Jantokiko Araudia

CEP JOSE ETXEGARAI LHIAgirre Lehendakari 95

48.970 BasauriTno/Faxa: 94 440 55 25

E-mail: [email protected]

JANTOKIAAntolaketa

etaArautegia

COMEDOROrganización

yNormativa

Aurkibidea – Indice - 2 -

Aurkibidea - Indice1. SARRERA – INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................................3

2. JANTOKIAREN EZAUGARRIAK – CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL COMEDOR......................................4

2.1. TOKIAK – LOCALES..............................................................................................................................................................42.2. ENTREPRESA – EMPRESA.....................................................................................................................................................42.3. JANTOKIAREN EDUKIERA – CAPACIDAD DEL COMEDOR.................................................................................................42.4. LANGILERIA – PERSONAL...................................................................................................................................................4

3. TXANDAK ETA ASTIA / TURNOS Y TIEMPO LIBRE........................................................................................................5

3.1. ANTOLAMENDUA / ORGANIZACIÓN......................................................................................................................................53.2. ATEAK - PUERTAS.................................................................................................................................................................5

4. FAKTURAZIOA - FACTURACIÓN.........................................................................................................................................6

5. MENUAK - MENÚS.....................................................................................................................................................................6

6. KUDEAKETA ORGANOAK - ÓRGANOS GESTORES........................................................................................................7

6.1. JANTOKIKO BATZORDEA – COMISIÓN DE COMEDOR..........................................................................................................76.2. JANTOKIKO ARDURADUNA – RESPONSABLE DE COMEDOR......................................................................................76.3. SUKALDEKO LANGILEAK – PERSONAL DE COCINA.............................................................................................................76.4. BEGIRALEAK – MONITORES/AS...........................................................................................................................................86.5. HEZKUNTZA LAGUNTZEKO TEKNIKARIAK – TÉCNICOS/AS DE APOYO EDUCATIVO..........................................................8

7. JANTOKIKO ARAUAK – NORMAS DE COMEDOR...........................................................................................................9

7.1. NEURRI ZUZENTZAILEAK PROPORTZIONALTASUNEZ APLIKATZEN DIRELA BERMATZEKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS PARA GARANTIZAR LA PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS...............................................................97.2. ZUZENDU BEHARREKO JOKABIDE DESEGOKIAK – CONDUCTAS INADECUADAS A CORREGIR.............10

7.2.1. Jokabide Desegokiak Zuzentzeko Prozedurak - Procedimientos Correctores para las Conductas Inadecuadas.................................137.3. BIZIKIDETZA AURKAKO JOKABIDEAK – CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA......................14

7.3.1. Bizikidetzaren Aurkako Jokabideak Zuzentzeko Prozedurak – Procedimientos Correctores para las Conductas Contrarias a la Convivencia............................................................................................................................................................................................................17

7.4. BIZIKIDETZARI KALTE LARRIA ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK – CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA.............................................................................................................................................187.5. BIZIKIDETZAREN AURKAKO ETA BIZIKIDETZARI KALTE LARRIA ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK ZUZENTZEKO BIDE ALTERNATIBOAK – VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Y CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA.............................................................................................................................217.6. OHIKO PROZEDURA - PROCEDIMIENTO ORDINARIO...........................................................................................................237.7. Ez Ohiko Prozedura - Procedimiento Extraordinario.........................................................................................................25

CEP Jose Etxegarai LHI Jantokia: Antolaketa eta Arautegia – Comedor: Organización y Normativa - 3 -

1.Sarrera – Introducción

CEP Jose Etxegarai LHI ikastetxeak matrikulaturik dauden ikasle guztiei jantokiko zerbitzua eskaintzen die.

El Centro CEP Jose Etxegarai LHI ofrece a las familias el servicio de comedor para que el alumnado matriculado en la escuela pueda, si así lo desean, hacer uso de él.

Zerbitzu hau eskolaren irakas-jardueren ekintza osagarri bat da oraingo gizarteak hala eskatzen baitu.

Este servicio es una más de las actividades complementarias a las labores educativas específicas de la comunidad escolar y con el fin de dar solución a las necesidades familiares que la sociedad actual plantea.

Jantokiaren kudeaketa zuzena izanik, 2000ko martxoaren 22ko Aginduaren (EHAA) arabera arautuko da.

El comedor es de gestión directa y está sujeto en todos sus términos a la Orden de 22 de marzo de 2000 (BOPV).

Eskolako jantokian ikasle baten izenemateak, bai ikasleen bai familien partez, Jantokiko Arautegia eta Antolakuntza honen onarpena ekarriko du.

La inscripción de un-a alumno-a en el comedor escolar supone la aceptación, tanto de los-as alumnos-as como de sus familias, de esta Normativa y Organización de Comedor.


2.Jantokiaren ezaugarriak – Características específicas del Comedor

2.1.TOKIAK – LOCALES

Jantokirako erabiltzen diren tokiak eskolako lehenengo sotoan daude. Jantoki handiak 7 mahai altu eta 5 baxu ditu, eta Haur Hezkuntzako 3, 4 eta 5 urtekoek eta Lehen Hezkuntzako ikasleek erabiltzen dute. Jantoki txikia, berriz, Haur Hezkuntzako 2 urteko ikasleek erabiltzen dute, mahaiak erdi-zirkularrak izanik.

Los locales están ubicados en el primer sótano del edificio. El más grande cuenta con 7 mesas altas y 5 bajas. Este local es utilizado por el alumnado de 3, 4 y 5 años de Educación Infantil y por todo el de Primaria. El más pequeño tiene 2 mesas en forma de semicírculo y es utilizado por el alumnado de 2 años de Infantil.

2.2.ENTREPRESA – EMPRESA

GASCA entrepresak janaria prestatu eta ekarri egiten du egunero eskolara. Janaria bero etortzen da eta termoetatik zerbitzatzen da.

La empresa GASCA es la encargada de elaborar y traer diariamente la comida al Centro, la cual llega caliente y se sirve directamente de los termos.

2.3.JANTOKIAREN EDUKIERA – CAPACIDAD DEL COMEDOR

Jantokiko edukiera zera da:a) Txikia: 30-32 jankideb) Handia: mahai altuetan 128-130 jankide eta txikietan

82-84

La capacidad del comedor es la siguiente:a) El pequeño: 30-32 comensalesb) El grande: 128-130 comensales en las mesas altas y

82-84 en las mesas bajas

2.4.LANGILERIA – PERSONAL

Begiraleak (ratioaren arabera) Sukaldeko langileria (ratioaren arabera) Jantokiko arduraduna Hezkuntza Laguntzarako Teknikariak (HBB-ko

ikasleriaren arabera)

Monitores (depende de la ratio) Personal de cocina (depende de la ratio) La responsable del comedor Técnicos de Apoyo Educativo (depende del alumnado

con NEE)


3.Txandak eta Astia / Turnos y Tiempo Libre

3.1.ANTOLAMENDUA / ORGANIZACIÓN

Jankideen kopuruaren arabera 2 txanda egiten dira:a) 1.TXANDA : Haur Hezkuntzako eta Lehen

Hezkuntzako 1.zikloko ikasleriak gehi jantokiko edukiera betetzeko behar izango den Lehen Hezkuntzako ikasleriak jango dute. 2 urtekoak 12:30tan jaitsiko dira eta besteak 12:45tan. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako 1. eta 2. mailetako monitoreak dagozkien geletako ateetaraino jankideen bila joango dira jankideen zerrendeekin; daudenak egiaztatuko dituzte eta ez-egoteak adieraziko dituzte zerrendetan; bazkaldu aurretik, komunera eramango dituzte eskuak garbitzera, eta, jantokira jaitsiko dira, non monitoreek adostatutako tokian zerrendak utziko dituzten. 13:00tan 1.txandan sartu beharko diren Lehen Hezkuntzako gainontzeko ikasleak eskolako sarreraren atean (1.zikloko atea) bilduko dira, non monitoreak beren zain egongo diren zerrendeekin; hauek daudenak egiaztatuko dituzte eta ez-egoteak adieraziko dituzte zerrendetan, eta jankideak, eskuak garbitu ostean, jantokira joango dira, non monitoreek adostatutako tokian zerrendak utziko dituzten. Behin mahaietan jezarrita, monitoreek berriro jankideak zenbatuko dituzte. Honez gero, jantokiko arduradunak zerrendak hartuko ditu.

b) 2.TXANDA : Lehen Hezkuntzako gainerako ikasleak 13:00tan eskolako sarreraren atean (3.zikloko atea) bilduko dira, non monitoreak beren zain egongo diren zerrendeekin; hauek daudenak egiaztatuko dituzte eta ez-egoteak adieraziko dituzte zerrendetan. Atean bertan jantokiko arduradunak zerrendak hartuko ditu. 14:00tan, gutxi gora behera, jatera sartuko dira, txirrina jo ostean. Monitoreak eskolako sarreraren atean (1.zikloko atea) jankideen zain izango dira, eta, patioa zainduko dute 14:00 arte, une horretan txirrina joko duten eskuak garbitzeko eta jantokira jaisteko. Behin mahaietan jezarrita, monitoreek berriro jankideak zenbatuko dituzte.

Teniendo en cuenta el número de comensales se hacen 2 turnos de comida:

a) 1º TURNO : Comerá el alumnado de Infantil, el primer ciclo de Primaria más el alumnado de Primaria necesario para completar el aforo del comedor. Los-as de 2 años bajarán a las 12:30 horas y el resto a las 12:45 horas. Los-as monitores-as de Infantil y de 1º y 2º de Primaria irán a buscar a los-as comensales a la puerta del aula correspondiente con los listados de comensales; comprobarán las presencias y señalarán las ausencias en dichos listados, y, antes de empezar a comer, les acompañarán al servicio y después de lavarles las manos, bajarán al comedor, donde los-as monitores-as dejarán los listados en el lugar acordado. A las 13:00 horas el resto de comensales de Primaria que deba entrar en el primer turno, se reunirán en la puerta de entrada al centro (puerta de 1º ciclo), donde les estarán esperando los-as monitores-as con los listados; éstos-as comprobarán las presencias y señalarán las ausencias en dichos listados, y los-as comensales después de lavarse las manos bajarán al comedor, donde los-as monitores-as dejarán los listados en el lugar acordado. Una vez sentados-as en las mesas los-as monitores volverán a contar a los-as comensales. A continuación el-la responsable de comedor cogerá los listados.

b) 2º TURNO : El resto de comensales de Primaria a las 13:00 horas se reunirá en las puerta de entrada al centro (puerta de 3º ciclo), donde les estarán esperando los-as monitores-as con los listados; éstos-as comprobarán las presencias y señalarán las ausencias en dichos listados. El-la responsable de comedor cogerá los listados. Entrarán a comer a las 14:00 horas, aproximadamente, una vez se haya tocado el timbre. Los-as monitores-as esperarán a los-as alumnos-as en la puerta de entrada al Centro (puerta de 1º ciclo), y, vigilarán el patio hasta las 14:00 horas, momento en el que tocarán el timbre para que se laven las manos y bajen al comedor. Una vez sentados-as en las mesas los-as monitores volverán a contar a los-as comensales.

Jantokiko astia honela antolatzen da:a) 2 urteko ikasleek, haientzat bereziki prestatutako

gela batean lo-kuluxka egingo dute.b) 3 urteko ikasleek aurreko gela erabil dezakete, non

lasai eta bero egon ahal izango diren. Nahi duenak lo-kuluxka egin lezake.

c) 1.txandako Lehen Hezkuntzako ikasleriak liburutegia erabil dezake 14:00 etatik 15:00ak arte.

d) 2. txandako Lehen Hezkuntzako ikasleriak liburutegia erabil dezake 12:45 etatik 13:45ak arte.

e) Eguraldia aproposa izanez gero, ikasleria monitoreekin patioan egongo da. Bestela, 2 bideo-gelak, psikomotizitate-gela, balet-gela eta frontoia erabil ahal izango dira.

