Universidad del BioBio

Facultad de Educacin y Humanidades

Departamento de Ciencias de la Educacin

Pedagoga en Educacin Fsica

Proyecto de investigacin:Qu sienten al separarse de las familias durante el ao acadmico los estudiantes de primer ao de pedagoga en educacin fsica de la universidad del Bo-Bo?

Docente: Alexis Rebolledo Integrantes: Luis Jorquera

Gonzalo Fuentes

Cristian Snchez

Anbal Reyes

Gonzalo Ramos

Vctor Valenzuela

Chilln, Campus Fernando May

Enero de 2012INDICE

Resumen/Abstract

Introduccin ...........................................................................................

1. Planteamiento del Problema ...............................................................

1.1. Problematizacin .....................................................................

1.2. Preguntas de la investigacin ...................................................

1.3. Objetivos del estudio................................................................

1.4. Hiptesis/Supuestos del estudio*..............................................

1.5. Definicin de las variables/categoras*.....................................

1.6. Justificacin del estudio ...........................................................

2. Marco Terico Referencial.................................................................

3. Marco Metodolgico..........................................................................

3.1. Enfoque del estudio..................................................................

3.2. Tipo y diseo de estudio...........................................................

3.3. Poblacin, muestra/Informantes claves*...................................

3.4. Tcnicas de relevamiento de informacin*...............................

3.5. Estrategia de Anlisis de datos .................................................

Cronograma de actividades ....................................................................

Bibliografa ............................................................................................

Anexos ResumenEl siguiente estudio trata de debelar los sentimientos de un grupo determinado de jvenes que se separan de sus familias para comenzar un ao acadmico universitario. Para esta investigacin se tomaron en cuenta aquellos estudiantes que luego de egresar de la enseanza media optan por una carrera profesional y por motivos de estudios deben abandonar sus ncleos familiares para ir a estudiar fuera de ellos. Estos estudiantes universitarios presentan una serie de sentimientos que pueden ser un tanto beneficiosos o perjudiciales en su proceso de formacin, vindose as reflejado en el primer ao de estudio universitario en donde los estudiantes se ven afectados por el cambio radical que sufren luego de pasar de estar juntos a su familia a encontrarse solos en un nuevo lugar de residencia o con personas que son desconocidas, requiriendo de un proceso de adaptacin a su nueva vida estudiantil. Debido a la temtica de esta investigacin se abordara desde el mtodo cualitativo, en donde algunas de las variables que se consideran en este proceso son el sentir, la separacin y la familia.

Palabras claves: Sentir. Separacin. Familia

Abstract

The following study attempts to subdue the feelings of a particular group of young people who are separated from their families to start a university academic year. For this investigation were taken into account those students who after graduating from high school choose a career and for study purposes must abandon their nuclear families to go to study outside. The college students have a number of feelings that may be somewhat beneficial or harmful in the process of training and seeing reflected in the first year of university study where students are affected by the radical change after spending suffer from being together with his family to be alone in a new place of residence or with people who are unknown, requiring a process of adapting to their new student life. Due to the themes of this research were taken from the qualitative method, where some of the variables considered in this process are feeling, and family separation.

Keywords: Feeling. Separation. FamilyIntroduccinEn la presente investigacin que presentaremos a continuacin encontraremos una interrogante, la cual creemos que es algo demasiado importante, que no se pone nfasis tan detallamente, como lo es el apego familiar y lo que sienten ciertos personajes al separarse de sus familias al momento de llegar a vivir un mundo nuevo y desconocido como es la etapa universitaria.En esta investigacin encontraremos la pregunta de investigacin en s, sus objetivos generales y especficos, adems de variables, hiptesis o supuesto de estudio, problematizacin, entre otros puntos a detallar en lo que sigue de la investigacin.

Creemos que esta interrogante dentro de la investigacin es algo necesario, ya que a travs de los sentimientos que pueden expresar los alumnos hacia sus padres cuando deben dejar su nicho familiar pueden perjudicarlos o bien puede suceder lo contrario, todo va a depender de los si los sentimientos son negativos y/o positivos, dependiendo de la situacin en que se encuentren, ya sea esta al vivir solos, con familiares, con amigos al momento de ingresar a la universidad.

