IrakaskuntzaPublikoa

Nafarroa 2015eko urtarrila 93.zbk.

Euskara lau haizetara

D

Lege

gor

dailu

a bi

-272

9/00

libertadAire

Aurkibidea

Editoriala 3

IIPprograma 4

Emakumea 5

Hauteskundeak 6

Mobilizazioak 7

Iribasenporrotak 8

LOMCIBERRI 9

EAE 10

Eilastasuna 11

Hanhemenka 12

3

Legearen aldaketa berri ona denontzat?

Gure poztasuna partekatzen genuela pentsatzen ge-nuen, baina gure harridurarako laster konturatu garabatzuentzatberrihauezdelahainona.

NafarroakoIkastolenElkarteaprestagertudazonaldekoeskaeraguztiariaurreegiteko,betiereNafarGobernuakdiru-laguntza bermatzen badio, jantokia eta garraioabarne.Eraberean,euskararenaldeeginikolanaaitortzeaetababespenneurriakereeskatzenditu.

Ikastolen aitortza ez du inorkukatu; aitzitik, goraipatu be-har da urte luzetan euskara-ren alde eginikoa. Ulergarriada ikastolek kezkatsu egotea

izandezaketenetorkizunarenaurrean.Halaere,hauezdaegoeraberria,zalantzaberaizanzutenikastolek,etazenbaiteragilekere,euskaraz ikastekoaukerazabalduzenean “eremu mixtoko” zenbait eskola publikotan.Baina esperientziak erakutsi digu euskarazko sarepublikoahazietahaziegindelaNafarroanetaeuskarazabaltzekotresnaparegabeaizandela.

Lehenengo eragozpenak

Legealdaketarantzlehenengourratsakemanbadiraere,ParlamentuakNafarroaosoaneuskarazikastekoeskubi-deakahalbideratzendituztenargipenakonartubeharkolituzke. Bide honetan, badirudi alderdi jakin batzuekintereshandiadutelaerabakiaatzeratzekoetaondorioz2015-2016ko matrikulazio kanpainean eragina izan ezdezan.Parlamentuanurtarrilarenbukaeranaztertzekoaden proposamenean Geroa Baik zonalde ez euskaldu-neko ikastolen garraioa eta jantokia Departamentuakordaintzekoemendakinaaurkeztudu.Bestetaldeparla-mentarienjarreraikustekedago.

Jarrerahonenaldeagertudirazenbaiteragileetazenbaitmedioerebai.Adibidez,Noticiasegunkarianezdugulor-tuargitaratzeagureiritzi-artikulua,argietagarbieskolapublikoarenaldekojarrerairmoaerakustenbaitugu.

Euskaraz biziz eta ikasiz plataformarekin lanean

Abenduaren14anhainbateuskaltzalebilduginenTafa-llan Euskaraz Biziz eta Ikasiz plataformak antolatutakokalejiran“Harresiakapurtu”lelopean.Bukaeranpitza-duraaterazaionharresisinbolikohurabotagenuen.

Euskara hedatzeko garaia

editoriala

Aurretikeginzenasanbladanhainbatherritakoordezka-riek parte hartu zuten eta zonaldeko errealitate anitzaagerian gelditu zen. Batzuek ahalik eta lasterren nahidute tresna legala izan beren seme-alabek herriko es-kolanmatrikulatzeko,bestebatzuek,aldiz,aurreikustendutelanhandiaeginbeharrakontrakojarrerakleuntzekoeta jendea biltzeko euskaraz ikasteko aukera hori egiabihurdadin.

steilas-ek babes osoa ematen dio plataformari urteakbaitaramatza“zonaldeezeuskaldunean”euskarazikas-teko dauden zailtasunak azalarazten eta mobilizatzenirtenbidea lortzeko. Etapa berri honetan gure laguntzaareagotubehardugu.Urtarriletikaurreraherriezberdi-netanantolatukodirenhitzaldietanpartehartukoduguzonaldekoeskolapublikoetaneuskarazikastekoeskubi-deabermadadin.•

Movilización en TafallaElinminentecambiodelaleydeleuskera,queposibilitaráelderechoaestudiarenesalenguaenloscentrospúblicosdetodaNavarra,nohasidoacogidaconentusiasmoportodoslospartidosniportodoslosagenteseducativosodelmundodeleuskera.Temenporelfuturodelasikastolasdeladenominada“zonanovascófona”

Eldía14dediciembresteilasparticipóenlaasambleayenlakalejiraorganizadaporlaplataformaEuskerazBizizetaIkasizycolaboraráenlascharlasqueseorganicenenlasdistintaslocalidades.

Ustekabean harrapatu gintuen euskara legea aldatzeko aukera paregabeak. Nahiz etaaldaketa mugatua izan, ongi etorria euskaltzale guztiontzat. 28 urte pasa eta gero,azkenean“zonaldeezeuskaldunean”eskolapublikoaneuskarazikastekoeskubideariateairekikozaio.

