOEN GELA HAUR H. LEHEN H. DBH Jankide

kop. Begirale

kop. Jankide

kop. Begirale

kop. Jankide

kop. Begirale

kop. Jankide

kop. Begirale

kop. 6-9 1 8-15 1 16-37 1 21-45 1

10-18 2 16-30 2 38-74 2 46-85 2 19-27 3 31-46 3 75-104 3 86-125 3 28-36 4 47-65 4 105-134 4 126-165 4 37-45 5 66-82 5 135-164 5 166-205 5 46-54 6 83-97 6 165-194 6 206-245 6 55-63 7 98-112 7 195-224 7 246-285 7 64-72 8 113-127 8 225-254 8 286-325 8 73-81 9 128-142 9 255-284 9 326-365 9 82-90 10 143-157 10 285-314 10 366-405 10 91-99 11 158-172 11 315-344 11 406-445 11

100-108 12 173-187 12 345-374 12 446-485 12 109-117 13 188-202 13 375-404 13 486-525 13

3.4.2 – Ordutegia Jantokiko begiraleen ordutegia goizeko klaseak amaitzen direnetik arratsaldeko klaseak hasi arte luzatuko da; betiere, Hezkuntzako lurralde-ordezkaritzak onetsitako eskola-ordutegiaren arabera. Horrenbestez, klaseko ordutegia eta begiraleen ordutegia ezin izango dira aldi berean ibili edo gainjarri. Arratsaldeko klaserik gabeko egunetan, begiraleen ordutegia (jateko beharrezkotzat jotzen den denbora), betiere Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak onartutako txanden arabera, honako hau izango da gehienez ere:

Txanda 1 2 txanda edo gehiago

Urte bi, Haur eta Lehen Hezkuntzako gelak:

1 ½ ordu

2 ordu

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

1 ordu 1 ½ ordu

Bi kasutan, arratsaldez eskola dagoen egunetan begiraleen ordutegia aurrez adierazitakoa baino laburragoa baldin bada, arratsaldez klaserik ez dagoenean ere gainerako astegunetako ordutegia erabiliko da.


10

3.4.3 - Koordinazio-orduak zerbitzuaren funtzionam endua hobetzeko.

Ikasturteko 18 ordu osagarri esleituko zaizkie ohiko bazkaltiarrak onartzeko epea amaitzen denean dagokien jarduna ikastetxean bertan egiten duten begirale guztiei. Ordu horiek, bereziki, dagokionean ikastetxeko jantokiko batzordearen proposamenez, honako funtzioak betetzeko erabiliko dituzte eta OOGri jakinaraziko diote:

• Jantokiko arduradunarekin koordinatzeko bilerak, jantoki-zerbitzuko gaiei buruzkoak direnean.

• Jantoki-orduen osterako ikastetxeak programatuta dituen ekintzak aurrera eramaten lankidetzan jardutea

• Eman behar diren datu guztiak ematea, jantoki-arduradunak txostenak presta ditzan.

• Bilerak jantokiko batzordearen esparruan. • Bai jantokiko arduradunak bai catering enpresak ordu osagarri horiek

burutzen direla egiaztatuko dute.

3.4.4 - Funtzioak 1.- Patio eta eskolaren gainontzeko esparruetan norberaren eta besteen taldearen

zaintzaz arduratzea. 2.- Jantokiko ikasleen sarrera eta irteera zuzendu, komunetako erabilera pertsonalki

zainduz;eta ez dadila inor jantokitik janaz irten saihestu. 3.- Egunero jankideen zerrenda pasatu. 4.- Behar adina jan dezatela ahalegindu, sanitate-higieneko arauak bete arazi mahaian jokaera egokia lortzeko. 5.- Jantokiko esparruetatik ikaslea irten ez dadila saihestu arduradunaren baimenik

barik, DBHko 3. eta 4.mailakoek izan ezik, gurasoen baimena dutelako.

6.- Jantokiko orduetan eman ahal diren ez beharrei erantzun.Ez behar hori larria balitz ez da zauritua osatu behar baina bai ahalik eta arinen irtenbidea eman ;hau da profesionalekin harremanetan jarri.

7.- Jantoki ostean bere taldeko edo besteen taldeko ikasleekin ekintza osagarriak

zuzendu. 8.- Jantokiko arduradunari elkarbizitzaren aurkako jokabideak zein edozein gertakari

berri eman. .

9.- Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den edozein funtzio, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkien bestelako funtzioak ere.


11

3.5 - FAMILIARI DAGOKIENA

1.- Jangela zerbitzua dagokion epean eskatu eta behar den dokumentazioa bete. 2.- Jantokiko kuotak ordaindu. 3.- Helbidea, telefonoa edota banketxearen datuen aldaketak jakin arazi. 4.- Seme alabei janariaren aurrean portaera zuzena eta mahaikideekin

arduratsua izaten erakutsi. 5.-Jantokiko zerbitzua;antolakuntza, arauak, ordutegiak... ondo joan daiten

Ikastetxearekin kolaboratu. 6.-Jantokiko ordutegian bazkaltiarrak irteteko beharra badu arduradunari jakin arazi. 3.6 - BAZKALTIARRARI DAGOKIONA

1.-Jantokiko langileek, begiraleek eta zerbitzuan parte hartzen duten guztiak errespetuz tratatu.