Todos estos son factores que influyen directamente en el sentir de las personas, ya que se encontrara con un mundo nuevo lleno de autonoma, responsabilidades y nuevos desafos que tendrn que enfrentar da a da sin la realidad familiar a la cual estaban acostumbrados.Esta investigacin estar apoyada por citas de distintos autores y diferentes artculos y tesis referidas al tema que pretenderemos conocer.CAPITULO 1: Planteamiento del Problema

1.1 ProblematizacinDesde tiempos remotos los pichones deben abandonar el nido para buscar un nuevo futuro. Partimos desde esta metfora para abordar un tema que no es actual ni nico, sino ms bien de antao y muy particular. Durante el cursar de los aos el hombre ha tenido la necesidad de buscar nuevas oportunidades en su vida, lo cual lo ha llevado a realizar diversas actividades entre las cuales la ms trascendente ha sido la emigracin, la cual ser abordada en este manuscrito desde una perspectiva con fines educativos, cabe mencionar que los jvenes se trasladarn desde la ubicacin y desde su ncleo familiar hacia un futuro incierto.No es nada nuevo que los jvenes que egresan de su enseanza media quieran ingresar a la educacin superior, debido a esto se ven enfrentados a algunos problemas como lo es el tener que cambiar su lugar de residencia por uno nuevo, que est ms cerca de la casa de estudios donde comenzara una nueva vida para llegar a ser un profesional el da de maana.

Este cambio puede ser desconcertante, ya que obliga a los jvenes a adaptarse a una nueva ciudad que les presenta diversos desafos y los obliga a desarrollar una mayor autonoma, a tomar el control de sus vidas. Ciertamente no slo tienen que estudiar, sino tambin deben hacerse cargo de preocupaciones que, en la mayora de los casos, antes eran de sus padres, explica Tirsa Rosales, psicloga infanto juvenil de la Universidad Andrs Bello

Esto depender de algunos factores como el puntaje obtenido en la P.S.U, lo que condicionar la ubicacin de la casa de estudios, ya que se sabe que los puntajes ms bajos para ingresar a la universidad se encuentran hacia el norte de nuestro pas, tambin depender del factor socio-econmico de la familia, lo que influir en la eleccin de la universidad y la eleccin del lugar donde residirn durante el periodo acadmico. Otro factor que condicionara la residencia es la preferencia del tipo de casa de estudio y la carrera por la que se opte.Lo anteriormente mencionado son las razones que conllevan a muchos jvenes a abandonar su ncleo familiar, es decir, la familia para poder optar a un futuro mejor. La separacin de los jvenes y su ncleo familiar considera los lazos de afectividad que estos posean, estos pueden variar dependiendo de la cercana y el apego que los jvenes tengan con cada uno de los integrantes de la familia. Mientras ms estrecho sea el lazo ms difcil ser la separacin, lo que conllevar que tanto el joven como la familia presenten diversos estados anmicos y emocionales. En el caso contrario mientras el lazo afectivo sea ms distante, la separacin ser relativamente ms fcil, ya que por lo general los jvenes son ms independientes de sus padres y buscan un motivo para escapar del hogar.El nexo entre los miembros de la familia es tan estrecho que la modificacin de uno de sus integrantes provoca modificaciones en los otros y, en consecuencia, en toda la familia ((Rosa Elena Espitia Carrascal, Marivel Montes Rotela, 2009)

El lugar donde llegan los jvenes es otro punto importante a mencionar, puesto que no va a ser lo mismo convivir con familiares que con amistades, ya que con la familia va a existir un ambiente cercano pero no va a ser el mismo trato que con los amigos donde el clima es distendido y propenso a conllevar ciertas actitudes que pudieran influir de forma negativa o positiva en la personalidad del estudiante.Todos concuerdan en que es comn que durante el primer tiempo se haga un mal uso de la independencia. Para muchos vivir solos es sinnimo de carrete diario, pero con el paso del tiempo entienden que deben cambiar esa actitud si quieren concluir con xito sus estudios. Catalina Figueroa (2010)En el caso de los jvenes que emigran a estudiar a otra cuidad sin conocer a nadie y sin tener familiares, el tema es ms complejo, ya que deben velar por ellos mismos y crear lazos de apoyo entre pares para as no tener una mayor dificultad en el proceso de adaptacin a la cuidad y el contexto en el cual se encuentran inmersos.