“Esperientziak erakutsi digu euskarazko sare publikoa hazi eta hazi egin dela”

“Alderdi jakin batzuek interes handia dute erabakia atzeratzeko”

4

Erresistentzia da bidea

Mapanagertzendenez,PAIbatezerezabaldudaErriberan,IruñerrianetaLizarraldeanA/Gereduetan.Aldiz,Dereduko3ikastetxetanbakarrikdago:Buztintxuri,ElizondoetaSarriguren.Iaz,HezkuntzaDepartamentuasaiatuzenezartzenUhartekoeskolarenDereduan,bainaerresistentziaeredugarriaantolaturik,lortuzutenezjartzea.Helburua,BarcinakMadrilgotelebistabateanesanzuenbezala,daNafarroakofamiliei“bestezerbait”eskaintzea(PAI),Dereduaezaukeratzeko,edoeuskarazkoeredu“kafeinagabea”,FAESfundazioakeskatzenduenmoduan.Erriberakozabalpenaksuebakiitxuradauka,inoizeuskararenlegeaaldatzenbada…

Razones para exigir la moratoria del PAI(Programa de Aprendizaje de Inglés)

IIP programa

4

tas de inglés que no disponían delaespecialidaddeInfantilenelaño2009.Estasentenciacrea jurispru-denciaquepuedeafectaratodalanormativa del PAI, incluyendo lasplazasqueseadjudiquenenelcon-cursodetraslados.

•Trasaumentarelhorariolectivo,noexisten apenas horas de coordina-ción entre profesorado tutor, es-pecialistasdeinglés,nivel,curso...Todo esto afecta de un modo muysustancial a la calidad de la edu-cación en su conjunto; para poderpaliarloseimponealasylostraba-jadoresunamayor carga laboral.

•LaformaciónofrecidaporlaConse-jería de Educación es mínima y enlamayorpartedeloscasoscorreacargodeltiempo,esfuerzoydinerodelpropioprofesorado.

•La implantación del Programa ori-ginaráunagran cantidad de perso-nas desplazadasporfaltadecargalectiva,conformeelprogramavayaavanzandoenlosdiferentescursos.De seguir así, muchas no tendránadondedesplazarseenelplazodemuypocosaños.

•Este programa acentuará las dife-renciasenelalumnadocuandoesteaccedaaEducaciónSecundaria.Lasegregación que se da en muchosinstitutos,entreelalumnadodelaslíneasbilingüesylasquenolosonseprofundizará,afectandoalacon-vivenciaenelcentroyalasexpec-tativas del alumnado perjudicadoporelPAI.•

•Setratadeunprogramano evaluado científicamente,sin compararlo con otrasmetodologías. Los progra-mas de inmersión parcialen lengua extranjera enEducación Infantil e iniciode Primaria, como el PAI,soloseutilizanconcaractergeneralenalgunasautono-míasdelEstado,enningúnotrolugardeEuropa,yallí

donde se ha evaluado seriamente,como en el caso de la Comunidadde Madrid por la Universidad CarlosIII-FEDEA, se ha constatado clara-menteunefecto negativoenlasasig-naturas impartidas en inglés, espe-cialmenteenalumnadoconunmenor nivel socioeconómico, en pruebasrealizadasen6ºdePrimaria.

•Seplanteanmultituddeproblemasenlaatenciónyorganizacióndelosapoyosaalumnadoconproblemas de aprendizaje, así como a los deincorporacióntardía,muchosdeloscualestendránunconocimientoin-suficientedeinglés.Porotraparte,al alumnado autista, con deficien-ciaauditiva,conparálísiscerebral,etc. se le saca del aula en grupo,en horas de inglés, sin contar conrecursos adicionalesdePedagogíaTerapéuticay,AudiciónyLenguaje.

•Elalumnadoquenosupereelcurso(el ciclo ha desaparecido con laLOMCE), tendrá graves problemas para repetirenelprogramaPAI,yaquenolohacursadopreviamente.

•ElDecretoForal37/2014queregu-la el PAI puede quedar sin efecto,puestoqueyaexisteunasentencia inapelable (76/2014) que revocalasplazasconcedidasaespecialis-

Implantación del PAI2011-2012y anteriores2012-20132013-20142014-2015

55

emakumea

Del 10 al 12 de octubre se realizó laReunióndelaCoordinadoradeEuro-pa en Donostia. En ella participaron60 mujeres de 18 países para inter-cambiar información sobre el actualcontexto socio-económico-políticoen el continente, la situación de laMMM, los aspectos prácticos parala preparación de una caravana eu-ropeayelllamamientoalasmujeresparasumarsealaacción.

Caravana atravesando EuropaLaorganizacióndelacaravanacomopartedelaacciónenEuropafuepro-puestaduranteelEncuentroInterna-cionalenBrasil,y losobjetivos fue-ron definidos en 2013 en la reunióneuropeaenBélgica:

•InterconectargruposqueparticipanenlaMMMendiferentespaíses.

•Recogerlamemoriadelconjuntodeacciones realizadas en diferenteslugaresytrasladarslasalsiguiente.

•Visibilizarlamemoriadelasluchasdelasmujeres,mostrandoquesonluchas globales e inter-generacio-nales.

•Conectar con otros grupos de mu-jeresquedeseanparticiparactiva-menteenlamarcha.

La MMM (Marcha Mundial de las Mujeres), movimiento internacional que reúne grupos y organizaciones feministas que trabajan para eliminar todas las formas de desigualdad, discriminación y violencia contra las mujeres prepara su 4ª Acción Internacional que se desarrollará en 2015 bajo el lema “¡¡Seguiremos en marcha, hasta que todas seamos libres!!”

