Dra. Bernadette M. DelgadoOficina CH - 333 Ext. 3839 bdelgado@uprm.edu

www.blogs.uprm.edu/psicologiacognoscitivae09

Leer, pensar en esta pregunta involucra cognición

¿Qué está ocurriendo cuando se nos presenta esta pregunta?

Estudio científico de los procesos mentales

Habilidad para detectar e interpretar información sensorial Percepción

Tendencia a enfocar en cierta información sensorial y descartar otra Atención

Caudal de información sobre el ambiente Conocimiento

Habilidad para dar sentido a letras y palabras Percepción, lectura y procesamiento de

información

Capacidad de retener inmediatamente eventos e información Memoria a Corto Plazo

“Trucos“ para retener y recordar información Mnemónicas y memoria

Habilidad para lidiar con situaciones Solución de Problemas

Retención de información permanentemente Memoria a Largo Plazo

Habilidad General Inteligencia

Habilidad para comunicarse con el ambiente de forma verbal Lenguaje

No recuperar información Olvido

RacionalismoLógica y razonamiento

EmpirismoExperiencia y observación

Bases Filosóficas

Racionalismo(Descartes)

Empirismo(Locke)

Síntesis:

Ambos juegan un papel importante (Kant)

Estructuralismo(Titchener)

Funcionalismo(James) llevó al pragmatismo

Synthesis:

Asociacionismo(Ebbinghaus & Thorndike)

Asociacionismo (Thorndike)

Conductismo(Pavlov)

Síntesis:

Extreme form of Behaviorism took hold.Psychology should study only observable behavior(Watson & Skinner).

Psicofísica Relación entre los mundos físicos y

psicológicos Fechner

Sensaciones visuales que continúan aun cuando el estímulo no está presente

Trabajo fundamental en el estudio de la sensación y percepción

Especuló que si el cuerpo calloso se corta transversalmente, o se “separa” resultaría en dos corrientes de consciencia separada

Wilhem Wundt ¿Aportaciones?

Leipzig, Alemania 1879, marca el desarrollo de la psicología como

disciplina separada de la filosofía y la fisiología ¿Áreas de investigación?

Wundt analizó las características de las sensaciones; definió la cualidad, la intensidad, la extensión y la duración como las cuatro características fundamentales

los procesos psicológicos mediante los cuales experimentamos y observamos el mundo exterior

describe el tiempo de reacción, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado

Percepción Introspección Analítica

Instropección de Wundt proceso rígidamente controlado, y no se limitaba

a autorreportes, comprendía medidas objetivas, como tiempos de reacción y asociación de palabras

En sus introspecciones Wundt y sus estudiantes identificaron dos elementos básicos de la vida mental: sensaciones y sentimientos

Para ellos, los complejos y cambiantes procesos mentales resultaban de las conexiones o de síntesis creativas de esos elementos,

Para Wundt la mente es una fuerza creativa, dinámica, volitiva.

Nunca podría ser entendida mediante la simple identificación de sus elementos o su estructura estática

Por el contrario debe entenderse a través del análisis de su actividad

Estructuralismo Estudio de la estructura de la

mente consciente Sensaciones y

pensamientos como las estructuras de la mente

Titchener Funda el primer laboratorio

de psicología en los Estados Unidos en Cornell

Mecanismo los fenómenos naturales pueden ser

explicados por las causas físicas

Investigación sobre la memoria

Primeras investigaciones experimentales sistemáticas

Sílabas sin sentido Examina la relación entre la

cantidad de material a memorizar y el tiempo y el esfuerzo que se requieren para aprenderlo

Efectos del paso del tiempo en la memoria

www.anarkasis.com/percepcion/0900_Ebbyngh/

Curva del olvido

¿Qué nos dice la gráfica?

John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo

de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta

conducta como objeto de estudio de la psicología

Se manifiesta en contra de todos aquellos métodos usados por los introspectistas y los funcionalistas

Watson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R experimentación con niños en

guarderías, Influenciado por el trabajo de Pavlov, formación de condicionamientos a los niños existen los reflejos incondicionados o

innatos, y aquellos aprendidos o condicionados, de esta manera toda la conducta se puede diferenciar en innata o aprendida, incondicionada y condicionada, y es suficiente para su análisis, de manera que si toda la conducta es susceptible de ser condicionada, entonces como cualquier otra ciencia natural también puede ser predecida y por lo tanto controlada.

Puntos básicos del trabajo de Watson: El objeto de la psicología es la

conducta. La conducta es la actividad del

organismo en su conjunto. Tanto las funciones fisiológicas como

el comportamiento son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles a ser analizados por los métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.

La introspección es completamente rechazada como un método subjetivo.

La ley de efecto de Thorndike, establece que los comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se debilitan.

La pregunta clave era cómo la asociación correcta estimulo-respuesta (E-R) se fortalecía y eventualmente dominaba sobre la asociación incorrecta estimulo-respuesta.

Skinner Condicionamiento operante

Condicionamiento operante o instrumental- es una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.

Reforzamiento Contingente:Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha

sido ejecutada conforme a algún criterio.

Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase hace que se repita la participación)

Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas (tortura para conseguir información)

Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa condusta)

Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indesables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las respuestas quitándole un privilegio después)

El objetivo de esta teoría, es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje

Esta teoría entiende que, si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta, sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.

Teoría Cognitivo-Social de Bandura Establece que los

factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel importante en el aprendizaje.

Método científico Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de

un fenómeno Idea sobre la causa de un fenómeno

Predicción Observación

Manipular las circunstancias de acuerdo a la predicción Observar el efecto

Comparar la observación con la predicción Llegar a conclusiones sobre la validez de la idea

Investigación está dirigida a Describir, predecir, explicar, modificar fenómenos

¿Cómo podemos llegar a conclusiones firmes en el campo de la cognición si estamos estudiando, en la mayoría de los casos fenómenos que no son observables? Inferencias sobre lo observable

¿Qué es lo observable?

Investigación Descriptiva Describir un conjunto de fenómenos Observación Natural Estudios de casos Auto – reportes ¿Limitaciones?

Descripción No explica por qué ocurre el fenómeno

Observación sobre un comportamiento en su contexto natural ¿Utilidad en la Psicología Cognitiva?

Observación de un comportamiento no explica el proceso cognitivo que está ocurriendo

Inferir Asignación

Identifica un proceso cognitivo Observa gente envuelta en ese proceso

cognitivo – lugar público Identifica las inferencias que puedas hacer

sobre lo que las personas puedan estar pensando basado en lo que hacen

Haz una lista de las limitaciones de las inferencias identificadas

Investigación profunda de un caso o un número pequeño de casos Limitación

Generalización

Los individuos reportan sobre su propio conocimiento, actitudes, sentimientos u opiniones en cuestionario o entrevista

¿Cómo se define? ¿Qué ocurre? ¿Tipos de variables? ¿Ventajas/Desventajas?