El caso de los jvenes que dejan su hogar para ir a una universidad o instituto en otra ciudad, el joven debe insertarse en el nuevo medio social: aprender cmo moverse en la nueva ciudad; las distancias y los medios de transporte, dnde hacer las compras, dnde estn los lugares de diversin, cules son las costumbres y los cdigos del lugar EducarChile.cl (2005).Las experiencias y las personas con quien los jvenes conviven, condicionarn los grados de emociones que experimentarn durante la separacin de la familia, puesto que las actitudes de las personas que llegan a vivir con jvenes no siempre sern las mismas, esto debido a las distintas personalidades que posean y a la vez condicionaran emociones positivas y negativas de acuerdo a la experiencia y vivencia de cada uno.

Lejos de ser irracionales, las emociones tienen su propia lgica, que est basada en los significados que construimos a partir de las situaciones de nuestras vidas Moreno Salvador, (2008) La falta de integracin dentro del mbito universitario tendr cono fin exponer a los estudiantes a influencias tanto positivas como negativas, lo que puede ser condicionado por la aceptacin de los pares dentro de la casa de estudios y tambin por la familia, adems de la propia exclusin personal, puesto que estos si solo se preocupan de ir al clases y de sus notas, no establecern lazos de amistad y aceptacin con sus compaeros, lo que conlleva a que los estados de nimo sean cambiantes y a la vez perjudiciales en cuanto a la aceptacin social.Spady (1970) se bas en el modelo suicida de Durkheim (1951) indicando que la falta de integracin de los estudiantes en el entorno de la educacin superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes que expone a los estudiantes a influencias, expectativas y demandas, las que a su vez afectan su nivel de integracin social en la universidad; la congruencia normativa acta directamente sobre el rendimiento acadmico, el desarrollo intelectual, el apoyo de pares y la integracin social.

DIAZ PERALTA, 2008 Las nuevas tecnologas son una condicionante para los estudiantes que no puedan ni tengan los medios como para trasladarse a su lugar de origen para visitar a su familia, existen una variedad inmensa de oportunidades para comunicar a personas a largas distancias con el solo hecho de hacer un clic en el computador, esto implica que los sentimientos puedan variar y no ser siempre de carcter negativo y/o positivo, lo que puede conllevar a una frustracin acadmica y la desercin escolar, o lo contrario.

Es importante que los jvenes que se desplazan a otra ciudad tengan paciencia y flexibilidad para hacer frente a los desafos que les va a suponer la convivencia con diferentes personas en distintos mbitos, sobre todo si comparten piso con personas desconocidas. Afortunadamente, hoy da superar la nostalgia que produce dejar atrs a amigos y familiares es mucho ms sencillo gracias a las nuevas tecnologas. Estudiacurso.com (2011).La alegra es el sentimiento que mas buscan los jvenes al momento de partir del hogar, se separan de la familia con sueos por cumplir, sueos que comparten en igual con los padres. Al salir del hogar se llevan una maleta cargadas de ilusiones, con muchas expectativas que son sinnimos de alegras y buenos momentos. La alegra estar condicionada por el lugar donde vivan en el periodo acadmico, los jvenes siempre buscarn una residencia la cual la hostilidad sea clida para los momentos de estudio y de concentracin tan necesarios. Adems de la motivacin de los padres a sus hijos, puesto que sin motivacin las oportunidades de fracasar sern mayores y la alegra propiamente tal no se har presente.

La influencia paterna es importante en cuanto a los aspectos ambientales y la motivacin, en tanto que del estudiante depende la organizacin del tiempo, la eleccin de la tcnica de estudio, el compromiso y la motivacin. Laura Evelia Torres Velzquez, Norma Y. Rodrguez Soriano (2006)La soledad desde el punto de vista universitario es vista como una condicionante al fracaso estudiantil. Muchas veces los jvenes al llegar a vivir solos expresan una gama de sentimientos, la que la mayora de las veces son de carcter negativo y hacen reflexionar a los jvenes sobre el futuro incierto que tendrn por delante, al realizar esta reflexin comienzan a surgir dudas sobre lo que estn realizando como personas y si actan de manera correcta a como debera ser a un estudiante con criterio formado de su misma edad.