•Utilizar la caravana como procesopermanentedeformación,intercam-bioycreacióndealianzas.Enelen-cuentroeuropeodeldía10deoctu-bre,lasrepresentantesdelospaísesasistentes relataron como el neo-liberalismo y la ideología conser-vadoradesuspaísesacarreanmáspobreza y más violencia contra lasmujeres. Las mujeres del Kurdistánturco presentaron sus estrategiasde resistencia y sus alternativas.Relataron la resistencia planteadaporlapoblaciónenlafronteraentreSiriayTurquíaparamantenerlaau-tonomíasobresusterritorios,frentealataquede las fuerzasdelEstadoIslámico.

Comoformadereforzaryvisibilizarto-das esas resistencias y expresando lasolidaridaddelasmujeres,laMMMtra-bajaparaquelacaravanaeuropeasal-gadelKurdistánturcoel8demarzode2015,ypasepordiferentesciudadesdeTurquía.Desdeahí,lacaravanaseguiráhastaGreciaylosdemáspaísesdeEu-ropaOrientalyOccidental.

Final del recorridoProbablemente durante el verano seconstituirá un campamento feminis-ta en Polonia con el objetivo de pro-mover el intercambio de informaciónsobre las resistencias contra el capi-

Martxan jarraituko dugu emakume guztiak askeak izan arte

Dagoeneko 4 urte baino gehiago pasa dira azken Emakume Munduko Martxa Congora iritsi zenetik. Zoritxarrez, emakumeen egoera ez da asko aldatu urte hauetan eta edonon indarkeria eta pobrezia pairatzen ditugu. Hala ere, pozgarria da ikustea gero eta gehiago garela, alternatibak ditugula eta prest gaudela, aurtengo leloak esaten duen bezala, aurrera jarraitzeko martxan denok aske izan arte.

Emakume Mundu Martxa: 4ª Acción Internacional

talismoneoliberalylasmediasdeausteridadquetienencomocon-secuenciaunamayorexplotacióndel trabajode lasmujeres, tantoproductivocomoreproductivo.

EnseptiembrelacaravanallegaráalapenínsulaibéricaentrandoporCataluñaydirigiéndosemástardeaEuskalHerriayGalicia.EldestinofinaldelacaravanaseráPortugal,previsiblemente llegará a Lisboaentreentreel12yel17deoctubre.

Podéisencontrarmásdetallesso-bre la 4ª Acción Internacional enEuropayenelmundoen:http://www.marchemondiale.org/ac-tions/2015

Osanimamosaqueparticipéisenlas acciones de la MMM para vi-sibilizar las acciones y el trabajodelasmujeresdetodoelmundocontraladesigualdadylaviolen-ciamachista.•

6

PrimerofueelPSOEyluegoelPP,pero ambos han dado la mismarespuesta a la “crisis”, crisis quenielprofesorado,que trabajamosporunaescuelapúblicadecalidad,ni las familias, ni el alumnado lahemos provocado. UPN, con laconnivencia del PSN, ha hechoseguidismo de todo lo que vienedesdeMadrideinclusohaidopordelanteenmuchasocasiones.

Nos impusieron, vía Real Decre-to-Ley,unmayornúmerodehoraslectivas y un aumento de ratios,que trajo consigo un recorte deplantillasyladesapariciónde800puestos de trabajo para el perso-nalinterino.Siaestolesumamosel recorte en los presupuestos deeducación,noshemosvistosinre-cursos para atender todas las ne-cesidades educativas. La tasa dereposición impuesta del 10% delpersonalquesejubila,hasupues-toquenohayahabidooposicionesduranteestosúltimos4años.

STES gana en el estadoA principios de diciembre se hancelebradoeleccionesenlamayoríade las autonomías del Estado, enlas que la fuerza mayoritaria hansido los STEs y en 2015 se cele-braránenCataluña,CAV,Nafarroa,CeutayMelilla.Laparticipaciónhasidobajayestopuededebersealcansancioconunsindicalismoes-tabuladoyconformista.EnAraba,Gipuzkoa y Bizkaia las eleccionesserán en marzo y en nuestro he-rrialdelastendremosenmayo.

Nuestrocompromisoeslucharporlacreacióndeempleo,porlaesta-bilidad del profesorado interino,por la recuperación de las condi-cionesdetrabajoysumejora,porla potenciación de la escuela pú-blica para todos y todas, por unareinversióneneducación…

La movilización es el caminoEnseptiembrede2012elministroWert impusolaLOMCE,queelse-ñor Iribas ha aplicado “a la nava-rra” (léase al dedillo) a pesar delrechazodelamayoríadelprofeso-rado y del resto de la comunidadeducativa.Juntoconotrossindica-tos y agentes educativos elabora-mos una Guía, como instrumentopara oponernos a esta ley desdecadacentro.

Hemospropuestodiversasmovili-zaciones de las que hacemos unavaloraciónpositiva,puestoquesinnuestraresistenciayluchalasitua-ción como trabajadoras y trabaja-doresdelaeducación,asícomoladelaescuelapúblicaestaríamuchopeordeloqueestánhoyendía,sicabe. Las movilizaciones son másnecesariasquenuncaparadarlelavuelta a la situación a la que noshan llevadoconestaspolíticasderecortes. ¡¡¡Seguiremos movilizán-donos!!!¡¡¡Contamoscontigo!!!•

Murrizketen aurrean,

steilasAzkenurteotaneskolapublikoakmurrizketaetaerasobasatiakjasoditu.ErasohauekMadrilgo(lehenengoPSOEetageroPP)etaIruñeko(UPNk,PSNrenlaguntzaetabermearekin)gobernuetatiketorridira.Egoerahorrenaurreansteilasekhamaikamobilizaziobultzatuetabestehainbestetanpartehartudu.Argiduguhoridelabideabainagureproposamenakgauzatuahalizatekomaiatzeanizanendirenhauteskundeetangureproposamenakaurreraeramanahalizatekoirakasleonbermeabehardugu.Zurekinkontatzendugu!!

