Informe Por Estudiante de RE - 1º Grado - Comunicación

7/24/2019 Informe Por Estudiante de RE - 1 Grado - Comunicacin

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INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir sesiones de Refuerzo Escolar.

Grado Escolar: 1roB REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: Angel Amoros, Jos Antonio

Estudiante que continu del: !egundo momento "ercer momento

#eriodo traba$ado: %el & de Julio al '( de no)iembre del '*1+-mero de sesiones asistidas: ' -mero de faltas: *(

/ompetencia /apacidad%escripcin de 0ndicadores

2nea de base #erfil de salida

/omprende

te3tos escritos

!e apropia del sistema

de escritura

- Jos no puede leer palabras, frases,

carteles u oraciones que forma

parte con la imagen presentada.

- Jos se encuentra en el ni)el pre

sil4bico.

- Jos aun demuestra dificultad

en escribir palabras de

conte3to familiar o de la

escuela.

Recupera informacin

de di)ersos tipos dete3tos

- #resenta dificultad en indicadores

relacionado con localiza.

- El indicador localiza est4 relacionado

a la informacin referido a un

conte3to de una oracin 50tem 11 y

1'6.

- Jos presenta dificultad en

recuperar informacin en

un te3to simple.

0nfiere el significado de

los te3tos escritos

- Jos deduce relaciones lgicas 5causa7

consecuencia7intencin, etc6 entre

las ideas del te3to.

- Jos aun presenta problemas

en relacionar te3to que

tenga co8erencia.

Refle3iona sobre la

forma, contenido y

conte3to de sus te3tos

escritos

- 0nd. 19: Jos necesita apoyo para

e3presar su refle3in sobre un

contenido y conte3to de su te3to

escritos.

- Jos $ustifica sus respuestas

desde su propia

perspecti)a sobre un tema.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- 0nd. 1&: Jos, tiene dificultad en su

escritura no logra iniciar ni

completar los fonemas de una

palabras,

- El nio solo realiza garabatos y se

encuentra en el ni)el pre sil4bico.

- Jos realiza correspondencia

entre las silabas de cada

palabra de un te3to, donde

se encuentra a-n toda)2a

en el ni)el pre sil4bico.

Actuacin de a !a"iia #"ad$e %&'(ad$e)du$ante e (e$i'd' de *e*i'ne* de

Re!ue$+' E*c'a$

le)aba y recog2a puntualmente a su 8i$o.

o asist2a a las reuniones informati)asque brindaba el %. ;.

o preguntaba por el a)ance de su 8i$o.

%urante todo este tiempo no se )alora el

esfuerzo de los padres de Jos en apoyar

a su 8i$o en el programa RE.

Esperamos que los padres cambien de

actitud y as2 supere las dificultades no

alcanzada.

De*c$i(cin de a c'nducta de e*tudiante du$ante e (e$i'd' de*e*i'ne* de Re!ue$+' E*c'a$

o participaba en el desarrollo de la sesin.

!e mostraba t2mido ante sus compaeros y maestra.

!e ayudaba siempre cuando la necesitaba.

Respetaba las normas de con)i)encia planteadas por el grupo.

/uando se empez a traba$ar con Jos, llam la atencin su timidez e

inseguridad, se mostraba poco comunicati)o.

#or momentos se le 8ac2a dif2cil continuar participando y perse)erar

en clase.

En el aula, le cuesta de$ar la timidez y se muestra un poco m4s

comunicati)o con todos.



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Grado Escolar: 1roB REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: /8auca !errano,


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Grado Escolar: 1roA REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: %e la /ruz =rtiz, >iara


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#eriodo traba$ado: %el & de Julio al '( de no)iembre del '*1+

-mero de sesiones asistidas: & -mero de faltas: *



/omprende

te3tos escritos


de escritura

- J8onny no lee palabras, frases,

oraciones en carteles que forma

parte de una imagen.

- J8onny se encuentra en el ni)el pre

sil4bico.

- J8onny logra escribir palabrastomando algunos sonidos ygraf2as de su conte3tofamiliar o de la escuela.

-J8onnyse encuentra en el ni)el

alfabtico.