2.- Jantokiko instalazioak eta trenak egoki erabili. 3.- Bazkaltzerakoan oinarrizko arauak errespetatu; egoki jarrita egon, jan eta hitz

egin. 4.- Ezarritako arauak errespetatu eta begiraleek esandakoak bete.

3.7 - FUNTZIONAMENDURAKO ARAUDIA

3.7.1 - Elkarbizitzako arauak :

1.- Begirale bakoitzak talde baten ardura du bai jantokian bai erabiltzen dituzten esparru guztietan. 2. - Ikasleek ezin dute:

•Gelan, pasabideetan eta edozein barruko esparruetan egon irakaslea edo begiralearekin ez bada.

• Komunak desegoki erabili. • Korrika edo zaratarik atera edozein esparrutan.

3.- Mahaian dagokion lekuan eseriko da begiraleak ez badu aldaketarik proposatzen.

4.- Jantokiko tresnak, esku-oihalak e.a egoki erabili. 5.- Begiraleen eta laguntzaileen esanak jarraituko dituzte bai jantokiko

tresnen erabilerari dagokionez eta baita sarrera irteera egoki kudeatzerakoan.

6.- Gurasoek jantokiko arduradunari idatziz ematea derrigorrezkoa da: - Seme- alabek alergiarik badu bai elikagaiari bai medikamentuei. - Tutore legala nor den gurasoen banatuen kasuetan .

7.- Edozein jankide edo guraso iradokizunak, kexak eta iritsiak helarazi ditzakete. 8.- Gurasoek zein tutore legalak,menú berezia eskatu dezakete dagokion informea aurkeztuz. 9.- Jantokiko arduradunak batzordeari proposatu diezaioke jankide baten baja ez baditu arauak betetzen, janarietara moldatzen ez bada edo elkarbizitzako arauak errespetatzen ez baditu.

10.- Jantokiko ordutegian bazkaltiarrak ez direnak eskolako esparruetan ezin dira sartu 14:20 arte. (HH, LH)


12

3.7.2 - Elkarbizitzako arauak ez betetzean:

Neurri zuzentzaileak proportzionaltasunaren eta gutxieneko esku-hartzearen printzipioak kontuan izanda ezarriko dira, eta adiskidetzearen eta kalte-ordainaren bidez irtenbidea lortzeari emango zaio lehentasuna, betiere ahal den hezkuntza-eraginkortasunik handiena lortzearren..

. Jokabide desegokien zuzenketa. - Izandako jokabide desegokiari eta haren ondorioei buruzko hausnarketa.

- Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.

- Jokabide-eredu egokiak ikasteko eta barneratzeko jarduerak egitea.. - Jokabide desegokiaren nolakotasunarekin zerikusia duen zereginen bat egitea.. - Ikasleren bat, behin baino gehiago, zuzendua izan bada ikastetxeko

bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideak izateagatik, jantokiko batzordeak zerbitzuaren etena proposatu dezake

1. Jantokiko arduraduna: Organo eskuduna bizikidetzaren aurkako jokabide

desegokiak zuzentzeko.

2. Jantokiko batzordea: Organo eskuduna bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideen zuzentzeko.

3. Ordezkaritza Organo Gorena: Organo eskuduna jantokiko batzordearen erabakiak berrikusteko.

Edonola ere, bizikidetzaren kontrakoak diren jokabideei buruzko prozeduren agiriak prozedura gertatu zeneko ikasturte akademikoa amaitzean suntsitu behar dira. Eta, bizikidetzan kalte larriak eragiten dituzten jokabideei buruzko prozeduren agiriak prozedura gertatu eta hurrengo ikasturte akademikoa amaitzean suntsitu behar dira. Prozeduraren izapide guztietan prozeduran parte hartzen duten pertsona guztien ohorearen, duintasunaren, intimitatearen eta irudi propioaren eskubideak babestu beharko dira.


13

Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako Ordezkaritza Organo Gorenak, 2012ko maiatzaren 9an egindako bilkuran Jantokiko Barne Funtzionamendurako araudia onartzen du, eta bere gain hartzen du eskolako AJAn sartzeko konpromisoa, baldin eta onartua izaten bada.

Zuzendaria : Gloria Meabe

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako Ordezkaritza Organo Gorenak, 2012ko apirilaren 25ean egindako bilkuran Jantokiko Barne Funtzionamendurako araudia onartzen du, eta bere gain hartzen du eskolako AJAn sartzeko konpromisoa, baldin eta onartua izaten bada.

Zuzendaria : Josu Etxaburu

Elorrio, 2012 maiatzaren 10a

OHARRAK:

� Jantokiko AJA honetan agertzen ez diren gaien inguruan erabakia hartzeko, indarrean dagoen erreferentzia hauxe da: ZIRKULARRA, ADMINISTRAZIO ETA ZERBITZUEN SAILBURUORDEARENA, ZUZENEKO KUDEAKETAKO ESKOLA-JANTOKIEN FUNTZIONAMENDURAKO JARRAIBIDEAK EMATEN DITUENA 2011/2012 IKASTURTETIK AURRERA BETETZEKO.