El tiempo libre en horario de comedor se organiza así:a) El alumnado de 2 años tiene una aula habilitada

donde dormirán la siesta.b) El alumnado de 3 años puede utilizar el aula

anterior, donde podrá estar relajado y caliente. El-la que quiera podrá echar la siesta.

c) El alumnado de Primaria del 1º turno podrá hacer uso de la biblioteca desde las 14:00 hasta las 15:00 horas.

d) El alumnado de Primaria del 2º turno podrá hacer uso de la biblioteca desde las 12:45 hasta las 13:45 horas.

e) Si las condiciones meteorológicas son favorables, el alumnado estará en el patio con sus monitores-as. En caso contrario, se podrán utilizar las 2 salas de video, la sala de psicomotricidad, la sala de ballet y el frontón.

3.2.ATEAK - PUERTAS

Eskolako kanpoko ateak 13:00tan itxi eta 14:45tan zabalduko dira. Ordu honetatik 15:00ak arte, jantokiko umeak eskolatik ez irteteko, kanpoko ateetan monitore bana izango da.

Las puertas exteriores del Centro se cerrarán a las 13:00 horas, abriéndose a las 14:45. Desde esa hora hasta las 15:00 habrá un-a monitor-a en cada una de las puertas exteriores con la finalidad de que ningún alumno-a del comedor salga del recinto escolar.

4.Fakturazioa - Facturación


Ohiko jankidea hileko %80 jantokiko egunetan, gutxienez, zerbitzua erabiltzen duena da. Hileko kuota osoa ordaindu beharko du.

Se considera comensal habitual y deberá abonar la cuota completa del mes aquel que utilice dicho servicio, al menos el 80% de los días de comedor de dicho mes.

Hilaren hasieran, ohiko jankideei jantokiko ordain-agirien kobrua banku-helbideraketa baten bidez burutuko zaie.

El cobro de los recibos de Comedor a los comensales habituales será mediante domiciliación bancaria a primeros de cada mes.

Edozein arrazoia dela eta, ordainagiriren baten itzuliketa gertatzekotan, hurrengo hilaren ordainagiriarekin batera pasatuko da. Itzuliketa honen gastuak jantokiko erabiltzaileak ordaindu beharko ditu. Behin eta berriro jantokiko kuotak ez ordainduz gero, jantokian bazkaltzeko aukera galdu egingo da.

Si por cualquier causa, nos fuera devuelto algún recibo, éste se pasaría conjuntamente con el recibo del mes siguiente. Los gastos que pueda generar esta devolución correrán a cargo del usuario-a y se pasará conjuntamente con el recibo. El impago reiterado de las cuotas por parte de los-as comensales será causa de pérdida de la plaza de Comedor.

Gurasoek beraien seme-alaben baja-aldiak eta itzulerak, gutxienez aurreko egunean (24 ordu lehenago) 11:30etatik 12:15ak arte, jantokiko telefonoan 94 449 05 38 komunikatuko dituzte, edo, jantokiko postontzian (bezperako 12:15ak baino lehen) notatxo bat utziz; nota horretan izen-abizenak, ikasmaila eta geratu nahi ez duen eguna idatzi beharko dituzte.

Los padres-madres comunicarán las ausencias de sus hijos-as, por lo menos el día anterior (preaviso de 24 horas) de 11:30 a 12:15 horas al teléfono del Comedor 94 449 05 38, o, dejando una nota en el buzón de comedor indicando nombre y apellidos del alumno-a, curso y fecha en la que no desea hacer uso del comedor (víspera antes de las 12:15 horas). Los regresos también serán comunicados con antelación.

Aukera izatekotan eta 24 ordu lehenago, gutxienez, 11:30etatik 12:15ak arte 94 449 05 38 telefonoan eskatuz, EZ-OHIko jankideak jantokia erabili ahal izango du. Jankideak, geratuko den egunean eskolako Zuzendaritzan edo Jantokiko Arduradunari menuaren ordainketa egin beharko dio.

El-la comensal NO HABITUAL podrá asistir al comedor, siempre que sea posible, solicitándolo con antelación (24 horas por lo menos) de 11:30 a 12:15 al teléfono del Comedor 94 449 05 38. El pago del precio del menú se efectuará el mismo día que se quede en el comedor, entregando el dinero en la Dirección del Centro o a la Encargada del Comedor.

Urtero Administrazio eta Zerbitzuen Sailburuordertzak jankideen kuotak jartzen ditu.

Las cuotas de los comensales son fijadas anualmente por la Viceconsejería de Administración y Servicios.

Kuoten itzultzeak indarrean dagoen legediaren arabera burutuko dira.

Las devoluciones de las cuotas se realizarán de acuerdo a la normativa vigente.

5.Menuak - Menús

Hezkuntza Sailak menuak erabakitzen ditu. El Departamento de Educación decide los menús. Dagokion enpresak (gure kasuan Gasca) aipatutako

menuak egin eta banatzen ditu. Gure eskolara janaria bero heltzen da.

La empresa correspondiente (Gasca, en nuestro caso) elabora y distribuye dichos menús. A nuestro centro la comida llega caliente.

Jantokian gelditzen den umeak alergiak edota elikadura intolerantzia izateagatik, menu berezia behar izanez gero, familiak medikuari behar den idatzizko osasun-txostena eskatu beharko dio eta ikastetxeko zuzendaritza taldeari edo jantokiko arduradunari, bazkaltiarraren fitxarekin batera (IV.eranskina) behar bezala beteta emango dio.

Si el-la niño-a se que quede en el comedor presentara alergias y/o intolerancias alimenticias y necesitara menú especial, el deber de las familias es solicitar al médico el informe escrito y hacerlo llegar al equipo directivo del centro o a la responsable de comedor junto con la ficha del comensal debidamente cumplimentada (anexo IV).

Medizina bereziren bat hartu behar izatekotan, Eskola-Kontseiluak onartu duen gaixotasun-protokoloa kontuan hartuko da

A la hora de administrar medicamentos, se seguirá el protocolo de enfermedades aprobado por el Consejo Escolar.


6.Kudeaketa Organoak - Órganos Gestores

6.1.JANTOKIKO BATZORDEA – COMISIÓN DE COMEDOR

Kideak:a) Zuzendaria.b) Jantokiko arduraduna.c) 2 guraso.

Componentes:a) El-la director-a.b) El-la responsable de comedor.c) Dos padres-madres.

Zereginak:a) Jantokiko aurrekontua egitea.b) Dagokionari menuen aldaketak eta hobekuntzak

proposatzea, ikasleen premia dietetikoak kontuan hartuz.c) Ikastetxearen OOG-ari eskola-jantokiko antolaketa

eta funtzionamendurako jarraibideak proposatzea.d) Ikasleen parte hartzerako programak proposatzea:

osasunerako hezkuntza, gizarte-azturak eskuratzea eta aisialdia.e) Batzarretako aktak egitea.f) Arauak betetzeaz arduratzea eta beharko diren neurri

zuzentzaileak erabakitzea.g) Helburuen betetze-mailaren jarraipena egitea.h) Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki

ikusten den edozein funtzio betetzea, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkion bestelako funtzioak ere.

Funciones:a) Elaborar el presupuesto del comedor.b) Proponer ante quien corresponda mejoras y cambios

en los menús de acuerdo con las necesidades dietéticas del alumnado.

c) Proponer al OMR las directrices de organización y funcionamiento del comedor escolar.

d) Proponer programas de participación del alumnado: educación para la salud, adquisición de hábitos sociales y tiempo libre.

e) Levantar acta de sus reuniones.f) Velar por el cumplimiento de las normas y decidir

las medidas educativas correctoras necesarias.g) Seguimiento del cumplimiento de objetivos.h) Cualquier otra función necesaria para el correcto

desarrollo del servicio, así como las que se le encomienden por la normativa vigente.

6.2.JANTOKIKO ARDURADUNA – RESPONSABLE DE COMEDOR

Eskolako Zuzendariaren gainbegiraketa eta Jantokiko Batzordearen laguntzaz, kudeaketa zuzena garatuko du.

Será la persona responsable de la gestión directa del comedor bajo la supervisión del-la Director-a del Centro y con el apoyo de la Comisión de Comedor.

Bere betebeharrak ondorengoak izango dira:a) Bazkari-zerbitzua antolatzea eta menuen jarraipena

egitea.b) Jantokiko lanak egiten dituen pertsonaleriaren arteko

harreman zuzenak izatea.c) Jankideen kobrantzaren jarraipena egitea.d) Elikagaien eta lokalen higienea kontrolatzea.e) Dokumentu honetan agertzen den eran, egunero

jankideen bertaratzeak eta hutsegiteak kontrolatzea.f) Sukaldeko tresneriaren inbentarioa aldian behin

prestatzea eta gaurkotzea eta behar direnak berriztea.g) Ikuskapen-lanak egitea. Beste lan batzuen artean,

ikuskapena honako hau dela ulertuko da: zerbitzua ematen den artean ikastetxeko instalakuntzetan egotea, eta diziplinaren eta jangelako funtzionamendu egokiaren ardura hartzea.

h) OOG-ri ikasleen partehartzerako programak proposatzea.

i) Elkarbizitza-arauak betetzen ez direnean, esku hartzea eta indarrean dagoen legediaren arabera bideratzea.

j) Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den edozein funtzio betetzea, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkion bestelako funtzioak ere.

Sus funciones serán las siguientes:a) Organizar el servicio de comidas y hacer el

seguimiento de menús.b) Mantener un trato directo con el personal que realice

funciones de comedor.c) Seguimiento de cobro a comensales.d) Controlar la higiene de alimentos y locales.e) Controlar diariamente las presencias y las ausencias

de los-as comensales, tal como está reflejado en este documento.f) Elaborar y actualizar periódicamente el inventario

del menaje y su reposición.g) Ejercer tareas de supervisión. Se entenderá por

supervisión, entre otras cuestiones, la presencia en las instalaciones del centro durante la prestación del servicio, responsabilizándose de la disciplina y el correcto funcionamiento del comedor.

h) Proponer al OMR la adopción de programas de participación del alumnado.

i) Intervenir cuando se alteren las normas de convivencia y proceder según la normativa vigente.

j) Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomienden por la normativa vigente.

6.3.SUKALDEKO LANGILEAK – PERSONAL DE COCINA

Kopurua ratioaren arabera izango da. El número dependerá de la ratio. Bere betebeharrak ondorengoak izango dira:

a) Bazkaria behar bezala aurkeztea eta jantokira eramatea.

b) Bazkaria zerbitzatzea eta kentzea.

Sus funciones serán las siguientes:a) Correcta presentación de la comida, llevándola hasta

el comedor.b) Servir y retirar la comida.


c) Sukaldea eta bertako tresnak garbitzea.d) Jantokiko guneak garbi eta prest izatea.e) Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki


c) Limpieza de la cocina y de los utensilios de la misma.

d) Limpieza y puesta a punto de las instalaciones del comedor.

e) Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomienden por la normativa vigente.