Recupera informacin

de di)ersos tipos de

te3tos

- El nio tiene dificultad en localizar

informacin en un te3to con

estructura simple.

- J8onny localiza la informacinreferido a un te3to corto ycon palabras que puedareconocer f4cilmente.


los te3tos escritos

- J8onny no deduce el tema de un te3to

presentado 5causa7consecuencia7

intencin, etc6 entre las ideas del

te3to.

- J8onny logra deducir elsignificado de palabras quealude a acciones, cuando elte3to presenta )arias pistas.

Refle3iona sobre laforma, contenido y


escritos

- J8onny demuestra dificultad en

ordenar sus ideas al e3presar suopinin del contenido de su te3to

escrito.

- J8onny puede realizar su

propia opinin de un temade te3to corto.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- J8onny, tiene dificultad en su

escritura no logra iniciar, ni


palabras.



- J8onny logra apropiarse de

los fonemas de una

palabra, demostrando

escribir letras referentes a

palabras de conte3to

familiar o de escuela.

- J8onny se encuentra en el

ni)el alfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$

a madre de familia la en)iaba solo con

su 8ermano mayor al nio a las sesiones

de RE

Asist2a a las reuniones informati)as que

brindaba el %. ;.

o preguntaba por el a)ance de su 8i$o.

%urante todo este tiempo se )alor el

esfuerzo de los padres de J8onny en

apoyar a su 8i$o.

!e espera que los padres de J8onny

contin-en apoyando.

De*c$i(cin de a c'nducta de e*tudiante du$ante e (e$i'd' de*e*i'ne* de Re!ue$+' E*c'a$#articipaba en el desarrollo de la sesin.

!e mostraba imperati)o ante sus compaeros y maestra.

!e le ayudaba siempre cuando la necesitaba.


/uando se empez a traba$ar con J8onny, llam la atencin su forma

de aptitud.

#or momentos se le 8ac2a dif2cil continuar participando y permanecer

en clase.

En el aula, se comunica con todos compaeros.



Grado Escolar: 1roB REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: Goitia ?uispe, Anita




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/omprende

te3tos escritos


de escritura

- Anitale dificulta leer palabras, frases,



- Anita se encuentra en el ni)el pre

sil4bico.

- Anita lee palabras y

oraciones con gran

facilidad de su conte3to

familiar o de la escuela.

- Anita se encuentra en el

ni)el alfabtico.

Recupera informacin


te3tos

-a nia reconstruye la secuencia de

un te3to con estructura simple y

con im4genes.

-Anita logra localizar la

informacin referido a unte3to corto y con palabrasque pueda reconocer f4cilmente.


los te3tos escritos

- Anita no deduce el tema de un te3to

presentado 5causa7consecuencia7

intencin, etc6 entre las ideas del

te3to.

- Anita logra deducir elsignificado de palabras que

alude a acciones, cuando elte3to presenta )arias pistas.

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- Anita opina acerca de una imagen

presentada consolidando el

contenido del te3to.

- Anita $ustifica sus respuestasdesde su propia perspecti)a

sobre un tema tratadodemostrando co8erencia ensu refle3in.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- Anita tiene dificultad en su escritura

no logra iniciar, ni completar los

fonemas de una palabras.

- a nia solo realiza trazos y se


- Anita logra apropiarse de unapalabra, demostrando escribirletras referentes a palabras de

conte3to familiar o deescuela.

- Anita se encuentra en el ni)elalfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$ a madre de familia la en)iaba a la nia

a las sesiones de RE


brindaba el %. ;.

%emostraba inters en el a)ance

preguntaba por el a)ance de su 8i$a.

%urante todo este tiempo se )alora el

esfuerzo de los padres de Anita en

apoyar a su 8i$a.

!e espera que los padres sigan con esa

misma actitud y as2 puedan superar lasdificultades.


#articipaba en el desarrollo de la sesin. !e le brindaba ayudaba siempre cuando la necesitaba.


/uando se empez a traba$ar con Anita llam la atencin su carisma.

Anita cuando se equi)ocaba, lo intentaba )arias )eces 8asta que le

salga bien.