Hanpasado4añosdesdelasúltimaseleccionessindicalesysindudahansidolospeoresparalaescuelapública,paraelprofesoradoyparaelrestodelosserviciospúblicos.

Publikoa ardatz Publikoa helburuElecciones sindicales

hauteskundeak

7

mobilizazioak

Denok batera eraldaketa sozialaren alde!

Mobilizazio soziala funtsezkoa izan da aldaketapolitikoaren aukera gauzatzeko, eta etengabeko ber-meaizanendaaldaketarakoilusioaezzapuzteko,nafarjendarteabidehorretanbaitago.Bateginikdagoenjen-dartemugimenduabehardugu,izpiritukritikozjantzia,proposamenakegitekogaitasunaduena,etaeragilepo-litikoeiirmoaurkeztekogaitasunaduenalehentasunakadostuz.

Nafarroanbaliabidepublikoakebatsidituztegehiendu-tenennegozioeidiruaemanez,etahauguztiagutxiba-litz,banketxeeketainstituzioetandaudenjarraitzaileekgauzaturiko lapurretak ditugu. Honetarako erregimenpolitiko-sindikalasortudutegureherrian.Mailasindi-kaleanasaldagarriaduguNafarGobernuakberesokakosindikatuekinetaenpresarienelkargoarekinsortuberriduen“MesadelDialogosocial”.Adhoceginikomahaia(diruzongihornitua)erregimenarieusteko.

Abenduaren13anmanifestaziojendetsuaikusigenuenIruñean, eta garbi utzi genuen aldaketa sozialerakobidea atzeraezina dela, eta aldaketa hau benetakoaizanendabaldinetanafarjendarteakdituenbeharrakasetzekogaibada.Etapolitikamoldeberrihauezindagauzatu,nafarrokeraikinahidugunjendarteereduazhitzegitekodugunerabakitzeeskubideaizanezean.

Mozal Legeari ezMadrilgokongresuanMozalLegeaonetsiberriduPPk,etaUPN-k,nolaez,bategindu.Protestakriminalizat-zeahelburuduen legea indarreansartukodaepe la-burrean.Sektoreaskok–baitaEuropakoErakundeekere- irmoki salatu dugu lege hau, mobilizazioak isilt-zeko,errepresioahanditzeko,etaadierazpenaskata-sunazapuztekoeginabaitago.

“Oraingo honetan

ere ez gaituzte isilduko”

La calle no se calla

UPNhaapoyadoenMadridlaLEYMORDAZA,quebuscablindaralpoderyacallarlasmovilizaciones,amedrentándonoscongrandesmultasporprotestasqueserealicenanteelCongreso,elSenadouotroorganismoautonómicosimilar;tambiénlaocupacióndeentidadesbancariasyotrosinmuebles,encaramarseaedificios,laresistenciaodesobedienciaalaautoridadoimpedirundesahucio.Estasaccionesyestosespaciossonfundamentalesparalaexpresióndeladenunciadelaactualsituación.EstaLeybuscalaimpunidaddelapolicíaalprohibirqueselesgrabe,legalizalas“devolucionesencaliente”,restringeelusodelacalle...perononoscallarán.

Errepresioa nabarmen indartuko du:

•Poliziariezinizanenzaioinolakograbaziorikegin,eztakazetariek ere. Neurri honek poliziaren gehiegikeriarisostenguaematendio.

•Isunenkopuruahanditueginenda,etaosolarriakiza-nen dira (30.000 eurotik goitiko isuna) Senatu, Kon-gresu edo erakunde autonomoen inguruan egindakomanifestazioak, banketxeak edo bestelako eraikinakokupatzea, autoritateari erresistentzia edo desobe-dientziaegitea,etaetxegabetzebatgeldiaraztea.Gai-nera, helegitea aurkeztu ahal izateko isuna ordaindubeharkoda,etahorrentasakerebai.

•Gosete, gerrate eta poliziatik ihesean Estatu Espai-nolean sartzen diren etorkinak harrapatzen dituztenmomentuan beren jaioterrira kanporatzeko aukeraahalbidetzendu.Marokokopoliziareneskuutzikodi-tuzteetorkinhaueketaezduteasilopolitikoeskatzekoaukerarikizanen,besteakbeste.Honeknazioartekole-gediaurratzendu.

•Kalea erabiltzeko posibilitatea urriagoa izanen da.Alkoholaedatea,bestelakodrogakkontsumitzea,topmanta...ilegalaizanendira.

Errepresioa ez da berria gure herrian. Nafarroan, esate-rako, isun ugari ezarri dituzte. 2012 eta 2014 urte bitar-tean200.000eurobainogehiagoko isunak jarridituzte.ErrepresiomotahonetanNafarroaaitzindariadaetaisunkopuruhandienjasoduenErkidegoada.KALEADENONADA!taldeak(steilaspartaideada)erantzunkomunabide-ratzendu(kaleadenona@gmail.com).

