8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

1/103

___________________________________________________________________

UNIDADES

DE

APRENDIZAJE

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

2/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -2

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

3/103

___________________________________________________________________

AULAS INTERACTIVAS

En las aulas interactivas los estudiantes ponen a prueba sus sentidos ycapacidades.

Invitan al juego, a la exploracin de la vida, a la interaccin, al reconocimiento de lashabilidades propias y de los pares. As deben ser las aulas de los preescolaresmodernos.

Espacios blancos, grandes, de mesas y sillas coloridas con juguetes que retan a lamente, a las habilidades creadoras.

Es muy importante que en los espacios los nios se sientan verdaderamentecmodos, !que imiten la sala de una casa, muebles cmodos, que no sean rgidos,eso permite un mejor desempeo en otros espacios."

Adem#s no puede $altar ninguno de los materiales que el estudiante necesita,deben estar ah, al alcance, sin la necesidad de que %l tenga que llevarlos. !&o queest# en el aula debe llevar a los resultados"

Ahora se entiende que los nios necesitan ambientes que potencien su desarrollo,que est%n de acuerdo a sus ciclos vitales, que puedan interiori'ar el conocimientode manera m#s l(dicas y desde la experiencia e interaccin humana.

Aunque es muy importante el contacto con los pro$esores, que m#s que nada songuas, los nuevos ambientes preescolares deben convocar a los pequeos a quetransporten, guarden, saquen, cono'can cualquier objeto que quieran utili'ar. !)uelas cosas no dependan del adulto. &os ambientes deben posibilitar la capacidad deasombro", la tendencia a que los salones sean blancos, es porque los nios sonlos que deben poner el color, ellos, su vida y sus creaciones, !que deben sercambiantes, nada puede ser est#tico".

Antes, hace unas d%cadas la educacin de la primera in$ancia giraba alrededordel pro$esor y lo que tena para dar. *oy todo gira alrededor del estudiante, de loque necesita, de lo que el exterior le puede o$recer.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

4/103

___________________________________________________________________

ORGANICEMOS NUESTRAAULA

&a organi'acin del aula se establece mediante la ubicacin e implementacin de

sectores, entendidos desde una perspectiva activa y no de permanencia est#tica,que son implementados y ubicados de manera participativa por los nios,educadores y padres de $amilia, respondiendo a las necesidades e intereseseducativos de los nios, brindando seguridad, libre despla'amiento y orden dentrodel aula.

&a participacin de los nios es importante dentro de la propuesta, debido a quepermite la apropiacin para la reali'acin de sus proyectos, necesidades deexploracin y conservacin del material que se encuentra en ellos y debe estar a sualcance. &os nombres de los sectores son $lexibles y se deciden con los nios ynias.

+e propone un aula cuyo centro est% libre de mobiliario, de modo que permita a losnios y nias el tr#nsito seguro. &as mesas y sillas se colocan en los extremos delaula, d#ndoles uso para algunas actividades como la merienda, escritura o dibujo,donde el nio adopte una postura m#s cmoda para la ejecucin.

Un lugar permanente que no ser modificado:Este es un espacio $ijo dentro delaula, ubicado en un lugar tranquilo. iene por objetivo ayudar a organi'ar el trabajoal inicio y durante la jornada diaria, desarrollar las capacidades de expresin oral yescucha atenta y de sostener a$ectivamente a los nios y nias. El educador loutili'a cuando necesita reali'ar conversaciones, pequeas asambleas, narrar

cuentos, etc. Este espacio debe estar acondicionado con petates de materiales de la'ona o un cojn para cada nio. &a ubicacin de los nios siempre se reali'ar# encrculo, brindando atencin y seguridad emocional- donde el educador se sienta a laaltura de los nios, los escucha atentamente y permite la libre expresin.

Un lugar para la accin y transformacin:El aula promueve espacios que sepuedan trans$ormar y que permitan la trans$ormacin de los objetos que seencuentran en ellos. Estos espacios son organi'ados por el educador y los niosalrededor del aula- en ellos se implementan sectores diversos, desde unaperspectiva activa y no de permanencia est#tica, que permitan el desarrollo de lascapacidades de todas las #reas. Es decir, son espacios integradores de

aprendi'ajes, por lo que se complementan unos con otros. &os nios no permanecenen un slo sector, sino que transitan por varios- por ello, deben estar conectadosunos con otros.

El /01E23 Indica que es importante promover la autonoma de los nios en unambiente en que se sientan seguros, no slo en el aspecto a$ectivo, sino tambi%n encuanto a la organi'acin espacial que nosotras les brindemos. 4or esta ra'n, esnecesario delimitar bien los espacios y los sectores del aula.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

5/103

___________________________________________________________________

&os sectores son espacios $lexibles que deben cambiar durante el ao escolar. &aeleccin de los sectores puede estar en $uncin a5

&os intereses y necesidades de aprendi'aje de los nios, tales como identidad,autoestima, autonoma, convivencia, habilidades ling6sticas, etc.

&as actividades cotidianas que reali'an los nios y nias dentro de la din#micaque se genera en la comunidad o en las unidades did#cticas.

En las aulas donde el espacio es muy pequeo, los materiales son organi'ados encajas, canastas o bolsas, di$erenciadas unas de otras por el color del $orro o por ladecoracin que los nios le hacen y por el nombre de cada sector. Estos sectoresmovibles en cajas, son sacados cada ve' que se realice la actividad.

A continuacin se proponen los siguientes espacios o sectores dentro del aula5

!"#$%&"! '(&( ") *U"+% ),&":Sector Finalidad Materiales

Dramatizaciny juegosimblico.

Expresar libremente sus pensamientos atravs del juego de roles y creacionesdramticas. En una poca ser el hogar, enotro momento una tiendita, un restaurante,etc.

Tteres, mu!ecos de "amilias, animalesdomsticos y salvajes# telas de di"erentestama!os y colores, utensilios de cocina,mu!e$uitos diversos, carritos o camiones,accesorios propios de la comunidad, mu!ecosde peluche# mscaras, accesorios de ropa deadultos y de trabajadores tpicos de lacomunidad pa!uelos o telas de di"erentescolores y tama!os.

%onstruccin. &epresentar la realidad a travs de laconstruccin creativa.

Ejecutar coordinacin motora "ina y sucapacidad de organizacin.

&elacionarse con el espacio y caractersticasde los objetos.

Material no estructurado:

'otellas de plstico, conos de papel higinico,tapas, cajas, lanas, latas limpias sin bordes"iludos, chapas, hilos, cuerdas, palitos dechupete.

Material estructurado:

'lo$ues de madera de di"erentes "ormas ytama!os, cubos de madera, blo$ues deplstico.

(uegos de

atencin,concentracin)(uegostran$uilos*.

Desarrollar la capacidad de anlisis y

sntesis.Ejecutar su coordinacin motora.

&ompecabezas, ludos, juegos de memoria,

bingos, loteras, domins, cartas, blo$ues deplstico pe$ue!os, dados, damas, blo$ueslgicos, bacos, yupanas, regletas de colores,balanzas, relojes, dados, etc.

'iblioteca Desarrollar e l amor por y el hbito de lalectura.

Desarrollar su imaginacin.

%rear y producir textos de su entorno.

%uentos, revistas, peridicos, a"iches,recetarios, etc. +os libros deben estarcodi"icados y organizados en un mobiliarioadecuado. Debe haber petates, cojines, etc.ara $ue los ni!os estn cmodos leyendo oescuchando cuentos.

-aterial "ungible )papeles, crayones,

plumones, etc.* para la representacin.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

6/103

___________________________________________________________________

Dibujo, pinturay modelado.

&epresentar, crear y comprender su mundointerior y el $ue lo rodea, las interacciones$ue se dan entre las personas signi"icativas,los roles y signi"icancia para su vida.Ejercitar su coordinacin motora "ina# dibujar,

pintar, modelar libremente, entre otras.

apeles de diversos tama!os y "ormas,crayones, arcilla, plastilina, plumones,pinceles, caballetes o mesas, etc.

-sica. Expresar sus emociones y sentimientos atravs de la msica.

Dis"rutar experimentando con di"erentesinstrumentos musicales

Material estructurado:/nstrumentos musicales propios de la zona yde otras culturas, como xil"onos, panderetas,caja china, tambor, casta!uelas, mu!e$uerasde cascabeles.

Material no estructurado:alitos de madera, latas pe$ue!as rellenascon di"erentes semillas, piedritas, semillas enbotellas plsticas.

Experimentos. Descubrir propiedades de objetos y seresvivos a travs de la observacin y0o deexperimentos sencillos.

/nternalizar nociones de cantidad, peso yvolumen.

Desarrollar la curiosidad, observacin einvestigacin del medio natural y social.

Material estructurado:inzas, lupas, "rascos de plstico de diversostama!os, jarras de medida, cucharas demedida, goteros, mecheros.

Material no estructurado%hapas, semillas, piedras de colores, palitosde chupete pintados de colores diversos,pitas, tierras de color, plantas o germinadores,botellas transparentes de medio litro o menos,colecciones de plumas, pieles, insectos, hojasde la zona.

1seo. Desarrollar hbitos de aseo, orden e higiene.2i el ba!o $ueda cerca al aula, en ste seorganizar el sector.

Espejo, jabn, toalla, peine, etc. 2i no tieneba!o cercano, se organiza en el aula conespejo, balde o jarra con agua, toallas, peines,etc.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

7/103

___________________________________________________________________

PROCESO DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

$(&"(! '&"0,(!

7. /onocimiento de larealidad.

8. /onocimiento de losnios con los que se va atrabajar.

