INTEL EDUCA -EDUCACION MINISTERIO

ACTIVIDAD N° 3

DOCENTE PARTICIPANTE: ANLLI F. TORRES PANDURO

I.E 3056”GRAN BRETAÑA

APRENDER A

COMPRENDER

PROCESO DE ANALISIS

Descomponer el todo en tantas partes como sea necesario y

posible

Definir el contenido y función de cada parte (QUE ES Y QUE

HACE)

Relacionar las partes entre si, como cada parte en el

todo(CAUSA-EFECTO; etc..)

Jerarquizar, es decir, determinar lo principal y lo secundario.

COMPRENDIENDO

Analicemos el siguiente párrafo :

Los mamíferos han tenido un gran éxito adaptativo./1 Los mamíferos son los animales mas extendidos por todo el planeta./2 Son tambien los mas variados ambientes y, con los insectos, son los mas numerosos de cuantos habitan la tierra/3

COMPRENDIENDO

1.Descomponemos el todo en partes. Se coloca un y un pequeño numero en cada oración.

2.Definimos la función de cada parte:

a) Propone la idea temática.

b) Plantea otra propuesta sobre el tema.

c) Amplia las ideas anteriores y plantea una comparación.

/1

/2

/3

/

COMPRENDIENDO

3. Establecemos relaciones entre oraciones:

a) Causa o es consecuencia de

b) Apoya a y compara a

4. Jerarquizamos: Debemos saber que una causa tiene

mayor jerarquía que una consecuencia, por lo tanto, la idea principal es

/3

/2

/1

/1

/1

/2 /1

/3 /1

ESTRUCTURA M.I.A. DEL TEXTO EXPOSITIVO

IDEA CENTRAL

IDEAS DE APOYO O ARGUENTATIVAS

IDEAS DE MARCO O CONTEXTUALIZADAS

TIPO DE IDEA FUNCION

M Marco o contextualizadora

Presentar el contexto de la idea, definir el tema y el tópico.

I Principal o central Plantear lo que se quiere plantear

A Apoyo o argumentales

Ampliar, desarrollar, ejemplificar, la idea

principal

PONIENDO EN PRACTICA LO APRENDIDO

Analiza el siguiente texto, luego identifica la idea principal , las ideas marco y las de apoyo.

Algunas de las más notables pinturas paleolíticas se encuentran en el sur de Francia y en España. Entre los animales figurados hay bisontes, mamuts y rinocerontes. Estas ilustraciones se encuentran con frecuencia en cavernas subterráneas que necesitan iluminación artificial. Desechada la hipótesis que solo servían como decoración, es obvio

Que se destinaba a un propósito mágico. La idea que fundamenta la nueva hipótesis es la siguiente :el dibujante adquiría un poder sobre la criatura dibujada, como si el artista tuviera una parte de ella ante sí en el muro.

BIBLIOGRAFIA :

MARIO WILFREDO GONZALEA FLORES. Aptitud Verbal. PERCEPCION Y COMPRENSION. Primera Edición 2004.Editorial San Marcos.160 págs.

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DOCENTE PARTICIPANTE: ANLLI F. TORRES PANDURO

I.E 3056”GRAN BRETAÑA

GRACIAS POR SU ATENCIÓN