INICIACIÓN DEL MODELO ATÓMICO

TALLER DE CIENCIAS

2º ed. Infantil. 2011-2012

CEIP “VIRGEN DEL SOTO” CAPARROSO

INICIACIÓN DEL MODELO ATÓMICO

JUSTIFICACIÓN

HEMOS LLEVADO LA CIENCIA AL AULA PARA FAVORECER EL TRABAJO CIENTÍ-FICO Y AYUDAR A INTERPRETAR NUESTRO ENTORNO , SUS ELEMENTOS E INTER-ACCIONES. PRIMA EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO Y ACTIVO, A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN. LOS OBJETIVOS QUE PERSEGUIMOS SON: 1. INICIARNOS EN LA COMPOSICIÓN DE LA MOLÉCULA A PARTIR DE SUS ELE-

MENTOS TOMANDO COMO EJEMPLO LA MOLÉCULA DE AGUA. 2. LLEVAR A CABO EN MÉTODO CIENTÍFICO PARA COMPRENDER UNA REALIDAD

DIARIA, DESARROLLANDO ESPÍRITU DE OBSERVACIÓN Y DE ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS.

3. INICIACIÓN EN EL MODELO ATÓMICO

REPASAMOS EL MODELO MOLECULAR

APOYÁNDONOS EN LOS MATERIALES ELABORADOS EL CURSO PASADO, RETOMAMOS EL RECO-RRIDO DE LOS TRES MODELOS DE CONOCIMIENTO :

1. EXISTEN COSAS QUE SE VEN Y QUE NO SE VEN 2. TODO ESTA HECHO DE PEQUEÑAS BOLITAS A LAS QUE LLAMAMOS MOLÉCULAS 3. LAS MOLÉCULAS SE COMPORTAN DE FORMAS DIFERENTES

ADEMÁS, REPASAMOS LAS FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y HITOS HISTÓRICOS, DESDE EL PENSAMIENTO ARISTOTÉLICO HASTA LAS APOTACIONES DE J. DALTON

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HIPÓTESIS INICIAL AL SACAR UNA BOTELLA DEL CONGELA-DOR, OBSERVAMOS QUE SE CUBRE DE

UNA SUSTANCIA QUE ENVUELVE LA BOTE-LLA.

¿QUÉ SERÁ ESTA SUSTANCIA?

¿POR QUÉ HA SUCEDIDO ESTE SUCESO?

APORTACIONES DE LOS NIÑOS

TRAS UN RATO APORTANDO NUESTRAS IMPRESIONES, CONCLUÍMOS QUE TENEMOS QUE INICIAR UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN PARA DAR RESPUESTA CIENTÍFICA A ESTA CUESTIÓN, TRABAJAN-DO COMO CIENTÍFICOS/AS.

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APORTACIONES DE LOS NIÑOS: ¿Qué veis? ¿En qué se diferencian? “Una está templada y la otra fría”. ¿Cuál es cual?(Como no se diferencian, la maes-tra pasa un dedo por cada botella y en una de ellas aparecen gotitas de agua) ¿Por qué? “En la fría han aparecido unas gotas de agua” “porque ha sudado” “Pero la botella no suda porque hace frío” ¿Por qué aparecen las gotitas? “por el frío” ;“porque el dedo tiene calor y la lata está fría y salen las gotitas”

CIENTÍFICOS– MÉTODO CIENTÍFICO RECORDAMOS QUIENES SÓN LOS CIENTÍFICOS Y SU MODO DE TRABAJO.

LOS CIENTÍFICOS SON AQUELLOS HOMBRES Y MUJERES QUE PARA COMPRENDER LA REALIDAD UTILIZAN EL MÉTODO CIENTÍFICO.

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PREPARAMOS ATUENDOS

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FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

DESCRIPCIÓN DE NUESTRA EXPERIENCIA

OBSERVACIÓN OBSERVAMOS COMO AL SACAR UNA BOTELLA DEL CON-GELADOR, INMEDIATAMENTE SE CUBRE DE UNA CAPA

BLANQUECINA

PREGUNTAS ¿QUÉ HA SUCEDIDO? ¿QÚÉ ES ESA SUSTANCIA? ¿DE DÓNDE VIENE?