6.4.BEGIRALEAK – MONITORES/AS

Kopurua ratioaren arabera izango da. El número dependerá de la ratio. Bere betebeharrak ondorengoak izango dira:

a) Jantokian elkarbizitza-arauak betetzen diren zaintzaz arduratzea.

b) Ikasleen ardura eta zaintza, ikasleak jantokian daudenean, bai eta jantokian sartu aurreko eta bazkal osteko atsedenaldietan daudenean ere.

c) Dokumentu honetan agertzen den eran, egunero jankideen bertaratzeak eta hutsegiteak kontrolatzea.

d) Janaria mahaian ipintzea eta mahaitik jasotzea.e) Astierarako prestatutako ekintzak garatzea.f) Ikasleentzat “segurtasuna erreferentea” izatea,

beraien beharrizanei kontu egitea eta sor daitezkeen arazo eta istiluetan konpontzen laguntzea.

g) Jantoki orduetan jankideentzako erantzule eta aginpide gorena izatea.

h) Zaintzeko era aktiboa izatea, patio osoa behatzen (norbere bere zonaldean) eta arreta berezia jartzen: eskolako sarreretan, eraikinaren sarrera eta igarobideetan, komunetan, institutoaren ondoko eskola-zatian, ...

i) Bere ardurapean dituen jankideen jarraipen pertsonalizatua burutzea. Horretarako honela jokatuko da:

Monitore bakoitzak fitxa bat izango du non beren garrantzi edo maiztasunagatik aipagarri iruditzen zaizkion gertakari eta istiluak jaso ditu labur-labur. Aipatzeko moduko gertaera edo istiluak sarri izanez gero, eta horiei irtenbidea emateko gai ez direlakoan, jantokiko arduradunari jakinaraziko diote behar diren neurriak har ditzan. Maiz errepikaturiko portaera txarren bat gertatuko balitz, Zuzendariak berak esku hartuko luke edota Jantokiko Batzordeak, jantokiko arduradunak aldez aurretik idatzizko informazioa emanda.

j) Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki ikusten den edozein funtzio betetzea, bai eta indarrean dagoen legediak agintzen dizkion bestelako funtzioak ere.

Sus funciones serán las siguientes:a) Velar por el cumplimiento de las normas de

convivencia.b) Atención, vigilancia y cuidado del alumnado en el

comedor, y en los períodos de descanso, tanto antes como después de la comida.

c) Controlar diariamente las presencias y las ausencias de los-as comensales, tal como está reflejado en este documento.

d) Servir la comida a las mesas y retirarla de las mismas.

e) Desarrollar las actividades programadas para los ratos de ocio

f) Serán un “referente de seguridad” para los-as comensales, les atenderán en sus necesidades y les ayudarán a resolver los incidentes y conflictos que se puedan originar.

g) Serán las responsables de los-as comensales y la máxima autoridad para ellos-as en el tiempo de comedor.

h) Llevarán a cabo una vigilancia activa, cubriendo todo el patio de recreo (cada cual en su zona) y poniendo especial cuidado en: accesos de la escuela, entradas y pasillos del edificio, servicios, parte del recinto escolar que comunica con el patio del instituto, ...

i) Cada monitor-a hará un seguimiento de los-as comensales a su cargo. Para ello procederá de la siguiente forma:

Cada monitor-a dispondrá de una ficha en la que hará constar escuetamente las incidencias o conflictos que por magnitud, reiteración ... considere reseñables. Cuando tengan conflictos o incidencias reseñables y reiteradas, y consideren que no los pueden resolver, se lo harán saber a la responsable de comedor para que tome las medidas adecuadas. Si se diera algún caso de mal comportamiento reiterado, intervendrá el-la Director-a y/o la Comisión de Comedor, previa información por escrito de la responsable de comedor.

j) Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomienden por la normativa vigente.

6.5.HEZKUNTZA LAGUNTZEKO TEKNIKARIAK – TÉCNICOS/AS DE APOYO EDUCATIVO

Bere betebeharrak ondorengoak izango dira:a) Jantokian dauden bitartean, premia bereziak dituzten

ikasleen ardura eta zaintza.b) Jantokiko aisialdietan premia bereziak dituzten

ikasleen ardura eta zaintza.c) Zerbitzuak behar bezala funtziona dezan, egoki


Sus funciones serán las siguientes:a) Vigilancia, cuidado y atención en el comedor escolar

del alumnado con necesidades educativas especiales.b) Atención, vigilancia y cuidado del alumnado con

necesidades educativas especiales en los tiempos de recreo del comedor.

c) Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomienden por la normativa vigente.


7.Jantokiko Arauak – Normas de Comedor

Jantokian bazkaltzea borondatezkoa denez, erabiltzeko inor ez dago behartuta. Erabiltzekotan jantokiko arauak bete beharko dira. Arau hauek giro atsegina lortzeko eta harreman onak mantetzeko baliogarriak izango dira.

La asistencia al comedor es voluntaria, por lo que nadie está obligado a utilizar este servicio. Quien lo utilice deberá cumplir y respetar la normativa existente, la cual servirá de pauta para conseguir un ambiente agradable y propicio y para establecer o afianzar buenas relaciones.

7.1.NEURRI ZUZENTZAILEAK PROPORTZIONALTASUNEZ APLIKATZEN DIRELA BERMATZEKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS PARA GARANTIZAR LA PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS

a) Zer-nolako kaltea eragiten duten jokabideek hezkuntza-komunitateko gainerako kideen eskubideen eta betebeharren egikaritzan.b) Hezkuntza-komunitateko gainerako kideek jasan dezaketen kaltea (duintasuna, agintea, ...)c) Ikasleen jokabidean eragina izan ahal duten inguruabar pertsonalak eta sozialak.d) Zuzendu beharreko jokabidean gertatu diren inguruabarrak.e) Erantzukizuna arintzen duten inguruabarrak:

Zuzentzea merezi duen jokabide desegokitzat berehala onartzea. Aurretiaz neurri zuzentzailerik jaso ez izana. Materialari kalteak eragin bazaizkio, kalte horiek eskola-ordutik kanpo konpontzea, edo kalte horiek konpontzeko konpromisoa izenpetzea. Jendeaurrean barkamena eskatzea. Hain kalte larria eragiteko asmorik izan ez zuela erakustea. Eraso fisikoen kasuan, kalte edo lesiorik ez eragitea.

f) Erantzukizuna larritzen duten inguruabarrak: Jokabidea zuzentzea eragin duten egite edo ez-egiteak honako ezaugarri hauek dituztenen aurka egiten direnean: adin txikiagokoak, minusbaliatuak, ahalmen fisiko txikiagokoak, ikastetxera etorri berriak; edo nagusikeriaz jokatu izana adierazten duen beste edozein zirkunstantzia. Hutsegitea nahita egina izatea. Hutsegitea aldez aurretik pentsatu ondoren edo jakinaren gainean egitea. Jokabide zuzentzea eragin duten egite edo ez-egiteetarako taldean jardutera bultzatu edo akuilatu izana. Eskola-arloko ordezkaritza-kargua gehiegikeriaz baliatzea, jokabidea zuzentzea eragin duten ekintzak egiteko.

a) El grado en que interfieren en los derechos y en el cimplimiento de los deberes de los demás miembros de la comunidad educativa.b) La lesión que ocasionen a miembros de la comunidad educativa (dignidad, autoridad, ...).c) Las circunstancias personales y sociales del alumno-a y la incidencia en su conducta.d) Las circunstancias que hayan concurrido en la conducta a corregir.e) Disminuyen la responsabilidad las siguientes circunstancias:

El espontáneo reconocimiento de la conducta a corregir. No haber sido corregido-a con anterioridad. En caso de daños materiales, su reparación fuera del horario lectivo o el compromiso de repararlos. Petición pública de excusas. No haber tenido intención de causar mal, daño o perjuicio tan grave como el ocasionado. En caso de agresión física, no haber producido daño o lesión.

f) Aumentan la responsabilidad las siguientes circunstancias:

Cuando los actos u omisiones constitutivos de la conducta corregida se realicen contra quien concurra situación de menor edad, minusvalía, inferioridad física, reciente incorporación al centro docente u otra circunstancia cualquiera que permita apreciar abuso de superioridad. Cuando exista intencionalidad. Cuando exista premeditación o acuerdo previo. Cuando se produzca incitación o estímulo a la realización de los actos u omisiones constitutivos de la conducta a corregir de forma colectiva. Cuando se produzca abuso del cargo de representación en el ámbito escolar para la realización de los actos constitutivos de las conductas a corregir.


7.2.ZUZENDU BEHARREKO JOKABIDE DESEGOKIAK – CONDUCTAS INADECUADAS A CORREGIR

Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctoras Irakasleriak, zaintzaileek gelan

bertan hartzen ez dituzten jankideak derrigorrean 13:00tarako sarreraren atean (2. eta 3. ziklokoa) daudela ziurtatuko du. Ikasleren batek irakasle batekin gelditu beharko badu, irakasleak berak dagokion zaintzaileari abisua helaraziko dio.

Jantokiko monitoreek edo arduradunak jokabide desegokiak zuzenduko dituzte honako neurri hauetako baten edo gehiagoren bidez, zera kontuan izanik: - Prozedura guztiz hitzezkoa izan daitekeela. - 31.1.m artikulua aplikatu nahi bada, jokabide desegokiak behin eta berriz gertatu direla adieraziz, beharrezkoa izango da dokumentu bidez egitea (eranskina 1 Conducta Inadecuada).

Izandako jokabide desegokiari eta haren ondorioei buruzko hausnarketa: jantokiko arauak kopiatu, hautsitako araua kopiatu eta gertatutakoari buruzko idatzizko hausnarketa egin, ...

Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabide desegokia izan dela onartzea.

Jokabide-eredu egokiak ikasteko eta barneratzeko jantokiarekin erlazionaturiko jarduerak egitea: - Jantokian gertatzekotan, jantokiko berezko jardueren bidez (eskobatzea, mahaia batu, eskuak garbitzen lagundu, ...) zuzenduko dira. - Ikastetxeko gainerako instalazioetan gertatuz gero, jolastu gabe egotea lan hezigarriak burutzen (irakurri, marraztu, ...).

Bidegabeko erabileragatik, galtzea-gatik edo kalteak nahita eragiteagatik hezkuntza-komunitateko gainerako kideen

El profesorado se asegurará que, el alumnado de comedor que no sea recogido en el aula, esté obligatoriamente en las puertas de entrada (2º y 3º ciclos) a las 13:00 horas. En caso de que algún-a alumno-a deba quedarse con un-a profesor-a, éste-ésta avisará al monitor-a correspondiente.

Las conductas inadecuadas serán corregidas por los-las monitores-as y/o el-la responsable de comedor, con una o varias de las siguientes medidas, teniendo en cuenta que: - El procedimiento puede ser enteramente verbal. - Si se pretende aplicar el artículo 31.1.m aludiendo a la reiteración de conductas inadecuadas será necesaria la constancia documental (eranskina 1 Conducta Inadecuada).

Reflexión sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias: copiar normas de comedor, copiar la norma infringida y reflexionar por escrito sobre lo sucedido, ...

Reconocimiento, ante las personas que hayan podido resultar perjudicadas, de la inadecuación de la conducta.

Realización de actividades de aprendizaje con respecto al servicio de comedor e interiorización de pautas de conductas correctas: - Si suceden en el comedor, se corregirán con actividades propias del comedor (pasar la escoba, recoger la mesa, ayudar a que se laven las manos, ...). - Si suceden en el resto de instalaciones del centro, permanecer sin jugar realizando actividades educativas (leer, dibujar, ...).

Reposición o arreglo del material u objetos personales de los miembros de la comunidad educativa que haya sido

Jantokiko ordutegi barruan ezin da ikastetxetik irten, gurasoen idatzizko baimena ez balego.

14:00 baino lehenago eskolan egongo ez den jankideak ezin izango du jantokian bazkaldu.

Familiak beraien seme-alabak jantokira joango ez direla komunikatzeko behartuta daude, 11:30etatik 12:15etara 944490538 telefonora deituz edo jantokiko postontzian ohartxo bat utziz.