14

� Eskola Jantokian eman daitezkeen jarrera desegokien aurrean erabakia hartzerakoan, hauxe izango da baliozko erreferentzia: 201/2008 Dekretuak, abenduaren 2koak, Euskal Autono mia Erkidegoko unibertsitateaz kanpoko ikastetxeetako i kasleen eskubideei eta betebeharrei buruzkoak.

ERANSKINAK:

� Jarrera desegokiak, bizikidetzaren aurkakoak eta bizikidetza larriki kaltetzen dituztenak eta jokabide hauen zuzenketarako neurriak.

� ZIRKULARRA, ADMINISTRAZIO ETA ZERBITZUEN SAILBURUORDEARENA, ZUZENEKO KUDEAKETAKO ESKOLA-JANTOKIEN FUNTZIONAMENDURAKO JARRAIBIDEAK EMATEN DITUENA 2011/2012 IKASTURTETIK AURRERA BETETZEKO.

� 201/2008 Dekretuak, abenduaren 2koak, Euskal Autonomia Erkidegoko unibertsitateaz kanpoko ikastetxeetako ikasleen eskubideei eta betebeharrei buruzkoak.

JOKABIDE DESEGOKIAK, BIZIKIDETZAREN AURKAKOAK ETA BIZIKIDETZARI

KALTE LARRIAK ERAGITEN DIZKIOTENAK

JOKABIDE DESEGOKIAK

(30. artikulua)

JOKABIDE DESEGOKIEN

ZUZENKETA (34. artikulua)


15

a) Justifikatu gabeko puntualtasun-hutsegiteak. a) Izandako jokabide desegokiari eta haren

ondorioei buruzko hausnarketa.

b) Justifikatu gabeko hutsegiteak. b) Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean

jokabidea desegokia izan dela onartzea.

c) Ikastetxeko instalazioei, ikastetxeko materialari

edo hezkuntza-komunitateko gainerako kideen

gauzei narriadurak eragitea, zabarkeriagatik

gertatzen denean.

c) Jokabide-eredu egokiak ikasteko eta

barneratzeko jarduerak egitea.

d) Irakasleek edo agintari akademikoek

agindutakoa ez betetzea, betiere ikasleak haiek

mespretxatzen eta iraintzen ez baditu edo

diziplina nahita hausten ez badu; baita

ikastetxeko gainerako langileek beren jardunean

emandako aginduei jaramonik ez egitea ere.

d) Jokabide desegokiaren nolakotasunarekin

zerikusia duen zereginen bat egitea.

e) Hezkuntza Komunitateko kideen aurkako

adeitasunik ezako jarrera, keinu edo hitzak.

f) Ikastetxeko Gobernu Organoak bere

eskumenen eremuan debekatutako ekipoak,

materialak, jantziak edo aparatuak ikastetxera

eramatea.

g) Ikastetxeko ekipamendua (elektronikoa,

mekanikoa, telefonikoa, informatikoa edo edozein

motatakoa) baimenik gabe edo baimendutakoak

ez diren helburuetarako erabiltzea.

h) Ikastetxeko langileei gezurra esatea edo

informazio faltsua ematea, betiere horrek

hezkuntza-komunitateko inori kalterik eragiten ez

badio.

i) Kalifikaziorako baliatuko diren azterketa, proba

edo ariketetan kopiatzea edo besteei norberarena

kopiatzen erraztea, edo azterketa, proba edo

ariketa horietan baimenduta ez dauden material

edo aparatuak erabiltzea.

j) Hartarako baimenik ez dutenei ikastetxean

sartzeko aukera erraztea edo haiekin sartzea,

ikastetxeko Bizikidetza-arauen edo Gobernu

Organoen jarraibideen aurka.

k) Ikaskideen gauzak nahita erabiltzea, haien

borondatearen aurka.

l) Norberaren betebeharren beste edozein ez-

betetze, betiere hezkuntza-komunitateko

gainerako kideei beren eskubideak baliatzea

galarazten, oztopatzen edo eragozten ez badie,

eta jokabide hori ikastetxeko bizikidetzaren

aurkako jokabide gisa edo bizikidetza horri kalte

larria eragiten dion jokabide gisa sailkatuta ez

badago.

BIZIKIDETZAREN AURKAKO

JOKABIDEAK (31. artikulua)


JOKABIDEEN ZUZENKETA (35.

artikulua)


16

a) Ikastetxeetako kide bakarreko aginte-organoen

edo irakasleen aginduak eta ikastetxeko

gainerako langileek beren eginkizunen jardunean

emandako aginduak ez betetzea, betiere horrekin

batera diziplinarik eza agertzen bada edo irainak,

mespretxuak, desafioak edo mehatxuak egiten

badira.

a) Bizikidetzaren aurkako jokabideari eta haren

ondorioei buruzko hausnarketa eta jokabidea

bideratzeko orientazioak.

b) Ikaskideen edo hezkuntza-komunitateko

gainerako kideen aurkako mehatxuak edo irainak;

betiere jokabide horiek ikastetxeko bizikidetzari

kalte larria eragiten dioten jokabide gisa

sailkatuta ez badaude, baita honako hauek ere:

hezkuntza-komunitateko gainerako kideen

aurkako keinuak edo jarrerak, ezbairik gabe

erasotzeko saiakeratzat edo mehatxutzat har

daitezkeenak.