HIPÓTESIS “ES UNA CAPA, ES EL AGUA CONVERTIDA EN HIELO” “SE QUEDÓ AGUA EN LA TAPA Y SE CONGELÓ”

EXPERIMENTACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

REALIZAMOS DIFERENTES EXPERIENCIAS QUE NOS AYU-DAN A COMPRENDER LA REALIDAD

CONCLUSIONES EL AGUA ESTÁ FORMADA POR MOLÉCULAS, H2O, Y EXIS-TEN FUERZAS DE COHESIÓN ENTRE ELLAS Y ADHERENCIA

ENTRE CON OTRAS MOLÉCULAS DISTINTAS

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1ER MODELO DE CONOCIMENTO

LAS MOLÉCULAS ESTÁN COMPUESTAS DE “ELEMENTOS”.

LAS MOLÉCULAS DE AGUA TIENEN DOS HIDRÓGENOS Y UN OXÍGENO.

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PRIMER MODELO:LAS MOLÉCULAS ESTÁN COMPUESTAS DE ”ELEMENTOS”.

LAS MOLÉCULAS DE AGUA TIENEN DOS HIDRÓGENOS Y UN OXÍGENO

H

H O

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¡APRENDEMOS CUANDO LO VIVIMOS! ¡QUEREMOS SER MOLÉCULAS!

H H

O

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JUGAMOS A FORMAR MOLÉCULAS DE AGUA CON GLOBOS. LOS GLOBOS ROJOS SON OXÍGE-

NOS Y LOS GLOBOS AZULES HIDRÓGENOS

2 HIDRÓGENOS Y 1 OXÍGENO

H H

O

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H H

O

HOLA, SOY LA MOLÉCULA DE AGUA Y ESTOY COMPUESTA POR :

HIDRÓGENOS (H)

OXIGENO (O)

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TABLA PERIÓDICA–ABECEDARIO: EN NUESTRO LABORATORIO CONTA-

MOS CON DOS RECURSOS DE GRAN UTILIDAD

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HISTORIA : ORIGEN Y DEFINICIÓN

EL ABECEDARIO ES UN CONJUNTO DE LETRAS QUE CON ELLAS FOR-MAMOS PALABRAS

LA TABLA PERIÓDICA TIENE UN CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE CON ELLOS FORMA-MOS MOLÉCULAS

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ORIGEN DEL ABECEDARIO Y DEFINICIÓN

El alfabeto latino tiene su origen, en el siglo VII antes de Cristo ,en el alfabeto Griego en Cumas ,una colonia griega que está en el sur de Italia y ha cambiado mucho a través de los años. Al comienzo tenía estas letras A B C D E F Z H I K L M N O P Q R S T V X . Es en el siglo XVIII-cuando adopta las 26 letras, alfabeto en la actualidad A B C D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z

ORIGEN DE LA TABLA PERIÓDICA Y DEFINICIÓN

En 1869, un Químico ruso llamado Dimitri Mendeleiev ideó una forma de organizar los elementos que componen todas las moléculas de las diferentes materias. Así se constituyó la tabla periódica en la que quedan organizados todos los elementos. Sin embargo, la tabla de Mendeleiev no era del todo correcta. Después de que se descubrieron varios elementos nue-vos que varios elementos no estaban en el orden correcto. La causa de este problema la deter-minó el químico inglés Henry Moseley en 1912 organizó los elementos por su número atómico.

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EL AGUA ESTÁ COMPUESTA POR MOLÉCULAS DE DIFE-

RENTES ELEMENTOS: 2 HIDRÓGENOS Y 1 OXÍGENO

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LOCALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA

TABLA PERIÓDICA

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FORMAMOS DIFERENTES MOLÉCULAS O—> H—>

MOLÉCULA DE AGUA: MOLÉCULA DE ALCOHOL:

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H2O OH

2º MODELO DE CONOCIMENTO

CUANDO HACE FRÍO, LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE MUEVEN MÁS DESPACIO QUE

CUANDO ESTÁN A TEMPERATURA AMBIENTE, Y CUANDO HACE CALOR, SE MUEVEN MÁS DEPRISA.