En el aula, demuestra participacin y comunicacin con todos.



Grado Escolar: 1roB REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: Gonzales @uaman2, eonardo


#eriodo traba$ado: %el & de Julio al '( de no)iembre del '*1+-mero de sesiones asistidas: * -mero de faltas: *



/omprende

te3tos escritos


de escritura

- eonardo le dificulta leer palabras,

frases, carteles u oraciones que

- eonardo aun demuestra

dificultad en escribir


6/12

forma parte con la imagen

presentada.

- eonardo se encuentra en el ni)el

pre sil4bico.

palabras de conte3to

familiar o de la escuela.

Recupera informacin


te3tos

- El nio presenta problemas al

relacionar la imagen con el te3to.

- eonardo presenta

dificultad en recuperar

informacin en un te3to

simple.


los te3tos escritos

- 0nd. 19: eonardo no deduce

relaciones lgicas entre las ideasdel te3to, 5causa7consecuencia7

intencin, etc.6

-

- eonardo aun presenta

problemas en relacionarte3to que tenga

co8erencia.

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0nd 1&: eonardo necesita apoyo para

e3presar su refle3in sobre un


escritos.

- eonardo $ustifica sus

respuestas desde su propia

perspecti)a sobre un tema

tratado.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- eonardo, tiene dificultad en su

escritura no logra iniciar ni


palabras,- El nio solo realiza garabatos y se


- eonardo realiza

correspondencia entre las

silabas de cada palabra de

un te3to, donde seencuentra a-n toda)2a en

el ni)el sil4bico.


Re!ue$+' E*c'a$

le)aba a su 8i$o, a las sesiones.

!i asist2a a las reuniones informati)as que

brindaba el %. ;.

#reguntaba por el a)ance de su 8i$o.

Esperamos que los padres sigan

cambiando de actitud y as2 supere las

dificultades no alcanzada.


#articipaba en el desarrollo de la sesin.

%emostraba timidez ante sus compaeros y maestra.

!e le brindaba apoyo cuando la necesitaba.


/uando se empez a traba$ar con eonardo, demostraba inseguridad,

y con ba$o 4nimo al traba$ar.

#or momentos no demostraba inters en las sesiones, por problemas

familiares.



Grado Escolar: 1roA REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: arca Rodriguez, esly



-mero de sesiones asistidas: * -mero de faltas: *



/omprende

te3tos escritos!e apropia del sistema

de escritura

- esly lee pequeas frases, palabras

que forma parte de una imagen en

el te3to.

- esly se encuentra en el ni)el

sil4bico.

- esly logr escribir palabrastomando algunos sonidos ygraf2as de su conte3tofamiliar o de la escuela.

- esly se encuentra en el ni)el

alfabtico.

Recupera informacin


te3tos

- a nia reconstruye la secuencia de

un te3to con estructura simple y

con im4genes.

- esly localiza la informacinreferido a un te3to corto y

con palabras que puedareconocer f4cilmente.

0nfiere el significado de - 0nd.19 esly deduce el tema de un - esly logra deducir el


7/12

los te3tos escritos

te3to presentado 5causa7



significado de palabras quealude a acciones, cuando el

te3to presenta )arias pistas.

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0nd 1& esly no e3presa el contenido

de un pequeo te3to escrito.

- esly puede realizar opinionsobre un tema tratadodemostrando co8erencia ensu refle3in.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

-esly tiene dificultad en su escritura




encuentra en el ni)el sil4bico.

-esly logra apropiarse de los

fonemas de una palabra,demostrando escribir letrasreferentes a palabras deconte3to familiar o deescuela.

- esly se encuentra en el ni)elalfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$ a madre de familia la en)iaba sola a la

nia a las sesiones de RE

o asist2a a las reuniones informati)as

que brindaba el %. ;.

o preguntaba por el a)ance de su 8i$a.


esfuerzo de la madre de esly en apoyar

a su 8i$a.

!e espera que la madre cambie de actitud

y as2 me$orar las dificultades no

alcanzada.


#articipa en el desarrollo de la sesin.

!e mostraba t2mida ante sus compaeros y maestra.