La soledad suele entenderse como un estado de identidad negativo que implica fracaso, rechazo y/o depresin; tambin suele entenderse como un estado del que emerge inspiracin, creatividad, invencin y/o produccin intelectual. Sin embargo, la soledad va ms all, es un rasgo de identidad con diversas formas de expresin, muchas de ellas inditas y sorprendentes. Reitero, han sido los poetas quienes ms y mejor han expresado la soledad con imgenes, intensas, paradjicas, labernticas y con frecuencia maravillosas. Csar Carrizales (2006).La inseguridad presente en los jvenes que egresan de la enseanza media es notoria al momento de rendir la P.S.U, ya que con esta evaluacin se miden los conocimientos de cada persona en ciertos mbitos, estos mbitos y los resultados condicionan la entrada y el no ingreso a la educacin superior de nivel estatal, ya que existen ciertas casas de estudios que no se pide resultados si no prueba rendida. Al momento de realizar la prueba los jvenes muestran actitudes de inseguridad tanto al momento de iniciar el examen, como al final y post comparacin y anlisis de la prueba, con la comparacin surge diferentes opiniones respecto a las respuestas de dicho examen, con esto surgen dudas si las respuestas estarn correctas o incorrectas, lo que conlleva a nacer una cuota de inseguridad en los jvenes.

Adems de la propia inseguridad al momento de ingresar a la educacin superior, ya que esto lleva a buscar lugares donde pueda establecerse durante la etapa universitaria, ya que no son pocos los jvenes que buscan un lugar donde vivir, lo cual se hace ms dificultoso el poder encontrar alguno, de ah surge otra inseguridad que es la con quien se ir a vivir, ya que si es con personas desconocidas tendr la inseguridad de no saber cules son sus costumbres y sus formas de actuar.

Ante el miedo e inseguridad de un enemigo poderoso, slo aparentemente, podemos sobreponernos y superar nuestro propio miedo e inseguridad. Gunther Wallraff (n.d) Muchas veces una condicionante importante dentro de la hostilidad universitaria es el sentimiento de la tristeza, que puede ser producida por vivir sin ninguna compaa, la mala convivencia con los dems integrantes del hogar de residencia, lo que conlleva a extraar a la familia y sentir sentimientos negativos que pueden llegar a ser perjudiciales en algn momento de la etapa universitaria, afectando y alterando su estado emocional.

Hay una tristeza provocada por el tedio vital, que consiste en que "la juventud aspira a cosas que merecen la pena, pero sin embargo no pone los medios necesarios para conseguirlo", lo que produce insatisfaccin, porque "no se consigue el bien al que se aspira, pero tampoco se renuncia a l". Jos Benigno Freire (2006).Dentro del vivir estudiantil la libertad es un punto a considerar, ya que con esto se demuestra la responsabilidad que deben tener los jvenes frente a al nuevo mundo en el cual se encontraran con personas y lugares totalmente desconocidos, esto conlleva a que los jvenes deben velar por ellos mismos, administrar sus bienes, dinero y lo ms importante ser responsables con ellos mismos.

Quien en nombre de la libertad renuncia a ser el que tiene que ser, es un suicida en pie. La libertad, como la vida, slo la merece quien sabe conquistarla todos los das. Johann W. Goethe (N.D)Por el contrario si no se es responsable, ocurrirn momentos los cuales se requieren tomar decisiones importantes que pueden llegar a cuestionar la libertad que le dieron los padres a estos jvenes que se enfrentan a la educacin superior por primera vez lejos de la familia.