9. /onocimiento del/0.

Cambiemo

s laeduai!"#ambiemo

s $odos%.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

8/103

___________________________________________________________________

7. #%%#,M,"$% " )( &"(),(

+irve para tener una in$ormacin b#sica sobre la situacin socio1econmica, polticay cultural de la comunidad, as como sus caractersticas naturales y $sicas

:geogr#$icas y ecolgicas; con la $inalidad de adecuar el currculo en $uncin de lasvariantes de la I.E. a la ve' que se asume una actitud crtica, comprometida yparticipativa de la comunidad donde se desenvuelve el nio.

4ara el registro de la problem#tica se utili'a la matri' diagnstica.

ASPECTOS PROBLEMAPROBLEMATICA EN LOS

PP.FF. y/o NIOS!AS"

SOCIAL

3amilia.

4alores.

Desintegracin "amiliar. 5i!os inseguros, inhibidos,

agresivos.

ECON#MICO

6cupacin de los

padres.

$EMO%R&FICO

oblacin.

4ivienda.

2ervicios bsicos.

C'LT'RAL

%ostumbres y

tradiciones

/nstituciones de la

comunidad.

ECOL#%ICO

7bicacin

geogr"ica y

principalescaractersticasclima, suelo,agua.

'iodiversidad.

-edio ambiente.

< Ejemplo de $icha de diagnstico situacional5

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

9/103

___________________________________________________________________

,(+%!$,#% !,$U(#,%() " )( ,!$,$U#,% "U#($,0(

14 M",% 6!,#%

7.7. =bicacin y locali'acin5

&a Institucin Educativa/reado por 3.. 0> ____________________ de $echa _________________

7.8. emarcacin 4oltica :&mites de la comunidad;5

0orte 5 ______________________ Este 5 ______________________

+ur 5 ______________________ ?este 5 ______________________

7.9. 3ecursos naturales5

@lora 5 ________________________________________________________

@auna 5 ________________________________________________________

?tros 5 ________________________________________________________

24 &"!"7( 8,!$%&,#( 9 %&+(,(#,; #%MU()

8.7. 4ersonajes y sucesos relevantes5

4ersonajes5_______________________________________________________

+ucesos importantes5________________________________________________

8.8. ?rgani'aciones locales y de base5

?rgani'aciones locales5 :Asoc. /omunales, culturales, otros; ________________

_________________________________________________________________

?rgani'aciones de 2ase :/lubes de madres, comedores populares, otros;______

_________________________________________________________________

34 (!'"#$%! "M%+&

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

10/103

___________________________________________________________________

?tros___________________________________________________________C

.8. 4romedio de ingresos Econmicos5

/on el sueldo mnimo legal_________ C ayor al ingreso mnimo legal______C

+in ingreso $ijo___________________ C ?tros_________________________C

54 (!'"#$% !%#,()

B.7. &a $amilia

&egalmente unidad :matrimonio civil;___ C /onviviente____________________C

4adres separados________________ C 4adre o madre solteroGa__________C

.4 (!'"#$% #U)$U&()

D.7. /ostumbres y tradiciones5

@iestas religiosas $estivas____________________________________________

?tros____________________________________________________________

D.8. Instituciones recreativas, deportivas, educativas5

useos___________________________________________________________

eatros H cines_____________________________________________________

2ibliotecas________________________________________________________

4arques onales___________________________________________________

?tros____________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1>

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

11/103

___________________________________________________________________

8. #%%#,M,"$% " )(! #(&(#$"&6!$,#(! ") ,7%?(@

A'%& BUC "! "#"!(&,% #%%#"& () ,7%D

4orque es indispensable conocer los intereses, necesidades, la naturale'abiosquica, la situacin $amiliar del nio y de esa $orma poder adecuar la accineducativa.

A( $&(0C! " BUC '%"M%!#%%#"& () ,7%D

A'(&( BUCD

Al nio se le conoce5

A trav%s de la observacinpermanente.

el an#lisis e interpretacin de losresultados de la lista de cotejos.

est de madure'.

4rueba de entrada.

Entrevista a nios.

Entrevista a 44.@@.

a. 4ara precisar los intereses ynecesidades del nio de acuerdo a

la situacin $amiliar, escolar ycomunal :nexo con el conocimientode la realidad;.

b. 4ara conocer los caracteres propiosde la edad del nio que comprende5

Etapa de desarrollo intelectual:4er$il del nio de 9, , B aos;.

Jrado de evolucin del desarrollode las $unciones de representacin

:lenguaje, juego, dibujo;. &as caractersticas bio1sico1

sociales del nio de acuerdo a surealidad.

#aracterEsticas de los nios de 5 aos4

"!(&&%))% 6!,#% 9 M%$&,

iene mayor control y dominio sobre sus movimientos. iene un mayor equilibrio.

+alta sin problemas brinca.

+e para en un pie salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.

4uede reali'ar pruebas $sicas

aneja el cepillo de dientes y el peine.

aneja el l#pi' con seguridad y precisin.

aneja la articulacin de la mueca.

istingue i'quierda y derecha en s mismo.

4uede saltar de una mesa al suelo.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -11

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

12/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

13/103

___________________________________________________________________

Al escuchar la lectura de cuentos se interiori'a con la direccionalidad de laescritura estructura de los textos, aspectos de la lengua escrita que sedi$erencian de la oral, su valor signi$icativo y comunicativo.

ibuja de una manera reconocible, no necesita acompaarlo de una explicacinverbal para que resulte entendible.

3epresenta, en general, de $rente la $igura humana :posee dos dimensiones5 altoancho. &uego lo har# de per$il.

3epresenta los animales en hori'ontal y de per$il pre$erentemente, teniendo aslos rasgos que los identi$ican.

+us producciones se compleji'an. al aparecer la exploracin y reconocimiento delespacio gr#$ico, las $iguras comien'an a ser verticales5 cuando las representa en$orma hori'ontal dice que Lest#n acostadasL..

Incorpora nuevos materiales.

&as representaciones varan, son m#s $igurativas y se diversi$ica la $orma de larepresentacin de un objeto.

+e inicia en las primeras nociones de simetra.

anto en dibujos como en modelados se observan movimientos y posturas5 laparte en movimiento en general es desproporcionada.

El trabajo tridimensional le permite estar en contacto directo con lo corpreo.odela los cuerpos en volumen, agrega detalles. &.as patas de los animales quemodela est#n distribuidas de modo equidistante por lo que puede pararlos.

=sa el color :a veces relacionado con la realidad y otras veces de modo

subjetivo;. /rea tonalidades me'clando, superponiendo. odi$ica sus producciones de acuerdo a la imagen mental que ha logrado, de

acuerdo a sus posibilidades de accionar con los objetos, experimentar.

"!(&&%))%"U&%);+,#%

Equilibrio din#mico. Iniciacin del equilibrio el#stico.

&ateralidad5 hacia los aos aproximadamente, la manodominante es utili'ada m#s H$recuentemente.

*acia %sta edad se desarrolla la dominancia lateral

"!(&&%))%#%+,$,0%

Jran $antasa e imaginacin.?mnipotencia m#gica :posibilidad tic alterar el curso de lascosas;.

@inalismo todo est# y ha sido creado con una $inalidad.

Animismo5 atribuir vida humana a elementos naturales aobjetos prximos.

+incretismo, imposibilidad de disociar las partes quecomponen un todo.

3ealismo in$antil5 sujeto a la experiencia directa, no di$erenciaentre los hechos objetivos la percepcin subjetiva de losmismos :en el dibujo5 dibuja lo que sabe;.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -13

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

14/103

___________________________________________________________________

4rogresivamente el pensamiento se va haciendo m#s lgico.

1 /onversaciones.

1 +eriaciones.

1 /lasi$icaciones.

"!(&&%))% "))"+U(*"

/omien'an a aparecer las oraciones subordinadas causalesy consecutivas.

/omien'a a comprender algunas $rases pasivas con verbosde accin :aunque en la mayora de los casos supone unagran di$icultad hasta edades m#s avan'adas, por lanecesidad de considerar una accin desde dos puntos devista y codi$icar sint#cticamente de modo di$erente una de

ellas;.4uede corregir la $orma de una emisin aunque el signi$icadosea correcto.

"!(&&%))%!%#,% ("#$,0%

#s independencia y con seguridad en si mismo.

4asa m#s tiempo con su grupo tic juego.

Aparecen errores irracionales.

'!,#%M%$&,#,( 3ecorta con tijera.

4or su madure' emocional, puede permanecer m#s tiempo

sentado aunque sigue necesitando movimiento.3epresentacin $igurativa5 $igura humana

)"+U(*" 9#%MU,#(#,;

&os pronombres posesivos Lel moL y Lel tuyoL se producen.

Eran precedidos desde los 9D meses por las expresiones LmimoL, Ltu tuyoL y LsuyoL.

Aparece cuando expresa instrumento, por ejemplo5 golpearcon un martillo.

&os adverbios de tiempo aparecen LhoyL, LayerL, LmaanaL,LahoraL, Len seguidaL.

Entre los B y DM meses aparecen circunstanciales de causay consecuencia Lel gana porque va deprisaL. LEl es malo, poreso yo le pegoL.

,$"),+"#,( 9('",(*"

Agrupar y clasi$icar materiales concretos o im#genes por5 suuso. color, medida...

/omen'ar a di$erenciar elementos. personajes y secuenciassimples de un cuento.

El nio aprende estructuras sint#cticas m#s complejas, lasdistintas modalidades del discurso5 a$irmacin, interrogacin,negacin y se hacen cada ve' m#s complejas.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

15/103

___________________________________________________________________

&as preposiciones de tiempo son usadas con mucha$recuencia.