Oraingohonetanereezgaituzteisilduko.MozalLegearenkontraagertukogarakalean,ikastetxeetan...etadeiegi-tendiogujendarteariaskatasunarenaldekoaldarrikape-nekinbategitekoetaEuskalHerrikoedozeinbazterretanerrepresioarenkontrakomobilizazioetanpartehartzeko.•

7

“Gure herriaren aniztasunetik

abiatuko gara”

Falsa participación Desde el inicio de la legislatura “su mano tendida”, frase que repi-te y una y otra vez, se le ha que-dadocongeladaofosilizadaenesegestoteatralyvacíodecontenido.Graciasasusui géneris maneradeentender la participación, se hacargado la negociación con las y

Y otra sin reconocer oficialmente

Lasegundaderrota,laposiblereti-radadelproyectodemodificacióndel Decreto 28/2007, que regulaelcicloeducativo0-3,sólohasidoextraoficialmente reconocida pormiembros de la administración.Iribas, en la sesión parlamentariadel día 5 de diciembre ante unapreguntadeNabai,respondióquesihabíaacuerdoconlaFederaciónde Municipios se pasaría para sutramitaciónalConsejoEscolar.Ac-tualmente hay una modificaciónprovisional en vigor, el Decreto72/2012, que empeora las condi-cionesdeescolarizacióndelalum-nadoyloquepretendeelGobiernoesqueseadefinitiva.

Tanto steilas como la Plataformapor el Ciclo Educativo 0-3 hemosplanteado alegaciones y hemosdadounaampliadifusióndenues-trasreivindicaciones.

steilas proclama una y otra vezque la movilización es el camino.Perojuntoconlamovilizaciónhayquehacerpropuestas.Aunquecasisiempre chocamos contra el murodel Departamento de Educación,algunas veces los argumentos ylacríticaconstructivatienensure-compensa.•

Anuestroconsejerodeeducación,JoséIribas,lecuestaadmitirlasderrotasysipuedeevitarlo,jamásloharáenpúblico.Afortunadamente,alfinaldelalegislatura,losargumentosdesteilasydeotrosagenteseducativosylasrepetidasderrotasdesusplanteamientosenelParlamentoempiezanahacermellayleestánobligandoatomaruncambioderumboenalgunosasuntos.

Udalean erabilitako estrategia berdina

Iruñeko Udalean egon zenean egin zuen bezala, Hezkuntza Departamentuan ere Iribasek partehartzearen izenean lortu du bazterrak nahastea eta ezertan uztea borondate hoberenarekin eragileek egiten dituzten ekarpenak. Estrategia horrekin lortu du sindikatuak kontra jartzea eta benetako negoziazioa etetea.

Esperanza de fururo: van dos derrotas

Iribasen porrotak

8

losrepresentantesdelprofesoradolimitándola a cuestiones técnicasintrascendentes y supuestamentehaabierto laparticipaciónaotroscolectivos para tratar temas edu-cativos. Ha sido una excusa quesirvióporejemploparadesmante-larlosCAPomásrecientemente,atravésdelacolaboraciónconlaFe-deracióndeConcejosyMunicipios,para intentar modificar el decretoqueregulaelcicloeducativo0-3.

Una derrota reconocida

Laprimeraderrotade Iribas fuearaízdelPlandeIgualdadydePre-vencióndelaViolenciadeGénero.Intentó colarla de tapadillo paraimponer su rancia ideología. Porfortuna, los argumentos que pre-sentamosenelConsejoEscolardeNavarraydifundimosmástardeenuna rueda de prensa encendieronlas alarmas de los grupos parla-mentarios y le obligaron primeroa modificar el plan y finalmente aretirarlo. Aunque parece paradó-jicoque lacarenciadeunPlandeIgualdadsepuedaconsiderarunavictoria, sería mucho peor tener“su plan”. Esperemos que prontosedenlascondicionesparalaela-boración de un proyecto de coe-ducación que dé respuesta a lasnecesidadesdelsistemaeducativoy que cuente con la participacióntantodeagenteseducativoscomodepersonasexpertaseneltema.

9

HEZIBERRI = LOMCIBERRI

9

Heziberri 2020 proiektuaren biga-rrenfaseabukatzeardago.Lehenen-goa, marko pedagogikoa, uztaileanamaitu zen; bigarrena, behin betikocurriculum dekretua, urtarrilaren 9anaurkeztuko da eta hirugarrenari,hezkuntzalegeberriari,ekingodioteguztiokustebainoepelaburragoan.

steilas-ek proiektua bertan beherauztekoeskatudioJaurlaritzarihasie-ratikherrenjaiobaitzen,eta hezkun-tza sistemaren egoeraren ebaluaziosakona ez baita egin. Ondorioz, sis-temak dituen arazo nagusiei, hots,hezkuntza sareen egungo banaketeieta ereduen sistemak sortzen duendiskriminazioari,ezdieaurreegiten.

Prozesuanzeinedukietanikustendi-tugunarazoenarteanhauekazpima-rradaitezke:

Parte-hartzea

EAEko Gobernuak proiektua egitera-koanaldarrikatuzuenpartaidetzaetakontsensu zabala lortzea zuela hel-buru, baina Hezkuntza Komunitatekopartebatkanpoanutzizuen:langileenordezkaritza. Ematen ari diren urratsguztien berri prentsaren bidez izandugu.Txostenak bukatu ondoren etamodu formalean aurkeztu zaizkigusoilik.

Iruzurra

Heziberri, beste helburuen artean,hezkuntza sistemari LOMCEren era-soen aurrean babesa emateko hel-buruarekin sortu zen. Orain bestegauza bat bihurtu da. LOMCE le-gearen zama ideologikoa txertatutadago, LOMCEren aplikazio zuzenadakarHeziberrik.