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EXPERIENCIAS:

SE SECA ANTES EL CHARCO QUE TIENE LA FUENTE DE CALOR PORQUE AYUDA A QUE LAS MOLÉCULAS DE AGUA PASEN A GAS MÁS RAPIDAMENTE.

REALIZAMOS EXPERIENCIAS QUE NOS AYUDAN A CONSTRUIR LOS APRENDIZAJES. TENEMOS DOS CHARCOS DE AGUA, A UNO DE ELLOS LE ACERCAMOS UNA FUENTE DE CALOR (SECADOR).

¿CUÁL SE SECARÁ ANTES?

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OTRAS EXPERIENCIAS: REALIZAMOS VARIAS EXPERIENCIAS PA-

RA COMPROBAR Y ASEGURAR NUESTROS APRENDIZAJES.

CONCLUSIÓN: CUANDO SE APLICA CALOR, SE SECAN ANTES PORQUE LAS MOLÉ-

CULAS SE ESCAPAN ANTES (PASAN MÁS RÁPIDO A ESTADO GASEOSO)

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MODELO 2: CUANDO HACE FRÍO LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE MUE-

VEN MÁS DESPACIO QUE CUANDO ESTÁN A TEMPERATURA AMBIENTE Y CUANDO HACE CALOR SE MUEVEN MÁS DEPRISA” EL TERMÓMETRO: INSTRUMENTO QUE UTILIZAMOS PARA MEDIR LA TEMPERA-

TURA. LA ESCALA QUE UTILIZAREMOS ES LA CENTÍGRADA (ºC) DONDE LOS VALORES DE RE-FERENCIA SON EL 0 ºC Y 100ºC, CORRESPONDIENDO RESPECTIVAMNETE AL GRADO DE CON-GELACIÓN Y EBULLICIÓN DEL AGUA (A 1 ATMÓSFERA DE PRESIÓN)

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DRAMATIZACIÓN DE FUENTE DE CALOR

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3º MODELO DE CONOCIMENTO

LAS MOLÉCULAS DE AGUA EN ESTADO GAS NO SE JUNTAN ENTRE ELLAS, EN ESTADO LÍQUIDO SÍ ESTÁN JUNTAN Y SE

DESPLAZAN, Y EN ESTADO SÓLIDO SE JUNTAN Y SE ORGANI-

ZAN DEJANDO ZONAS HUECAS EN EL CENTRO. ESTAS UNIO-

NES DE LLAMAN FUERZAS DE COHESIÓN

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MODELO Nº 3: FUERZAS DE COHESIÓN PARA VISUALIZAR LAS FUERZAS QUE EXISTEN ENTRE LAS MOLÉCULAS DE AGUA (FUERZAS DE COHESIÓN) NOS APOYAMOS EN ACTIVIDADES DE DRAMATIZACIÓN EN LAS QUE EL NIÑO/A VIVENCIA EN SU PROPIO CUERPO LAS UNIONES ENTRE MOLÉCULAS.

EN ESTADO SÓLIDO LAS UNIONES SON FUERTES Y ESTABLES, PERMITIENDO

UN POCO DE MOVIMIENTO.

EN ESTADO LÍQUIDO LAS UNIONES SON MÁS FLEXIBLES, PERMITIENDO UN

BASTANTE DE MOVIMIENTO.

EN ESTADO GASEOSO LAS UNIONES SE ROMPEN, PERMITIENDO UN MOVI-

MIENTO LIBRE DE CADA MOLÉCULA.

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SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

MODELO 1+MODELO 2+ MODELO 3

LAS MOLÉCULAS ESTÁN COMPUESTAS DE “ELEMENTOS”.

LAS MOLÉCULAS DE AGUA TIENEN DOS HIDRÓGENOS Y UN OXÍGENO.

CUANDO HACE FRÍO, LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE MUEVEN MÁS DESPACIO QUE

CUANDO ESTÁN A TEMPERATURA AMBIENTE, Y CUANDO HACE CALOR, SE MUEVEN MÁS

DEPRISA

LAS MOLÉCULAS DE AGUA EN ESTADO GAS NO SE JUNTAN ENTRE ELLAS,

EN ESTADO LÍQUIDO SÍ ESTÁN JUNTAN Y SE DESPLAZAN, Y EN ESTADO SÓLIDO SE JUNTAN Y SE ORGANIZAN DEJANDO ZONAS HUECAS EN EL CENTRO.