b) Kargu-hartze idatzia.

c) Azterketa-ereduak lapurtzea edo erantzunak

kopiatzea, eta horiek guztiak hedatzea, saltzea

edo erostea.

c) Kargu-hartzea, ikasleen gurasoak edo lege-

ordezkariak bertan direla.

d) Noten buletinetan edo gurasoentzako edo

legezko ordezkarientzako beste edozein

dokumentutan edo jakinarazpenetan aldaketak

egitea, eta, ikasle adingabeei dagokienez,

dagokien hartzaileei ez ematea edo erantzunak

aldatzea.

d) Ikaslea taldez edo gelaz aldatzea, aldi

baterako edo behin betiko.

e) Kalteak eragitea bidegabeko erabileragatik

ikastetxeko lokalei, altzariei, materialari edo

dokumentuei, edo hezkuntza-komunitateko

gainerako kideen gauzei, jokabide hori

ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dion

jokabidea ez bada.

e) Lan hezigarriak edo eragindako kalte

materialak konpontzeko lagungarriak diren

zereginak egitea, edo hala badagokio,

ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko

lagungarriak direnak; betiere, hiru hilabetez

gehienez ere. Lan edo zeregin horiek lotura izan

behar dute ikasleak bizikidetzaren aurka

izandako jokabidearekin.

f) Ikastetxeko Ordezkaritza Organo Gorenak edo

Eskola Kontseiluak hartutako baliozko erabakiak

nahita ez betetzea.

f) Gai bateko edo batzuetako eskoletara joateko

eskubidea eta jarduera osagarriak eta eskolaz

kanpokoak egiteko nahiz zerbitzuak jasotzeko

eskubidea etetea, harik eta ikaslearen

gurasoekin edo lege-ordezkariekin elkarrizketa

bat egiten den arte. Eskubide-etendura horrek

ezingo du hiru egun baino gehiago iraun.

g) Pertsonek ohorerako, intimitaterako eta irudi

propiorako duten eskubidea ez errespetatzea,

haiek, edo, hala badagokio, haien gurasoek edo

legezko ordezkariek, baimena eman gabe

grabazio-baliabideak erabiliz.

g) Eskolaz kanpoko jardueretan parte hartzeko

eskubidea etetea, gehienez ere zuzendutako

jokabidea egin den hiruhilekoa amaitu arte; edo,

jokabide hori hiruhileko akademikoaren azken

hilabetean gertatu bada, hurrengo hiruhilekoa

amaitu arte.

h) Beste edonori bere eskubidea baliatzeko

aukera galaraztea, indarkeria erabili gabe, eta

beste edonor bere borondatearen aurka zerbait

egitera behartzea; betiere, indarkeriarik erabili

gabe.

h) Eskolaz kanpo egin behar diren jarduera

osagarrietan parte hartzeko eskubidea etetea,

gehienez ere zuzendutako jokabidea egin den

hiruhilekoa amaitu arte; edo, jokabide hori

hiruhileko akademikoaren azken hilabetean

gertatu bada, hurrengo hiruhilekoa amaitu arte.

Nolanahi ere, eskola-orduetan, ikasleari arreta

eman beharko zaio ikastetxean.


JOKABIDEAK (31. artikulua)


NEURRIEN ZUZENKETA (35.


17

artikulua)

i) Ordena nahasten duten portaerak autobusean

edo eskolako jangelan, bai bakarka bai taldean,

eta, betiere, bizikidetzan kalte larria eragiten ez

badute.

i) Jangela-zerbitzua edo garraio-zerbitzua

erabiltzeko eskubidea etetea, gehienez ere

zuzendu beharreko jokabidea egin den

hiruhilekoa amaitu arte, edo, jokabide hori

hiruhileko akademikoaren azken hilabetean

gertatu bada, hurrengo hiruhilekoa amaitu arte;

betiere, bizikidetzaren aurkako jokabidea

zerbitzu horiek erabiltzen ari zenean egin badu

ikasleak.

j) Hezkuntza-komunitateko edozein kiderengan

lesio fisikoak eragin ditzaketen objektuak

zuhurtziarik gabe erabiltzea.

2. 1.g), 1.h) eta 1.i) idatz-zatietan adierazitako

neurriak erabili ahal izan dira, soilik 1.a) eta 1.f)

idatz-zatietan adierazitako neurrietatik bi

gutxienez aplikatu ondoren bizikidetzan kalte

larriak eragiten dituzten jokabideak zuzentzea

lortu ez bada.

k) Ikastetxeko langileei gezurra esatea,

informazio faltsua ematea edo norberaren

nortasuna ezkutatzea, horren ondorioz hezkuntza-

komunitateko beste kide batzuei kalte egiten

bazaie.

l) Diskriminazioa dakarren edozein egintza edo

jokabide, diskriminazio horren arrazoia edozein

izanik ere: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera

zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa edo

psikikoa, osasun-egoera, kultura, erlijioa,

sinesmena, ideologia, edo beste edozein egoera

edo zirkunstantzia pertsonal, ekonomiko edo

sozial. Betiere bizikidetzan kalte larria eragiten

duen jokabidetzat hartzen ez bada.