&os nios y nias comien'an a apreciar los e$ectos distintosde lengua al usarla :adivinan'as, chistes, canciones,..; a

ju'gar la correcta utili'acin del lenguaje.*U"+%! &os logros m#s importante en %ste periodo son la

adquisicin, la consolidacin de la dominancia lateral, lascuales posibilitan la orientacin espacial y consolidan laestructuracin del esquema corporal.

esde los cuatro a los cinco aos, los nios y nias parecensealar un per$eccionamiento $uncional, que determina unainutilidad y una Qinestesia m#s coordinada y precisa en todoel cuerpo.

&a motricidad $ina adquiere un gran desarrollo.

El desarrollo de la &ateralidad lleva al nio a establecer supropia topogra$a corporal y a utili'ar su cuerpo como mediode orientarse en el espacio.

8

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

16/103

___________________________________________________________________

(prendiIaGes que deJen lograr los nios de 5 aos4

(4 #omunicacin

1 Escuchar con atencin mientras otros hablan :mirando a la personaque habla o haciendo gestos que indican que est# entendiendo;.

1 /onversar libremente con su $amilia y sus amigos utili'ando $rases yoraciones para decir lo que siente, piensa, necesita, le gusta o ledisgusta :!Famos a jugar", !engo sueo", !0o quiero ir a dormir";.

1 ecir lo que observa y entiende de un cuento, revista o libroayud#ndose con las im#genes al responder distintas preguntas :Oqu%le gust m#sP, Oqu% ocurriP, Oqu% personajes tiene el cuentoP;.

1 /rear cuentos, rimas, poemas o canciones !escribiendo" con lneas,garabatos, crculos y tra'os- expresando, luego, lo que !escribi".

1 /opiar cuentos, rimas, poemas o canciones !escribiendo" con lneas,

garabatos, crculos y tra'os5 expresando, luego, lo que !escribi".1 /opiar su nombre u otras palabras cortas, !escribiendo" libremente

con tra'os.

1 Expresar sus sensaciones, emociones o hechos a trav%s del dibujo,pintura, modelado, baile y teatro.

4 Matemtica

1 3econocer objetos de su hogar o comunidad, a partir de color :rojo,

a'ul, amarillo, verde, anaranjado, marrn, morado, blanco, negro,celeste;, $orma :tri#ngulo, rect#ngulo;, tamao :mediano;, grosor:delgado, grueso;, textura :#spero, liso, rugoso, duro, blando, suave;.

1 Agrupar objetos por color, $orma y tamao, indicando dnde haymuchos, algunos, ninguno.

1 3econocer y nombrar posiciones5 dentro, $uera, arriba, abajo, cercade, lejos de, delante de, atr#s de.

1 ?rdenar objetos de mayor a menor tamao o viceversa.

1 ?rdenar objetos y decir cu#l est# primero, segundo, tercero.

1 3econocer en sus actividades diarias5 mucho tiempo, poco tiempo-lento, r#pido- da, noche, das de la semana, antes de , despu%s de.

1 /ontar y reconocer la di$erencia entre cantidades hasta el n(mero S.

1 edir di$erentes objetos y distancias utili'ando elementos di$erentes almetro :su mano, un palo, un plumn;.

1 /omprender tablas de doble entrada y diagramas de barras conhechos de su vida cotidiana. Ejemplos5 Ruan pone un palote en elcartel de asistencia al lado de su nombre, cada maana al llegar a suaula.

1 Armar rompecabe'as de 7B a 8M pie'as.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

17/103

___________________________________________________________________

#4 esarrollo personal

1 enciona con agrado sus caractersticas $sicas y saber lo que leagrada o no de s mismo. :4epito dice5 !To soy grande y $uerte, comomi abuelo Ruan" ;.

1 +aber que es una persona. :2erta dice5 !+oy una nia, tengo B aos yme encanta el trigo. i juguete $avorito es mi barco de madera";.

1 ostrarse #gil y coordinado al dibujar y pintar.

1 /uidarse en sus juegos para evitar daarse o daar a otros :+ara, alcolumpiarse, est# atenta de no golpear a los nios que est#n cerca deella;.

1 encionar cmo es su $amilia :el nio dice que actividades reali'anjuntos, qu% hace cada uno de sus miembros;.

1 is$rutar de participar en reuniones $amiliares y actividades escolares.

1 3ecibir y dar a$ecto a los dem#s.1 ostrar seguridad, iniciativa y con$ian'a al reali'ar sus actividades

diarias :juegos, proyectos esclares; por s solo o en grupo.

1 4articipar responsablemente en simulacros de sismos y huaycos comoprevencin de su seguridad e identi$icar lugares seguros.

1 ostrarse responsable al iniciar y concluir algunas tareas :ayuda en lacasa y en el centro o programa, ordenar los juguetes y objetos queutili'a;.

1 Alimentarse cuidando de no ensuciarse y dejando limpio y ordenado su

espacio :mesa;.1 =tili'a adecuadamente el bao. 4or ejemplo5 arrojar los desperdicios

en el techo y evitar ensuciar el ambiente.

1 /epillar sus dientes cuando sea necesario.

1 +aber ayudar y compartir con otros. 3espetar turnos y hacer respetarel turno de los dem#s.

1 +aber respetar las ideas de los dem#s, aportar ideas, plani$icar yreali'ar los que se propone. :!Ahora juego con mis amigos y luegocomo mi galleta";.

1 /ompartir materiales y juguetes.

1 ostrar alegra o triste'a con libertad. :&a pro$esora $elicita a Ruana porsu dibujo, entonces ella salta de alegra;.

1 Festirse y divertirse solo5 se amarra los 'apatos, se pone sus ojotas, sepone su chullo, su gorro, amarra su atadito de $iambre, abrocha sucorrea, se pone el polo, entre otros.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

18/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

19/103

___________________________________________________________________

&U$(! " ('&",(*" " M($"M

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

20/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

21/103

___________________________________________________________________

=tili'a y !hace caso" a losiconos, seales y smbolos de suentorno.

9. 3ecupera in$ormacin en

im#genes, textos con im#genes otextos ledos por el maestro

/omenta sobre personas,

roles, acciones, lugares, tiempo yemociones en im#genes otextos.

enciona el orden en quesuceden los hechos.

. @ormula y compruebo hiptesissobre la in$ormacin contenidaen im#genes, textos con im#geneso textos ledos por el maestro

4redice el tipo de texto a partirde algunos indicios ttulo, silueta,palabras signi$icativas.

+e anticipa al contenido de

una imagen o texto a partir dealgunas pistas.

/omprueba su hiptesissobre el texto durante o despu%sde la lectura del maestro.

B. *ace in$erencias en im#genes,textos con im#genes o textosledos por el maestro.

educe la causa de un hechoo idea.

educe de qu% trata unaimagen o texto.

D. ?pina sobre el contenido de lasim#genes, textos con im#genes otextos ledos por el maestro.

a ra'ones que justi$ican suopinin, gustos y pre$erenciassobre hechos e ideas de lasim#genes o textos.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -21

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

22/103

___________________________________________________________________

SUGERENCIAS

&SOLAPEROS'

___________________________________________________________________5 aos/Mar -22

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

23/103

___________________________________________________________________

Sou(e"i)s

___________________________________________________________________5 aos/Mar -23

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

24/103

___________________________________________________________________

Su*e)e"ias +a)a los uade)"os

I.E./. 8 9999999999999999999999999999999

17+1 8 9999999999999999999999999999999

&63E26&1 8 9999999999999999999999999999999

PAPITO ( MAMITA:

:oy comienzo a compartir un nuevo saln, con nuevos amiguitos, nuevos juegos y

diversiones.

-i pro"esora es 9999999999999, con ella aprender muchas cosas $ue me ayudarn a ser

mejor cada da. Ella est sper "eliz por tenerme entre sus ni!;s y por$ue sabe $ue me

gusta aprender, cantar y jugar. Dice $ue con su amor y el amor $ue me dan ustedes ser el

ni!o ms "eliz del mundo.

2lo les pido $ue me ayuden de esta manera8

1brazndome, cuando les extienda los brazos.

'esndome, cuando bus$ue sus ojos.

Escuchndome, cuando desee hablarles.

1compa!ndome, cuando me sienta solo.

1lentndome, cuando vean $ue me es"uerzo.

rotegindome, cuando me vean desamparado.

Divirtindose, con mis ocurrencias.

< sobre todo, educndome con el ejemplo, por$ue de ustedes

aprendo a vivir, as $ue piensen en mi a cada paso $ue den,

pues yo voy siguindolas siempre.

%on su ayuda y el amor de mi ro"esora 9999999999999999dis"rutaremos de este a!o llenos de alegra y "elicidad.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -2

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

25/103

___________________________________________________________________

!U+"&"#,(!

___________________________________________________________________5 aos/Mar -25

*ola5

__________________________________________

!oy tu cuadernito

+eamos muy buenos amigos durante todo el ao, desde hoynos veremos todos los das por eso te pido lo siguiente5

< vate las manos antes de hacer la tarea

< 0unca me agarres con las manos sucias, me gusta estarlimpio.

< 4ide a mam# o pap# que lea las consignas de cada tarea.

< Ju#rdame en un lugar seguro o colcame dentro de lamochila lista para ir al Rardn.

< 0o me arranques las hojitas, por $avor.

3ecuerda que soy tu mejor amigo.

