REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POST-GRADOESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PROCESAL CIVIL

NÚCLEO GUANARE ESTADO PORTUGUESA

PARADIGMAS

INTEGRANTESINTEGRANTES: : Escobar Carol Quintero Jorge

Kuhn (1962;1986):

“Realizaciones científicas universalmente reconocidas, que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”

Paz (2003): Es aquello que los miembros de una comunidad de científicos comparten: una constelación de creencias, valores y

técnicas por un lado, y de soluciones de problemas tipo por otro, que sirven para la resolución de problemas aún no resueltos, que constituyen el punto de partida de la investigación

De Miguel (1988): Un punto de vista o modo de ver, analizar e interpretar los procesos educativos que tienen los miembros de una

comunidad científica y que se caracteriza por el hecho de que tanto científicos como prácticos comparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes, creencias y formas de percibir y comprender los procesos educacionales

PARADIGMA 

Abg. Carol Escobar

Thomas Kuhn (paradigmas): Estructura coherente . Red. No gobernado por reglas. Proceso de sustituciones Superioridad Dogmática (matriz disciplinar)

“Nuestras verdades de hoy serán los errores del mañana”.

Popper (racionalismo crítico) propone la refutabilidad del sistema teórico.Una teoría solo podrá ser confirmada o corroborada si las pruebas son positivas-

Refutación

NATURALEZA Y DINÁMICA DE LOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS

Abg. Carol Escobar No confirmada

Confirmada

Popper plantea dos cambios:1. Un énfasis en el carácter interpretativo de la interacción de la mente con los datos sensoriales y en la capacidad

crítica y creativa de la mente autoconsciente.

2. La creencia de que el fruto de esta mente forma un conjunto de verdades científicas objetivas.

Feyerabend (teoría del crecimiento de la ciencia): Niega el método y atribuye sus éxitos científicos a los siguientes factores: Se ha estudiado un problema durante largo tiempo, se conoce muy bien, no se es demasiado estúpido y los

excesos de una escuela científica son casi siempre balanceados por los excesos de alguna otra. Los prejuicios se descubren por contraste, no por análisis. Las hipótesis que contradicen teorías ya confirmadas nos pueden ofrecer evidencia que no podría ser alcanzada

por ningún otro camino.

Concluye que: la uniformidad también perjudica el libre desarrollo de cada individuo.

Abg. Carol Escobar

NATURALEZA Y DINÁMICA DE LOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS

Imre Lakatos (falsacionismo sofisticado): Teoría del crecimiento de la ciencia basado en los programas de investigación competitivos.

Evaluados en términos de transformaciones progresivas y regresivas de un problema.

La investigación científica no ofrece una racionalidad instantánea.

Pide que se intente considerar las cosas desde diferentes puntos de vista.

Intenta explicar las posiciones, o en términos psicológicos y sociológicos, sino por los principios de racionalidad.

Laudan (tradición de investigación):familia de teorías que comparten una ontología y una metodología comunes que evolucionarían parablemente con los

campos de la tradición de investigación.

Abg. Carol Escobar

NATURALEZA Y DINÁMICA DE LOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS

CAMBIOS DE PARADIGMAThomas kuhn.

CAMBIO DE PARADIGMA ---------------------- REVOLUCION CIENTIFICA

PARADIGMA (Aceptado por la ciencia)

ANOMALÍAS (Una anomalía no explicada por el paradigma)

“REVOLUCION CIENTIFICA” o

“CAMBIO DE PARADIGMA”

Abg. Jorge Quintero

RELACIÓN ENTRE DIFERENTES TIPOS DE PARADIGMAS CON TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Paradigma Diseño de investigación. Relación

Positivista,Cuantitativo.

Experimentales,cuasiexperimentales y no experimentales

El enfoque de las actividades y hechos que son asimilados por lo sentidos y llevados posteriormente a una verificación para cuantificar y determinar las causas de dichas actividades. Para este tipo de paradigma y diseño de investigación el punto principal y más importante es lo que se percibe a través de los sentidos y la sensibilidad de estos. En las situaciones reales del campo a investigar. Son utilizados en cuestiones de la científica, educación y no menos importante en la investigación

InterpretativoSimbólico,Cualitativo

Etnográfica,Etnometodología,

Estudios bibliograficas,Investigación holistica,

la fenomelogía,Hermenéutica.

Se enfocan en la descripción de alguna cosa, principalmente en teorías que buscan crear una comprensión en algo particular o principal de algo sin hacer una descripción general. Buscan, establecer la existencia de algo para analizar a profundidad y establecer conclusiones concretas. Se toma la acción como una vía para interpretar el contexto social de significado mas amplio en el que se esta inmerso. Facilita el estudio de la acción humana, desarrolla interpretaciones de la vida social y el mundo. “la naturaleza del ser humano y su entorno”

CriticoInvestigación educativa,

Investigación colaborativa

Parte de la critica al status quo, orientándose a una sociedad mas justa, se genera conocimiento con el fin de trasformar las acciones, con el fin de guiar, corregir y evaluar sus decisiones y acciones “investigación acción”. Pretenden establecer lo que es real como una simple praxis, a demás de llevar al humano a la auto reflexión que ayuda a crear una teoría y practicarla.

Abg. Jorge Quintero

Gracias por su Gracias por su atenciónatención