m) Aurreko artikuluan adierazitako jokabide

desegokiren bat gehienez ere hiru aldiz egitea

hiruhileko akademiko berean; betiere, aurreko

biak zuzendu badira, eta, ikasle adingabeei

dagokienez, gurasoei edo legezko ordezkariei

jakinarazi bazaizkie.

n) Ikasleen betebeharrak ez betetzea dakarren

beste edozein jokabide, betiere hezkuntza-

komunitateko gainerako kideei beren eskubideak

baliatzeko edo beren betebeharrak betetzeko

eragozpenik sortzen ez badie eta jokabide hori

hurrengo artikuluan jasota ez badago, ikastetxeko

bizikidetzari kalte larria eragiten dioten

jokabideen artean, hain zuzen ere.

BIZIKIDETZARI KALTE LARRIA

ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK

(32. artikulua)


ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEEN


a) Ikastetxeetako gobernu-organoekiko edo beren

eskumenak betetzen diharduten irakasleekiko

diziplinarik ezako egintza edo obedientzia-ukatze

esplizitu guztiak, ezarritako neurri zuzentzaileak

1. Ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten

dioten jokabideak zuzentzeko, aurreko

artikuluan bildutako neurri bat edo gehiago

aplikatuko ditu zuzendariak, eta, horiez gain,

Dekretu honetako 3.1. atalean

adierazitakoaren arabera

interpretatuko da idatz-zati

hau.


18

betetzeari uko egitea barne, baita hezkuntza-

komunitateko kideen aurkako adierazpen oso

laidogarri edo iraingarriak ere, laido edo irain

horiek edozein modutan adierazita ere: ahoz,

idazki bidez, edo baliabide informatikoak edo ikus-

entzunezkoak erabiliz.

honako hauetako edozein:

b) Diskriminazioa dakarten edo adierazten duten

irainak erabiltzea, diskriminazio horren arrazoia

edozein izanik ere: jaiotza, adina, arraza, sexua,

egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa

edo psikikoa, osasun-egoera, hizkuntza, kultura,

erlijioa, sinesmena, ideologia, edo beste edozein

egoera edo zirkunstantzia pertsonal, ekonomiko

edo sozial.

a) Lan hezigarriak eskola-ordutegitik kanpo

egitea, edo ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta

garatzeko lagungarriak direnak, edo, hala

badagokio, eragindako kalte materialak

konpontzeko lanak, betiere sei hilabetez

gehienez ere.

c) Jazarpen sexista, otsailaren 18ko 4/2005

Legeak, Emakumeen eta Gizonen arteko

Berdintasunerakok, ezarritako definizioa aintzat

hartuta: nahi ez duen pertsona batekin eta

pertsona horren sexua dela-eta, hitzez, hitzik

gabe edo fisikoki edozein jokabide izatea, eta

horren helburua edo ondorioa pertsona horren

duintasunari erasotzea edo kikilduta, etsai,

makurrarazita, irainduta edo laidoztatua

sentiarazteko giroa sortzea bada.

b) Arlo edo irakasgai bateko edo gehiagoko

eskoletara joateko eskubidea etetea hiru eskola-

egunetik hogeira bitartean. Horren ondorioz,

ikasleak ez du etengabeko ebaluazioa galduko,

betiere lan jakin batzuk edo etxerako zeregin

jakin batzuk egiten baditu, hartarako

izendatutako irakasleek kontrolatuta.

d) Hezkuntza-komunitateko edozein kideren

aurkako eraso fisiko edo psikologikoa.

c) Ikastetxera joateko eskubidea etetea hiru

eskola-egunetik hogeira bitartean. Horren

ondorioz, ikasleak ez du etengabeko ebaluazioa

galduko; betiere, lan jakin batzuk edo etxerako

zeregin jakin batzuk egiten baditu, hartarako

izendatutako irakasleek kontrolatuta.

e) Ikastetxeko hezkuntza-komunitateko kideak

beren osasunerako eta osotasun pertsonalerako

oso kaltegarriak diren jokaerak egitera bultzatzea,

hala nola tabakoa, alkohola eta drogak

kontsumitzera bultzatzea.

d) Eskolaz kanpoko jardueretan edo ikastetxetik

kanpoko jarduera osagarrietan parte hartzeko

eskubidea edo eskola-garraioko zerbitzua edo

jangela-zerbitzua erabiltzeko eskubidea etetea.

Neurri hori ikasturtea amaitu arte aplikatu ahal

izango da.

f) Bizikidetzaren aurkako jokabide guztiak,

taldean egiten direnean edo haien berri nahita

zabaltzen denean, ahoz, idazki bidez, ikus-

entzunezko baliabideen edo baliabide

informatikoen bidez; baita berdinen arteko tratu

txarreko egoeretan parte hartzen dutenean ere.

2. Artikulu honetako 1.b), 1.c) eta 1.d) idatz-

zatietan bildutako neurriak erabili ahal izango

dira, baldin eta 1.a) idatz-zatian adierazitako

neurrietako baten bat aplikatuta bizikidetzari

kalte larria eragiten dioten jokabideak

zuzentzerik lortu ez bada.


ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK

(32. artikulua)


ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEEN


g) Liskar edo jokabide erasokorrak eragitea edo

jokabide horietan parte hartzea, betiere lesioak

3. Ikasleren bat, aurretiaz, zuzendua izan bada

ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dioten

jokabideak izateagatik, ikastetxeko zuzendariak

Dekretu honetako 3.1. atalean

araututakoaren arabera interpretatuko da

idatz-zati hau


19

eragiteko arrisku larria sortzen bada. aukera izango du, 28. artikuluko 1.n) idatz-zatian

adierazitako kasuan izan ezik, hezkuntzako lurralde-

ordezkariari eskatzeko ikasle horren matrikula beste

ikastetxe batera aldatua izan dadin. Ikaslea adin

nagusikoa balitz edo derrigorrezkoak ez diren

ikasketak ikasiko balitu, urruneko hezkuntzako

zentroetarako edo gaueko ikasketetako zentroetara

lekualda daiteke haren espedientea. Adinez nagusiko

ikasleak edo derrigorrezko hezkuntzaren ondoko

ikasketak egiten dituen ikasleak ez balu onartuko

espedientearen lekualdaketa hori, baliogabetu egingo

da ikasle horrek ikastetxean duen matrikula, eta baja

emango zaio ikastetxe horretan.

h) Nahita kalteak eragitea ikastetxearen

instalazioetan edo ondasunetan, ikastetxeko

langileei, beste ikasle batzuei edo beste pertsona

batzuei, bai bakarka. bai taldean.

4. Ikastetxeko bizikidetzari kalte larriak eragiten

dizkion jokabidearen ondorioz berdinen arteko tratu

txarrak edo jazarpen sexistak eragin edo iraunaraziko

balitu, edota, jokabide horiek ikastetxeko irakasleren

bati egindako erasoak badira, zuzenean proposa

daiteke espedientearen lekualdaketa, aintzat hartu

gabe ikasle hori aurretik zuzendua izan den ala ez.

Jardunbide bera baliatzeko aukera izango da, baldin

eta eraso fisiko bereziki larriak egin bazaizkio

hezkuntza-komunitateko beste kideren bati.

i) Ordena nahasten duten jokabideak autobusean

edo eskolako jangelan; betiere, hezkuntza-

komunitateko edozein kiderentzako egoera

arriskutsuak sortzen badituzte.

j) Grabazio-baliabideak erabiliz, besteek

ohorerako, intimitaterako eta irudi propiorako

duten eskubidea ez errespetatzea, aldez aurretik

haiek, edo, hala badagokio, haien gurasoek edo

legezko ordezkariek, horrelakorik nahi ez dutela

esanbidez adierazi badute.

k) Ikastetxeko jarduneko egintzetan, beste

edonoren izena erabilita aritzea.

l) Euskarri idatzian edo informatikoan dagoen

eskolako dokumenturen bat edo erregistroren bat

kaltetzea, trukatzea edo aldatzea, baita

dokumentu akademikoak ezkutatzea edo baimenik

gabe ateratzea ere.

m) Delitua edo zigor-arloko hutsegitea den

edozein egintza, nahita egin bada.

Dekretu honetako 75. artikuluan adierazitakoaren

arabera interpretatuko da idatz-zati hau.

n) Ikasturte berean gehienez ere hiru aldiz egitea

aurreko artikuluan adierazitako bizikidetzaren

aurkako edozein jokabide, artikulu horren 1.m)

idatz-zatian bildutakoa izan ezik, betiere aurreko

biak zuzendu badira eta, hala badagokio, gurasoei

edo legezko ordezkariei jakinarazi bazaizkie.

ñ) Norberaren betebeharrak ez betetzea dakarren

edozein jokabide, betiere jokabide hori hezkuntza-

komunitateko gainerako kideen edo beste

edonoren eskubideen aurkakoa bada zuzenean;

hain zuzen ere, honako eskubide hauen aurkakoa

bada: osasunerako, osotasun fisikorako,

adierazpen-askatasunerako, parte hartzeko,

biltzeko, diskriminaziorik ez jasateko, ohorerako,

intimitaterako eta norberaren irudirako

eskubideena.

Dekretu honetako 3.1. atalean adierazitakoaren

arabera interpretatuko da idatz-zati hau.


20

NEURRI ZUZENTZAILEAK PROPORTZIONALTASUNEZ APLIKATZEN DIRELA

BERMATZEKO IRIZPIDEAK (41. artikulua)

Ezin dira aplikatu Dekretuak aitortutako eskubideen aurkako jokabideak zuzentzeko neurriak, baldin eta ez badira aintzat hartzen, aurretiaz, kasu bakoitzean ematen diren inguruabarrak. Berariaz, inguruabar hauek aztertu behar dira:

a) Zer-nolako kaltea eragiten duten jokabideek hezkuntza-komunitateko gainerako kideen eskubideen eta betebeharren egikaritzan. b) Jokabide horiengatik edo horien ondorioz, hezkuntza-komunitateko gainerako kideek beren duintasunean edo agintean jasan duten kaltea edo jasan dezaketena. c) Ikasleen jokabidean eragina duten inguruabar pertsonalak eta sozialak, behar bezala baloratzeko zer-nolako garrantzia duen haien betebeharren urrapenak eta 3.3. artikuluan adierazitako oinarrizko gaitasunetan izan ditzaketen gabeziak. d) Jokabidearen ekintzak egiteko gertatu diren inguruabarrak.