Durante el horario de comedor los-as comensales permanecerán en el recinto escolar, a no ser que haya un permiso especial y por escrito de los padres-madres.

El-la comensal que no esté en el centro antes de las 14:00 horas no podrá hacer uso del comedor.

Las familias tienen la obligación de comunicar las ausencias de sus hijos-as al comedor, llamando de 11:30 a 12:15 horas al teléfono 944490538, o bien, dejando una nota escrita en el buzón del mismo.

Ikasgelatik irteterakoan, ikasleriak behar den guztia (jantziak, liburuak, jolasak, ...) hartuko du. Behin patioan edo jantokian egonik, ezin izango da ikasgelara itzuli.

Jan orduko eta ostean, eskuak garbitu behar dira.

Ikasleriak jantokiko instalazioak, ekipamendua eta tresneria (platerrak, eda-lontziak, ...) zaintzeko eta egoki erabiltzeko betebeharra du, beren nolakotasunaren arabera eta beren helburuetarako erabiliz, eta, hala badagokio, jantokiko langileen jarrabideen arabera.

Norberaren mahaigunea garbi eta

Al salir del aula, los-as comensales cogerán todo lo que necesiten: ropa, libros, juegos, ... Una vez en el patio o en el comedor no se podrá volver al aula.

Antes de entrar y salir del comedor hay que lavarse las manos.

El alumnado tiene el deber de conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y utensilios del comedor (platos, vasos, ...), utilizándolos de acuerdo con su naturaleza y para los fines a los que está dedicado, siguiendo en su caso las instrucciones de los-as trabajadores del comedor en el ejercicio de sus funciones.

Se mantendrá limpio y ordenado el


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctorasordenatua eduki behar da.

Gutxi bada ere, jankideek 3 platerretatik (1., 2. eta postrea) jango dute, behintzat jarritako 2 goilarakada irentsiz.

Aisialdietan, jardueretarako dauden tokiak erabiliko dira, ikasgela eta igarobideetatik ibili barik.

hondatu dituen materiala edota gauza pertsonalak konpontzea edo berritzea.

espacio de la mesa de cada uno-a. Aunque sea poco, los-as comensales

deberán comer de los tres platos (1º, 2º y postre), ingiriendo al menos dos cucharadas de lo servido.

En los ratos de ocio se utilizarán los lugares asignados para las actividades, sin andar por clases, pasillos.

deteriorado por negligencia o por uso indebido o por pérdida.

Sarrerak eta irteerak ordenean eta astiro egin behar dira.

Jantokian, denok elkar ulertzeko ohikatu gabe eta doinu egokian hitz egin behar da.

Jantokiko mahaietan istilurik sortu gabe, besteen lekua hartu gabe, bazkaldu arte altxatu gabe eta zaintzaileek janaria zerbitzatu arte, era egokian jezarrita itxaron behar da.

Zaintzaileek esandako errespetatu eta bete egin behar da. Gauzak eskua jasoz “mesedez” eskatzea, eskerrak ematea, agurtzea, ... ahaztu gabe.

Jankideek jantokitik irteteko zaindarien baimena eduki behar dute eta ez da inoiz jakirik aterako.

2.txandako jan nahiz ez duten jankideak 14:45-ak arte jantokian gelditu behar dira.

La entrada y salida del comedor se hará en orden y despacio.

Una vez dentro del comedor se deberá hablar en tono moderado para poder entenderse.

En la mesa se deberá estar sin alborotar, sentándose en posición correcta, sin ocupar el espacio de los demás, sin levantarse hasta terminar de comer y esperando a que los-as monitores-as vayan sirviendo y atendiendo.

Se deberá obedecer y respetar las observaciones de los-as trabajadores-as de comedor, y acostumbrarse a pedir las cosas levantando la mano y “por favor”, a dar las gracias, a saludar, ...

Los-as comensales saldrán al patio cuando se les indique, sin sacar nada de comida.

Los-as comensales del 2º turno que se nieguen a comer deberán permanecer en el comedor hasta las 14:45 horas.

Jankideek ez dute hezkuntza-komunitateko kide bakar bat ere iraundu, mehatxatu edo difamatzeko ezein adierazpenik egingo.

Los-as comensales se abstendrán de cualquier tipo de expresiones insultantes, amenazadoras o difamatorias contra cualquier miembro de la comunidad escolar.

Jankideek jantokiko orduetan sortzen diren gatazkak zuzentzeko lagundu behar eta arduradunek eskatzen dietenean lekuko gisa deklaratu behar dute.

Los-as comensales tienen el deber de colaborar en los procedimientos dirigidos a corregir conflictos que surjan en horario de comedor y de aportar sus testimonios en caso de que sean requeridos


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctoraspor las personas responsables.

Jankideek jantokiko gainerako kideen gauzak errespetatu behar dituzte: izkutatu gabe, hondatu gabe, ...

Los-as comensales deberán respetar las pertenencias y efectos personales de los demás miembros del comedor: no escondiéndolos, no deteriorándolos, ...

Indarrean dauden arauen beste edozein ez-betetze.

Cualquier otro incumplimiento de las normas vigentes


7.2.1. JOKABIDE DESEGOKIAK ZUZENTZEKO PROZEDURAK - PROCEDIMIENTOS CORRECTORES PARA LAS CONDUCTAS INADECUADAS

1. Jantokiko langile guztiek eskumena dute beherala zuzentzeko ikasleen jokabide desegokiak, zaintzapean dauzkatenean jantokian edo ikastetxeko beste instalazio batzuetan.

1. Todo el personal del comedor tiene competencia para corregir inmediatamente las conductas inadecuadas del alumnado mientras esté bajo su custodia directa en el comedor u otras instalaciones del centro.

2. Epe guztiak eskola-egunetan adieraziko dira. Eeskola-egun dira irailaren 1etik ekainaren 30era bitarte dauden aste barruko (astelehenetik ostiralera arteko) egun baliodunak, oporraldietakoak izan ezik.

2. Todos los plazos se expresarán en días lectivos (serán días lectivos los días hábiles de lunes a viernes entre el 1 de septiembre y el 30 de junio, exceptuando los períodos de vacaciones).

3. Jokabide desegokia gertatu zenetik 20 egunetik gora igarotzeagatik prozedura hasteko debekua.

3. Prohibición de iniciar procedimiento cuando desde los hechos u omisiones constitutivos de conducta inadecuada hayan transcurrido más de 20 días.

4. Jokabide desegokien kasuan, neurri zuzentzaileak erabakitzen diren egunetik aurrera aplikatu ahal izango dira.

4. Las medidas correctoras de conductas inadecuadas podrán empezar a aplicarse desde el momento de su decisión.

5. Jokabide desegokien jakinarazpenak (1.eranskina) ekitaldia egin ondoko lehen eskola-eguna bukatu baino lehen jakinarazi beharko dira.

5. Las notificaciones (anexo 1) de las conductas inadecuadas deberán realizarse antes de finalizar el primer día lectivo siguiente al acto que se notifica.

6. Jokabide desegokiei buruzko datuak prozeduraren dokumentazioan baino ez dira agertuko. Ez dira idatziko inongo erregistto iraunkorretan.

6. Los datos relativos a las conductas inadecuadas sólo constarán en la documentación del procedimiento. No pasarán a registro permanente alguno.


7.3.BIZIKIDETZA AURKAKO JOKABIDEAK – CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctoras Jantokiko arduradunaren edo

langileriaren aginduak eta ikastetxeko gainerako langileek beren eginkizunen jardunean emandako aginduak ez betetzea, betiere horrekin batera diziplinarik eza agertzen bada edo irainak, mespretxuak, desafioak edo mehatxuak egiten badira.

Bizikidetzaren aurkako jokabideari eta haren ondoroei buruzko hausnarketa eta jokabidea bideratzeko orientazioak.

Kargu-hartze idatzia (eranskina 1 Conducta Contraria a la Convivencia).

Kargu-hartzea, ikasleen gurasoak edo legezko ordezkariak bertan direla (eranskina 1 Conducta Contraria a la Convivencia).

Ikaslea talde-mahaiaz aldatzea, aldi baterako edo behin betiko.

Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak; betiere, hiru hilabetez gehienez ere. Lan edo zeregin horiek lotura izan behar dute ikasleak bizikidetzaren aurka izandako jokabidearekin.

Jantoki zerbitzua jasotzeko eskubidea etetea, harik eta ikaslearen gurasoekin edo lege-ordezkariekin elkarrizketa bat egiten den arte. Eskubide-etendura horrek ezingo du hiru egun baino gehiago iraun.

Jantokia erabiltzeko eskubidea etetea, gehienez ere zuzendu beharreko jokabidea egin den hiruhilekoa amaitu arte, edo, jokabide hori hiruhileko akademikoaren azken hilabetean gertatu bada, hurrengo hiruhilekoa amaitu arte; betiere, bizikidetzaren aurkako jokabidea zerbitzu hori erabiltzen ari zenean egin badu ikasleak.

Aurreko idatz-zatian (jantokia

Los actos de desobediencia al encargado-a de comedor o al personal del mismo cuando vayan acompañados de manifestación de indisciplina, o expresiones insultantes, despectivas, desafiantes o amenazadoras, así como al resto del personal del centro docente en el ejercicio de sus funciones.

Reflexión sobre la conducta contraria a la convivencia concreta, sobre sus consecuencias y orientaciones para su reconducción.

Apercibimiento escrito (eranskina 1 Conducta Contraria a la Convivencia).

Apercibimiento escrito en presencia de los padres, madres o representantes legales (eranskina 1 Conducta Contraria a la Convivencia).

Cambio de grupo-mesa del alumno-a, con carácter temporal o definitivo.

Realización de trabajos educativos, o de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o, si procede, a la mejora y desarrollo de las actividades del centro docente siempre que dichas tareas tengan relación con la conducta contraria a la convivencia, durante un periodo que no podrá exceder de tres meses.

Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor hasta la celebración de una entrevista con los padres, madres o representantes legales, sin que pueda exceder de tres días.

Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta a corregir, o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trismestre inmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización

Ikaskideen edo hezkuntza-komunitateko gainerako kideen aurkako mehatxuak edo irainak; betiere jokabide horiek ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabide gisa sailkatuta ez badaude, baita honako hauek ere: hezkuntza-komunitateko gainerako kideen aurkako keinuak edo jarrerak, ezbairik gabe erasotzeko saiakeratzat edo mehatxutzat har daitezkeenak.

Las expresionea de amenaza o insulto contra los-as compañeros-as o contra otros miembros de la comunidad educativa cuando no estén señaladas como conducta que prejudica gravemente la convivencia en el centro docente, así como los gestos o actitudes contra los demás miembros de la comunidad educativa que puedan interpretarse inequívocamente como intentos o amenazas de agresión.

Jantokiko noten buletinetan (izatekotan) edo gurasoentzako edo legezko ordezkarientzako beste edozein dokumentutan edo jakinarazpenetan aldaketak egitea, eta, dagokien hartzaileei ez ematea edo erantzunak aldatzea.

Alterar los boletines de notas del comedor (en caso de haberlos) o cualquier otro documento o notificación a los padres, madres o representantes legales, así como no entregarlos a sus destinatarios o alterar las respuestas a los mismos.

Kalteak eragitea bidegabeko erabileragatik lokalei, altzariei, materialari, dokumentuei edo hezkuntza-komunitateko gainerako kideen gauzei, jokabide hori biziketzari kalte larria eragiten dion jokabidea ez bada.

Causar, mediando uso indebido, daños en los locales, mobiliario, material, documentos o en las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa, cuando no constituyan conducta que perjudique gravemente la convivencia.

