Irakaskuntza-jarduera egokienidentifikazioa,

inplementazioa eta balorazioa.

Amaia Olabarrieta Elorduy

IKTak beharrezkoak dira• IKTak erkidegoetan bultzatuak izaten dira, baina hauen

garapena, politika eta ekonomiaren araberakoa da. Horretaz gain, IKT-ak zabaltzeko beste oztoporik bada, irakaslegoaren zati handi batek desmotibazioa adiera baitu IKT-ekiko. Beste oztopo bat kurrikulumean dago, eskoletan baliabideak egon badaude baina kurrikulumean ez zaie behar beste garrantzia ematen, horregatik, IKT-ak erabiltzen ikasteko hezkuntza beharrezkoa da. Praktika onak egiteko ordenagailuez gain, teknologiekiko hezkuntza egoki bat beharrezkoa da.

• Teknologia informatikoa informazioa bilatzeko eta kudeatzeko oso ona da; azkarragoa eta errazagoa da, baina, ordenagailuek beren baitan bakarrik, ez dute ikaskuntza eta irakaskuntza hobetzen, hauek hobetu ahal izateko praktika egokiak egin behar dira. Gainera, garapena lortzeko planifikazio egokia beharrezkoa da.

Irakasleek teknologiarekin praktika onak egiteko 10

puntu1. IKT-ak erabili arren, hezkuntza da garrantzitsuena.2. IKT-ak ez dute automatikoki hezkuntzaren berrikuntza

bermatzen.3. Ikasketa mugitzen dutenak estrategia didaktikoak eta

planifikatutako ekintzak dira.4. IKT-ak erabiltzen ikasteko, hauekin praktikatu beharra dago.5. IKT-ak materia guztietan erabil daitezkeen errekurtso moduan

eta konpetentzia digitala eskuratzeko erabili behar dira.

6. IKT-ak ariketa intelektualetan eta sozialetan erabili behar dira.7. Bakarkako eta taldekako ariketetan erabili.8. Ariketa planifikatzerako garaian, honen helburuak, edukiak

eta konpetentziak argitu behar dira.9. Informatikako gelan inprobisazioak saihestu behar dira.10.Ordenagailuaz egiten diren ekintzak integratuak, eta

koherenteak izan behar dute helburu eta edukiekin.

Hezkuntza eredu batetik abiatuz, teknologiarekin ikasketa ariketa motak

• Ekintzak zentzu pedagogikoa izango du hezkuntza ikaskuntza helburu baten parte delako, ondoko hauek dira ekintza hauek burutzeko proposatutako didaktika:• Ikaskuntzaren helburu nagusienetako bat, ikasleak jasotako

informazioa modu adimentsu, kritiko eta etikoan erabiltzen ikastea da.• Liburua soilik izan beharrean, teknologia berriak erabili behar dira

informazioa kontrastatzeko.• Ordenagailuekin perspektiba konstruktibista batetik irakastea,

ikasleek beren kasa konpontzeko problemak planteatzea da.

• IKT hauekin irakastearen helburua, ikasketa indibidual bat bultza beharrean, ikasketa kolektibo edo talde lanean oinarritua bultzatzea da.

• Irakaslearen papera mota honetako ikasgelan, informazioa banatzea baino, antolatzaile edo superbisore moduko papera izan behar du.

• Informazioa modu determinatuan bilatu, aukeratu eta aztertzea Internet bidez.

• Konpetentzia eta erabiltzeko abileziak lortzea erraminta eta errekurtso teknologiko desberdinena.

• Idatzizko testuak idaztea: Multimedia presentazioak egitea, ariketa eta on line jokoak ebaztea, www-an lan proiektuak garatzea…

• Ariketa sinple eta puntualak, non beste gaiekin zerikusia duten.• Ariketa konplexuak, non ikaslegoaren abilezia kognitiboak behar

dituen eta denbora gehiago eskatzen duten.• Inguru birtualetan garatzen diren ariketak, non ikaslearen

gaitasun espresiboa eta komunikaziozkoa eskatzen duten.

Zer dira jarduera-onak?• “Eper eta Battes”-en arabera “ jarduera-onak:

• Prozesu baten jarduera hobetzen lagunduko dute.• Berrikuntzan oinarrituriko metodo bikainak aplikatzen dituen hori.• “Jarduera-onak” izenak, beste testuinguru batzuetan txertagarria

egiten du.

“Jarduera-onak” definitzean kontutan izan beharrekoa

• Testuingurua (ekintza gidatzen duten faktore guztiez konposatua).• Hobekuntzak sortu dituela azaleratzen duten adierazgarriak definitu.

Helburuak, testuinguruarekiko trinkoak, neurgarriak eta aldaketekiko sentsibilitatedunak.

• Beste testuinguru batzuetara transferitzeko gaitasuna izatea. (Benchmarking)• Konpetentzia hobetzeko helburuarekin, enpresa batek, metodologia ezberdinetara

jo dezake. Adib. “benchmarking”.• BENCHMARKING: Beste organizazio batzuetako jarduera hoberenak aukeratzeko

gaitasuna, gero gure lana hobetuko dituzten pautak hartzeko. Identifikatu, antolatu eta moldatu gure lanera.

• Hasieran industria enpresetan erabiltzen zen. Gaur egun, baita ospitale, unibertsitate, gobernuko erakundeetan…

• Enpresa munduan. Enpresa batek, bere kalitate datuak, sektoreko kalitate handiena dutenekin kontrastatzeko balio du, gure eraginkortasuna hobetzeko.

• Ez daude jakintsurik lan hauetan. Benchmarkin-a egiten duenak, beste enpresa batzuetako jarduerak aztertzen ditu bere lanean fruitu gehien emango diona aukeratu eta aplikatu ahal izateko. Antolakuntzaren aldaketa bultzatzeko eragile hona da.

• “Jarduera-onen” aplikazioa hezkuntzan estrategikoa da hezitzaile eta heziketa politikan lana egiten dutenentzat.

Hezkuntzan, “praktika onak”, zuzentzen dituen instituzioak oso mugatuak ditu. Kontzeptu hau ez da berria baina orain dela gutxi hartu du indarra, hezkuntzan gehienbat. Azpimarratu beharra dago zentro batean egiten diren jarduerak inplementatu , analizatu eta ebaluatzeko modu hona dela.