Eskola Publikoa

Argidagoegungosareenartekoku-deaketak ez duela ikasleen aukeraberdintasunwa bermatzen, Subsi-diaritate egoeran dago Erkidegokoleku askotan, sare pribatuko ikaste-txeekin lehian galtzaile ateratzearenondorioz. Egoera larria dago herrieskolaaskotan.Heziberrikirtenbideabilatu beharrean, kronifikatu egitenduegoerahau.Gizartekohesioaeta

haurrenaukeraberdintasunautopiahutsabilakatzendira.

Euskara-elebitasuna

Adostasun zabala dago eskola ko-munitate osoan ereduen sistemagainditzearen inguruan, eskola as-kotan euskalduntzea ez baita ber-matzen.Heziberrirencurriculumde-kretuan,berriz,hitzpolitakbesterikezdiraaipatzen,bainaezdiraneurrieraginkorrakplanteatzenikasleguz-tiekbihizkuntzetanmailaegokialordezaten.

LaikotasunaHeziberrik hierarkia erlijiosoekikomenpekotasuna azpimarratzen dueta agintari erlijiosoei dagokie cu-rriculumaren garapena, materialenaukeraketa eta arlo honen alderdiguztiak ikuskatzea. Erlijioa eremupribatuan egon behar dela berres-tendugu.

ZentralizazioaLomcek ezartzen dituen ebaluazioirizpide eta errebalidak Heziberrikbarneratzen ditu. Horren ondoriozhezkuntza sistema mugatuta gel-ditzendaerabat.Curriculumarrotzainposatzen du (Konstituzioa, EuskalHerriarenerabilpenmugatua...),osourrunberegaraianadostuzenetik.

Merkantilismoa Hezkuntza sistema enpresen zerbi-tzuan jarri nahi da enplegarrita-sunarenmesederako.

Ikastetxeetako autonomia eta Eredu gerentziala

Heziberrik planteatzen duen au-tonomia mugatzen da HezkuntzaSailari interesatzenzaizkion proie-ktuak aurrera eramatera eta betibaliabideaklortzekohelburuarekin.Gainera,zuzendaritzaaldekoapus-tuaegitendu,eskolademokratikoaeta parte hartzailearen konpromi-

soa berritu beharrean, nahiz eta Es-kola Kontseiluen inguruan Jaurlarit-zak Wertekin sinatutako akordioakbesteaukerakeskaini.

Pribatizazioa

Irakaskuntzapribatizatukodutenfor-mulaberriakahalbideratukodira.Hordugu“Eskolan-Ekiten”proiektuaedolurzorupublikodotazionalasarepri-baturazabaltzea…adibidegisa.

Aniztasunaren arreta eta ebaluazioa

Nahiz eta curriculum dekretua ka-pitulu oso bat erabili aniztasun tra-taerarako neurriak azaltzeko, denahutsean gelditzen da. Ebaluazio iri-zpideak berdinak baitira ikasle guz-tientzat (errebalida kasuetan esta-tuakezartzendituenak),etaazterke-takgainditzenezbadiraezdatitulualortuko.

Konpetentziak

Lanhandiaegindakonpe-tentziak definitzeko etakonpetentzia bakoitzarenosagaiak zehazteko, bai-na konpetentziak aukera-tzerakoan lan merkatuak behar di-tuen konpetentziak lehenetsi dira,ez hiritar kritikoak izateko beharkoliratekeenak.•

steilas ha solicitado al Gobierno vasco que retire el proyecto Heziberri 2020 porque no se ha hecho una evaluación previa del sistema educativo ni da respuesta a los sus mayores problemas: la subsidiariedad de la red pública y el sistema de modelos lingüísticos.Además en su elaboración no se ha contado con la representación de las trabajadoras y trabajadores.

LOMCEren aplikazio zuzena dakar Heziberrik

Erlijioa eremu pribatuan egon behar dela berresten dugu

LOMZIBERRIsari sorpresa

10

EAE

EPE (Enplegu Eskaintza Publikoa) dator!

1.Magisteritzadiplomaturaedograduadutenguztiek(etahaieksoilik)emanahalduteizena.

2.Edozeinespezialitatekoaizanda,edozeinespezialetatetanaurkezdaiteke.Baitabatbainogehiagotanere.

3.Plazaguztiakeuskarakoakizangodira.Beraz,PL2,EGAedoHEO-koGaitasunabeharda.Bestela,martxoanantolatukodeneuskaraprobagainditubeharda.

4.Inorezdagobehartutapartehartzera.2006arte,interinoegonkorrakaurkeztubeharzirenegonkortasunamantentzeko.

5.2014koabenduaneta2015ekourtarrileanLanpostuEskaintzakegingodira,bainaezdeialdia.

6.2015ekootsaileandeialdiaargitaratukoda.BertanzehaztukodaEPErenprozesua:noiz,zer,nortzuk,nolaetaabar.

7.Lehiaketafaseanbaliodutenmerituak:irakaskuntzakoesperientzia,karrerakonota,prestakuntzaetahobekuntzaikastaroak,unibertsitatetituluak,HEOkoetabesteGoiMailakoTitulubatzuk,argitalpenak…

8.Oposiziofaseanhiruataldaude:-Aatala:gaitegiariburuzkoprobaetakasupraktikoa.2

ordukoa.Batalerapasatzekoatalhaunahitaezgainditubeharda.Ekainean.