No slo deben enfrentar los retos acadmicos, sino tambin habituarse a un lugar distinto, aprender a vivir sin los cuidados de los padres, lidiar con la pena de alejarse de la familia y los amigos de siempre, y asumir una serie de responsabilidades que antes les eran desconocidas, como la administracin del dinero, entre muchas otras 123.cl (familia, 2008)La depresin es una condicionante que ocurre en los estudiantes en casos muy extremos que luego de estar en la compaa de sus padres, parten y se encuentran en un nuevo lugar completamente solos sin la ayuda ni el apoyo de nadie, que le pueda dar un soporte emocional, por lo cual esto puede llegar a ser perjudicial en el xito acadmico, llegando a niveles muy sobresalientes a los dems, pudiendo as a tal extremo llegar a la desercin escolar por falta de apoyo y motivacin.

Cada vez es mayor el nmero de estudiantes universitarios afectados por severos sntomas de depresin. Algunos de los factores que pueden causar este problema son el alejamiento del ncleo familiar, pasar muchas horas estudiando, hacer nuevos amigos, establecer su propio horario. Muchas veces, solo hace falta superar el perodo de adaptacin y organizarse en un nuevo contexto. Pero otras, el problema reviste mayor gravedad y requiere de una oportuna intervencin profesional. Virginia Caccuri (2008).En general todo lo anteriormente nombrado y descrito son factores que afectan emocional y sentimentalmente a los jvenes que ingresan por primera vez a una casa de estudios de la educacin superior, en donde el separarse de sus familias puede ser perjudicial al momento de llegar a vivir con otras personas como familiares, amigos y desconocidos. Dependiendo de las personas con quien resida sern distintos los estados anmicos, tambin va a depender de las formas de actuar de los acompaantes, adems del propio actuar de los jvenes, que son los primeros en desarrollar actitudes y formar criterios frente a distintas circunstancias, las cuales se encontrara al momento de cambiar de vida hogarea y salir al mundo universitario.

Crear lazos afectivos con nuevos compaeros, familiarizarse con una nueva ciudad, usar transportes que no existen en su lugar de origen (distintas lneas de colectivos por ejemplo); aprender a convivir con otros, que si bien pueden ser amigos, no han sido partcipes de la convivencia diaria que supone responsabilidades mutuas en los quehaceres domsticos, el respeto por los espacios comunes, etc... No es menor el aprendizaje que implica estar lejos de nuestros seres ms queridos, hecho que tambin condiciona a veces la prosecucin de los estudios universitarios. Silvia Lujn, Ana Montenegro, Liliana Ponti, (N.D).1.2. Pregunta de la investigacin.

Qu sienten al separarse de las familias durante el ao acadmico los estudiantes de primer ao de pedagoga en educacin fsica de la universidad del Bo-Bo?

1.3. Objetivo del estudio

Develar lo que sienten al separarse de la familia durante el ao acadmico los estudiantes de primer ao de pedagoga en educacin fsica de la universidad del Bo-Bo.

Objetivos especficos

- Develar los sentimientos de libertad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Develar los sentimientos de soledad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Develar los sentimientos de nostalgia de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Develar los sentimientos de felicidad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

1.4. Hiptesis/Supuestos del estudio

Los alumnos de primer ao de Pedagoga en Educacin Fsica de la Universidad del Bo-Bo sealan dos tipos de sentimientos:

Sentimientos positivos como libertad y felicidad y sentimientos negativos como nostalgia y soledad.1.5. Definicin de las categorasSentimientos de los estudiantes de primer ao de pedagoga en educacin fsica de la universidad del Bo-Bo al separarse de las familias durante el ao acadmico.Subcategorias.-Los sentimientos de libertad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Los sentimientos de soledad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Los sentimientos de nostalgia de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

- Los sentimientos de felicidad de los alumnos de primer ao de Educacin Fsica al separarse de la familia.