ESTAS UNIONES DE LLAMAN FUERZAS DE COHESIÓN

1º MODELO 2º MODELO

3º MODELO

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4º MODELO DE CONOCIMENTO

LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE ADHIEREN A OTRAS MOLÉCULAS DE DIFERENTES MATERIAS.

ESTAS UNIONES DE LLAMAN FUERZAS DE ADHERENCIA

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MODELO 4: FUERZAS DE ADHERENCIA. LA CONDENSACIÓN. YA CONOCEMOS LAS FUERZAS QUE EXISTEN ENTRE LAS MOLÉCULAS DE AGUA, SIN EMBARGO, TODAVÍA NO

DAMOS RESPUESTA A NUESTRA GRAN DUDA ¿QUÉ ES LO QUE PE PEGÓ A LA LATA? ¿CÓMO PODEMOS EXPLI-CAR ESTE FENÓMENO? PARA ABORDARLO, TENEMOS QUE CONOCER UNA ÚLTIMA REALIDAD: LAS MOLÉCULAS DE AGUA, ADEMÁS DE UNIRSE ENTRE ELLAS, CONTANDO CON LA VARIABLE DE LA TEMPERATURA, TAMBIÉN SE UNEN A OTRAS MOLÉCLUAS DIFERENTES. ESTA REALIDAD LA EXPERIMENTAMOS CUANDO SE CONDENSA EL AGUA EN EL ESPEJO MIENTRAS NOS DU-CHAMOS, CUANDO SE EMPAÑAN LOS CRISTALES DEL COCHE, AL ECHAR VAPOR DE AGUA DE NUESTROS PUL-MONES, LAS PEQUEÑAS GOTAS DE ROCÍO QUE ENCONTRMOS EN LA HIERBA POR LAS MAÑANAS. TODO ESTO TIENE QUE VER CON LAS FUERZAS DE ADHESIÓN. EL AGUA ESTÁ EN FORMA GASEOSA EN EL AM-BIENTE, AL TOPARSE CON UNA SUPERFICIE MÁS FRÍA, PROVOCA UN DESCENSO DE LA TEMPERATURA EN DI-CHAS MOLÉCULAS, QUE SE ADHIEREN A ESTA SUPERFICIE, MEDIANTE FUERZAS DE ADHESIÓN. LAS MOLÉCU-LAS SE QUEDAN PEGADAS AL RECIPIENTE EN FORMA LÍQUIDA (LA BAJA TEMPERATURA HACE PASEN DE ES-TADO GASEOSO A LÍQUIDO Y SE ESTABLEZCAN LAS FUERZAS DE COHESIÓN).

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LAS MOLÉCULAS DE AGUA EN ESTADO GASEOSO DEL AMBIENTE SE CHOCAN UNA SUPERFICIE MÁS FRÍA(LATA, ES-

PEJO) Y SE QUEDAN PEGADAS, MEDIANTE LAS FUERZAS DE ADHERENCIA. VAPOR DE AGUA DE NUESTROS PULMONES

PEQUEÑAS GOTAS DE ROCÍO

AGUA CONDESADA EN EL

ESPEJO AL SALIR DE UNA

DUCHA CALIENTE

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EXPERIENCIA CON EL HIELO SECO:

UN ALUMNO DE CLASE NOS TRAJO UNA CAJA CERRADA Y DENTRO HABÍA UNA SORPRESA. NOS DECÍA QUE ERA HIELO SECO. PERO ¿QUÉ ES? ¿CÓMO ES? ¿PARA QUÉ SIRVE?........ ABRIMOS LA CAJA Y OBSERVAMOS QUE: -SE PARECÍA BASTANTE A LA NIEVE O HIELO POR SU ASPECTO O TEMPERATURA (ESTABA MUY FRÍO) -SI AGITÁBAMOS LA CAJA SALÍA NIEBLA (O HUMO COMO DECÍAN ELLOS).