-B1atala:ProgramazioDidaktikobatenaurkezpena(martxoan?)etadefentsa(ekainan).

-B2atala:UnitateDidaktikobatenprestaketaetadefentsa(ekainean).

9.Atzerrikohizkuntzetanespezialitateetanhizkuntzahorierabilibeharda.Besteetan,euskaraedogaztelera.

10.Oposiziofaseagainditzenduteneiaukeraemangozaiezerrendetansartzekoaurkeztutakoespezialitatean.

11.EPErekinbatera,karrerakofuntzionarioeksoilik,espezialitateberriaklortzekoprozesuaizanlezakete.

12.EPEprestatzekomaterialinteresgarriak:-Deialdiak(2015ekoa,bainabitartean2012koan):-Gaiak:LehenHezkuntzaespezialitatean31gaidira,

besteguztietan25.-Gaigaratuak.-Kasupraktikoak.-Kurrikulumak:indarreandaudenakedoegongo

direnak.EHAA.

13.ZerlortzenduHezkuntzaSailakEPErekin:-Irakasleenezegonkortasunaigotzea:aurten200

ezegonkorgehiago;azkenhiruurteetan,1.200.-275irakaslerilanpostufinkoaematea.-800.000euroingurugastatzea.-Ordezko,bestelakoirakasleetaikastetxeaskoren

bizitzakonplikatzea.-Bainabatezere:ikaragarrizkopropagandaegitea

komunikabideetan:CristinaUriartek,langabetuenetazerbitzupublikoensalbatzailebezalaazaldudubereburua.

14.ZerlordezakeirakaslebatekEPEnaurkeztearekin:-Lanfinkobat,baldinetamerituak,prestakuntzaeta

sortenahikorikbadauka.-Aurrekoaezbadabetetzen,EPEbatean

eskarmentua.-Probakgainditzekotan,zerrendetansartzea-Edozeinkasutan,osolanhandia.

15.steilas-ekbihitzaldiantolatudituhiruherrialdeetan:-Abenduan,EPErenantolaketaetaprestakuntzaz,

uneangenituendatuekin.-Otsailean,deialdiostean,bestebatprogramazio

etaunitatedidaktikoeiburuz.-Hitzaldietanetaegoitzetanzureeskuizangoditugu

lagungarrisuertatuahalzaizuenmaterialak(12.puntuandaudenak).

ArtikuluhonetanazaldukodizkizueguaurtenAraba,GipuzkoaetaBizkaiankonbokatukodenEPEdeialdiariburuzezagutubehardituzuenhainbatpuntu.Dakizuenez,275plazaeskainikodiraHauretaLehenHezkuntzakohainbatespezialitatetanetaprobak2015ekoekainarenbigarrenhamabostaldianizanendira.Denaden,kontuanizandatuaskootsaileanargitaratukodendeialdianaldadaitezkeela.

1111

eilastasuna

gobernuan gerra zikina

AzkenaldianMexikotikdatozenberriakezdirabaterepositi-boak. Alde batetik egunero agertzendira emakumeen hilotzez betetakohobiak eta bestetik narkotrafikoarengerrarekin lotutako hilketak. Azkenberria Irakasle Eskolako 43 ikaslerendesagerpena izan da. Ikasle hauek,iazko ekainean, Arturo HernandezCarmona nekazarien ordezkariarenhilketa leporatuziotenIgualakoalka-teari.Aurten,ikaslehauekberriroere,Igualako ustelkeria salatzeko kaleraateratzekoasmoazuten.Haudelaeta,Igualako alkatea, eta batez ere bereemaztea, “lanean” hasi ziren ikaslehauekisilarazteko.

Ikasle hauek irailaren 26ko gaueanatxilotu zituzten Igualako eta Cocu-lako poliziek. Operazioa oso gogorhasizen,autoetansartutakuarteleta-raeramanzituzten.Kuarteletaraezzi-renbizirikhelduikasleguztiak,etabi-zirikhelduzirenakCoculakosikarioenburuareneskuutzizituzten.

Narkotrafikoarekinetagerrazikinare-kinlotutadaudentaldeparamilitarrekikasleeibanan-banakoitaunketaegineta bakoitzari buruan tiro bat emanzioten,horrela46gorpuizanarte.Hi-lotz guztiak gasolinaz busti, pilo bat

La desaparición de 43 estudiantes en México y las declaraciones de sicarios que aseguran que los jóvenes fueron ejecutados, ponen en evidencia la gravedad de la infiltración del narcotráfico en las autoridades mexicanas. “Este crimen es uno de los más graves registrados en la historia contemporánea de México y América Latina”

Human Rights Watch.

Mexiko: gobernuaren gerra zikina

eginetaautoengurpilekinbaterasuaemanzieten.

Azkenik gorpuen hondarrak plasti-kozkopoltsetansartutaerrekarabotazituzten.