Aurrekoez gain, hauei erreparatuko zaie, neurrien aplikazioa proportzionala izango dela bermatzeko:

ERANTZUKIZUNA ARINTZEN DUTEN

INGURUABARRAK

ERANTZUKIZUNA LARRITZEN

DUTEN INGURUABARRAK a) Zuzentzea merezi duen jokabidea desegokitzat berehala onartzea.

Jokabidea zuzentzea eragin duten egite edo ez-egiteak honako ezaugarri hauek dituztenen aurka egiten direnean: adin txikiagokoak, minusbaliatuak, ahalmen fisiko txikiagokoak, ikastetxera etorri berriak; edo nagusikeriaz jokatu izana adierazten duen beste edozein zirkunstantzia.

b) Aurretiaz neurri zuzentzailerik jaso ez izana. b) Hutsegitea nahita egina izatea (*).

c) Materialari edo ondasun higigarriei edo higiezinei kalteak eragin bazaizkio, kalte horiek eskola-ordutik kanpo konpontzea, edo kalte horiek konpontzeko konpromisoa izenpetzea prozedura erabaki baino lehen.

c) Hutsegitea aldez aurretik pentsatu (*) ondoren edo jakinaren gainean egitea.

d) Jendaurrean barkamena eskatzea. d) Jokabidea zuzentzea eragin duten egite edo ez-egiteetarako taldean jardutera bultzatu edo akuilatu izana.

e) Hain kalte larria eragiteko asmorik izan ez zuela erakustea.

e) Eskola-arloko ordezkaritza-kargua gehiegikeriaz baliatzea, jokabidea zuzentzea eragin duten ekintzak egiteko.

f) Eraso fisikoen kasuan, kalte edo lesiorik ez eragitea.

(*) .- “Nahita”: borondatez, intentzioz, apropos egina. .- “Aldez aurretik pentsatua”: Bide hauetakoren batez adierazten dena: hutsegitea lasaitasunez, gogo irmoz eta aurrez pentsatuta egitea eta hutsegite-jarduerak behin eta berriz errepikatzea.


21

2.4.- JOKABIDEAK ZUZENTZEKO BIDE ALTERNATIBOAK (42., 43., 44., 45., 46.,

47. eta 48. artikuluak)

Dekretuak dakarren beste berritasunetako bat da eskubideen aurkako jokabideak zuzentzeko neurriak ez direla, erabakiak izan ondoren, finkoak eta mugiezinak, aukera izango baita, baldintza batzuk betez gero, neurri horiek eten, arindu edo kentzeko. Hauek dira bide alternatiboak:

XEDAPEN OROKORRAK

(42. artikulua)

PROZEDURARIK GABEKO NEURRI

HEZITZAILEAK

(43. artikulua)

1. Ikastetxeetako zuzendariek ahalegina egingo dute bizikidetza-arazoak konpontzeko, Dekretu honetako IV. kapituluan araututako prozedurak erabili gabe, eta, ahal dela, kapitulu honetan adierazten diren bide alternatiboak erabilita.

2. Lehentasunez, zuzendariek ahalegina egingo dute alde hauek adiskidetu daitezen: hezkuntza-komunitateko kideren bati eskubideak urratu dizkion ikaslea eta bere eskubideak urratuak ikusi dituen hezkuntza-komunitateko kidea. Horrez gain, eta, posible bada, sortutako kalte materialak edo moralak konpontzen ahaleginduko dira.

3. Bide horiek erabiliz zuzendu diren jokabideen berri eman behar zaie ikastetxeko Ordezkaritza Organo Gorenari edo Eskola Kontseiluari eta irakasleen klaustroari (jokabide horiek bizikidetzaren aurkakoak izan behar zuten edo bizikidetzari kalte larria eragiten diotenak).

4. Bizikidetzaren aurkako jokabideak eta hari kalte larria eragiten diotenak, behin kapitulu honetan adierazitako bide alternatiboak erabilita zuzendu ondoren, soilik ondorio hauetarako jasoko dira ikastetxeetan: ikasleak aurrez hutsegiteren bat egin duen ala ez jakiteko.

1. Bizikidetzaren aurkako jokabideak edo hari kalte larriak eragiten dizkiotenak gertatzen badira, zuzendariek, inolako prozedurarik martxan jarri aurretik, ahalegina egingo dute ikasleek jokabide horiek zuzen ditzaten, beren borondatez onartutako neurrien bidez, edo, egoerak hala eskatzen badu, haien gurasoek edo lege-ordezkariek onartutako neurrien bidez. Proposatutako neurriak onartzen badira, ez da prozedurarik abiatuko, edo, prozeduraren bat abiatuta badago, eten egingo da.