Ikastetxeko OOG-k edota Jantokiko Batzordeak harutako baliozko erabakiak nahita ez betetzea.

El incumplimiento consciente de los acuerdos válidamente adoptados por el OMR y/o por la Comisión de Comedor del Centro.

Pertsonek ohorerako, intimitaterako eta irudi propiorako duten eskubidea ez

No respetar el derecho de otros-as al honor, la intimidad y la propia imagen


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctoraserrespetatzea, haiek, edo, hala badagokio, haien gurasoek edo legezko ordezkariek, baimena eman gabe grabazio-baliabideak erabiliz.

erabiltzeko eskubidea etetea) adierazitako neurria erabili ahal izan da, soilik horren aurreko idatz-zatietan adierazitako neurrietatik bi gutxienez aplikatu ondoren bizikidetzan kalte larriak eragiten dituzten jokabideak zuzentzea lortu ez bada.

utilizando medios de grabación sin su consentimiento o, en su caso, el de sus padres, madres o representantes legales.

del mencionado servicio. La medida del apartado anterior

(suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor) sólo podrá utilizarse si mediante la aplicación de al menos dos de las señaladas en los apartados anteriores a ella no se hubiera conseguido la correción de las conductas contrarias a la convivencia.

Beste edonori bere eskubidea baliatzeko aukera galaraztea, indarkeria erabili gabe, eta beste edornor bere borondatearen aurka zerbait egitera behartzea; betiere, indarkeriarik erabili gabe.

Impedir a otra persona, sin utilizar la violencia física, que haga algo a lo que tiene derecho u obligarle, igualmente sin llegar a emplear la violencia física, a que haga algo contra su voluntad.

Ordena nahasten duten portaerak eskolako jantokian, bai bakarka bai taldean, eta, betiere, bizikidetzan kalte larria eragiten ez badute.

Los comportamientos perturbadores del orden en el comedor escolar, tanto de carácter individual como colectivo, cuando no constituyan conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

Hezkuntza-komunitateko edozein kiderengan lesio fisikoak eragin ditzaketen objektuak zuhurtziarik gabe erabiltzea.

Utilizar imprudentemente objetos que puedan causar lesiones físicas a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Ikastetxeko langileei gezurra esatea, informazioa faltsua ematea edo norberaren nortasuna ezkutatzea, horren ondorioz hezkuntza-komunitateko beste kide batzuei kalte egiten bazaie.

Mentir, dar información falsa u ocultar la propia identidad al personal del centro docente, cuando de ello resulte perjuicio para otros miembros de la comunidad educativa.

Diskriminazioa dakarren edozein egintza edo jokabide, diskriminazio horren arrazoia edozein izanik ere: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa edo psikikoa, osasun-egoera, kultura, erlijioa, sinesmena, ideologia, edo beste edozein egoera edo zirkunstantzia pertsonal, ekonomiko edo sozial. Betiere bizikidetzan kalte larria eragiten duen jokabidetzat hartzen ez bada.

Cualquier acto o conducta que implique discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, cultura, religión, creencia, ideología, o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social, cuando no deba considerarse conducta que perjudique gravemente la convivencia.

Jokabide desegokiren bat gehienez ere hiru aldiz egitea hiruhileko akademiko berean; betiere, aurreko biak zuzendu badira, eta, ikasle adin gabe dagokienez, gurasoei edo legezko ordezkariei jakinarazi bazaizkie.

La reiteración de un mismo tipo de conducta inadecuada hasta tres veces dentro del mismo trimestre académico, siempre que las dos anteriores hayan sido corregidas y, en caso de alumnos-as menores de edad, comunicadas a los padres, madres o


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctorasrepresentantes legales.

Ikasleen betebeharrak ez betetzea dakarren beste edozein jokabide, betier hezkuntza-komunitateko gainerako kideei beren eskubideak baliatzeko edo beren betebeharrak betetzeko eragozpenik sortzen ez badie eta ikasketxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideen artean ez badago.

Cualquier otra conducta que constituya inclumpimiento de los deberes de los-as alumnos-as siempre que interfiera de alguna manera en el ejercicio de los derechos o en el cumplimiento de los deberes de los demás miembros de la comunidad educativa y no esté señalada como conducta que perjudique gravemente la convivencia en el centro docente.


7.3.1. BIZIKIDETZAREN AURKAKO JOKABIDEAK ZUZENTZEKO PROZEDURAK – PROCEDIMIENTOS CORRECTORES PARA LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

1. Jantokiko langile guztiek, beren aurrean bizikidetzaren kontrako jokabide bat gertatzen bada, eskumena daukate ikaslea unean bertan hitzez ohartarazteko.

1. Todo el personal del comedor en cuya presencia se produzca una conducta contraria a la convivencia, tiene competencia para amonestar verbalmente en el acto al alumno-a.

2. Zuzendariak eta Jantokiko Batzordeak dute bizikidetzaren kontrako jokabideak zuzentzeko eskumena.

2. El-la directora-a y la Comisión de Comedor son los órganos competentes para corregir estas conductas.

3. OOG-k du zuzendariaren eta Jantokiko Batzordearen erabakiak berraztertzeko eskumena.

3. El OMR es el órgano competente para revisar las decisiones del director-a y de la Comisión de Comedor.

4. Epe guztiak eskola-egunetan adieraziko dira (eskola-egunak egun baliodun guztiak dira, astelehetik ostiralera, irailaren 1etik ekainaren 30era, oporraldiak izan ezik).

4. Todos los plazos se expresarán en días lectivos (serán días lectivos los días hábiles de lunes a viernes entre el 1 de septiembre y el 30 de junio, exceptuando los períodos de vacaciones).

5. Denbora igarotzeagatik prozedura hasteko debekua bizikidetzaren kontrako jokabidea gertatu zenetik 60 egunetik gora igaro badira.

5. Prohibición de iniciar procedimiento cuando hayan transcurridos más de 60 días desde los hechos constitutivos de conducta contraria a la convivencia.

6. Neurri zuzentzaileak OOG-n erreklamazio jartzeko epea bukatzen den unean aplikatu ahal izango dira.

6. Las medidas correctoras se podrán aplicar en el momento en que termine el plazo para la interposición de reclamación ante el OMR.

7. Bizikidetzaren aurkako jokabideen jakinarazpenak (1.eranskina) ekitaldia egin ondoko lehen eskola-eguna bukatu baino lehen jakinarazi beharko dira.

7. Las notificaciones (anexo 1) de las conductas contrarias a la convivencia deberán realizarse antes de finalizar el primer día lectivo siguiente al acto que se notifica.

8. Dekretuko prozedurekin zerikusia duten errekla-mazioek duten jartzeko epea hiru egunekoa izango da.

8. El plazo para interponer reclamaciones relacionadas con los procedimientos del Decreto será de tres días.

9. Jakinarazpenak eta zitazioak edozein bide erabiliz egin ahal izango dira, hartzaileek jaso dituztela egiaztatzeko modua ematen badute.

9. Las notificaciones y citaciones se podrán efectuar por cualquier medio que permita tener constancia de su recepción por los destinatarios.

10. Bizikidetzaren kontrato jokabideei buruzko datuak prozeduraren dokumentazioan baino ez dira agertuko. Ez dira idatziko inongo erresgistro iraunkorretan. Dokumentazioa apurtu egingo da haiek gertatu diren ikasturtea amaitutakoan.

10. Los datos relativos a las conductas contrarias a la convivencia sólo constarán en la documentación del procedimiento. No pasarán a registro permanente alguno. La documentación se destruirá al finalizar el curso en el que ha tenido lugar.

11. Zuzendariaren eta Jantokiko Batzordearen erabakia erreklamatu ahal izango da OOG-n, hiru eguneko epean. Ikasleak erabaki horren aurkako erreklamazioak jarri ahal izango dio kasuan kasuko Lurralde-Ordezkariari, erabakia jaso eta hiru eguneko epean.

11. Se podrá reclamar la resolución del director-a y de la Comisión de Comedor ante el OMR en el plazo de tres días. Contra esa decisión el alumno-a podrá interponer reclamación ante el Delegado-a Territorial correspondiente en el plazo de tres días a partir de la recepción de la misma.

12. Erreklamazioa ezetsia bada, gora jotzeko errekurtsoa jarri ahal izango dio Hezkuntza-Sailburuordeari, erreklamazioaren ebazpenaren jakinarazpena egin eta hilabeteko epean.

12. Contra la desestimación de la reclamación podrá interponer recurso de alzada ante el Viceconsejero de Educación en el plazo de un mes a partir de su notificación.


7.4.BIZIKIDETZARI KALTE LARRIA ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK – CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA

Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctoras Ikastetxeko gobernu-organoekiko

edo beren eskumenak betetzen diharduten jantokiko langileekiko diziplinarik ezako egintza edo obedientzia-ukatze esplizitu guztiak, ezarritako neurri zuzentzaileak betetzeari uko egitea barne, baita hezkuntza-komunitateko kideen aurkako adierazpen oso laidogarri edo iraingarriak ere, laido edo irain horiek edozein modutan adierazita ere: ahoz, idazki bidez, edo baliabide informatikoak edo ikus-entzunezkoak erabiliz.

Ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideak zuzentzeko, bizikidetzaren aurkako jokabideak zuzentzeko neurri bat edo gehiago aplikatuko ditu zuzendariak, eta horiez gain honako hauetako edozein:

a) Lan hezigarriak jontoki-ordutegitik kanpo egitea, edo ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, edo, hala badagokio, eragindako kalte materialak konpontzeko lanak, betiere sei hilabetez gehienez ere.

b) Jantokia erabiltzeko eskubidea etetea. Neurri hori ikasturtea amaitu arte aplikatu ahal izango da.

b) idatz-zatiaren neurria erabili ahal izango da, baldin eta a) idatz-zatian adierazitako neurrietako baten bat aplikatuta bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideak zuzentzerik lortu ez bada.

Ikasleren bat, aurretiaz, zuzendua izan bada ikastetxeko bizikidetzari kalte larria eragiten dioten jokabideak izateagatik ikastetxeko zuzendariak aukera izango du, 32.1.n artikuluan artikuluaren idatz-zatian adierazitako kasuan izan ezik, Hezkuntzako Lurralde Ordezkariari eskatzeko ikasle horren matrikula beste ikastetxe batera aldatua izan dadin.

Ikastetxeko bizikidetzari kalte larriak eragiten dizkion jokabidearen ondorioz berdinen arteko tratu txarrak edo jazarpen sexistak eragin edo iraunaraziko balitu, edota, jokabide horiek ikastetxeko jantokiko langileren bati egindako erasoak

Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a cumplir las medidas correctoras impuestas, ante los órganos de gobierno del centro docente o el personal del comedor en ejercicio de sus competencias, así como las expresiones que sean consideradas gravemente injuriosas u ofensivas contra los miembros de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios informáticos o audiovisuales.

Las conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro, serán corregidas por el-la directora-a con la aplicación de una o varias de las medidas correctoras de las conductas contrarias a la convivencia y, además,de cualquiera de las siguientes:

a) Realización fuera del horario de comedor de trabajos educativos, o de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro docente o, si procede, a la reparación de los daños materiales causados, durante un período que no podrá exceder de seis meses.

b) Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor, durante un período que puede llegar hasta la finalización del año académico.

La medida recogida en el apartado b) podrá utilizarse si mediante la aplicación de alguna de las señaladas en el apartado a) no se hubiese conseguido la corrección de las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia.

En el caso de que el alumno-a previamente hubiese sido más de una vez objeto de corrección por conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente, con excepción de la señalada en el artículo 32.1.n en el mismo año adadémico el-la directora-a podrá proponer al Delegado-a Territorial de Educación el traslado de su matrícula a otro centro docente.