/on amoru pro$esora

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

26/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

27/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

28/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

29/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -2=

&

R

F

4erma

nentes

deentrada

4sico1

motrici1

dad

4sico1

motrici1

dad

&iterarias

&iterarias

3eglamento

delaula

,urn

os

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

30/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3>

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

31/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -31

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

32/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -32

Hola, qu alegraestar este ao

juntos!

Soy tu maestra.

Aqu te doymis telfonospara que tecomuniques

conmigocuando sea

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

33/103

___________________________________________________________________

!U+"&"#,(!:

#(&($U)( " #U("&%

Hola: ___________________

En este . realizars diferentes tareas

de refuerzo de los temas que trabajamos en el

Te recuerdo que antes de empezar a trabajar, te

laves y seques bien las para tener tu

bien limpio y ordenado. As mismo cuando

termines debers ordenar todos los !tiles que

usaste

"o olvides que las tareas las debes realizar

T# $%&%'A( poniendo tu mejor esfuerzo, tus

familiares estarn a) para orientarte.

T* +AE$TA -*E TE -*EE:

*(&2,1

___________________________________________________________________5 aos/Mar -33

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

34/103

___________________________________________________________________

'&%+&(M(#,; " (('$(#,;

,4 ($%! ,%&M($,0%!

7.7 =JE&5 ______________________________________________________

7.8 I.E.I.5 _______________________________________________________

7.9 I3E/?3A5 ________________________________________________

7. 43?@E+?3A5 ________________________________________________

7.B +E//IV05 ___________________________________________________

,,4 U&(#,;: el _____________ Al ______________

,,,4 $"M( $&(!0"&!():

Educacin para la convivencia, la pa' y la ciudadana.

,04 *U!$,,#(#,;:

/onsiderando que los nios y nias vienen por primera ve' a la I.E.I., esnecesario brindarles con$ian'a para que cono'can a su pro$esora ycompaeros con los que compartir#n nuevas experiencias, as como losambientes de su Rardn.

04 %&+(,(%&:

esarrollo de las relaciones de la convivencia democr#tica.

0,4 !")"##,; " )%+&%! " ('&",(*" 9 #('(#,("!

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

35/103

___________________________________________________________________

de todo tipo de objetos sonorose instrumentos musicales en$orma individual y grupal.B.7B Aprecia di$erentes tipos dem(sica y baila al ritmo de ella5

cumbia, huayno, rocQ, cl#sica,sayas, sicuri, pandilla, entreotros.

- "aila diferentes tipos de

m#sica en la fiesta de

bienvenida.

0,,4 "*"#U#,;

ecNa (ctiFidades "strategias &ecursos)unes /ono'co a mi

pro$esora ynuevosamigos

3ecepcionamos a los nios y seles coloca un solapero con sunombre.

4articipamos de la apertura delao escolar.

amos la bienvenida a los niosy padres de $amilia asistentes.

4articipamos de juegos dirigidosen el patio.W Arro' con lecheW &obo est#sW an'anita del 4er(

3econocemos el aula en la queestudiaremos y a la pro$esora

que nos ensear# el presenteao. En el aula jugamos con un ttere

de osito5 !&e digo mi nombre alosito"

0os despedimos cantando lacancin !hasta maanaamiguitos"

&a pro$esora entrega unrecuerdo, globo, chupetn, etc. ylo anima a venir al da siguiente.

+olapero

tere

Martes /ono'co minuevo colegio

3ecepcionamos a los nios 3eali'amos juegos dirigidos

W Arro' con lecheW Al lobo est#s

Rugamos a recordar los nombrescon la cancin !/aminando porel bosque"

Aprendemos y cantamos lacancin5 O/mo est#n amigoscmo est#nP

0os preparamos para visitar yconocer las instalaciones de laI.E.I., al personal directivo,

/ancin

___________________________________________________________________5 aos/Mar -35

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

36/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

37/103

___________________________________________________________________

manos agradecemos a ios ycomen su re$rigerio.

+alimos al patio y jugamoslibremente

Ingresamos al aula y

preguntamosO)uieren aprender a hacer ungusanito de serpentinaP

3epartimos a cada nio un rollitode serpentina y aprendemos areali'arlo

espedida y salida.

+erpentina

0iernes 4articipamoscon alegra denuestra $iestade bienvenida

3ecepcin de los nios. /antamos5 !El perro boby" y

otros 0os dirigimos al bao En el aula jugamos a hacer

gusanos con plastilina, luego lotrans$ormaremos en un caracol,enroll#ndolo luego.

0arramos el cuento !+imn va aljardn por primera ve'"

+alen al bao y se lavan lasmanos

0os organi'amos para empe'arnuestra $iesta de bienvenida

/ompartimos los bocaditos quetrajo cada nio. 2ailamos al ritmo de la m(sica ?rdenamos el aula y limpiamos 0os despedimos re'ando y

cantando +alida.

4lastilina

2ocaditosEquipo /

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

38/103

___________________________________________________________________

Cuento:

!,M; 0( () *(&6 '%& '&,M"&( 0"

Es de noche y 4ap# y am# /oneja est#n acostando a +imn.

1 aana va a ser un lindo da hijito, dice am# /oneja.

1 +, ya eres grande tienes cinco aos. Ahora puedes ir al Rardn con tus hermanos,agreg 4ap# /onejo.

+imn tena muchas ganas de ser grande, pero se senta extrao con esto de ir aun lugar que no conoca muy bien.

+e qued dormido pensando en que tena que levantarse muy temprano.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

39/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

40/103

___________________________________________________________________

am# y 4ap# /onejo llevaron a los conejitos al Rardn. 4ap# /onejo entr con+usanita y artn, mientras am# /oneja se qued a$uera con +imn para darlem#s tiempo.

En la puerta se encontr con +o$a chanchita, la hermanita de /andy, quien ibatambi%n por primera ve' al Rardn. /omo Antonio perrito lloraba mucho, +imn y/andy se asustaron. 4ero am# /oneja les explic que Antonio no conoca elRardn y no tena un hermanito que lo acompaara como ellos, y que en el Rardnno le pasara nada malo m#s bien encontraran muchos amigos.

___________________________________________________________________5 aos/Mar ->

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

41/103

___________________________________________________________________

+imn y /andy comprendieron la pena de Antonio lo tomaron de la mano yentraron con %l al Rardn. Antonio perrito se calm y se sent con sus amigos a lamesa. 3#pidamente se le olvid la pena y comen' a dis$rutar de todo lo que habaen el aula. K)u% divertido es mi jardnY

#omprendo lo escucNado

9 8 B14 A#untos aos tenEa simn coneGoD

24 ABuiKn lloraJa a la entrada del *ardEnD

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

42/103

___________________________________________________________________

'&%+&(M(#,; " "0()U(#,; ,,#,()

,4 ($%! ,%&M($,0%!

7.7. =JE&5 _____________________________________________________

7.8. I.E.I.5 _______________________________________________________7.9. I3E/?3A5 ________________________________________________

7.. 43?@E+?3A5 _______________________________________________

7.B. +E//IV05 __________________________________________________

,,4 U&(#,;: el U de ar'o al 7N de ar'o

,,,4 $"M( $&(!0"&!():

Educacin para la convivencia, la pa' y la ciudadana.

,04 *U!$,,#(#,;:

El nio de B aos trae consigo un bagaje de conocimientos y experiencias de lacasa, por lo que es necesario evaluarlo integralmente para poder conocerlo ensus di$erentes aspectos y tener as un punto de partida, para nuestro trabajo,adem#s conocer sus necesidades, intereses y habilidades.

04 !")"##,; " )%+&%! " ('&",(*" 9 #('(#,("!

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

43/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

44/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

45/103

___________________________________________________________________

tri#ngulo, crculo, rect#ngulo yrombo.8.7. Identi$ica posiciones5arriba, abajo, dentro de, $uerade, delante de, detr#s de, lejos

de, cerca de, al lado de, enmedio de.

1 3econoce di$erentesposiciones en materialgr#$ico y concreto.

8.8. Identi$ica una sucesinde acontecimientos de la vidacotidiana5 antes de, despu%sde, ayer, hoy y maana.

1 3econoce una sucesinde acontecimientos de lavida cotidiana.

0,4 "*"#U#,;

ecNa (ctiFidades "strategias &ecursos)unes +aludamos a

ios y a la4atria.

e gustajugar.

/ono'camosla norma5colocar cadacosa en sulugar

(ctiFidades permanentes deentrada +e $orman en el patio 0os saludamos cantando Ocmo

est#n amigos, cmo est#nP +aludamos a ios +aludamos a la bandera /antamos el coro del *imno

0acional En el aula observan el cartel del

calendario y aprenden a

utili'arlo.(ctiFidades de Guego en lossectores Eligen libremente el sector de su

pre$erencia Ruegan con el sector elegido

compartiendo materiales /onversamos sobre la actividad

que han reali'ado Al $inali'ar dialogamos sobre la

norma5 !ebemos mantener el

aula limpia y ordenada" En una l#mina observan lugares

ordenados y lugaresdesordenados y sucios.

O/mo quieren tener el aulaustedesP

Entonces debemos5W /olocar cada cosa en su lugarW /uidar los juguetesW 0o manchar las paredes

(ctiFidades de eFaluacin1 +e aplicar# a cada nio el test deJessell, y en la parte de atr#s de su

/ancin

2anderaEquipo /

/artel

mina

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

46/103

___________________________________________________________________

hoja dibujan a su $amilia para ver enqu% etapa del dibujo se encuentran.(ctiFidades de aseoH refrigerio yrecreo +e lavan las manos con agua y

jabn :lista de cotejo; Agradecemos a ios por los

alimentos :lista de cotejo; /omen sus alimentos

adecuadamente. Juardan sus loncheras +alen al patio y juegan

libremente.(ctiFidades de eFaluacin +e entrega a cada grupo un

papelote con una $igura grandede un oso, una mochila, unalonchera, una mueca para quepinten con crayolas.