1.6 Justificacin del estudioNuestra investigacin nace de la inquietud de saber los sentimientos que experimentan los jvenes estudiantes de primer ao de Educacin Fsica, que pasan de una realidad familiar donde todo es ms fcil debido al apoyo, compaa de la familia, la preocupacin y presin contante de sta a una etapa de desafos, autonoma y responsabilidad a la que se ven enfrentados de un da para otro, sin tener una transicin o una preparacin para alejarse completamente de la familia y cambiar el entorno en el cual se desenvuelven diariamente como lo hacan durante la enseanza bsica y media. Pretendemos conocer la experiencia de cada joven que comienza a vivir una nueva etapa en su vida, pero esta vez lejos del cario y comodidades del hogar y la familia, pasando a convivir de manera muy distinta con familiares, amigos, desconocidos o muchas veces solos sin poder ver a su familia durante semanas o meses.Captulo II Marco terico referencialLa familiaLa familia es considerada la primera institucin a la cual pertenece una persona, por los cual es la base de todo ser humano, lo que determina e influye considerablemente en la vida futura del ser humano, por eso es muy importante aclarar este concepto abordado en nuestra investigacin, la cual es definida como:

Sustrato biolgico ligado a la sexualidad y a la procreacin, se conceba a la familia como institucin social que regula, canaliza y confiere significado social y cultural a estas dos necesidades. Inclua tambin la convivencia cotidiana expresada en la idea del hogar y del techo, una economa compartida, una domesticidad colectiva, el sustento cotidiano junto a la sexualidad legitima y la procreacin E Jelin - Estudios Feministas, 2010 Lo anterior hace mencin a que la familia es un grupo conformado por dos personas que procrean y tienen hijos, los cuales sern guiados por ellos, formndolos y guindolos durante su desarrollo a lo largo de la vida. Los padres sern quienes contribuirn a conformar la personalidad y emocionalidad de hijos.Ahora bien, si la aproximacin anterior al concepto de familia es poco clara la siguiente definicin es un poco mas acotada al trmino que nosotros queremos abordar en esta investigacin, ya que hemos considerado a la familia como:

Un grupo de personas, relacionadas entre s, biolgica, legal o emocionalmente, que no necesariamente conviven en el mismo hogar, y que comparten una historia comn y unas reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular Pilar Isla Pera (2008) Sin embargo no compartimos del todo esta definicin, ya que para fines de la investigacin consideramos a la familia como Un grupo de personas, relacionadas entre s, biolgica, legal o emocionalmente, que viven en el mismo hogar, y que comparten una historia comn y unas reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular Dejamos de lado el hecho de vivir o no en el mismo hogar, ya que el parentesco seria ms bien referente a familiares, cabe decir tos (as), primos (primas), etc. Aunque no dejamos de lado el hecho de que algunas familias no estn compuestas por padres e hijos, sino tambin mas integrantes que tienen lazos sanguneos ms lejanos.Por lo tanto para dar una clara definicin de familia consideraremos parte del siguiente concepto:El concepto de familia es muy amplio y genrico, evoca las relaciones de parentesco y los lazos de afecto y de pertenencia de las personas unidas por consanguinidad. As que, a veces omos distintas composiciones haciendo mencin a familia. El sentido ms habitual es el de red familiar, que se basa en un conjunto de individuos que tienen un origen familiar comn, entre los cuales suele haber, al menos en la sociedad espaola, lazos de afecto y obligaciones mutuas

Ins Alberdi (2000)Ya con las anteriores definiciones podemos aclarar que familia es considerada por nosotros como

Un grupo de personas que poseen relaciones de parentesco legal o emocional pudiendo tener o no consanguinidad, pero que comparten una historia comn un conjunto de reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular, adems de compartir el hogar donde vivenSeparacin Segn la Real Academia de la Lengua Espaola el trmino separacin viene del verbo separar donde se entiende como:

Renunciar a la asociacin que se mantena con otra u otras personas y que se basaba en una actividad, creencia o doctrina comn RAE (2001)Desde nuestro enfoque la comprenderemos como un proceso mediante el cual los integrantes de un determinado grupo, en este caso la familia, pasan de una conformacin del total de los integrantes a una cantidad menor. Donde uno o mas de los integrantes se va del hogar por un determinado motivo, siendo en este caso los estudios durante el ao acadmico.SentimientosEste trmino es definido por la Real academia Espaola como:Estado afectivo del nimo producido por causas que lo impresionan vivamente RAE (2001)