!e le ayudaba siempre cuando la necesitaba. Respetaba las normas de con)i)encia planteadas por el grupo.

/uando se empez a traba$ar con esly, llam la atencin su timidez.

En el aula, demuestra empeo en lo que 8ace.

esly es una nia que poco a poco demostr inters en todo lo que se

propon2a.

esly es una pequea falta de afecto en su 8ogar.



Grado Escolar: 1roA REA DE COMUNICACIN

Apellidos y nombres: art2nez /arba$al, %anitza ;abiolaEstudiante que continu del: !egundo momento "ercer momento


-mero de sesiones asistidas: * -mero de faltas: *



/omprende

te3tos escritos !e apropia del sistema

de escritura

- %anitza no lee palabras, frases,

carteles que forma parte de una

imagen presentada.

- %anitza a se encuentra en el ni)el pre

sil4bico.

- %anitza tiene dificultad al

escribir palabras de su

conte3to familiar o de la

escuela.

Recupera informacin


te3tos

-a nia le dificulta localizar

informacin en un te3to con

estructura simple.

-%anitza tiene dificultad en

recuperar informacin en

un te3to corto.


los te3tos escritos

- 0nd. 19 %anitza a no deduce el tema

de un te3to presentado 5causa7

- %anitza presenta problemas

en relacionar te3to que


8/12

consecuencia7intencin, etc.6 entre


tenga co8erencia lgica.

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0nd. 1& %anitza demuestra dificultad

al e3presar su refle3in del


escrito.

- %anitza $ustifica sus

respuestas desde su propia

perspecti)a sobre un tema

tratado.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- %anitza, tiene dificultad en su

escritura no logra iniciar, nicompletar los fonemas de una

palabras.

- a nia solo realiza garabatos y se


- %anitza tienen problemas en

su escritura lograndorealizar trazos teniendo un

orden lineal, lo cual se

puede deducir se encuentra

en el ni)el pre sil4bico.


Re!ue$+' E*c'a$ os padres de la nia la en)iaban sola a las

sesiones de RE

o asist2a a las reuniones informati)as que

brindaba el %. ;.



esfuerzo de los padres de


9/12

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0nd. 1& elany demuestra dificultad

al e3presar su refle3in del


escrito.

- elany $ustifica sus respuestasdesde su propia perspecti)a

sobre un tema tratadodemostrando co8erencia ensu refle3in.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- elany, tiene dificultad en su

escritura no logra iniciar, ni


palabras.

-a nia no responde a las

interrogantes y se encuentra en el

ni)el pre sil4bico.

- elany logra apropiarse deuna palabra, demostrandoescribir letras referentes a

palabras de conte3to familiaro de escuela.

- elany se encuentra en elni)el sil4bico alfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$

os padres de la nia la en)iaban sola a

las sesiones de RE

o asist2a a las reuniones informati)as

que brindaba el %. ;.


%urante todo este tiempo no se )alora elesfuerzo de los padres de


10/12

las acciones

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0ndicador 1& no puede realizar

opinin de un temas de un te3to

corto

- Atsumi $ustifica susrespuestas desde su propiaperspecti)a sobre un tematratado demostrando

co8erencia en su refle3in.

#roduce te3tosescritos.

!e apropia del sistemade escritura

- Atsumi tiene dificultad en su

escritura pero no logra apropiarse

de los fonemas de una palabra.- a nia letras referentes a las

palabras, se encuentra en el ni)el

sil4bico

- Atsumi logra apropiarse deuna palabra, demostrando

escribir letras referentes apalabras de conte3to familiaro de escuela.

- Atsumi se encuentra en elni)el alfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$ a madre de familia la en)2a a la nia a

las sesiones de RE

o asiste a las reuniones informati)as que

brindaba el %. ;.

a 8ermana mayor preguntaba por su por

el a)ance en RE.



!e le brindaba ayudaba siempre cuando la necesitaba y respond2a con

entusiasmo.


/uando se empez a traba$ar llam la atencin su deseo de

superacin.

Asist2a en la 8ora indicada en sesiones de RE.