Al terminar de pintar se lespregunta Odnde colocaremossus trabajosP

4egamos los papelotes en ellugar que corresponde. Ejm5ueca en el sector de juguetes.

(ctiFidades de salida

Rabn

&oncheras

4apelotes/rayolas

Martes

e gustajugar

areasprevias

areasprevias.

/onocemos lanorma5 2otar

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de trabajo(ctiFidad en los sectores Ruego trabajo(ctiFidades de eFaluacin Aplicamos la prueba en $orma

individual, mientras que los otrosnios van haciendo gusanitos deserpentina.

(ctiFidades de aseoH refrigerio y

recreo +e lavan las manos /omen sus alimentos /onversamos sobre la norma5

botar la basura en el basurero,para que el aula se encuentrelimpia siempre.

(ctiFidades de eFaluacin /onversamos sobre la

importancia de colocar la basuraen su lugar.

Entregamos a cada grupo unacaja de cartn para que rasguen

+erpentina

mina

/ajas decartn,

goma,papel

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

47/103

___________________________________________________________________

la basura enel basurero.

papel lustre y peguen en la cajaadornando creativamente.

/ada grupo colocar# en su lugarla caja que usar# a partir deahora.

+e contin(a aplicando la pruebade entrada.

!alida

lustre.

pi',

colores

MiKrcoles

e gustajugar

areasprevias./onocemos lanorma5saludar ydespedirse.

areasprevias

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina ostramos la imagen del ivino

0io Res(s y aprendemos laoracin !0io Resusito"

(ctiFidades en los sectores Ruego trabajo(ctiFidades de eFaluacin 4resentamos en una l#mina la

norma5 !debemos saludar ydespedirnos" y conversamossobre su importancia.

Entregamos a cada grupo unpapelote con la normaaprendida, papeles de colores.

3asgan y pegan alrededor de lanorma creativamente.

+e contin(a aplicando la pruebade entrada en $orma individual.(ctiFidades de aseoH refrigerio yrecreo Acciones de rutina(ctiFidades de eFaluacin Entregamos a cada grupo5

sorbetes, cuentas y lana para$ormar un collar ensartando.

+e contin(a aplicando la pruebade entrada en $orma individual.

+alida.

Imagen delivino 0ioRes(s

4apel lustre

&ana,sorbete,cuentas.

*ueFes e gustajugar

areasprevias

/onocemos lanorma5 &legartemprano al

jardn

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina(ctiFidades en los sectores Ruego H trabajo(ctiFidades de eFaluacin rabajamos la norma5 !ebemos

llegar temprano al jardn" ycomentamos

En una hoja se dibuja el reloj

para que los nios recono'can lahora de entrada y le hacen un

mina,

Joma,

papelsedita

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

48/103

___________________________________________________________________

marco de bolitas de papel,mientras se contin(a evaluando.

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades de eFaluacin

4intan con huellitas de sus dedosen $orma grupal, una l#mina desu jardn donde deben llegartemprano todos los das.

+e aplica la prueba de entrada alos nios

+alida.

%mpera4apelote

0iernes

e gusta

jugar

e gustapintar

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina(ctiFidades en los sectores Ruego H trabajo(ctiFidades de eFaluacin +e aplica a cada nio, la

entrevista mientras los dem#s,modelan con plastilinalibremente.

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades de eFaluacin Ruegan con pelotas libremente

en el patio, luego reali'aremos elconcurso !pintando pelotas", se$orman cuatro equipos cada unode ellos se encargar# de pintaruna pelota, dibujada en el pisodel patio, con ti'as, al equipoganador le haremos una barra.

+alida.

4lastilina

i'as

)unes

e gusta

jugar

areasprevias/onocemos lanorma5 nomolestar nipegar a loscompaeros.

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina

(ctiFidades en los sectores Ruego H trabajo(ctiFidades de eFaluacin +e presenta la norma !no

molestar ni pegar a loscompaeros" y comentamos

+e les entrega una $otocopia dela norma pegada en el centro delpapelote, para que rasguen tirasde papeles de colores y decorentodo el papelote.

Exponen sus trabajos en lapi'arra y mientras van

4apelotes@otocopias,goma

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

49/103

___________________________________________________________________

trabajando se continua aplicandola entrevista a cada nio.

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades de eFaluacin

+e terminar# de aplicar laentrevista a los alumnos que$altan

ientras los otros nios armanrompecabe'as

+alida

3ompecabe1'as

Martes

uevo micuerpo

/onocemos lanorma5levanto lamano para

pedir lapalabra.areasprevias

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina(ctiFidades en los sectores Ruego H trabajoUtiliIacin del cuerpo y elespacio +alimos al patio

organi'adamente y caminandoalrededor de %l.W 3eali'amos carrerasW Imitamos el salto de losconejitos saltando con dos piesW Rugamos a que somos cojitos y

saltamos con un pieW /amina sobre la lnea 0os relajamos haciendo

ejercicios de respiracin.:mientras los nios reali'anestas acciones, la pro$esoraregistrar# lo observado en la listade cotejo;.

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades de eFaluacin

+e presenta la norma !levanto lamano para pedir la palabra" ycomentamos

+e entrega a cada nio una hojapara que la pinten con crayolas yla pun'en libremente.

&uego pegar#n la silueta de unamano en su hoja. ientras secontinua reali'ando la entrevistaa los nios.

+alida.

/uadro&ista decotejo

+ilueta demano,crayolas,pun'n

___________________________________________________________________5 aos/Mar -=

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

50/103

___________________________________________________________________

MiKrcoles

Ruego y medivierto

Aprendamoslas palabrasm#gicas

areasprevias

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina(ctiFidades en los sectores

Ruego H trabajo(ctiFidad programada Escuchan con atencin el

cuento5 !El cerdito maleducado" 3esponden a las preguntas de

comprensin5O/mo se llama el cuentoPO/mo pidieron el agua lapalomita y el cabritoP O/mo lohi'o el cerditoPO)u% hemos aprendido delcuentoP O)u% palabrasdebemos usarP

+e les muestra l#minas sobre eltema, las observan

escriben y comentan cadaaccin

ialogamos sobre la importanciade la utili'acin de estaspalabras

+e les presenta el cartel que le

recordara durante todo el ao eluso de estas palabras 4inta algunas acciones donde se

utili'an las normas de cortesa opalabras m#gicas y las decoranlibremente.

Aprenden la cancin5 !4alabrasde cortesa"

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades de la lista de coteGo

+alen al patio y se $orman 0os imaginamos que somos

soldaditos y marchamosalrededor del patio cantandomarcha soldado.

En el aula se entrega a cada niomaterial concreto diverso:maderas, cubos, palitos,botellas, etc; de B tamaos paraque los ordenen. &a pro$esora ir#observando y anotando cmo lo

hacen.+alida.

/uento

minas

/artel delaspalabrasm#gicas

*ojas,crayolas

aterialconcreto

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5>

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

51/103

___________________________________________________________________

*ueFes

Ruego y medivierto

uevo micuerpo

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina(ctiFidades en los sectores

Ruego H trabajoUtiliIacin del cuerpo y delespacio +alimos al patio, caminan al

ritmo de la pandereta :r#pido Hlento;

En el pasto reptan imitando auna serpiente

Imitan a un beb% :gateo; repan :#rboles, juegos, sogas,

etc; 2ailan al ritmo de di$erentes

melodas 0os imaginamos que somos

hojitas que nos lleva el vientosuavemente

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidades grfico plstica +e entregar# a cada nio

serpentina y se les ensea a

enrollar una llantita 4or grupos pintan un trendibujando en un papelote y lepegan las llantitas

/ompletan el paisaje y lo pintan /antamos la cancin del trencito+alida

4andereta

Equipo /&ista decotejos

+erpentina,goma,papelotes,crayolas,plumones

0iernes

K)u%divertidoY

(ctiFidades permanentes deentrada Acciones de rutina

(ctiFidades en los sectores Ruego H trabajo(ctiFidad grfico plstico +e les entrega a cada nio una

silueta de carita $eli' per$oradaen todo su contorno para queellos realicen el pasado con lanade dos colores :las lanas seunir#n con cinta masQingsimulando el extremo de unpasador;.

&uego se le pegar# un bajalengua y una notita para que se

+ilueta decartulina&anas

2aja lengua

Joma,notita

___________________________________________________________________5 aos/Mar -51

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

52/103

___________________________________________________________________

rabajemosen grupo

la lleven a casa.

$e esperoel lunes

+alen al patio, se entrega a cadanio un vaso con aguadetergente y un sorbete paraque ellos soplen y hagan

burbujas. eber#n seguiralgunas reglas como5 0otomarse el agua, respetar a suscompaeros, no mojarse la ropa.

(seoH refrigerio y recreo Acciones de rutina(ctiFidad liJre +e entrega un papelote por

grupo con el dibujo de un vasitodibujado en la esquina saliendoburbujas.

Ellos completar#n todo elpapelote dibujando con crayolaslas burbujas y espuma quehicieron en el patio.

Exponen sus trabajos +alen al patio, $orman cuatro

grupos y pintan con ti'a las$iguras geom%tricas dibujadas enel suelo de tamao grande.

+alida.

Faso,detergente,agua,sorbete

4apelote/rayolas

i'as decolores

U"!$&(! %&M(!