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EXPERIENCIA CON EL HIELO SECO:

¿QUÉ PASA SI ECHAMOS EL HIELO SECO A UN RECIPIENTE CON AGUA FRÍA? LO QUE OCURRIÓ FUE ALGO MARAVI-

LLOSO Y SORPRENDENTE PARA ELLOS:

¿CÚANTAS BURBUJAS? ¿CUÁNTO “HUMO”? ABAJO SIGUE HABIENDO MÁS SE JUNTAN LOS TROZITOS DE

BURBUJAS HIELO

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EXPERIENCIA CON EL HIELO SECO:

A PARTIR DE AHÍ, INVESTIGAMOS POR QUÉ HABÍA OCURRIDO TODO ESO, (MIRAMOS LIBROS, BUSCAMOS EN IN-

TERNET,…….). AHORA SABEMOS QUE: -SE PARECE AL CUBITO DE HIELO (CONGELADOR) POR SU FORMA. -PERO SE DIFERENCIA DEL CUBITO DE HIELO (CONGELADOR) PORQUE AL DARLE CALOR ÉSTE SE DERRITE EN AGUA Y EL HIELO SECO NO, SINO QUE PASA DIRECTAMENTE A ESTADO GASEOSO. A ESO SE LA LLAMA SUBLIMACIÓN. -LA TEMPERATURA ES MUY MUY BAJA DE –78ºC Y ES DIFÍCIL CONSERVARLO, SI ESTÁ MUY BIEN EMPAQUETADO SÓLO DURA DOS O TRES DÍAS. -HAY QUE UTILIZAR GUANTES YA QUE LA BAJA TEMPERATURA A LA QUE SE ENCUENTRA PUEDE PRODUCIR UNA QUEMADURA POR CONGELACIÓN. PROHIBIDO PONERLO EN LA BOCA COMO SI FUESE UN CUBITO DE HIELO.

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NUESTRO RINCÓN DEL CIENTÍFICO:

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RESUMEN DE LOS MODELOS PRESENTADOS

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1ER MODELO DE CONOCIMENTO

LAS MOLÉCULAS ESTÁN COMPUESTAS DE “ELEMENTOS”.

LAS MOLÉCULAS DE AGUA TIENEN DOS HIDRÓGENOS Y UN OXÍGENO.

EL AGUA ESTÁ COMPUESTA POR ELEMENTOS : 2 HIDRÓGENOS Y 1 OXÍGENO

TABLA PERIÓDICA/ ABECEDARIO. MENDELEIEV. FORMAMOS MOLÉCULAS : SAL, H2O

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2º MODELO DE CONOCIMENTO CUANDO HACE FRÍO, LAS MOLÉCULAS DE

AGUA SE MUEVEN MÁS DESPACIO QUE CUANDO ESTÁN A TEMPERATURA AMBIENTE,

Y CUANDO HACE CALOR, SE MUEVEN MÁS DEPRISA EL TERMÓMETRO: HERRAMIENTA DE MEDIDA

EXPERIENCIAS DE CABIOS DE ESTADO SEGÚN TEMPE-

RATURA : 2 CHARCOS, SECARSE LAS MANOS CON SE-

CADOR

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3º MODELO DE CONOCIMENTO LAS MOLÉCULAS DE AGUA EN ESTADO GAS NO SE JUNTAN ENTRE

ELLAS, EN ESTADO LÍQUIDO SÍ ESTÁN JUNTAN Y SE DESPLAZAN, Y EN ESTADO SÓLIDO SE JUNTAN Y SE ORGANIZAN DEJANDO ZONAS HUE-

CAS EN EL CENTRO. ESTAS UNIONES DE LLAMAN FUERZAS DE CO-

HESIÓN

REPASAR LA DRAMATIZACIÓN: SOLIDO– LÍQUIDO– GAS

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4º MODELO DE CONOCIMENTO LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE ADHIEREN

A OTRAS MOLÉCULAS DE DIFERENTES MATERIAS. ESTAS UNIONES DE LLAMAN FUERZAS DE ADHERENCIA

EXPERIENCIAS MEDIANTE EXPRESIÓN CORPORAL QUE LAS MOLÉCULAS DE AGUA SE ADHIEREN A OTRAS MOLÉCULAS Y PUEDEN CAMBIAR SU ESTADO

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