Grado Escolar: 1

ro

A REA DE COMUNICACINApellidos y nombres: ?uispe !uarez, Josep8 J8airEstudiante que continu del: !egundo momento "ercer momento





/omprende

te3tos escritos!e apropia del sistema

de escritura

- Josep8 no lee palabras, frases,



- Josep8 se encuentra en el ni)el

sil4bico.

- Josep8 logra escribir palabrastomando algunos sonidos ygraf2as de su conte3tofamiliar o de la escuela.

- Josep8se encuentra en el ni)el

alfabtico.

Recupera informacin


te3tos

- El nio tiene poca dificultad en

localizar informacin en un te3to

con estructura simple.

- Josep8localiza la informacinreferido a un te3to corto ycon palabras que pueda

reconocer f4cilmente.


los te3tos escritos

- 0nd. 19 Josep8 no deduce el tema de

un te3to presentado 5causa7



- 0nd. 1C Josep8 aun demuestra

dificultad en deducir el significado

de palabras que alude acciones.

- Josep8 logra deducir elsignificado de palabras quealude a acciones, cuando elte3to presenta )arias pistas.


11/12

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- 0nd. 1& Josep8 demuestra dificultad

en ordenar sus ideas al e3presar su

opinin del contenido de su te3to

escrito.

- Josep8 puede realizar su

propia opinin de un tema

de te3to corto.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- Josep8 tiene dificultad en su escritura





- Josep8 logra apropiarse de

los fonemas de una

palabra, demostrando

escribir letras referentes a

palabras de conte3tofamiliar o de escuela.

- Josep8 se encuentra en el

ni)el alfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$

a madre de familia en)2a a su nio a las

sesiones de RE.


brindaba el %. ;.

#reguntaba por el a)ance de su 8i$o. %urante todo este tiempo se )alora el

esfuerzo de la madre de Josep8 en

apoyar a su 8i$o.

!e espera que la madre de Josep8

contin-e con esa actitud y as2 puedan

superar las dificultades.



!e mostraba imperati)o ante sus compaeros y maestra.

Ayudaba a sus compaeros cuando lo necesitaba.


/uando se empez a traba$ar con Josep8, llam la atencin su

espontaneidad. e encanta participar y perse)erar en clase.

En el aula, siempre se anima a participar para alcanzar sus metas de

aprendiza$e.

/uenta con el apoyo de su madre que en todo momento le demuestra

su amor y paciencia.

%emuestra muc8a atencin a la maestra escuc8ando sus

recomendaciones y lo practica.



Grado Escolar: 1roB REA DE COMUNICACINApellidos y nombres:


12/12

Refle3iona sobre la

forma, contenido y


escritos

- Arizu no e3presa el contenido de un

pequeo te3to escrito.

- Arizu puede realizar opininsobre un tema tratado

demostrando co8erencia ensu refle3in.

#roduce te3tos

escritos.


de escritura

- Arizu tiene dificultad en su escritura




encuentra en el ni)el sil4bico.

- Arizu logra apropiarse de losfonemas de una palabra,demostrando escribir letras

referentes a palabras deconte3to familiar o deescuela.

- Arizu se encuentra en el ni)elalfabtico.


Re!ue$+' E*c'a$

a madre de familia trae a su nia a las

sesiones de RE


brindaba el %. ;.

#reguntaba por el a)ance de su 8i$a.

%urante todo este tiempo se )alora el

esfuerzo de la madre de Arizu en apoyar

a su 8i$a.

!e espera que la madre contin-e con esa

actitud y as2 logre alcanzar los ob$eti)os

propuestos.


#articipa en el desarrollo de la sesin.

!e mostraba t2mida ante sus compaeros y maestra.

!e le ayudaba siempre cuando la necesitaba.


/uando se empez a traba$ar con Arizu, llam la atencin su timidez.

En el aula, demuestra empeo en lo que 8ace.

Arizu es una nia que poco a poco demostr muc8o inters en todo lo

que se propon2a.

Arizu demuestra espontaneidad en todo lo que 8ace.

/uenta con el apoyo de su madre que en todo momento segu2a los

conse$os de la maestra para animar a su nia para salir adelante.

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