2. Ezingo da horrela jokatu, salbuespenezko egoera hauetan:

a) Adin nagusikoak diren ikasleak izan badira ikastetxearen bizikidetzari kalte larriak eragiten dizkioten jokabideak egin dituztenak.

b) 37. artikuluan adierazitako jokabideak eman badira.

c) Ikastetxean gutxienez bi aldiz egin bada ahalegina bide horietatik konpontzeko bizikidetzaren aurkako jokabideak edo hari kalte larriak eragiten dizkiotenak, eta ez bada erdietsi lortu nahi zen helburu hezitzailea. Zuzendu nahi izan diren jokabideak izaera berekoak izan behar dute.

PROZEDURA BERTAN BEHERA

UZTEA ADISKIDETZEA GERTATU

DELAKO

(44. artikulua)

PROZEDURA BERTAN BEHERA

UZTEA KALTEA KONPONDU

DELAKO (45. artikulua)

1. Adiskidetzerik gertatzen bada, eten egingo da prozedura. Adiskidetzea izango da, gertakari hauek ematen badira:

a) Ikasleak onartzea hark egin duen jokabidea bizikidetzaren aurkakoa dela edo bizikidetzari kalte larriak eragiten dizkiola, eta, berariaz, urratu egin dituela hezkuntza-komunitateko gainerako kideen eskubideak.

b) Ikasleak barkamena eskatzea edo azalpenak ematea.

c) Kaltetua izan den pertsonak, edo, kasuan-kasuan, ikastetxeko organo eskudunak barkamena onartzea.

d) Jarduera hezitzaileren bat egitea onartzea.

2. Adiskidetzeak ez du bertan behera utziko prozedura 37. artikuluan adierazitako jokabideren bat gertatu bada, baina, hala ere, arindu egingo ditu aplikatzekoak diren neurriak.

1. Prozedura bertan behera utziko da baldin eta konpondu egiten badira bizikidetzaren aurkako jokabideen eta hari kalte larriak eragiten dizkioten jokabideen biktimak edo erakunde kaltetuek jasandako kalteak, edo haiek konpontzeko konpromiso fidagarria hartzen bada. Konponketa horrek kalte materialak eta moralak konpondu behar ditu.

2. Kalteen konponketak edo haien konpontzeko konpromisoa hartzeak ez du etengo prozedura, baldin eta 37. artikuluan adierazitako jokabideren bat gertatu bada, baina, hala ere, arindu egingo ditu aplikatzekoak diren neurriak.


22

PROZEDURA BERTAN BEHERA UZTEA JOKABIDEA FAMILIA-EREMUAN

ZUZENTZEAGATIK (46. artikulua)

Prozedura bertan behera uzteko aukera izango da, baldin eta, zuzendariaren iritziz, jokabidea behar bezala zuzentzen ari bada familia-eremuan. Ezingo da halakorik egin, jokabidea 37. artikuluan

adierazitakoren bat baldin bada.

NEURRI ZUZENTZAILEAK ETEN,

ARINDU EDO BARKATZEA. (47.

artikulua)

BIZIKIDETZA-KONPROMISO

HEZIGARRIAK. (48. artikulua)

1. Kaltetutako pertsonei entzun ondoren, aplikaturiko neurrien baldintzapeko etetea erabaki dezake zuzendariak, baita betetzealdia murriztea edo neurriak deuseztatzea ere, ofizioz edo interesdunak nahiz, azken hori adin txikikoa bada, bere lege-ordezkariek eskatuta; betiere, aldez aurretik, ikaslearen jarrera modu positiboan aldatu dela egiaztatuz gero.

2. Zuzendu beharreko jokabideak berriz gertatuz gero, berrerortzetzat hartuko da, zigorra bertan behera geratuta ere.

3. Jakinarazi egin behar zaie ikastetxeko Ordezkaritza Organo Gorenari edo Eskola Kontseiluari eta irakasleen klaustroari neurri zuzentzaileak bertan behera utzi direla arrazoi horiek direla medio.

1. Kasu guztietan, kaltetuek barkamena onartu ez dutelako adiskidetzerik lortu ez denetan ere, neurri zuzentzaileen aplikazioa eten ahal izango da ikasle interesdunak bizikidetza-konpromiso hezigarria sinatzen badu; ikaslea adingabea bada, gurasoek edo legezko ordezkariek ere sinatu behako dute.

2. Bizikidetza-konpromiso hezigarrietan, honako hauek bildu beharko dira, behar bezala zehaztuta, baita denboraren aldetik ere: bizikidetzari buruzko prestakuntza-jardunak, eta bizikidetzaren aurkako jokabideak aldatzeko eta horien prebentziorako gurasoek edo legezko ordezkariek, hartarako konpromisoa hartuta, gauzatuko dituztenak, eurek edo erakunde, ikastetxe edo pertsona egokien bidez gauzatuko dituztenak, hain zuzen ere. Era berean, ikastetxearekin komunikatzeko eta koordinatzeko mekanismoak bildu beharko dira.

3. Ez badira betetzen bizikidetza-konpromiso hezigarriak, berehala aplikatuko dira etendako neurri zuzentzaileak.

“Dekretuko 3.4. artikuluan adierazitako

gutxieneko esku-hartzearen printzipioari

erreparatuta aplikatu behar da 44., 45., 46. eta

47. artikuluek araututakoa.

Jantokiko araudia. Elorrio

Documents

Transcript of Jantokiko araudia. Elorrio