___________________________________________________________________5 aos/Mar -52

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

53/103

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -53

/olocar las cosas ensu sitio

2otar la basura en elbasurero

+aludar y despedirse&legar temprano al

Rardn

0o molestar ni pelear con los compaeros

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

54/103

___________________________________________________________________

Cuento

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

&evantar la mano para hablar

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

55/103

___________________________________________________________________

") #"&,$% M() "U#(%

=na ranita se puso a construir un po'o de ladrillos.

Al terminar su tarea salt al po'o y mir hacia adentro. !O*ay aguaP K+i la hayY", sedijo, !KTo se aprovechar las aguas que salen de la tierraY", pens la ranita trajo unbalde y esper que alguien le pidiera agua para calmar su sed.

Al poco rato lleg corriendo un cabrito y le dijo5 1uenos dEas ranita, por faForpodras invitarme un poco de agua tengo mucha sed. &a ranita sac el balde y ledio de beber agua al cabrito. 1KMucNas gracias ranitaY, adisranita y se $ue elcabrito corriendo a su casa.

&uego lleg volando un pajarito y le dijo5 Kuenos dEas ranitaY 'or faForpodrasdarme un poco de agua tengo mucha sed. &a ranita sac el balde le dio de beberal pajarito. 1KMucNas graciasranitaY, adisranita y se $ue el pajarito volando.

espu%s lleg un cerdito y dijo5 O)u% esperasP Kame aguaY O0o ves que tengosedP Ap(rate se me hace tarde.

1K0o te la doyY O4or qu% eres tan groseroP, respondi la ranita.

1O)u% no me la dasP OT si te muerdoP, dijo el cerdo.

1K0o me morder#sY, la ranita se meti dentro del po'o y se qued all calladita.El cerdito maleducado no pudo alcan'arla. T se $ue sin conseguir tomar agua.&uego se encontr con el pajarito y el cabrito y les cont lo que pas, entonces elpajarito y el cabrito le dijeron al cerdito que si quiere conseguir algo hay que decirlas palabras m#gicas que son5 por faFor, gracias, saludar y despedirse-entonces el cerdito comprendi que $ue muy malcriado y por esto la ranita no le dioagua.

A partir de entonces el cerdito prometi a sus amigos ser un cerdito educado ydecir las palabras m#gicas siempre.

8

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

56/103

___________________________________________________________________

&esponsaJilidad

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

57/103

___________________________________________________________________

&ogrado

0o logrado

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

as

Acciones

7> 8> 9> >

+emana +emana +emana +emana

=uardar materiales

%umplir con la tarea

'otar la basura altacho

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

58/103

___________________________________________________________________

),!$( " #%$"*%!

atos informatiFos

I.E.I.5 ____________________________________________________________

ocente5 ________________________________________________________irector:a; 5 ______________________________________________________

Apellidos y nombres del 0io :a;5 _____________________________________

Edad5 ___________________________________________________________

*ustificacin5

&a aplicacin de la lista de cotejo, obedece a una $orma de evaluacin inicial ydiagnstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios ylas nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se reali'ar#una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios, estogaranti'ar# una adecuada programacin y ejecucin de las acciones educativas en$uncin de los intereses, necesidades, nivel de madure', y problemas especi$icas delos educandos.

Zrea ?rgani'ador IE+ &ogro

'"&!

%1()!%#,() 4erceptivo

org#nicomotri'y sociomotri'

/orre con soltura. /orre demostrando agilidad y destre'a. +alta sobre un obst#culo con los piesjuntos.

+alta alternando ambos pies. +alta con un solo pie. /amina sobre una lnea ondulada y en

ig'ag &an'a pelotas y las encesta /orre esquivando obst#culos /olorea sin salir de la lnea 3asga el contorno de una $igura. obla papeles libremente 3ecorta con tijeras siluetas medianas 4un'a correctamente aneja el l#pi' con seguridad

3eproduce tra'os diversos :En letrascursivas con l#pi'; +igue caminos y laberintos.

+i 0o

Identidad 3econoce las partes gruesas de sucuerpo en s mismo y en los dem#s.

3econoce las partes $inas de su cuerpoy en los dem#s.

/ompleta las partes del cuerpo de una$igura.

ibuja el cuerpo humano ice su nombre y apellido. ice la direccin de su casa. ice el nombre de sus padres.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

59/103

___________________________________________________________________

+e identi$ica como nio o niareconociendo algunas caractersticas $sicas.

esarrollo dela autonoma

Act(a con iniciativa en diversasactividades.

+e vale por si slo en actividades quereali'a

+e lava la cara y seca correctamente. =tili'a adecuadamente los servicios

higi%nicos. +e atiende slo en el bao. /ome slo y mastica con la boca

cerrada. Arroja los desperdicios al tacho de

basura. Juarda y ordena los materiales

despu%s de jugar y trabajar Evita situaciones peligrosas para evitar

accidentes. 4articipa en el aula, aportando ideas o

asumiendo responsabilidades en actividadesindividuales o grupales.

+ociali'acin yregulacinemocional.

+e adapta al grupo. Espera su turno y guarda orden en la

$ormacin. 3espeta a sus compaeros.

/omparte materiales y juguetes con suscompaeros. Asume sus responsabilidades con el

grupo. 4ractica reglas de cortesa con sus

compaeros- +aluda, pide por $avor, da lasgracias, se despide.

4articipa en di$erentes actividades yeventos de la I.E.I.

3espeta las normas establecidas por eladulto.

/?=0I/A/IV0 Expresin y

comprensinoral

+e expresa con claridad para expresarsus ideas y sentimientos.

/onstruye claramente una oracin. /omprende y ejecuta rdenes

complejas. 0arra un cuento utili'ando verbos. Interpreta la idea central de una l#mina. escribe de manera sencilla algunas

caractersticas de objetos y seres vivos ysituaciones.

3econoce palabras que comien'an conel mismo sonido.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5=

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

60/103

___________________________________________________________________

/omprensinlectora

Atiende y comprende narraciones ledaspor los adultos :cuentos, historietas;.

3esponde a preguntas sobre relatos,cuentos escuchados.

0arra experiencias de la vida diaria. Identi$ica su nombre y lo escribe. Interpreta im#genes, carteles de

ilustraciones que acompaen a di$erentestipos de escritos, estableciendo relacionesentre estos y la imagen.

is$ruta con la lectura de cuentos,$#bulas y narraciones de su medio local.

/omprende la secuencia de im#genesde cuatro escenas de un cuento o historiacorta.

3elata un texto sencillo escuchado consus propias palabras.

Expresin yapreciacinartstica.

+e expresa a trav%s de su cuerpo,incorporando en sus movimientos, equilibrio ydireccin.

emuestra agrado al reali'ar actividadesde expresin corporal.

3eali'a dibujos utili'ando los di$erentesmateriales y colores.

3epresenta la $igura humana, la dibuja ydi$erencia las partes y los segmentos

corporales. /rea libremente dibujos comprensibles. Entona canciones sencillas siguiendo el

ritmo y la meloda. =tili'a instrumentos musicales sencillos

para acompaar canciones. 4articipa en bailes, dan'as en $orma

espont#nea y creativa. Imita y representa situaciones

cotidianas de manera espont#nea.

A,EZ,I/A 0(mero,

relaciones y$unciones.

3econoce los tamaos Jrande ediano 4equeo

i$erencia largo 1 corto 3econoce las dimensiones alto H bajo 3eali'a secuencias por color 3eali'a secuencias alternando $orma y

color 3eali'a seriaciones de mayor a menor 3eali'a seriaciones de menor a mayor

/lasi$ica objetos por una propiedad /lasi$ica objetos por dos propiedades.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.>

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

61/103

___________________________________________________________________

3econoce los cuanti$icadores5 ucho Hpoco- algunos H ninguno.

3eali'a seriaciones hasta B objetos. Identi$ica y escribe los n(meros del 7 al

7M 3esuelve operaciones sencillas de

adicin y sustraccin 3esuelve situaciones problem#ticas

sencillas que implican agregar y quitar.Jeometra ymedida

Identi$ica y nombra5 /rculo /uadrado ri#ngulo 3ect#ngulo 3ombo

3econoce los colores b#sicos. 3ojo A'ul Amarillo

3econoce otros Ferde arrn 0egro 2lanco Anaranjado

/eleste 3osado orado

+e ubica adelante y detr#s de uncompaero

=bica un objeto encima y debajo de unamesa.

+e ubica cerca H lejos de un objeto opersona En medio Entre Al centro

3econoce la derecha en si mismo 3econoce la derecha en material gr#$ico 3econoce la di$erencia entre aana arde 0oche

Identi$ica acciones que reali'a hoy +e ubica en el tiempo5 Ayer y hoy y

maana

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

62/103

___________________________________________________________________

/ienciayambiente.

/onocimientoy conservacindel medionatural.

3econoce animales de su entorno ynombra algunas caractersticas.

3econoce plantas de su entorno ynombra algunas caractersticas.

istingue los animales de las plantas.

Intervencinhumana en elambiente.

/olabora con el cuidado de los animalesy plantas.

antiene limpio el lugar donde seencuentra y otros ambientes.

Falora y protege los parques y jardines.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.2

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

63/103

___________________________________________________________________

(

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

64/103

___________________________________________________________________

$"!$ " +"!!")

?$"!$ " M(U&"@

Es un instrumento muy (til para detectar la madure' en el aprendi'aje de los nios.