Desde esta definicin podemos desprender que los sentimientos estn condicionados por las vivencias que cada persona puede tener ante alguna determinada situacin de la vida cotidiana, en el caso de nuestra investigacin los estudiantes manifestaran los sentimientos en base a la separacin que sufren debido al comienzo de un ao acadmico universitario, que no solo se ven afectados por el presente que estn viviendo, sino tambin por experiencias pasadas o aspiraciones futuras.Los sentimientos son bloques de informacin integrada, sntesis de datos de experiencias anteriores, de deseos y proyectos, del propio sistema de valores y de la realidad Manuel Segura, Margarita Arcas (2003)LibertadSegn la Real Academia de la Lengua Espaola libertad es definida como:

Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos RAE (2001)Cabe decir que esta se manifiesta cuando no hay nadie quien est presionando el diario vivir, por lo cual hay un proceso en el cual las personas se acostumbran a ello y luego es difcil volver a lo que se viva anteriormente.La libertad es un sentimiento positivo ya que a travs de l se comienza a desarrollar la autonoma y la responsabilidad, puesto cada persona es responsable de s misma, duea de sus actos y debe velar por sus intereses y necesidades personales.Soledad

Concepto definido por la Real Academia de la lengua Espaola como Carencia voluntaria o involuntaria de compaa RAE (2001)Aqu claramente se manifiesta que el sentimiento de soledad no depende solo de los dems, sino tambin de cada uno, ya que se puede tomar la decisin de experimentarla. Tambin la soledad es vista como:

Una experiencia indeseada similar a la depresin y la ansiedad. Es distinta del aislamiento social, y refleja una percepcin del individuo respecto a su red de relaciones sociales, bien porque esta red es escasa o porque la relacin es insatisfactoria o demasiado superficial. Se distingue dos tipos de soledad: la emocional, o ausencia de una relacin intensa con otra persona que nos produzca satisfaccin y seguridad, y la social, que supone la no pertenencia a un grupo que ayude al individuo a compartir intereses y preocupaciones. Parece, por otro lado, que la soledad est relacionada con la capacidad de las personas para manifestar sus sentimientos y opiniones consumer (2011)Nuestra investigacin est orientada hacia el primer tipo de soledad; la soledad emocional, ya que es esta la que se experimenta cuando se est lejos de los seres queridos, en este caso de la familia, la cual es un pilar fundamental para los estudiantes y para todo mundo en general.

NostalgiaPartiendo de una definicin etimolgica la Real Academia de la Lengua Espaola seala:

Tristeza melanclica originada por el recuerdo de una dicha perdidaRAE (2001)

Haciendo alusin a la perdida se considera en este caso la separacin que se produce entre los jvenes universitarios y la familia, no se atribuye a una prdida de un integrante de la familia debido a la muerte. Por lo tanto para fines de nuestros objetivos consideramos mas apropiada la siguiente definicin debido a lo acotada y precisa de su contenido. La lejana de los seres y lugares queridos provoca un sentimiento negativo, acompaado del deseo de regresar junto a ellos Manuel Segura, Margarita Arcas (2003)FelicidadDefinida por la Real Academia de la Lengua Espaola como:Estado del nimo que se complace en la posesin de un bien RAE (2001)

Adems de ser definida por otros autores como: El cumplimiento de nuestros deseos y proyectos provoca un sentimiento positivo, intenso y duradero que se experimenta como plenitud porque no se echa en falta ninguna cosa Manuel Segura, Margarita Arcas (2003)Aqu se puede observar que la felicidad es un sentimiento fuerte que est determinado por situaciones externas que luego pasan a un nivel intrapersonal, por lo tanto se puede manifestar de manera individual como grupal, siendo transmitida a los dems a travs de conductas y acciones que realizan.Capitulo III: Marco metodolgico

3.1. Enfoque del estudio

Esta investigacin debido a los antecedentes que se presentan, ya sea en la pregunta de investigacin como los fundamentos que la respaldan permiten que sea calificada como una investigacin cualitativa, en la cual se busca conocer subjetividades, en este caso de alumnos de primer ao de Pedagoga en Educacin Fsica quienes son los protagonistas y quienes proporcionaran la informacin necesaria para avalar la hiptesis.