En aquellos en que la conducta que

Diskriminazioa dakarten edo adie-razten duten irainak erabiltzea, diskrimina-zio horren arrazoia edozein izanik ere: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisiko edo psikikoa, osasun-egoera, hizkuntza, kultura, erlijioa, sinesmena, ideologia, edo beste edozein egoera edo zirkunstantzia pertsonal, ekonomiko edo sozial

Utilizar insultos que impliquen o expresen discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, lengua, cultura, religión, creencia, ideología o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social.

Jazarpen sexista, otsailaren 18ko 4/2005 legeak, Emakumeen eta Gizonen arteko Berdintasunerakok, ezarritako definizioa aintzat hartuta: nahi ez duen pertsona batekin eta pertsona horren sexua dela eta, hitzez, hitzik gabe edo fisikoki edozein jokabide izatea, eta horren helburua edo ondorioa pertsona horren duintasunari erasotzea edo kikilduta, etsai, makurrarazita, irainduta edo laidoztatua sentiarazteko giroa sortzea bada.

El acoso sexista, entendido, de acuerdo con la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Mujeres y Hombres, como cualquier comportamiento verbal o físico no deseado dirigido contra una persona por razón de su sexo y con el propósito o efecto de atentar contra la dignidad de una persona o de crear un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante u ofensivo.

Hezkuntza-komunitateko edozein kideren aurkako eraso fisiko edo psikologikoa.

La agresión física o psicológica contra cualquier miembro de la comunidad educativa.


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctorasbadira, zuzenean proposa daiteke espedientearen lekualdaketa, aintzat hartu gabe ikasle hori aurretik zuzendua izan den ala ez. Jardunbide bera baliatzeko aukera izango da, baldin eta eraso fisiko bereziki larriak egin bazaizkio hezkuntza-komunitateko beste kideren bati.

perjudica gravemente la convivencia en el centro docente implique la creación o mantenimiento de una situación de maltrato entre iguales o acoso sexista, o constituya una agresión a un-a trabajador-a del comedor del centro docente, podrá proponerse directamente dicho traslado, aunque el alumno-a no hubiera sido objeto de corrección previamente. Así mismo, podrá actuarse de la misma manera en casos de agresión física especialmente grave a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

Ikastetxeko hezkuntza-komunitateko kideak beren osasunerako eta osotasun pertsonalerako oso kaltegarriak diren jokaerak egitera bultzatzea, hala nola tabakoa, alkohola eta drogak kontsumitzera bultzatzea.

La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son, entre otras, el consumo de tabaco, alcohol y drogas.

Biziketzaren aurkako jokabide guztiak, taldean egiten direnean edo haien berri nahita zabaltzen denean, ahoz, idazki bidez, ikus-entzunezko baliabideen edo baliabide informatikoen bidez; baita berdinen arteko tratu txarreko egoeretan parte hartzen dutenean ere.

Todas las conductas contrarias a la convivencia, si concurren circunstancias de colectividad o de publicidad intencionada, sean estas por procedimientos orales, escritos, audiovisuales o informáticos, así como cuando formen parte de una situación de maltrato entre iguales

Liskar edo jokabide erasokorrak eragitea edo jokabide horietan parte hartzea, betiere lesioak eragiteko arrisku larria sortzen bada.

Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas que impliquen riesgo grave de provocar lesiones

Nahita kalteak eragitea ikastetxearen instalazioetan edo ondasunetan, ikastetxeko langileei, beste ikasle batzuei edo beste pertsona batzuei, bai bakarka, bai taldean.

Causar intencionadamente desperfectos en instalaciones o bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.

Ordena nahasten duten jokabideak eskolako jantokian, beitere, hazkuntza-komunitateko edozein kiderentzako egoera arriskutsuak sortzen badituzte.

Las conductas perturbadoras del orden en el comedor escolar que creen situaciones de riesgo para cualquier miembro de la comunidad educativa.

Grabazio-baliabideak erabiliz, besteek ohorerako, intimitaterako eta irudi propiorako duten eskubidea ez errespetatzea, aldez aurretik haiek, edo, hala badagokio, haien gurasoek edo legezko ordezkariek, horrelakorik nahi ez dutela esanbidez adierazi badute.

No respetar el derecho de otras personas al honor, la intimidad y la propia imagen utilizando medios de grabación contra su voluntad previamente expresada o, en su caso, contra la voluntad expresa de sus padres, madres o representantes legales.

Ikastetxeko jarduneko egintzetan, beste edonoren izena erabilita aritzea.

La suplantación de personalidad en actos de la vida docente.

Euskarri idatzian edo informatikoan dagoen eskolako dokumenturen bat edo erregistroren bat kaltetzea, trukatzea edo aldatzea, baita dokumentu akademikoak

Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito o informático, así como ocultar o retirar sin autorización documentos


Jantokiko Arauak Neurri Zuzentzaileak Normas de Comedor Medidas Correctorasezkutatzea edo baimenik gabe ateratzea ere. académicos.

Delitua edo zigor-arloko hutsegitea den edozein egintza, nahita egin bada.

Cualquier acto cometido conscientemente que constituiría delito o falta penal.

Ikasturte berean gehienez ere hiru aldiz egitea aurreko artikuluan adierazitako bizikidetzaren aurkako edozein jokabide, artikulu horren 1.m) idatz-zatian bildutakoa izan ezik, betiere aurreko biak zuzendu badira eta, hala badagokio, gurasoei edo legezko ordezkariei jakinarazi bazaizkie.

La reiteración de cualquier tipo de conducta contraria a la convivencia señalada en el artículo anterior, excepto la recogida en el apartado 1.m) del mismo, hasta tres veces dentro del mismo año académico, siempre que las dos anteriores hayan sido corregidas y, en su caso, comunicadas a los padres, madres o representantes legales.

Norberaren betebeharrak ez betetzea dakarren edozein jokabide, betiere jokabide hori hezkuntza-komunitateko gainerako kideen edo beste edonoren eskubideen aurkakoa bada zuzenean; hain zuzen ere, honako eskubide hauen aurkakoa bada: osasunerako, osotasun fisikorako, adierazpen-askatasunerako, parte hartzeko, boltzeko, diskriminaziorik ez jasateko, ohorerako, intimitaterako eta norberaren irudirako eskubideena.

Cualquier otra conducta que constituya incumplimiento de los deberes cuando vaya directamente contra el derecho a la salud, a la integridad física, a la libertad de expresión, de participación, de reunión, de no discriminación, o al honor, la intimidad y la propia imagen de los demás miembros de la comunidad educativa.


7.5.BIZIKIDETZAREN AURKAKO ETA BIZIKIDETZARI KALTE LARRIA ERAGITEN DIOTEN JOKABIDEAK ZUZENTZEKO BIDE ALTERNATIBOAK – VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Y CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA

1. Bizikidetzaren aurkako jokabideak edo hari kalte larriak eragiten dizkiotenak gertatzen badira, zuzendariak eta Jantokiko Batzordeak, inolako prozedurarik martxan jarri aurretik, ahalegina egingo dute ikasleek jokabide horiek zuzen ditzaten, beren borondatez onartutako neurrien bidez, edo, egoerak hala eskatzen badu, haien gurasoek edo lege-ordezkariek onartutako neurrien bidez. Proposatutako neurriak onartzen badira, ez da prozedurarik abiatuko, edo, prozeduraren bat abiatuta badao, eten egingo da.

1. Siempre que se produzca una conducta contraria o gravemente perjudicial para la convivencia, el-la director-a y la Comisión de Comedor, antes de iniciar el procedimiento correspondiente, deberán intentar corregirla mediante medidas aceptadas voluntariamente por el-la alumno-a o, en su caso, por sus padres, madres o representantes legales. La aceptación de las medidas propuestas determinará que no se inicie el procedimiento o suspensión del mismo si ya estuviera iniciado.

2. Ezingo da horrela jokatu, salbuespenezko egoera hauetan:

37.artikuluan adierazitako jokabideak eman badira (ikastetxe aldaketa). Ikastetxean gutxienez 2 aldiz egin bada ahalegina bide horietatik konpontzeko bizikidetzaren aurkako jokabidea edo hari kalte larriak eragiten dizkiotenak, eta ez bada erdietsi lortu nahi zen helburu hezitzailea. Zuzendu nahi izan diren jokabideak izaera berekoa izan behar dute.

2. Se exceptúan los siguientes casos: Las señaladas en el artículo 37 (cambio de centro docente). Cuando se haya intentado corregir de esta manera al menos dos conductas contrarias o gravemente perjudiciales a la convivencia en el centro docente de la misma naturaleza sin que hayan alcanzado la finalidad educativa perseguida

3. Bide horiek erabiliz zuzendu diren jokabideen berri eman behar zaie ikastetxeko OOG-ri edo Eskola Kontseluari eta Irakasleen Klaustroari (jokabide horiek bizikidetzaren aurkako behar zuten edo bizikidetzari kalte larria eragiten diotenak).

3. El OMR o Consejo Escolar y el Claustro del centro deberán ser informados de los casos de correción de conductas contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia por estas vías.

4. Bizikidetzaren aurkako jokabideak eta hari kalte larria eragiten diotenak bide alternatiboak erabileraren bidez zuzendu ondoren, soilik ondorio hauetarako jasoko dira ikastetxeetan: ikasleak aurrez hutsegiteren bat egin duen ala ez jakiteko.

4. Las conductas contrarias y gravemente perjudiciales para la convivencia, corregidas mediante la utilización de las vías alternativas sólo constarán en el centro docente a efectos de la apreciación de reincidencia.

5. Adiskidetzerik gertatzen bada, eten egingo da prozedura. Adiskidetzea izango da, gertakari hauek ematen badira:

Ikasleak onartzea hark egin duen jokabidea bizikidetzaren aurkakoa dela edo bizikidetzari kalte larriak eragiten dizkiola, eta, berariaz, urratu egin dituela hezkuntza-komunitateko gainerako kideen eskubideak. Ikasleak barkamena eskatzea edo azalpenak ematea. Kaltetua izan den pertsonak, edo, kasuan-kasuan, ikastetxeko organo eskudunak barkamena onartzea. Jarduera hezitzaileren bat egitea onartzea.

5. Deberá suspenderse el procedimiento en caso de producirse conciliación, lo cual implica:

Reconocimiento por el-la alumno-a, de las consecuencias contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro que se originan de su conducta y, en concreto, de la lesión a los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa. Presentación de disculpas o excusas. Aceptación por la persona ofendida o, en su caso, por el órgano correspondiente del centro. Aceptación de la realización de alguna actividad educativa.

6. Prozedura bertan behera utziko da baldin eta konpondu egiten badira bizikidetzaren aurkako jokabideen eta hari kalte larriak eragiten dizkioten jokabideen biktimak edo erakunde kaltetuek jasandako kalteak, edo haiek konpontzeko konpromiso fidagarria hartzen bada. Konponketa horrek kalte materialak eta moralak konpondu behar ditu.

6. Se suspenderá el procedimiento en caso de haberse reparado el daño producido a la víctima o a las personas o instituciones perjudicadas por la conducta contraria o gravemente perjudicial para la convivencia, o cuando se haya asumido de manera fehaciente el compromiso de repararlo, tanto en lo que se refiere a los daños materiales como morales.