&a prueba consiste en la reproduccin de D $iguras geom%tricas, las cualescorresponden a etapas de maduracin equivalentes a las siguientes edadesmentales.

iJuGos "dades/rculos/ru'Aspa/uadrado/uadrado rotado

3ombo

9 aos9 aos y Dmeses aosB aos

D aosU aos

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

65/103

___________________________________________________________________

$"!$ " +"!!")

5,+U&( +"%MC$&,#( 2,-U*( ,+U() () M%2")%

0ombre5 __________________________________________________________

Edad cronolgica5 __________________________________________________

Edad mental5 ______________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.5

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

66/103

___________________________________________________________________

(

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

67/103

___________________________________________________________________

"$&"0,!$( ( )%! ,7%!

N$%"&ES ' ()E**I+$S

E/( E+(+

7. O/mo te llamasP _________________________________________________

8. O/u#ntos aos tienesP _____________________________________________

9. Onde vivesP ___________________________________________________

. O/on qui%n vivesP ________________________________________________

B. O/mo se llama tu mamaP __________________________________________

D. O/mo se llama tu pap#P ___________________________________________

U. OEn qu% trabaja tu mam#P __________________________________________N. OEn qu% trabaja tu pap#P ___________________________________________

S. Oienes hermanosP _______________________________________________

7M . O/mo se llamanP ______________________________________________

77. O/u#l es tu juguete $avoritoP _______________________________________

78. O/uando est#s en casa a qu% te dedicasP ____________________________

79. O)u% es lo que m#s te gusta de tu casaP _____________________________

7. OEn qu% ayudas a tu mam#P ______________________________________7B. Oe gusta cuando tu pap# est# en casaP _____________________________

7D. Oe gusta cuando tu mam# est# en casaP ____________________________

7U. O+ales a pasear con tus padresP ___________________________________

7N. O4ara qu% vienes al jardnP ________________________________________

7S. Oienes amiguitosP ______________________________________________

8M. Oiras televisinP _______________________________________________

87. O/u#l es tu programa $avoritoP ____________________________________

88. O)uieres a tus abuelitosP _________________________________________

89. OAsistes a misaP ________________________________________________

8. O/u#ndo es tu cumpleaosP _______________________________________

8B. O)u% te gusta comerP ____________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

68/103

___________________________________________________________________

"0()U(#,% " )(! ,$"),+"#,(! MU)$,')"!'or aFid Martin Buispe Mamani

El 7 seala la ausencia, el B seala una presencia notable de lo que se est#a$irmando. Es decir, que va de menos a m#s.INTELI%ENCIA LIN%)ISTICA * + , -

ara su edad, escribe mejor $ue el promedio%uenta bromas y chistes o inventa cuentos increbles

Tiene buena memoria para los nombres, lugares, "echas y trivialidades

Dis"ruta los juegos de palabras

Dis"ruta leer libros

Escribe las palabras correctamente

1precia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.

+e gusta escuchar la palabra hablada )historias, comentarios en la radio, etc.*

Tiene buen vocabulario para su edad>

2e comunica con los dems de una manera marcadamente verbal

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total@.. or A?@..B

INTELI%ENCIA LO%ICA ( MATEMATICA * + , - :ace muchas preguntas acerca del "uncionamiento de las cosas

:ace operaciones aritmticas mentalmente con mucha rapidez

Dis"ruta las clases de matemtica

+e interesan los juegos de matemtica en computadoras

+e gustan los juegos y rompecabezas $ue re$uieran de la lgica

+e gusta clasi"icar y jerar$uizar cosas

iensa en un nivel mas abstracto y conceptual $ue sus compa!eros

Tiene un buen sentido de causa y e"ecto75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total@@. or A.C?@@B

INTELI%ENCIA ESPACIAL * + , - resenta imgenes visuales ntidas

+ee mapas, gr"icos y diagramas con ms "acilidad $ue el resto

3antasea ms $ue sus compa!eros

Dibuja "iguras avanzadas para su edad

+e gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales

+e gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares%rea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel )juegos tipo laygoo +ego*

%uando lee, aprovecha mas las imgenes $ue las palabras

:ace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total @.. or A.A?@@. B

INTELI%ENCIA FISICA ( CINESTETICA * + , - 2e destaca en uno o ms deportes

2e mueve o est in$uieto cuando est sentado mucho tiempo

/mita muy bien los gestos y movimientos caractersticos de otras personas+e encanta desarmar cosas y volver a armarlas

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

69/103

___________________________________________________________________

1penas ve algo, lo toca todo con las manos

+e gusta correr, saltar, moverse rpidamente, brincar, luchar

Demuestra destreza en artesana

Tiene una manera dramtica de expresarse

-ani"iesta sensaciones "sicas di"erentes mientras piensa o trabaja

Dis"ruta trabajar con plastilina y otras experiencias tctiles75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total@.. or A?@@.B

INTELI%ENCIA M'SICAL * + , - 2e da cuenta cuando la msica esta desentonada o suena mal

&ecuerda las melodas de las canciones

Tiene buena voz para cantar

Toca un instrumento, musical o canta en un coro o algn otro grupo

%anturrea sin darse cuenta

Tamborilea rtmicamente sobre la mesa escritorio mientras trabajaEs sensible a los ruidos ambientales ). Ejem. +a lluvia sobre el techo*

&esponde "avorablemente cuando alguien pone msica

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total.@@@ or A.C?@@@ B

INTELI%ENCIA INTERPERSONAL * + , - Dis"ruta conversar con sus compa!eros

Tiene caractersticas de lder natural

1conseja a los amigos $ue tienen problemas

arece tener buen sentido comn

ertenece a clubes, comits y otras organizacionesDis"ruta ense!ar in"ormalmente a otros ni!os

+e gusta jugar con otros ni!os

Tiene dos o ms buenos amigos

Tiene un buen sentido de empatia o inters por los dems

6tros buscan su compa!a

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total. @@. or A?@@.. B

INTELI%ENCIA INTRAPERSONAL * + , - Demuestra sentido de independencia o voluntad "uerte

Tiene un concepto practico de sus habilidades y debilidadesresenta buen desempe!o cuando estar solo jugando o estudiando

+leva un comps completamente di"erente en cuanto a su estilo de vida yaprendizaje

Tiene un inters o pasatiempo sobre el $ue no habla mucho con los dems

Tiene un buen sentido de autodisciplina

re"iere trabajar solo

Expresa acertadamente sus sentimientos

Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida

Demuestra un gran amor propio

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total.@@. or A?@@@ B

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.=

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

70/103

___________________________________________________________________

INTELI%ENCIA NAT'RALISTA * + , - 4isita con "recuencia mbitos culturales, cient"icos y naturales.

1provecha oportunidades para observar, identi"icar, interactuar con objetos,plantas o animales y encargarse de su cuidado.

%lasi"ica objetos segn sus caractersticas.

2iente necesidad de entender como "uncionan las cosas&econoce patrones de semejanza o di"erencia entre miembros de una mismaespecie o clases de objetos.

+e interesa la "orma en $ue cambian y evolucionan los sistemas.

Tiene inters por utilizar herramientas de observacin para estudiar organismos osistemas.

Desarrollara nuevas teoras acerca de los ciclos vitales de la "lora y la "auna.

Demuestra inters por las carreras de biologa, ecologa, medicina, $umica,zoologa, ingeniera "oresta o botnica.

+e gusta explorar

75T1(E T6T1+?.................1hora multiplica el puntaje total.or A?.......B

___________________________________________________________________5 aos/Mar ->

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

71/103

___________________________________________________________________

&"!U)$(%! +""&()"! " '%"$(*"! !"+S $,'% ",$"),+"#,(

I4? E I0E&IJE0/IA 4?3/E0ARE ?3E0 E 43I?3IA

&ing6stica

&gica y matem#tica

Espacial

@sica y cinest%tica

usical

Interpersonal

Intrapersonal

0aturalista

3ecuerda, que 0? solamente existen N inteligencias humanas, existen muchas m#s.3ecientemente *o\ard Jardner en su libro &a inteligencia re$ormulada ha sostenido

Lla posible existencia de varias otras inteligenciasL :Jardner, 8MM75BU;.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

72/103

___________________________________________________________________

FICHA PERSONAL SIAGIE

2e!or padre de "amilia, se le pide llenar los siguientes datos con letra legible, clara y con veracidad,pues esta in"ormacin debe ser elevada a la plata"orma del 2/1=/E )2istema de /n"ormacin de 1poyoa la =estin de la /nstitucin Educativa*.I. $ATOS $EL AL'MNO

1pellido aterno8 1pellido -aterno8 5ombres %ompletos8

5 D5/8 5 artida 5acimiento 5ivel8 2eccin8

3echa 5acimiento8 Departamento8 rovincia8 Distrito8

+engua materna8 5 :ermanos8 +ugar $ue ocupa8 &eligin8

Tiene 2eguro8 Es2alud ) * 2/2 ) * 5 de 1utogenerado8

5aci de parto 5ormal8 2/ ) * 56 ) * 2u"re de alguna en"ermedad8%on $uin vive8 ap ) * -am ) * 1poderado ) * 5ombre8

Tiene todas sus vacunas82i ) * 5o ) *

u alergias presenta8 Experiencias traumticas8

=rupo de sangre8

II. $ATOS FAMILIARESap -am

1pellido paterno899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

1pellido materno899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

5ombres899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

Tele"ono0 celular 899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

D5/899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

3echa denacimiento8

99999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

Departamento899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

rovincia899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

Distrito899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

=rado deinstruccin8

99999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

6cupacin899999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

Domicilio actual8

9999999999999999999999999999

9 999999999999999999999999999994ive con el ni!o 9999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999