3.2 Tipo y diseo de estudio

El tipo de estudio que se presenta en esta investigacin es exploratorio, debido a que busca conocer la subjetividad de un grupo de estudiantes, como lo son los sentimientos, lo cual no ser modificado, sino que ser aceptada tal cual se presente. No se intentara describir, buscar causalidad, efectos, ni explicar lo que sienten y manifiesten los que participen de esta investigacin. A la vez podemos decir que el tipo de diseo es de estudio de caso nico, ya que se trabaja con un solo contexto, que son los alumnos de primer ao de Pedagog{ia en Educaci{on Fsica de la universidad del bio bio que se separan de sus familias durante el ao acadmico.3.3 Informantes claves. Los tipos de informantes de esta investigacin son personas, en este caso son jvenes de primer ao de Pedagoga en Educacin Fsica los cuales sern elegidos en base a los siguientes criterios.Criterios de inclusin-Que cursen el primer ao de Pedagoga en educacin Fsica de la Universidad del Bio bio por primera vez.- Que sean alumnos regulares de la carrera.

- Vivan lejos de su grupo familiar, donde el grupo familiar sern todos aquellos integrantes que conviven en la misma casa.

-Vivan solos en alguna pensin, pieza u otro lugar sin su familia.

-Vivan con familiares, como por ejemplo primos, tos, abuelos.

-Vivan con amigos (as), ya sean anteriores al ingreso a la carrera o despus de ello.

Criterios de exclusin:-Cursen por segunda o tercera vez una carrera universitaria.

-Hayan congelado y luego hayan retomado la carrera en primer ao.

-Los que hayan realizado un cambio interno de carrera en la universidad.

-Que hayan vivido separados de su familia durante la enseanza media.

3.4. Tcnicas de relevamiento de informacinEsta investigacin debido a lo que pretende develar utilizara la tcnica dialgica cuyo instrumento ser la entrevista personal de preguntas abiertas donde habr un dialogo con los jvenes y a partir de ello debern responder a las preguntas que se planteen.

Temas para la entrevista

1- Sentimientos por estudiar fuera de su hogar

2- Problemas que se presentan fuera de sus hogares

3- El ambiente en donde llega a estudiar a la universidad

4- Nivel de adaptacin en la etapa universitaria

5- Relaciones entre padres, amigos.

6- Formas de relacin con personas desconocidas.

Cronograma de actividades

-lunes 16 de enero de 2012: planteamiento de pregunta de investigacin, discusin de los temas a tratar. -jueves 19 de enero de 2012: definicin de la metodologa.

-lunes 23 de enero de 2012: realizacin del planteamiento del problema: objetivo de estudio, hiptesis, definicin de las categoras, justificacin del estudio

-mircoles 25 de enero de 2012: realizacin del planteamiento del problema: objetivo de estudio, hiptesis, definicin de las categoras, justificacin del estudio, problematizacin

-jueves 26 de enero de 2012: problematizacin del estudio

-viernes 27 de enero de 2012: marco terico referencial y marco metodolgico.

-lunes 30 de enero de 2012: marco terico referencial y marco metodolgico.

-martes 31 de enero de 2012: problematizacin del estudio, marco terico referencial y marco metodolgico.

Referencias bibliogrficas

-- Rosa Elena Espitia Carrascal ,Marivel Montes Rotela, (2009) Influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio costa azul de Sincelejo. Vol 17. Pag. 87

- Rosa Elena Espitia Carrascal ,Marivel Montes Rotela, (2009) Influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio costa azul de Sincelejo. Vol 17. Pag 88

-Laura Evelia Torres Velzquez, Norma Y. Rodrguez Soriano (2006). Rendimiento acadmico y contexto familiar en estudiantes universitarios.vol 11. Pag 259

- Silvia Lujn, Ana Montenegro, Liliana Ponti, (N.D) aprendiendo a ser estudiante universitario. Extrado el 30 de enero de 2012 desde: http://www.unrc.edu.ar/unrc/academica/pdf/folleto-aprendiendo-ser-est.pdf

- Universia. ( 2010, 8 de enero ) como enfrentar el desafo de estudiar fuera de casa. . Extrado el 30 de enero de 2012 desde:

http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2010/01/08/267771/enfrentar-desafio-estudiar-lejos-casa.html

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