7. Prozedura edo neurri zuzentzaileen aplikazioa eten ahal izango da ikasle interesdunak eta gurasoek edo legezko ordezkariek konpromiso hezigarria sinatzen badute. Bizikidetza-konpromiso hezigarrietan, honako hauek bildu beharko dira, behar bezala zehaztuta, baita denboraren aldetik ere:

bizikidetzari buruzko prestakuntza-jardunak, bizikidetzaren aurkako jokabideak aldatzeko eta horien prebentziorako gurasoek edo legezko ordezkariek, hartarako konpromisoa hartuta, gauzatuko dituztenak, eurek edo erakunde, ikastetxe edo pertsona egokien bidez gauzatuko dituztenak, hain zuzen ere, eta ikastetxearekin komunikatzeko eta koordinatzeko mekanismoa bildu beharko dira.

(Ez badira betetzen bizikidetza-konpromiso hezigarriak, berehala aplikatuko dira etendako neurri zuzentzaileak).

7. Se podrá suspender el procedimiento o la aplicación de las medidas correctoras mediante la firma de un compromiso educativo para la convivencia por el laumno-a interesado-a y por sus padres, madres o representantes legales. En los compromisos educativos para la convivencia deberán figurar, suficientemente detalladas y temporalizadas:

las actuaciones de formación en la convivencia, las actuaciones de prevención y de modificación de conductas contrarias a la misma que los padres, madres o representantes legales se comprometen a llevar a cabo, personalmente o mediante la intervención de instituciones, centros docentes o personas adecuadas, y deberán constar los mecanismos de comunicación y coordinación con el centro docente.

(La falta de cumplimiento de los compromisos educativos para la convivencia determinará la aplicación inmediata de las medidas correctoras suspendidas).

8. Neurri zuzentzaileak eten, arindu edo barkatzea: Kaltetutako pertsonei entzun ondoren, aplikaturiko neurrien baldintzapeko etetea erabaki dezake zuzendariak, baita betetzealdia murriztea edo neurriak deuseztatzea ere, ofizioz edo interesdunak nahiz, azken hori adin txikikoa bada, bere lege-ordezkariek eskatuta; betiere, aldez aurretik, ikaslearen jarrera modu positiboan aldatu dela egiaztatuz gero. Zuzendu beharreko jokabideak berriz gertatuz gero, berrerortzetzat hartuko da, zigorra bertan behera geratuta ere. Jakinarazai egin behar zaie ikastetxeko OOG-ri edo Eskola Kontseiluari eta Irakasleen Klaustroari neurri zuzentzaileak bertan behera utzi direla arrazoi horiek direla medio.

8. Suspensión, atenuación o remisión de la medidas correctoras:

Con posterioridad a la resolución del procedimiento el-la directora-a, oídas en su caso las personas agraviadas, podrá acordar la suspensión condicional de las medidas aplicadas, así como la reducción del tiempo de su cumplimiento e incluso la anulación de las mismas, de oficio o a petición de la persona autorizada o de sus representantes legales, en el caso de los-as menores de edad, previa comprobación de un cambio positivo en la actitud del alumno-a. Esta posible anulación no impedirá la apreciación de reincidencia en caso de repetirse las conductas merecedoras de correción. El OMR y el claustro deberán ser informados de la suspensión de la aplicación de las medidas correctoras que se produzcan por este motivo.


7.6.OHIKO PROZEDURA - PROCEDIMIENTO ORDINARIO

Bizikidetzaren Kontrako eta Bizikidetzari Kalte Larria Eragiten dioten Jokabideak Zuzentzeko

OHIKO PROZEDURA

PROCEDIMIENTO ORDINARIO para la correción de Conductas Contrarias a la Convivencia y Conductas que Perjudican Gravemente la

ConvivenciaProzedura hori beti ofizioz hasi eta idatziz egingo da.1. Hasierako ekitaldia (II.Eranskina – 59 eta 60.art): Zuzendariak eta “Jantokiko Batzordeak” bizikidetzaren kontrako jokabidea edo hari kalte larria egiten diona jakitea. Behin eranskina beteta, gurasoei edo legezko ordezkariei bidaliko zaie jakinarazpenean entzunaldirako eguna eta ordua adieraziz, eta hura hasierako ekitaldia jakinarazi eta, gehienez, hurrengo hiru eguneko epe barruan egingo da, non gurasoek edo legezko ordezkariek agertu behar duten.

Se iniciará siempre de oficio y se realizará por escrito.1. El acto de inicio (Anexo II – art. 59 y 60): Conocimiento de la conducta contraria a la convivencia o gravemente perjudicial por parte del director-a y de la “Comisión de Comedor”. Una vez cumplimentado el anexo, se enviará a los padres, madres o representantes legales del alumno-a, incluyendo el día y hora para el trámite de audencia que deberá tener lugar en un plazo máximo de los tres días lectivos siguientes al que se comunicó el acto de inicio.

2. Entzunaldia (III.Eranskina . 62.art.): Kasu guztietan beharrezkoa izango da ikaslearekin entzunaldia egitea gurasoek edo legezko ordezkariek lagunduta. Azken horiek beren alegazioak egin ahal izango dituzte. Eranskina bete ostean, zuzendariak edo hark horretarako ahala eman dion pertsonak eta ikaslearen legezko ordezkariak sinatuko dute. Azken honek ez badu egin nahi, zuzendaritza-taldeko kide bat edo irakasle bat agertzeko eskatuko da, alegazioak irakurri ondoren berrets ditzan.

2. Trámite de audiencia (Anexo III – art. 62): La presencia del alumno-a será obligatoria y deberá estar acompañado-a por sus padres-madres o representantes legales que podrán formular sus alegaciones. Una vez cumplimentado el anexo, deberán firmarlo el-la directora-a o la persona en quien delegue y el representante legal del alumno-a. De negarse a firmar se recabará la presencia de un miembro del equipo directivo o profesor-a al objeto de que tras la lectura de las alegaciones ratifique las mismas.

3. Erabakia (IV.Eranskina – 63.art.): Eranskin honen bidez zuzendariak edo hark ahala eman dion pertsonak legezko ordezkariari, entzunaldiaren hurrengo eguneko eskolak amaitu baino lehen, erabakia jakinaraziko dio, III.eranskinean adierazita agertu den bezala (III.eranskina sinatu ez badu egin nahi, legezko ordezkariari, jasoko duela bermatzen duen posta zertifikatuaz, IV.eranskinaren bi kopia igorriko zaizkio). IV.eranskinaren bi kopia emango dira legezko ordezkariak horietako bat sinaturik ikastetxeari itzuli diezaion.

3. Decisión (Anexo IV – art. 63): Mediante este anexo el-la director-a o la persona en quien delegue comunicará su decisión al representante legal del alumno-a, antes de acabar las clases del día siguiente al trámite de audencia, como habrá quedado notificado en el anexo III (en caso de que se nieguen a firmar el anexo III se enviarán dos copias del anexo IV por correo certificado con acuse de recibo al representante legal). Se entregarán dos copias del anexo IV al objeto de que una de ellas sea devuelta al centro firmada por el representante legal.

4. Zuzendariak hartutako erabakia helarazi beharko dio OOGri edo Eskola Kontseiluari eta ikastetxeko Irakasle Klaustroari. Bizikidetzari kalte larria egin dioten jokabideen kasueten, eta neurri zuzentzaileak ikastetxera joateko edo jangela-zerbitzuak erabiltzeko eskubidea aldi batez galtzea dakarrenean, Lurrakde Ordezkaritzari eta udaletako edo diputazioetako gizarte-zerbitzuei jakinaraziko zaie, ikaslearen familiak haien laguntza jasoz gero.

4. El-la director-a comunicará la decisión al OMR o Consejo Escolar y al Claustro. Si la conducta manifestada es tipificada como gravemente perjudicial para la convivencia o conlleva la suspensión temporal de asistencia al centro docente o la utilización del servicio de comedor escolar se comunicará a la Delegación Territorial y a los Servicios Sociales de Ayuntamientos o Diputaciones si la familia del alumno-a está asistida por los mismos.

5. Gurasoek edo legezko ordezkariek berrikusteko errekurtsoa jartzen badute OOGean edo Eskola Kontseiluan, zuzendariak espediente osoaren kopia bat bidaliko du hara, aztertu eta, ondoren, erabaki dezan. Erreklamazio hori zuzendaritzaren erabakia jaso eta hurrengo hiru eskola-egunen barruan egin beharko da.

5. Los representantes legales del alumno-a pueden interponer un recurso de revisión ante el OMR, el-la directora-a remitirá copia de todo el expediente al mismo para su deliberación y posterior decisión. Dicho recurso deberá ser interpuesto antes del transcurso de tres días lectivos desde el recibo de la decisión de la Dirección.

6. Jarritako neurri zuzentzailearen berrikusteko erreklamazioari buruzko OOGren erabakia (V. Eranskina – 66.art): OOGk edo Eskola Kontseiluak, aurkeztutako erreklamazioa aztertuko du, hala nola zuzendariak igorritako espedientearen kopiaren edukia, eta V.eranskina beteko du, non ezarritako zigorraren kontrako errekustsoa aldatzea edo berrestea proposatu ahal izango duen. Erabaki hori erreklamazioa jarri duten pertsona interesatuei jakinarazi beharko zaie, hiru egunetik gorakoa izango ez den epean. Bizikidetzari kalte

6. Resolución del OMR sobre la solicitud de revisión de la medida correctora aplicada (Anexo V – art. 66): El OMR, una vez analizado el recurso interpuesto y el expediente remitido por el-la directora-a, cumplimentará el anexo V, donde podrá proponer la modificación de la sanción impuesta o ratificarla. Esta decisión deberá ser comunicada a las personas que han interpuesto el recurso en un plazo no superior a tres días. En los casos de conducta gravemente perjudiciales para la convivencia y en los que la medida correctora suponga la pérdida


Bizikidetzaren Kontrako eta Bizikidetzari Kalte Larria Eragiten dioten Jokabideak Zuzentzeko

OHIKO PROZEDURA

PROCEDIMIENTO ORDINARIO para la correción de Conductas Contrarias a la Convivencia y Conductas que Perjudican Gravemente la

Convivencialarria egin dioten jokabideen kasuetan, eta neurri zuzentzaileak ikastetxera joateko edo jangela-zerbitzuak erabiltzeko eskubidea aldi batez galtzea dakarrenean, Lurralde Ordezkaritzari jakinaraziko zaio.

temporal del derecho de asistencia al centro o a utilizar el servicio de comedor se comunicará al Delegado-a Territorial.


7.7.EZ OHIKO PROZEDURA - PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO

Bizikidetzaren kontrako jokabideak eta hari kalte larria egiten diotenak zuzentzeko EZOHIKO

PROZEDURA

PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO para la correción de Conductas Contrarias a la Convivencia y

Conductas que Perjudican Gravemente la Convivencia

1. Aplikatuko da (68 art.): Kaltedunak edo hirugarren pertsonek egindako salaketaren bidez izan denean ustezko gertaeren berri. Gertaerak nabarmenak ez diren kasuetan. Zuzendariaren iritziz prozedura egokiena denean. Har daitekeen neurri zuzentzaileak ikastetxez aldatzea dakarrenean (37 art.).

1. Será de aplicación (art. 68): Cuando los supuestos hechos sean conocidos a través de denuncias del perjudicado-a o de terceras personas. Cuando los hechos no sean notorios. Cuando a juicio del director-a se considere que es el procedimiento más adecuado. Cuando la posible medida correctora suponga el traslado de centro (art. 37).