___________________________________________________________________5 aos/Mar -2

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

73/103

___________________________________________________________________

)a*8 9

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

74/103

___________________________________________________________________

"$&"0,!$( ( ''44

Q omJres y apellidos del nio:________________________________________

Q #ondicin socioeconmica de los padres:

: ; 2uena : ; 3egular : ; alaQ &eligin:_________________________

Q (pellidos y omJres:

4adre5 ____________________________________________________________

adre. ____________________________________________________________

Apoderado5 ________________________________________________________

Q ireccin: _________________________________________________________

Q %cupacin:4adre5 ______________ adre5_______________ Apoderado5 ______________

Q "stado ciFil:__________________

Q 0iFienda:

: ; 4ropia : ; Alquilada : ; /uidanta

?bservaciones5 _____________________________________________________

: ; =ni$amiliar : ; ulti$amiliar

1 0(mero de habitaciones cerradas5 _____ 0> de personas que habitan______

1 Agua : ; esag6e : ; &u' : ; Internet : ; /able : ;

1 aterial de /onstruccin ____________________________________________

Q atos referentes al nio:

O)ui%n cuid al nio hasta ahoraP ______________________________________

O/on qui%nes se queda su hijo desde que sale de la I.E.P ____________________

O/u#nto tiempo le dedica a su hijoP _____________________________________O)u% le gusta a su nioP ______________________________________________

O)u% le disgusta a su nioP ___________________________________________

Onde duermeP ___________________ O/on qui%n duermeP_______________

O)u% temores tieneP _________________________________________________

O+u nio es al%rgicoP OA qu%P _________________________________________

O)u% hace cuando se enojaP __________________________________________

O/ome soloP +I : ; 0? : ;

OFa al bao soloP +I : ; 0? : ;

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

75/103

___________________________________________________________________

O+e viste soloP +I : ; 0? : ;

O/mo corrige =d. A su nio cuando reali'a una accin inadecuada odesobedeceP _______________________________________________________

O/u#l $ue el motivo por el que eligieron esta I.E. para su nioP _______________

__________________________________________________________________

O/ree que aprender# su nio:a; en este aoP _____________________________

O)u% le gustara que le brinde la I.E. a su nioP ___________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________5 aos/Mar -5

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

76/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

77/103

___________________________________________________________________

'&U"( " "$&((

0ombre5 ____________________________________________________________

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

78/103

___________________________________________________________________

24 &ecorta la siguiente silueta por la lEnea ?la docente entregar una figurapara que recorte@

34 #ontinLa con el grafismo segLn el modelo4

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

79/103

___________________________________________________________________

4 Marca las personas que son de tu mismo seo

54 ,dentifica y marca ?T@ donde los nios estn en peligro4

.4 ,dentifica y nomJra a los miemJros de la !agrada amilia

___________________________________________________________________5 aos/Mar -=

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

80/103

___________________________________________________________________

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

81/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

82/103

___________________________________________________________________

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

83/103

___________________________________________________________________

124 imensiones: Marca segLn se te indica

- Marca el perrito mediano y encierra el pequeo

- Marca la Fela ms delgada

- Marca el gloJo de pita ms corta

- Marca el nio ms alto

___________________________________________________________________5 aos/Mar -3

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

84/103

___________________________________________________________________

134 #uantificadores:

1 4inta de amarillo un cora'n, de rojo pocos cora'ones y de a'ul muchoscora'ones

14 #ompleta las colecciones de oJGetos

Ms que Menos que

154 "ncierra las colecciones que encuentres

___________________________________________________________________5 aos/Mar -

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

85/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

86/103

___________________________________________________________________

14 UJicacin espacial: Marca con ?T@ lo que se te indica

,$"M! !, 1%

&a mariposa que est# abajo

&a persona que est# dentro de la casa

&o que tiene la nia en la mano i'quierda

&a nube que est# lejos del sol

&o que est# debajo de la banca

El primer cartel que lleva el avin

___________________________________________________________________5 aos/Mar -.

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

87/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

88/103

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

89/103

___________________________________________________________________

.8 Identi$ica yparticipa en las$estividadesreligiosas de suentorno social.

@estividadesreligiosas

- 4articipa con$e en lascelebracionesde +emana+anta

?bservacin +e alegra departicipar enactividadesreligiosas

.9 Escucha conatencin pasajesde la 2ibliare$eridos alnacimiento y lavida del nioRes(s.

4asajesreligiosas- /omenta yvalora los

principaleshechos sobrela pasin,muerte yresurreccinde Res(s.

?bservacin

# 7.7 Escucha conatencin diversasnarraciones o

relatos sobre!vacaciones",!+emana +anta",!la $amilia", !labandera", etc. porperiodosprolongados sininterrupcin.

3elatos,narraciones

- Atiende lasnarraciones desu maestra

con atencin.- ?bserva con

atencinpasajes de la+emana +antaen la F o enl#minas.

?bservacin is$ruta delas di$erentesnarraciones

mani$estandosu punto devista.

9.7 Identi$icaim#genesdescribiendo

variascaractersticas delos objetos opersonajesobservados,discriminandovisualmente losdetallesprincipales

escribecaractersti1cas

- ?bservaim#genes dela semana

santa y lasdescribe.

?bservacin

B. /rea yrepresentamediante el dibujo,pintura y modeladosus sensaciones,emociones,hechos,conocimientos,sucesos, vivenciasy deseos.

%cnicasJr#$ico

pl#sticas

- 3eali'adi$erentes

produccionesutili'andot%cnicasgr#$icopl#sticas

@icha gr#$ica ani$iesta suagrado o

desagrado alobservar unbaile, alobservar unapintura, undibujo, alescuchar unacancin.

___________________________________________________________________5 aos/Mar -=

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

90/103

___________________________________________________________________

0,,,4 ((),!,! ") '&%)"M( #% )%! ()UM%!

Por 0u1 e2iste el3ro4le5a6

7u1 3ode5osa8eri9uar del 3ro4le5a6

$ndea8eri9uar6

C5o loa8eri9ua5os6

- 4oco conocimientoacerca de los hechosbblicos y el signi$icadode la pasin, muerte yresurreccin de Res(sen nuestras vidas.

- &os hechos yacontecimientossucedidos sobre lapasin, muerte yresurreccin deRes(s.

- A trav%s de la muertede Res(s nosotrossomos salvados

- Res(s es nuestrosalvador y modelode vida.

- En la 2iblia

- En l#minas- En la capilla oiglesia

- En videos

- A trav%s delaobservacinde l#mina,videos.

- A trav%s dela narracinde hechos,di#logos enel entorno.

,T4 %&+(,(#,; " (#$,0,("!

)unes:< Fida de Res(sMartes:< 4asin y muerteMiKrcoles:< 3esurreccin*ueFes:< @eriado

0iernes:< @eriado

___________________________________________________________________5 aos/Mar -=>

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

91/103

___________________________________________________________________

T4 '&%+&(M(#,; " (#$,0,("!

ecNa (ctiFidades "strategias &ecursos)unes 2uenos das

jardincito(ctiFidades permanentes de entrada

- @ormacin y saludo

- 3e'amos para saludar a ios- +aludamos a la bandera y cantamos el

*imno 0acional, marchamos.

- Actuali'acin de carteles en el aula.

2anderaEquipo//arteles

Ruego y medivierto

UtiliIacin liJre de los sectores

- Eligen el sector en el cual jugar#n

- 3eali'an juego libre

- ?rdenan y verbali'an lo reali'ado

+ectoresdel aula

/onociendo lavida de Res(s

(ctiFidad de religin

%er5 O=stedes saben qui%n es Res(sP:se les muestra una l#mina de ^l;O)ui%nes $ueron a misa ayerP O)u%pas en la misaP

- Esta semana en la iglesia catlica$estejamos la +emana +anta

- +e les muestra el mapa conceptual yse explica.

- 0arramos con apoyo de l#minas lavida de Res(s desde su nacimientohasta que $ue bauti'ado.

&u'!ar5 comentamos la narracinOdnde naci Res(sP Oqu% hi'o denioP Ocu#ndo se bauti'P Opara qu%lo envi ios al mundoP

Actuar5 0os comprometemos a seramigos de Res(s imitando y siguiendosus ensean'as.

mina

apaconceptual

minas

Res(s $ue un nio como nosotros,ayudaba a sus padres- iba al colegio,haca sus tareas, lavaba su ropa.

- Entregamos una estampita del nioRes(s para que la peguen en unacartulina adornen con huellitas ycopian el nombre de Res(s.

Res(s ________________

(ctiFidad de aseoH refrigerio y recreo

- Acciones de rutina

Estampita/artulinaJoma%mperas

___________________________________________________________________5 aos/Mar -=1

8/10/2019 Inicial 5 Aos-2013

92/103

___________________________________________________________________

ecNa (ctiFidades "strategias &ecursosTo s% dibujar ypintar

(ctiFidad grfico plstica

oti)acin5 Ahora seremos pintoresvamos a dibujar y pintar.

*esarrollo5 En una hoja dibujan y

pintan lo que m#s les gust de la vidade Res(s, en la parte de abajo de lahoja escriben lo que hicieron.

E)aluacin5 Ferbali'a lo reali'ado ycuelga su trabajo.

!alida

*ojapi'/rayolas

Martes (ctiFidades permanentes

- Acciones de rutina

UtiliIacin liJre de los sectores

- Acciones de rutina

/ono'camosla 4asin ymuerte deRes(s

(ctiFidad de &eligin

%er5 ?bservamos en el mapaconceptual, la parte de la 4asin yuerte de Res(s.

- +e les muestra una imagen de Re