Igualan hildako magisteritzako ikas-leentzat justizia eskatzeko asmoare-kinazaroaren20angauzatutakomo-bilizazio egunak inflexio puntu batmarkatu du Mexikoko klase artekoborrokan. Egun hartan ikasle-grebaegin zen 114 eskola eta unibertsita-tetan, eta protesta ekintzak egin zi-tuztenErrepublikako32estatuetatik30ek. Ezaugarri nagusia masibota-suna izan zen. DFeko mobilizazioeksei ordu iraun zuten Zocalorantzatera zen manifestazioaren burutikazken manifestariak iritsi ziren arte.Baina herrialde osoko masa bata-sunerakustaldihonekPRIrenoinarrisozialazeinhigatutadagoenagerianutzidu.

steilasekgertatzenaridirenhilke-takgogorsalatzendituetaMexikokogobernuari narkotrafikoaren kontro-lagatikezkutuandagoengerrazibilalehenbailehen geldiarazteko ere exi-gitzendio.•

Irailean, Mexikoko Guerrero Estatuko Ayotzinapa herrian, polizia munizipalak Irakasle Eskolako 43 ikasle desagerrarazi eta beste lau tiroz zauritu zituen. Irakasle Eskolan irakasten duten landa eremuko eskola profesionalek hezkuntza kritikoa eta eraikitzailea eskaintzen dutenez, Estatuak haien kontrako jarrera oldarkorra izan du azken 40 urteotan.

12

Han hemenka irakurritakoak

Ser profesora interinasehaconvertidoenuntrabajoderiesgoyunauténticoviacrucisplagadodeprecariedad,inestabi-lidadeincertidumbredesdequeenelaño2010comenzaranlaspolíticas de recortes en la educación pública. Desde entonces,losgobiernosneoliberalesdeMadrideIruñeahaneliminado800puestos de trabajo en Nafarroa y quienes han tenido la fortunade seguir trabajando lo están haciendo en unas condiciones deextrema precariedad e inestabilidad laboral: aumento de horaslectivasydelasjornadasatiempoparcial,nosustitucióndelajor-nadacompletadeldocentetitular,nocobrodelasvacacionesdeverano,descuentoenelfiniquitodelosdíasnolectivosdelasva-cacionesdeinviernoyprimavera...Porsitodoestofuerapoco,enNafarroaésteseráelcuartocursosinoposiciones,loquehapro-vocadoquelatasadeinterinidadsigaaumentandoañotrasaño.

Enestasituación,laspersonasinterinasqueimpartendocenciaoseencuentranenlistasalaesperadepoderhacerlovivenenunasituaciónpermanentedeestréseincertidumbre:sinpoderrealizarlasactividadescotidianasdeldíaadíasiemprependientedelte-léfonomóvil,arriesgandodiariamentelavidaenlacarreteraparallegaralcentro,sintiempomaterialparapodercompaginarlavidalaboralyfamiliar,haciendocuentasparallegarafindemesconunmíserosueldoatiempoparcial,conlaeternaespadadedamoclesdelaposibleconvocatoriadeoposiciones...

Desdesteilas tenemosclaroqueurgeelaborarunsiste-maquedoteaestecolectivodeunaestabilidadquedesdeelDepartamentodeEducaciónselehanegadounayotravez.Tenemoselconvencimientosdequeestamedidaseríadoblementebeneficiosa;porunlado,aportaríaunaestabili-dadlaboral,personalyeconómicaalpersonalinterinoyporotro,dotaríadelanecesariaestabilidadalasplantillasdeloscentros,algoquepermitiríalaimplicacióndeestosdo-centesenproyectoseducativosamedioylargoplazo.ParaelloesnecesarioydeurgentenecesidadquesederogeelDecretoForal60/2009(queregula lagestiónde listasdelpersonalinterino)ysereemplaceporunnuevoacuerdoquesatisfagalasnecesidadesdeestecolectivo.

Noobstante,tenemosclaroqueestaestabilidadseráunameraquimeraentantoencuantonosedejensinefectolosrecortesysevuelvaaaumentarlainversióneneducaciónpública:dismunicióndelashoraslectivasyratiosanivelesanterioresalacrisis(loqueprovocaríalarecuperacióndelos 800 puestos perdidos), cobertura de las sustitucionesdesdeelprimerdíadelabajayequiparaciónsalarialydederechosconelpersonalfuncionario.•

Profesorado interino, aterriza si te dejan

Araba Eulogio Serdán 501012 Gasteiz W 945 14 11 04 { 945 14 43 02 araba@stee-eilas.orgUPV/EHU ElurretaIkasgelategia, 204. Bulegoa01006 GasteizW 945 01 33 97 stee-eilasa@ehu.es

Bizkaia Nikolas Alkorta 3, lonja 13 Zabalburu 48003 Bilbo W 944 10 02 98 { 944 10 13 60 bizkaia@stee-eilas.org UPV-EHU Leioako Campusa Gizarte Arloko Eraikina 48940 Leioa W 94 601 52 87 { 94 601 24 34 lvzeilas@lg.ehu.es

Gipuzkoa Basotxiki 30-34 atz. 20015 Donostia W 943 46 60 00 { 943 45 36 27 gipuzkoa@stee-eilas.org UPV-EHU Gipuzkoako Campusa Ignacio Mª Barriola eraikina Elhuyar Plaza 1 W 943 01 84 36 { 943 01 81 40 sczeilas@sl.ehu.es

Nafarroa Joaquin Beunza, 4-6 behea 31014 Iruñea W 948 21 23 55 { 948 22 97 90 nafarroa@stee-eilas.org

www.stee-eilas.org

¿Habrá oposiciones?

¿Estudio y me presento

en otra comunidad?

Nola moldatuko naiz umea eskolara

eramateko?

¿Me llamarán?¿Cuánto durará la sustitución?

Zer eman beharko dut?

Material egokia egonen da?

¿Dónde me tocará?¿Podré compartir coche?

Ikasle asko edukiko dut?Nolako taldeak izanen dira?