2. Idatziz egingo da, eta gertatutakoen berri izan eta gehienez 3 eguneko epean hasiko da (69 art.)

2. Se efectuará por escrito y se iniciará en un plazo máximo de tres días desde que se conocieron los hechos (art. 69)

3. Hasierako ekitaldia (II. Eranskina – 70. eta 72.art.): Eranskin honen bidez, zuzendariak jakinaraziko die ikaslearen gurasoei edo legezko ordezkariei. Bertan jokabide gaitzesgarriaren deskribapena egingo da, eta Dekretuak edo AIAk jasotakoaren arabera, bizikidetzaren kontrakoa den edo hari kalte larria egiten dion jokabidea dela, eta instruktorea izendatuko da ikastetxeko irakasleen artean. Behin eranskina beteta, gurasoei edo legezko ordezkariei bidaliko zaie jakinarazpenean entzunaldirako eguna eta ordua adieraziz, eta hura hasierako ekitaldia jakinarazi eta, gehienez, hurrengo hiru eguneko epe barruan egingo da.

3. El acto de inicio (Anexo II – art. 70 y 72): Será comunicado a los representantes legales del alumno-a mediante este anexo. En él se describirá la conducta reprochable que se incluirá en alguna de las conductas contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales recogidas en el Decreto o en ROF y se nombrará instructor-a entre el profesorado del centro. Una vez cumplimentado el anexo, se enviará a los representantes legales del alumno-a, incluyendo el día y hora para el trámite de audencia que deberá tener lugar en un plazo máximo de los tres días lectivos siguientes al que se comunicó el acto de inicio.

4. Instruktoreak abstenitu beharko du, ez badu inpartzialtasuna bermatzen prozeduran. Kasu horretan, abstentzioa idatziz aurkeztuko dio zuzendaritzari, bera izendatu eta egun bateko epean. Zuzendariak egun bat izango du izendapena berresteko, edo beste norbait izendatuko du.

4. El instructor-a nombrado-a deberá abstenerse si no garantiza la imparcialidad en el procedimiento. Para ello presentará la abstención por escrito a la Dirección del centro en el plazo de un día desde su nombramiento. El-la directora-a dispondrá de un día para confirmar dicho nombramiento o nombrar a otra persona.

5. Instruktorearen ezespena (VI. Eranskina – 73.2 art.): Gurasoek edo legezko ordezkariek instruktorea ezetsi ahal izango dute. Instruktoreak ez badu onartzen ezespena, zuzendariak hiru eguneko epean erabaki beharko du. Instruktoreak ezespena onartzen badu, zuzendariak beste irakasle bat izendatuko du. Erabakitakoa ikaslearen gurasoei edo legezko ordezkariei jakinaraziko zaie VII. Eranskinaren bidez (73.3 art.).

5. Recusación de nombramiento de instructor-a (Anexo VI – art. 73.2): El instructor-a podrá ser recusado por los representantes legales del alumno-a. Si el-la instructor-a no admite la recusación, el-la directora-a resolverá en el plazo de tres días. Si admite la recusación, la Dirección nombrará a otro-a profesor-a. El resultado de la resolución se notificará a los representantes legales del alumno-a mediante el anexo VII (art. 73.3).

6. Prozedura etetea adiskidetze edo konponketagatik (VIII. Eranskina – 44. art.): Adiskidetzea gertatzen bada, edo konpontzeko konpromisoa, instruktoreak eten egingo du espedientea, 37. artikuluan izan ezik.

6. Suspensión del procedimiento por conciliación o por reparación (Anexo VIII – art. 44): Si se produjera conciliación o compromiso de reparación el-la instructor-a suspenderá el expediente, salvo en el artículo 37.

7. Espedientea fiskaltzari jakinaraztea, legez kontrako ekintzaren zantzuak izateagatik ( IX. Eranskina – 75. art.): Instruktorea sinetsita badago gertatutakoak Zigor Kodearen arabera delitu edo falta zigorgarria direla, zuzndaritzari jakinaraziko dio, gertaeren berri Adingabeen Fiskaltzara helaraz dezan eta Hezkuntza Ikuskaritzara, eta egon litekeen adiskidetzea, konponketa edo hezkuntza-esparruan aplikatzen ari den zuzentzea jakinaraziko du.

7. Notificación al Ministerio Fiscal del expediente por indicios de ilícito penal (Anexo IX – art. 75): Si el-la instructor-a llega al convencimiento de que los hechos son constitutivos de delito o falta punible en el Código Penal lo pondrá en conocimiento de la Dirección para su traslado a la Fiscalía de Menores y a la Inspección de Educación, y comunicará también la posible conciliación, reparación o corrección que se esté aplicando en el ámbito educativo.

8. Instruktoreak, hasierako informazioa jaso ondoren, idatziz deituko die ikaslearen gurasoei edo legezko ordezkariei (II. Eranskina).

8. El-la instructor-a una vez recogida la información inicial citará por escrito a los representantes legales del alumno-a (Anexo II).



PROZEDURA



9. Entzunaldiaren izapidea ( III. Eranskina – 77. art.): Ikaslea egotea derrigorrezkoa da bere gurasoekin edo legezko ordezkariekin batera, azken hauek alegazioak egin ahal izango dituzte. Entzunaldiko dokumentua bete ostean, bai instruktoreak bai ikaslearen legezko ordezkariek sinatu beharko dute. Ez badute egin nahi, zuzendaritza-taldeko kide bat edo irakasle bat agertzeko eskatuko da, alegazioak irakurri ondoren berrets ditzan.

9. Trámite de audiencia (Anexo III – art. 77): La presencia del alumno-a será obligatoria y deberá estar acompañado-a por sus padres-madres o representantes legales que podrán formular sus alegaciones. Una vez cumplimentado el anexo, deberán firmarlo el-la instructor-a y el representante legal del alumno-a. De negarse a firmar se recabará la presencia de un miembro del equipo directivo o profesor-a al objeto de que tras la lectura de las alegaciones ratifique las mismas.

10. Ebazpen proposamena (IV. Eranskina – 78.2 art.): Eranskin honen bidez instruktoreak ebazpen-proposamena idatziko du. Ebazpen-proposamen hori beste agerraldi batean jakinaraziko zaie ikaslearen legezko ordezkariei 3 eguneko epean. Proposamenean alegazio berriak jasoko dira, erantsita, eta dokumentazio guztia zuzendariari igorriko zaio.

10. Decisión (Anexo IV – art. 78.2): Mediante este anexo el-la instructor redactará la propuesta de resolución. Dicha propuesta de resolución será comunicada en nueva comparecencia a los-as representantes legales en el plazo de tres días. Se recogerán las nuevas alegaciones que se anexarán a la propuesta y será remitida toda la documentación al director-a.

11. Espedientearen ebazpena ( zuzendaritzak ebazpen-proposamena behin betiko idaztea eta hori gurasoei edo legezko ordezkariei jakinaraztea):

Espedientearen hasieratik (jakinarazi zenetik) ebazpen-proposamenera arte, ezin dira 15 egun baino gehiago igaro; baina epe horri abstentzioari eta ezespenari lotutako gorabeherak gehitzen zaizkio, bai eta gurasoei edo legezko ordezkariei egotz dakizkiekeen atzerapenak ere (79.1 eta 2. art.). Gertaeren konplexutasuna dela eta komenigarria bada, zuzendariak 10 egun luzatu ahal izango du prozeduraren instrukzioa (79.3 art.). Luzapen hori ebazpenik gabe bukatzen bada, prozedura iraungitzat joko da, atzerapena gurasoei edo legezko ordezkariei egozgarria izan ezean (79.4 art.). Ondoren, zuzendariak ebazpena idatziko du (IV. Eranskina – 80.1 art.). Ebazpenaren gaineko erreklamazioa zuzendaritzaren erabakia jaso eta hurrengo hiru eskola-egunen barruan egin beharko da. Jakinarazpena froga daitekeen moduan igorriko zaie ikaslearen legezko ordezkariei. Era berean, OOGri edo Eskola Kontseiluari eta Klaustroari ere jakinaraziko zaie, zuzendariak egokitzat jotzen duen eran. Hezkuntzako Lurralde Ordezkaritzari jakinaraziko zaio, jokabideek kalte larria egin badiote bizikidetzari, eta neurriaren ondorioz ikastetxera joateko edo jangela-zerbitzuak erabiltzeko eskubidea aldi batez eteten bada; bai eta, hala egokituz gero, udaletako eta/edo diputazioetako gizarte-zerbitzuei ere (64 art.).

11. Resolución del expediente (redacción definitiva por parte de la Dirección de la propuesta de resolución y notificación a los representantes legales):

Entre el inicio del expediente (notificación) y la propuesta de resolución no pueden pasar más de 15 días, añadiendo a ese plazo las incidencias de abstención y recusación así como retrasos imputables a los-as representantes legales (art. 79.1 y 2). Si la complejidad de los actos lo aconseja, el-la directora-a podrá ampliar en diez días la instrucción del procedimiento (art. 79.3). Superada esta prórroga sin resolución, se considerará caducado el procedimiento, salvo que el retraso sea imputable a los-as representantes legales (art. 79.4). Acto seguido el-la directora-a redactará la resolución (Anexo IV – art. 80.1) La reclamación a esta resolución deberá ser interpuesta antes del transcurso de tres días lectivos desde el recibo de la decisión de la Dirección. La notificación se remitirá de forma fehaciente a los-as representantes legales. También se pondrá en conocimiento del OMR y del Claustro de la manera que el-la directora-a considere oportuna. Se notificará a la Delegación Territorial de Educación en los casos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y en los que suponga suspensión temporal del derecho de asistencia al centro o de la utilización del servicio de comedor y, fuera el caso, a los Servicios Sociales de los ayuntamientos y/o Diputaciones (art. 64)

12. Ez-ohiko prozeduraren erreklamazioa OOGri. OOGk ikaslearen legezko ordezkariek aurkeztutako erreklamazioa aztertuko dute, hala nola zuzendariak igorritako espedientearen kopiaren edukia. OOGk kasua interesatuek aurkeztutako alegazioen arabera berriz aztertzea erabakitzen duenean, ezarritako eta errekurritutako neurri zuzentzailea aldatzea edo berrestea proposatu ahal izango du arrazoitutako idatzi baten bidez. Erabaki hori erreklamazioa jarri duten pertsona interesatuei frogatzeko moduan jakinarazi beharko zaie (V. Eranskina), hiru egunetik gorakoa izango ez den

12. Reclamación ante el OMR del procedimiento extraordinario. El OMR analizará la reclamación presentada por los representantes legales y la copia del expediente remitido por el-la directora-a. Cuando el OMR acuerde la revisión del caso en función de las alegaciones presentadas por los-as interesados-as podrá proponer en escrito motivado la modificación de la medida correctora impuesta y recurrida o ratificarla. Dicha decisión deberá ser fehacientemente comunicada (Anexo V) a las personas interesadas que han interpuesto la reclamación en un plazo no superior a tres días y en la que se incluirá



PROZEDURA



epean, eta jakinarazpenean Hezkuntza Lurralde Ordezkariari erreklamazioa jartzeko epea jasoko da, beste hiru egun baliodunekoa. Aintzat hartu ezean, gorako errekurtsoa jarri ahal izango dio Hezkuntza Sailburuordeari, hilbeteko epean.

el plazo de reclamación ante el-la Delegado-a Territorial de Educación de tres días hábiles. De ser desestimada podrán interponer recurso de alzada ante el-la Viceconsejero-a de Educación en el plazo de un mes.

13. Frogatzeko moduko jakinarazpenak izan daitezke: Pertsona interesatuak fisikoki aurrean egotea eta, jakinarazpenak jaso dituztela berresteko, dagokion dokumentazioa sinatzea. Bermatzen duen posta zertifikatuaz. Burofaxa.

13. Las comunicaciones fehacientes pueden ser: Presencia física de las personas interesadas y firma de las mismas en la documentación correspondiente ratificando la recepción de las notificaciones. Certificación postal con acuse de recibo. Burofax.

Jantokiko Araudia

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